Catégorie Non classé

1
Rallye Quelle Histoire, le retour
2
Affichage pour une super rentrée
3
Calendrier Tirobot 2020-2021 paysage
4
Rallye Quelle Histoire la suite
5
Taoki : ma méthode de lecture
6
Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération 
7
Ateliers Ligne numérique Cp et CE1
8
Rallye Mythologie : Persée vainqueur de la Gorgone
9
CP et CE1 : Les maisons d’additions : Leçon et activités
10
Rallye copie « Quelle histoire »

Rallye Quelle Histoire, le retour

 

Rallye « Quelle histoire » le retour ! 

Vous continuez à nous envoyer des fiches pour le rallye « Quelle histoire ».

Ça tombe bien tout le monde l’adore et particulièrement nos élèves ! On vous fait profiter des fiches envoyées par Sophie et Aurélie.

Pour commander

La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye
La fiche rallye

On vous offre aussi un diplôme pour récompenser nos petits lecteurs. Il suffit de cliquer sur l’image.

Le rallye complet

Affichage pour une super rentrée

Affichage pour une super rentrée

Voici l’affichage de cette année pour démarrer l’année sur la thématique des super héros que sont nos petits élèves . 

Travailler les super pouvoirs de chacun de mes élèves sera une de mes priorité pour que chacun se sente bien dans ses baskets , bienveillant , intéressant, compétent …etc … 

Je file imprimer cette affiche chez l’imprimeur à 14H00 et je reviens vers vous pour vous la montrer ! 

A très vite ! 

Affichage Super rentrée

Les autres affichages de rentrée : ici 

Calendrier Tirobot 2020-2021 paysage

Le calendrier format paysage :

Voici les calendriers tant attendus pour cette nouvelle année scolaire 2020-2021. 

Vous y trouverez les 3 zones : A, B et C , ainsi qu’un calendrier blanc si vous ne voulez pas que les zones soient affichées.

Je remets en forme la poutre et les calendriers verticaux ces jours prochains.  

Voici  lien vers l’article : 

Article calendrier horizontal Tirobot

  • Les autres outils pour la classe : ici 
  • Les affichages des mois qui passent : ici 

Rallye Quelle Histoire la suite

Rallye lecture Quelle histoire BDG 1

Rallye « Quelle histoire » la suite ! 

Hello tout le monde, voici une nouvelle livraison de fiches pour notre rallye « Quelle histoire » qui compte pas moins de 150 fiches (quelle collection !).

De nombreux contributeurs m’ont envoyé leurs réalisations. Je tiens donc à tous les en remercier : Elodie, Virginie, Sylvaine, Katy, Damien, et Julie (La classe de Moorfée).

Je vous présente toutes les fiches dans cet article, mais vous pourrez retrouver ces liens ainsi que tous les autre dans l’article complet sur le rallye, de même pour les 2 dernières, des liens seront ajoutés dans le rallye mythologie. Lire la suite

Taoki : ma méthode de lecture

 

Taoki : ma méthode de lecture

Pour commander

Voilà, je fais enfin cet article ! … depuis le temps . J’ai enfin testé une méthode de lecture de A à Z, l’an dernier, pour la première fois de ma carrière. Je la réutilise cette année. Mon choix s’est porté sur Taoki pour plusieurs raisons que je vous détaille ci-dessous.

Pourquoi utiliser une méthode de lecture si tardivement ?

  • Pour en tester une qui se veut syllabique. 
  • Je passais l’admission CAFIPEMF et je pensais bien ne pas avoir le temps de me consacrer à 100 % sur des recherches en lecture pour mes cp . (Souvenez vous , j’avais des CP/CE1 l’an dernier). je voulais une méthode clé en main, sans photocopie, avec des fichiers pour les exercices et tout et tout … 
  • Pour enfin tester une méthode de lecture de A à Z. 

Pourquoi ce choix ? : 

  • Le graphisme me plaisait beaucoup : c’est super important pour les petits. 
  • Les pages sont aérées au début et très vite compréhensibles par les élèves. 
  • Les personnages semblaient sympas et simples. 
  • Pas mal de petites histoires qui racontent la vie des personnages dans différents lieux , à différents moments. 

Les + : 

  • Méthode efficace : tous mes élèves ont su lire  très vite. On entre très vite dans la combinatoire. Les élèves qui étaient fragiles, voire en difficulté, on raccroché progressivement grâce à la systématisation des lectures de lettres , puis syllabes , puis mots , puis phrases …etc … 
  • Entrée par le graphème : on va plus vite et c’est préconisé dans le livre orange sur la lecture : « Pour enseigner la lecture et l’écriture  au CP » sur Eduscol : ici 
  • Les élèves se font très vite au fichier d’exercices. Les exercices sont toujours un peu semblables. 
  • Les élèves adorent les personnages et leurs  histoires.
  • Cela va vite au début (tiens  : je pourrais plutôt mettre ce commentaire dans les – mais lisez la suite)  :  2 sons par semaine soit 4 pages par semaine , c’est beaucoup et croyez moi , au début , on a plutôt envie de prendre son temps, mais cette préconisation de travailler 12 graphèmes sur la première période est interessante. Finalement , c’est beaucoup plus dynamique et les élèves ne restent pas longtemps sur une page.   
  • Pas de photocopies de fiches de son, d’exercices , de fiche de lecture  le soir : Tout est dans le livre et ils repartaient tous les soirs avec ! 
  • Les parents aimaient aussi beaucoup ! C’est important ! 

