Catégorie Français

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Préparation à la dictée : les mots mêlés des dictées CE1
2
Ateliers écriture et vocabulaire : les porte-clés
3
Nos 100 premiers jours et au-delà : production d’écrits
4
Progression 2016 « Conjugaison et grammaire » CE1 avec Rseeg Retz
5
Le veilleur de soleil Production d’écrits Retz
6
Programmation 2017 Anglais CE1
7
Jeu CE1 : l’escargot des révisions
8
La production d’écrits CP-CE1 et CE2 : Histoires à écrire aux Éditions Retz
9
Les élections : fiche vocabulaire cycle 2
10
Production d’écrits : Carnaval

Préparation à la dictée : les mots mêlés des dictées CE1

Les mots mêlés des mots des dictées CE1 :

Remontée  d’article : les mots mêlés des  sons 9 et 10 : V et F  …. Merci Natouc ! 

Voilà , voilà , nous les avons testés depuis 3 semaines avec nos loulous et ça marche , ça fonctionne même très bien ! Ils adorent , en demandent et en redemandent . Il y a 3 niveaux  pour différencier à fond : les mots sont écrits à l’horizontal : niveau 1 ; ou horizontal et vertical niveau 2; ou vertical, horizontal et oblique : niveau 3 . Vous trouverez aussi la correction , pour vous ou pour une autocorrection.

Ces mots mêlés vont leur permettre de revoir , d’écrire à nouveau les mots de la dictée avant que nous la fassions . Un grand merci à Natouc pour ces fiches , merci à toi de me suivre dans mes délires! Hi!hi!hi! Les suivantes arriveront au fur et à mesure de l’année en fonction de ma progression.

Mots mêlés Son 1 AMots mêlés 2 Son OUMots mêlés 3 Son PMots mêlés 4 Son bMots mêlés 5 Son onMots mêlés 6 Son oiMots mêlés 7 Son chMots mêlés 8 Son FMots mêlés 9 Son VMots mêlés 10 Son AN

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Je vais en plastifier un jeu que mes élèves retrouveront  en atelier. Ils les réaliseront avec mes feutres magiques qui ne salissent pas les fiches ( effaçables à l’eau)  dont je vous parle depuis des années, j’en parle ici .( Comme on me demande le nom de ces feutres sur Insta , je vous mets le lien Amazon à gauche).

 

Vous trouverez mon grand article sur les dictées CE1 : ici ( Avec une méthode différenciée ( ultra différenciée !)  testée et re-testée et re-re-testée depuis des années et qui fonctionne à merveille)

Vous pourrez configurer vous même des grilles de mots grâce à ces générateurs de mots  :

  • Coloriage éducatif : ici 
  • Tice avion  : ici

Ateliers écriture et vocabulaire : les porte-clés

Les porte-clés de mots 

Faire manipuler encore, encore, et encore .Je me suis posée plein de questions :  Comment aider les élèves à plus d’autonomie ? Comment leur donner une envie frénétique d’écrire , de communiquer ?  … Comment leur donner le gout d’apprendre … La réponse est simple ( enfin en apparence quand même hein !)  : par le jeu !  En s’exerçant sur des supports ludiques, en manipulant, en répétant les actions, en imaginant , en se sentant libre de faire .

Comme promis depuis plus d’un mois maintenant ( vous avez vu passer toutes mes photos sur Instagram , hein !),  je  vous poste  enfin mes porte-mots  …

…. Mais c’est quoi ça, les porte-mots ? A quoi ça peut servir ?

Alors pour commencer , je voulais donner des mots clés à mes élèves de CE1 pour qu’ils me construisent chaque jour une phrase avec 2 ou 3 mots …puis de fil en aiguille , j’en ai créés plusieurs pour en faire des ateliers autonomes au fond de la classe pour mes CE1 …et aussi mes CP ( qui les adorent !)

Merci à notre Djoum pour son aide ! Si vous aussi , vous voulez en réaliser , je vous envoie ma petite trame avec un grand plaisir , plus on en aura , plus on pourra travailler dans tous les sens ! Merci à vous par avance ! Les dessins utilisés sont  ceux de BDG CM2. 

