Voici les exercices en grammaire de la première période. Ils sont imagés avec les petits personnages RSEEG de Retz et de nos petits personnages Pirate et Moustique issus des mini-romans que nous avons édités aux éditions Jocatop : ici et que mes élèves vont lire tout au long de lannée .
Je vous propose 2 versions :
la version mode livret ( je vais utiliser celle-ci pour. utiliser moins de papier et ne pas coller du papier sur du papier ) , je scotcherai le livret dans le cahier du jour.
La version A5
Un petit commentaire me fera très plaisir et une visite sur le site Éditeur Jocatop pour découvrir nos nouveaux bébés aussi ! Le titre de cette collection : « Les aventures de Pirate et Moustique » : ici
Le mini livre de ces 8 affichages de grammaire qui vous permettra d’imprimer sur une seule feuille toutes les affiches de la première période. Un grand merci à Aurore pour son idée !
Je vous fais une vidéo tuto du pliage sur mon compte insta : ici
Nous remplacerons les illustrations de la première fiche sur les personnages de conte par des dessins personnels ( Boutdegomme CM2 s’y est engagé!!! Il dessine à merveille ) il me manque encore 2 dessins !!! C’est long !!!!
Le roman policier
Voici les deux nouvelles fiches qu’Inélie nous offre ( Un grand merci !!!) : un vrai travail d’équipe pour la mise en page. Merci!
Sur le thème : les romans policiers. Elle a travaillé sur « John Chatterton détective privé », des Milan poche benjamin (Félix file filou, Qui a volé le slip panthère… ) et une malle CDDP sur le roman policier.
La seconde fiche est à réaliser avec un dictionnaire : il y a tous les mots dans le Larousse junior.
Travail ( fiche pour la production d’écrit et organigramme sur un projet de lecture ) sur le roman policier chez Luluarcenciel pour le cycle 3 : ici et ici
Vous trouverez maintenant un rallye-policier pour les ce1 et CE2:ici
Nouveauté : Réussir son entrée en Vocabulaire chez Retz . J’aime beaucoup , je m’en sers de temps en temps , mais je n’ai encore jamais eu le temps de faire des fiches leçons . Ça viendra !
Voici mon diaporama avec les illustrations de BDG CM2 sur l’automne .
A partir de ce diaporama, on peut travailler :
en Langage : Ce qu’on y trouve , le temps qu’il fait , les vêtement que l’on porte , les couleurs spécifiques à cette saison, les animaux et l’automne ..etc …
Voici les 2 livres que je présente à mes élèves sur l’automne . Des petites perles !
Pour commander
Tout sur l’Automne analyse vraiment avec détails les différents aspects de l’Automne : Pourquoi les jours diminuent , pourquoi les feuilles tombent , des photos et des dessins de feuilles , des illustrations très jolies sur les décors extérieurs en cette saison , des recettes de cuisine, des bricolages, des bandes dessinées explicatives , des explications sur les fêtes ,des explications sur les animaux et leurs réserves ,etc ….C’est mon préféré !
Pour commander
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Le livre orange de l’Automne est très joli . J’adore les illustrations et les couleurs de cet album qui parle de cette saison très simplement ( mais avec efficacité ) .Idéal pour les CP .
les affichages collectifssur les saisons à partir des arbres ( ce qui nous permet de parler du temps qu’il fait, des végétaux et des animaux au fil des saisons)
Les affichages collectifs des vêtementspour la seconde séance ( on travaille donc le temps qu’il fait : soleil, neige, froid, chaud, pluie …. en été, en automne …..)
Les étiquettes des mois : associer les mois aux saisons.
Les fiches sur les saisons.
Voici l’affichage collectif sur mon tableau blanc …je donne une étiquette ou affiche à chaque élève et ils doivent ensemble reconstituer le cycle des saisons et y associer les bons mois. ( La photo est un peu sombre ). Je pense faire des petites fiches A5 récapitulatives de toutes ces notions … à suivre …
Les illustrations sont toutes de BDG CM2 … merci !!!!!
Voici la dernière fiche du dossier:L’observation d’un arbre de la cour au fil des saisons.
Nous avons tout d’abord l’automne ( ça rend vraiment bien) , puis dans 2 mois l’hiver ….etc.
J’ajouterai une petite photo miniature de l’arbre en dessous de chaque dessin.
Merci à Boite à bidules pour son excellente idée!
L'arbre dans la cour au fil des saisons
Excellents livres à découvrir: magnifiques par leurs illustrations et par leurs contenus informatifs, je vous les recommande :
Et d’autres références vraiment très chouettes …
Les leçons sur les jours, les semaines, les mois et les saisons : ici
Voici les fiches de production d’écrits sur des images séquentielles à la BDG
Merci à Vanelo pour ces fiches avec les illustrations de BDG CM2. Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés …soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) .
J’aide les élèves sans étiquette pendant que le groupe à étiquettes découpe .
Je travaille ensuite avec mon groupe à étiquettes. Certains élèves collent les étiquettes , certains recopient les phrases ( une ou plusieurs selon le niveau ) trouvées grâce aux étiquettes.