Pour travailler quelles matières  ? 

  • soit l’écriture ( recopier les mots d’après le modele
  • soit l’orthographe en écrivant les mots à partir d’un dessin  ( pour certains , j’ai imprimé en recto-verso : recto : image+mot ; verso : image)
  • soit la production d’écrit en proposant plusieurs porte-mots avec une consigne précise ( Cf idées d’écrivain)
  • soit le vocabulaire avec des porte-mots à thème
  • soit la numération avec les porte-mots des nombres …etc …

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Comment les fabriquer ? 

Rien de plus simple. Je les plastifie puis je les découpe, je les perfore ( avec une perforatrice costaud) et je les relie avec des anneaux de reliure.

J’ai acheté une série de 100 anneaux sur Amazon pour relier chaque porte-clés , je vous poste le lien sur la photo à gauche . Vous voyez qu’il y a de quoi faire …

Sur quels supports ? 

Ils utilisent ces petits  outils pour écrire sur leur cahier d’essai , ou du jour , ou sur des fiches ou sur des ardoises velleda , ou pour illustrer leur super dessins , ou sur des ardoises magiques ( en forme d’Ipad chez Stokomani à 1€99 ! haha!ha!)

Quand les utilisent-ils ?

Pendant une séance de production d’écrits , ou de vocabulaire ou quand ils ont fini leur travail et il m’arrive de leur prêter le soir pour qu’ils les utilisent avec leurs parents …ils adorent les ramener chez eux  ! 

Voici une  fiche d’idées pour écrire sur leur cahier d’écrivain que j’ai accroché au fond de la classe à mon atelier « Ecriture ». Si vous en avez d’autres , je suis preneuse pour la suite.

Idée écrivain

 

Voici donc mes petits porte-clés . Ils sont tous mélangés , j’espère que vous vous y retrouverez ! J’en ai encore à vous poster mais je m’y perds !

Porte Mots Les animaux Porte Mots Les animaux sans modèlePorte Mots les couleurs Porte Mots les couleurs sans modèlePorte Mots les jours de la semainePorte Mots les mois et saisons Porte Mots les nombresPorte Mots les nombres avec chiffresPorte Mots les objetsPorte Mots les mots outilsPorte Mots les personnagesPorte Mots les personnesPorte Mots les personnes dessinsMots pour dire où ?Les verbes

  • Les autres ateliers en lecture : ici
  • Les autres ateliers en maths : ici

 

Nos 100 premiers jours et au-delà : production d’écrits

Ma production d’écrits  liée à ce rituel  « Chaque jour compte » 

Remise à jour de cet article avec la page de garde à la bonne année !

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J’utilise  le livre  » Mes 100 premiers jours d’école «   cette année pour travailler sur les cent premiers jours en CE1 en maths :  ici  et en CP : ici. Vous trouverez donc les documents pour la production d’écrits en bas.

L’idée de cet album est fort intéressante : des élèves de CP racontent chaque jour un épisode de leur vie de classe … jusqu’au jour 100 . Je lis au départ  chaque jour ce que font ces élèves …puis … nous produisons une ou deux phrases sur ce que nous avons fait dans la journée …j’ai réussi à suivre jusqu’en avril . Mais cette année , je tente jusqu’à la fin de l’année !

Merci à Djoum de me suivre dans ce délire !

  • Chaque jour :

Carte responsabilité

Le responsable du rituel « Chaque jour compte  » ici  pourrait par la suite lire la partie du jour et le responsable « Script » pourrait écrire ce que les élèves dictent  à la fin de la journée .

Juste une phrase : Nous sommes allés à la piscine …etc … ( ou 2 mais pas plus , il ne faut pas que ça soit lourd .)

Exemple

 

Il y a des parties blanches qui  permettront d’illustrer ( ou pas ) les phrases rédigées.On pourra aussi coller des photos ou autre derrière chaque fiche

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Progression 2016 « Conjugaison et grammaire » CE1 avec Rseeg Retz

progression_grammaire_conjugaison_BDGMa Progression 2017 « Conjugaison et grammaire » CE1

Remontée d’article car je reçois beaucoup de messages sur ce thème : Rseeg ou pas ?

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Je me base  donc toujours sur la méthode de grammaire  « Réussir son entrée en grammaire » Rseeg aux Editions RETZ qui me plait toujours autant. Les élèves aiment beaucoup la manipulation avec monsieur verbe, monsieur déterminant et les histoires que je raconte autour . J’adore ce principe !

Dans cet ouvrage , vous trouverez aussi un CD qui vous permettra de composer , (ça c’est nouveau! ) vous même vos exercices, changer l’ordre des exercices , imprimer des cartes mentales  …etc … bref une méthode complète. Nous y avons ajouté plein plein de petits outils ( à voir sur mon article de grammaire et celui de conjugaison, j’ai mis les liens plus bas)

Les petits textes de la méthode sont pile poil aux programmes 2016 puisqu’ils permettent la mise  en contexte  dans des textes et lectures. Ils nous permettent aussi une mise en situation d’expression orale ( en rejouant les petites saynètes, j’adore ! )  Je ne travaillerai pas toujours ces petits textes, un peu long pour mes élèves , préférant créer des petits textes en fonction des lectures vues en classe à ce moment. Mais je garde l’esprit , je refabrique les étiquettes et manipule de la même façon. J’adapte à ma classe et à ma manière de travailler.

J’aime aussi l’esprit de la méthode « Faire de la grammaire au CE1 de F. Picot » ici , je compte m’en inspirer pour mes exercices … à suivre … Lire la suite

Le veilleur de soleil Production d’écrits Retz

 

Le veilleur de soleil aux Éditions Retz

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Voici la première production d’écrits que je proposerai à mes CE1. Elle est parfaite pour commencer. ( On attendra quand même la période 2) . Je vous ai parlé des heures de « La petite goutte d’eau » ; je vous parle maintenant de cet ouvrage qui a eu un succès fou dans ma classe. Si vous souhaitez acheter une histoire sans texte , allez-y les yeux fermés ! La méthode est simple , une histoire sans texte, le guide du maitre avec des conseils,  des exercices à photocopier selon le niveau de l’élève et des petites fiches « Mémo » à coller dans le cahier de leçons ( par exemple).

Voici  l’histoire : Tous les jours le veilleur prend bien soin du soleil mais un matin le soleil tombe malade. La nuit tombe sur le monde, dans la forêt , dans la rue jusqu’au jour où le soleil guérit ( grâce aux bons soins du veilleur de soleil ! ) . Lire la suite

Programmation 2017 Anglais CE1

Programmation_Anglais_BDG_A

Ma programmation en Anglais pour l’année scolaire 2017/2018

Voici ma progression en anglais pour l’an prochain. A vrai dire, je n’ai pas changé ma progression que j’utilise depuis deux ans. Je travaillerais l’anglais avec mes CE1 et mes CP en même temps, en attendant un peu moins de mes petits CP, bien sûûûûûr ! Les repères de progressivité des IO nous donnent des repères assez précis.

Sur Eduscol , voici les repères de progressivité pour le cycle 2 :

Eduscol Repères de progressivité cycle 2

Les horaires : 54 heures annuelles  pour le CP , le CE1  et le CE2 , soit des séances hebdomadaires de : 1H30 .

L’an dernier, je plaçais l’anglais tous les jours de 11H30 à 11h45 (4 jours )  . C’était vraiment intéressant . Les élèves étaient encore très concentrés . Je faisais aussi 5 minutes d’anglais tous les matins à l’accueil pour les rituels : le jour , la météo , la comptine de la semaine .  Cette année , ce fût un peu plus difficile … chaque année est vraiment différente , n’est ce pas ! J’ai donc plus travaillé l’anglais sous forme de  rituels et de lecture ou présentation d’ albums chaque matin pendant environ 10 minutes + les chants en anglais . Ce qui nous donne un volume horaire satisfaisant et un travail à l’oral vraiment intéressant.