Cette année et parce que le cahier ce1 numération est sorti , je me lance dans des rituels en maths sur TNI. On les utilisera le matin à l’accueil, avant la récré , après la récré , si on a 5 minutes … 1 page par jour . Ils seront évidement calés sur les cahiers de calculs , de numération et de problèmes que nous avons publiés aux Éditions Jocatop ( Vous pouvez les trouver sur leur site : ici) , mais ils iront très bien avec une autre méthode.
Voici donc la semaine 1 …
N’hésitez pas à me laisser un message sous cet article , ça m’encouragera à poster la suite !
Un album très sympa qui raconte jour après jour la journée d’un écolier (Nicolas) pendant 100 jours (d’où le titre ! Hi!hi!hi!). On peut démarrer le rituel « chaque jour compte » grâce à cet album.
PS : N’hésitez pas à laisser un petit message ! Merci à vous !
Depuis le temps que je devais les reprendre ! Et voilà , c’est fait !
Pour commander
Je posterai ici toute la nouvelle série . Voici donc les affichages de la première période. J’utilise les personnages et la méthode Retz : Réussir son entrée en grammaire (RSEEG) . je vous en parle longuement dans mon article sur la grammaire . J’ai d’ailleurs refait les premières fiches de leçons en grammaire. La suite arrive très prochainement. Mais vous pouvez aussi utiliser ces affiches sans utiliser la méthode .
Je n’ai pas mis de couleur aux personnages car je n’utilise plus de couleur. Si vous souhaitez y ajouter de la couleur : vous pouvez utiliser un feutre , c’est tout aussi rapide.
J’ai voulu mettre chaque étude de nature dans une phrase , il me semle que c’est important pour que l’élève ait une vue globale du mot dans la phrase. Cette affiche peut se décrocher après l’étude et se ranger dans un coin dédié à la grammaire . ( pour moi , ça sera un autre porte-manteau sur le français)
Voici donc les affiches imprimées en A4 et accrochées sans les plastifier.
La phrase
Les points
Le nom
Le déterminant
Le verbe
Le sujet du verbe
Les petits personnages sur les affiches sont issus de nos mini-romans sortis hier aux Éditions Jocatop ! ( Vous pouvez les consulter ici) Je vous en reparle très très vite ! ( Et il existe le magnifique rallye lecture : ici, un boulot de folie! )
Je vais aussi les imprimer en miniature pour que les élèves les consultent sur un porte-clés ! Sympa comme mémo ! Voici les anneaux pour le porte-clés . Ceci dit, je devrai les plastifier . Mais je les conserverai pour l’an prochain!
Des petits liens :
Mon article sur la grammaire et la conjugaison : ici
La Grammaire au CE1 » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ Retz
Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire . J’utilise cette méthode depuis des années. Nous avons aussi une partie des fiches pour le CE2 : ici
Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher (petites pinces) , des cordes pour entourer tous les mots du groupe sujet et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe.
Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le « ne,pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés ! Ils veulent être celui qui accroche la corde autour du groupe sujet.
Nous avions un code couleur pour la nature et la fonction des mots , je vous la laisse ici mais cette année 2023, j’ai décidé de ne plus utiliser de couleurs . Les élèves souligneront ou entoureront les mots et écriront en dessous l’initial de la nature de celui-ci.
vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certainsélèves)
jaunepour les déterminants
orange pour les pronoms
grispour le groupe sujet
bleupour les noms
rougepour les adjectifs
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.
Je ne me sers pratiquement plus de ces textes qui sont trop longs et compliqués pour mes élèves. Je choisis plutôt 2 ou 3 phrases de la vie de la classe ou des lectures du moment qui sont appropriés pour l’étude de la notion du jour et nous en recherchons toutes les caractéristiques.
Les exercices de grammaire : Je vais tous les refaire petit à petit dans l’année ici
Les petits rituels ( exercices ) en grammaire :ici et ici
Chaque jour, je leur donne une petite fiche qu’ils collent dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation.
Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)
Les textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves.( Splat, Gare à la maîtresse, Le loup et les 7 chevreaux …etc).Cela ne remplace pas la méthode mais donne d’autres textes pour changer un peu .J’ai testé : c’est vraiment super !!! Je mixe les deux : les textes Retz et quelques textes « contes » .( On ajoutera les textes de cet article petit à petit)
Groupe sujet; pronom ; masculin/féminin; singulier/pluriel : ici
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Les cartes de nos personnages de grammaire :
Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.
La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!
Le tri des mots en fonction de leur nature( 4 affiche A3):
( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .
Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où lesplacer.
Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;
Voici donc les 27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg
Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.
Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!
Je vous pose ici cette illustration car des collègues m’ont demandé hier l’illustration pour affciher sur la grille de l’école ou sur la vitre de l’accueil !
Le mini livre de ces 8 affichages de grammaire qui vous permettra d’imprimer sur une seule feuille toutes les affiches de la première période. Un grand merci à Aurore pour son idée ! 
). Je pense faire des petites fiches A5 récapitulatives de toutes ces notions … à suivre …
Et d’autres références vraiment très chouettes …
C
Bonjour Laurence et Vincent, Je rejoins le commentaire de Didi, et vous remercie sincèrement pour la qualité de votre travail.…