Voici donc ma progression basée sur des albums de jeunesse . Je les collectionne depuis plus de 4 ans . J’en ai donc beaucoup . J’ ai mis plusieurs albums pour une même notion . On peut choisir un seul de ces albums , bien sûûûur ! Je n’étudierai pas tous les albums de ma programmation , c’est une indication , une proposition. Je travaillerai un album par notion abordée quand je le pourrais.

N’hésitez pas si vous avez des questions sur tel ou tel album. Vous pouvez aussi trouver des pistes sur les albums dans ma rubrique Anglais.

Programmation Anglais CE1

Voici les IO 2016 :

Le cycle 2 constitue le point de départ de l’apprentissage des langues vivantes pour tous les élèves avec un enseignement correspondant au niveau A1 à l’oral du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Ce cycle contribue à poser les jalons d’un premier développement de la compétence plurilingue des élèves. La langue orale est la priorité. Elle s’organise autour de tâches simples, en compréhension, en reproduction et progressivement en production. Un premier contact avec l’écrit peut s’envisager lorsque les situations langagières le justifient. C’est dans ce cycle que se développent, en premier lieu, des comportements indispensables à l’apprentissage d’une langue vivante étrangère ou régionale : curiosité, écoute, attention, mémorisation, confiance en soi. Développer ces comportements, acquérir des connaissances prioritairement à l’oral, exercer son oreille aux sonorités d’une nouvelle langue sont les objectifs de cet enseignement qui doit tenir compte de l’âge, des capacités et des centres d’intérêt des élèves. L’enseignement et l’apprentissage d’une langue vivante, étrangère ou régionale, doivent mettre les enfants en situation de s’exercer à parler sans réticence et sans crainte de se tromper. Ce sont la répétition et la régularité, voire la ritualisation d’activités quotidiennes qui permettront aux élèves de progresser. Le travail sur la langue est indissociable de celui sur la culture.

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Une petite découverte très sympa qui va m’aider dans mes prép et nous éviter de nombreux scan pour les flash cards : Découvrir l’anglais avec des albums de jeunesse au cycle 2. aux Editions Sceren

Il n’est plus édité , si vous pouvez le trouver, c’est une petite mine , il est vraiment super ! Sinon , allez voir sur les liens du blog , il y a plein d’idées pour mener ses séances.

Il nous offre la possibilité de travailler l’anglais à travers des albums ( les meilleurs albums ! )  , comme je le fais depuis maintenant 4 ans. Il est vraiment bien fait et on ne peut choisir que certains albums . Je les ai presque tous maintenant . Des activités sont proposées , ainsi que tout le matériel ( flash cards , jeux , bingo, loto , cartes , pistes audio ) pour chaque album. Je vous le conseille . Il peut vous être utile pour le CP et le CE1 .

Voici tous les albums utilisés dans cette petite méthode d’anglais:

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Who’s Hiding ? J’adore cet album . Très simple, il permettra de travailler les verbes , les couleurs , les nombres , les questions … les illustrations sont très jolies . J’ai fait un article sur cet album : ici

 

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One Mole Digging a hole :

Pour la numération jusqu’à 10 . Le matériel scéren est très intéressant .

 

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One to ten and back again.

Il fait partie de la sélection « Sceren » . Il nous permettra de travailler les nombres de 1 à 10 .Cet album est très grand , les ilustrations sont très chouettes et les phrases sont très courtes . Je ferai un article sur celui ci très prochainement.

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How do you feel d’Anthony Browne : Pour parler des sentiments . Je le teste cette année . Il est dans la petite méthode que je testerai cette année . Tout le matériel y est et les activités sont très sympas !

 

 

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What colour are your knickers

Cet album est très drôle , très coloré . Malheureusement , il est en rupture de stock . Pour travailler sur les couleur avec un album à la place de celui ci , je vous conseille  » Brown bear  » j’en parle ici .

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I Like Books .

Évidemment , album super intéressant puisque d’Anthony Browne . Il existe aussi en français et je m’en sers en début d’année pour faire découvrir les différents livres à mes élèves.

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Me and You .

Encore un album  d’Anthony Browne . Il existe aussi en français : »Une autre histoire » . Un classique de la littérature enfantine  « Boucle d’or » revu par Anthony Browne. Un ourson part pendant que son porridge refroidit. Pendant ce temps, une fillette blonde se perd dans la cité , cherche sa maman et tombe sur la maison des 3 ours ….

Voici quelques autres albums de ma progression. vous retrouverez les autres dans ma rubrique « Anglais  » : ici

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Hello Goodbye Le premier album que j’utiliserai .Il nous permet de démarrer l’anglais en apprenant 3 noms d’animaux  et les formules de  présentation  » Hello, Goodbye , my name is …I ‘m … etc …

J’en parle ici

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Les plus belles comptines anglaises

Idéal pour travailler toute l’année . Les élèves apprennent vite , on peut travailler les comptines en parallèle de certaines notions ( la météo  , les nombres , les parties du corps …etc ).

Il existe aussi en version rose , pour en avoir plusieurs.

The Three Bears :

Boucle d’or et les 3 ours en Anglais . J’ai aussi la version française  J’en ai un autre qui est pas mal du tout « Goldilocks and the three bears »,  très simple pour les petits , mais cette année ,je teste celui ci avec le matériel sceren.

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Le loup qui voulait changer de couleur en anglais.

Album écrit en français que l’on peut entendre en anglais . oui, oui, on entend Loup parler , et en anglais , s’il vous plait ! 🙂

J’en parle ici

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Hooray for fish

C’est vraiment mon préféré ! Il est très facile à utiliser et à raconter. On y travaille ce que l’on veut ou tout en même temps ! Il résume vraiment parfaitement notre année en anglais au CE1 ( enfin presque). Les illustrations et les couleurs sont magnifiques. Les élèves aiment beaucoup. On y travaille les nombres, les adjectifs, la construction d’une phrase simple. Moi , j’y travaille aussi les questions : who’s your friend ? My friend is Sami . Puis les constructions : What’s this fish ? How many colours ? etc … les élèves font des phrases entières pour me répondre . This fish is red and blue. It’s the spotty fish … It’s the sky fish , It’s the happy fish and he’s orange , white and black.  Are you happy ? …etc

Et tous les autres albums que je vous conseille dans ma rubrique « Anglais CP et CE1  » : ici

Dites moi si vous préférez que je vous fasse le récap des albums dans cet article .

N’oubliez pas de vous servir de Youtube , c’est vraiment parfait pour l’anglais. 🙂

Jeu CE1 : l’escargot des révisions

Tirobot-et-Robette-Jouent-jeux-de-societesLe jeu des révisions CE1 .
Je remonte ce post  ! C’est le moment pour celles et ceux qui ne le connaissent pas !

Voici un super jeu pour la fin de l’année ! Un jeu , genre Trivial poursuit sur les notions du CE1 en conjugaison, orthographe, grammaire, sciences, lecture , poésie, numération, calcul, problèmes , temps …etc …

plateau_jeu_BDG

Le plateau de jeu des révisions

UN grand merci à notre Isaseb nationale pour ce jeu grandiose ! Merci à Djoum pour les fiches sciences ! Yes !!!!!

Il y a donc 12 matières et minimum 40 cartes par matière. Lire la suite

La production d’écrits CP-CE1 et CE2 : Histoires à écrire aux Éditions Retz

La production d’écrits avec les albums sans texte aux Éditions Retz

Le petit nouveau !

Voilà , voilà , je me pose 1000 questions en ce moment sur mes outils pour l’an prochain. Comment réaliser ma production d’écrits avec mes CP-CE1 avec des méthodes clés en main ( en plus de mes fiches en production d’écrits avec Tirobot et Robotine , que je n’oublie pas ! hi!hi!hi!hi! )

Je crois que j’ai trouvé : les albums de chez Retz avec des exercices clés en main pour les deux niveaux . ( j’adore me servir des albums en point de départ, ça tombe bien!)… Il y en a 2 nouveaux ! Ils sont magnifiques!

La démarche autour de chaque album est la même. C’est donc très pratique si vous en avez déjà travaillé un comme moi !

Le guide pédagogique est fourni avec l’album. L’album est d’un très grand format pour être travaillé en collectif.  Vous trouverez aussi un CD dans l’album pour le projeter sur TBI ou Vidéoproj)

Ils se travaillent sur une période : 2 séances pour les CP à partir du second trimestre  et 3 séances pour les CE1.

  • Découverte de l’album en collectif ( avec le grand album ou en projection TBI ou vidéo projecteur) avec travail à l’oral pour raconter l’histoire ( Cette phase est vraiment très très agréable et très enrichissante ! )
  • Préparation à l’écriture en travaillant sur la structure narrative de l’histoire (situation initiale, perturbation, action, résolution, situation finale) résumée en trois parties : début, milieu , fin. ( Il y a les fiches exercices dans chaque livre)
  • Premier jet d’écriture avec des fiches « aides » en  vocabulaire, mots , grammaire et orthographe
  • Ré-écriture et élaboration du texte définitif à l’aide de fiches outils .

Pour mes CP-CE1 :

Le premier que j’utiliserai sera :

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Le veilleur de soleil :

Les illustrations de cet album sont superbes et l’histoire à rédiger est vraiment très simple et très sympa pour un  bon démarrage! J’en parle dans cet article : ici

Le début de l’histoire : Tous les jours le veilleur prend bien soin du soleil mais un matin le soleil tombe malade …

  • Voici le lien vers les Editions Retz pour le découvrir : ici
  • Les extraits du guide pédagogique : ici
  • L’ouvrage en spécimen : ici

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Le renard qui ne savait pas partager

Voici un nouvel album ! Une histoire bien sympa qui permet de bien travailler la structure narrative classique.

Les illustrations sont trop mignonnes !

Ce que j’aime dans celui ci : les prolongements en EMC sur l’entraide , la générosité ( et il y a de quoi faire ! )  ; en « éducation à la santé » sur les aliments sucrés /gras …etc …

L’histoire : Le renard porte un plateau de gâteaux très appétissants. Sur sa route, il croise un sanglier, un raton laveur et une lapine. Chaque animal tente à sa façon de gouter à ces gâteaux qui font tellement envie… Mais le renard, imperturbable, ne leur donne rien : pas le moindre sourire, pas la moindre attention, pas le moindre gâteau. Il continue son chemin, si concentré sur sa pyramide de gâteaux qu’il ne regarde pas devant lui… Il tombe alors dans un trou profond. Alertés par le bruit, le sanglier, le raton laveur et la lapine accourent et s’affairent à sortir le renard pris au piège. En s’accrochant les uns aux autres, ils parviennent à le remonter puis l’aident à rassembler tous les gâteaux sur le plateau. Le renard, lui, frotte d’un revers de la main son pelage plein de terre et repart sans un merci, sans aucun égard pour les trois compères déçus de le voir s’en aller. Heureusement, au dernier moment, il décide de revenir vers les trois animaux. Alors, enfin, tous dégustent les gâteaux.

Allez sur le site de Retz ,  vous trouverez vraiment toute la démarche pour cet album.

  • Voici le lien vers les Éditions Retz pour le découvrir : ici
  • Les extraits du guide pédagogique : ici
  • L’ouvrage en spécimen : ici

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La petite goutte d’eau

Je l’adore car il parle d’une petite goutte d’eau qui voyage ! Oui, oui, j’en suis toujours à voyager avec mes élèves! Il est vraiment excellent et j’ai fabriqué quelques petites fiches supplémentaires.

L’histoire : Une petite goutte d’eau découvre différents pays ( Paris, l’Afrique, la Chine, le Pôle Nord et New York ) . Idéal pour  mon projet tour du monde de cette année !

Je ne vous en parle pas ici car j »en ai beaucoup  parlé beaucoup ici .

Il est top top top !

En voici pour  les CE1-CE2 : j’aimerais quand même utiliser celui de la sorcière pour mes CP-CE1 qui est vraiment superbe !

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Le roi de la mer

Voici le nouvel album pour les CE1-CE2. Il est comme les autres :  très très beau ! Et il me touche beaucoup car il parle d’un thème cher à beaucoup d’entre nous : le respect de l’environnement!

L’histoire : Le roi de la mer vit heureux dans son royaume jusqu’au jour où toutes sortes de déchets, déversés par un cargo, lui tombent sur la tête. Furieux, il arpente les fonds marins et constate les dégâts causés par la pollution. Il est temps de passer à l’action.

  • Voici le lien vers les Editions Retz pour le découvrir : ici
  • Les extraits du guide pédagogique : ici
  • L’ouvrage en spécimen : ici

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Le bus

J’aime beaucoup celui ci car nous pouvons le raccrocher très très facilement à l’EMC.

L’histoire : C’est l’histoire d’un bus noir et blanc dans lequel les personnes blanches sont à l’avant et les personnes noires sont à l’arrière. Ils se regardent tous de travers. Soudain, un pneu éclate et les gens ont peur, ils sortent du bus et commencent à tous se parler, jouer et aider le conducteur du bus. Une fois la roue réparée , les personnes remontent dans le bus…

J’ai fait tout un article dessus : ici

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Il était une sorcière

Il est vraiment très beau. Les illustrations de Loïc Méhée sont très sympas, très colorées. J’adore le thème : le pays des contes !  J’ai vraiment envie de le travailler avec mes CP-CE1 , il faut que je trouve une façon de faire.

L’histoire : Une sorcière triste et déprimée décide de changer de vie et de devenir gentille. Elle part alors à la rencontre des habitants de la forêt pour se faire des amis. Durant sa quête, elle rencontre le Petit Poucet, Hansel et Gretel, le Petit Chaperon Rouge, les sept nains…

Voilà qui  fera le lien avec l’histoire que nous aurons travaillé en période 1 avec mes élèves de CP et CE1 : Gare à la Maitresse ( histoire qui se passe aussi au pays des contes , le jour de la rentrée des classes). Bref , un petit bijou !

  • Voici le lien vers les Éditions Retz pour le découvrir : ici
  • Les extraits du guide pédagogique : ici
  • L’ouvrage en spécimen : ici

Les élections : fiche vocabulaire cycle 2

Les élections : fiche vocabulaire cycle 2

Voici une petite fiche bien sympa sur les élections . Merci à notre Isaseb pour ce petit cadeau à 10 minutes des résultats du premier tour !

Fiche vocabulaire les élections

  • Vous trouverez aussi toute ma rubrique sur les élections pour les cycles 2 et 3 : ici
  • Les autres fiches vocabulaire : ici

Production d’écrits : Carnaval

Production d’écrits : Carnaval

Voilà la suite  de ma série de production d’écrits pour cette nouvelle période 4 . Le thème : le carnaval !  Je travaille sur cette séance cette semaine  .

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Je commence par leur raconter l’histoire du « Loup qui voulait être un super héros » . Cette histoire est géniale !

Je montre ensuite petit à petit les images de Tirobot et Robotine ( Cf dans le dossier ) soit en imprimant les 3 dessins , soit en les projetant sur mon TBI …je vous avouerai bien que je fais les deux pour mon groupe d’élèves fragiles.

Nous travaillons sur le langage avant tout . Les élèves formulent des phrases sur ce qu’ils voient avec un objectif bien précis : raconter une histoire ( et donc , pas de « Je vois Tirobot  » …on voit ça ou on voit ci …etc ). Je note les mots clés au tableau.

Je  distribue ensuite les 3 types de fiches  en fonction de leur niveau. Il y a donc 3 niveaux :

  • Ecrire une histoire sans aide sur le cahier d’essais , puis sur la fiche ( ou sur le cahier du jour) après que je sois passée pour corriger les erreurs.
  • Ecrire une histoire ( 3 phrases) avec aide des mots ( et aide de la maîtresse à reformuler les phrases au fur et à mesure de la séance)
  • Ecrire une histoire avec des étiquettes .

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