Pour commander

J’ai donc utilisé les deux fichiers d’exercices et le livre pour chaque élève. Budget spécifique alloué par la mairie. Merci à elle ! 🙂

J’ai apprécié travailler avec le fichier 1 d’exercices mais le 2 ne me semble pas indispensable . Pour cette année, je ne prends aucun fichier , juste le livre . L’autre partie de l’année, tout en continuant la progression Taoki, je travaillerai aussi sur des albums avec des fiches exercices spécifiques. 

Les – : 

  • Les mots sont parfois vraiment désuets et les phrases parfois surprenantes et il est difficile d’expliquer tous ces mots à mes élèves. Mais voilà , nous sommes sur une méthode syllabique et en début d’année , on ne peut pas faire lire des graphèmes que les élèves n’ont pas encore vu ! Ce qui est dommage car les élèves connaissent tout de même des graphèmes. ( rappelons nous qu’ils ont une vie en dehors de l’école et qu’ils apprennent aussi beaucoup en dehors! ). D’ailleurs, les mots outils en sont la preuve ! A chaque graphème , les élèves apprennent aussi 1 ou 2 mots outils ( avec des graphèmes pas forcément appris jusqu’à present)  et ils adorent (à ma grande surprise) ! J’ai fabriqué un petit jeu sous forme de nuages sur les mots outils de Taoki, je vous le poste prochainement . En voici une photo :   

 J’en parle pas mal sur Insta si vous voulez : c’est par ici 

En résumé , je conseille cette méthode pour les enseignants débutants, ça fait une bonne base. Elle est efficace et c’est ce qui compte. Elle est très bien aussi pour des enseignants plus aguerris , bien sûr !  … mais attention, on ne peut pas tout faire : c’est très très fourni. Je n’ai, par exemple, jamais fait les pages de révision ( ni dans le livre, ni dans le fichier). Sur chaque page , il y a beaucoup d’exercices. Il faut les sélectionner en fonction de votre objectif et ne pas vouloir à tout prix faire la page entière. Il m’est arrivé de ne pas faire les dictées de syllabes, de mots du fichier d’exercices  (car réalisées dans le cahier du jour) , les derniers exercices (très compliqués) …etc … Vous êtes le maitre de votre méthode et ce n’est pas la méthode qui vous dicte tout ce que vous devez faire. Il faut faire des choix pour que les séances soient digestes , équilibrées et plaisantes pour vos élèves. D’ailleurs, je n’ai pas vraiment suivi le guide du maitre car en classe double , si on suit exactement tout ce qui est indiqué , on ne peut faire que ça. Par contre , pour des débutants, il est important de bien lire le guide du maitre, qui est vraiment important pour comprendre les tenants de cette méthode.   On peut utiliser cette méthode sans autres fiches supplémentaires (Qui à mon gout ferait beaucoup trop …). L’objet « livre de lecture » plait beaucoup aux élèves et cela est un plus pour les inviter à lire. 

N’hésitez pas si vous avez d’autres questions, je compléterai mon article au fur et à mesure. 

Pour commander

Le guide pédagogique Taoki

Très intéressant , évidemment pour découvrir comment la méthode est faite et pour suivre pas à pas les séances préconisées. 

Attention , on ne peut vraiment pas tout faire. Donc choisissez judicieusement les séances pour ne pas y passer 4 heures par jour. 

 

Pour commander

Le cahier d’écriture Taoki

Il existe aussi le cahier d’écriture qui m’a donné des idées l’an dernier. Surtout en début d’année.Il y a du graphisme (type GS maternelle) au début de chaque page , et ça c’est très interessant pour bien retravailler la gestuelle et la motricité fine. Les lettres sont travaillées au fur et à mesure de l’apprentissage des graphèmes. 

Il est d’un format A4 avec des exercices progressifs.  

Pour commander

Pour commander

Les petits livres Taoki ne m’inspiraient pas trop (Je me disais : « Encore Taoki, ca ne va pas faire trop ?) , mais les élèves ont adoré se les passer tous les soirs. Ils s’attachent énormément à ces personnages. Et cela leur donne envie de découvrir toutes les aventures de Taoki !  Pour l’instant, il n’y en a pas beaucoup , mais j’aimerais bien m’en faire un rallye lecture. Je pense qu’ils adoreraient! Il y a 3 niveaux de lecture. je ne connais que le premier niveau. SI vous voulez vous associer avec moi pour le réaliser , je veux bien vous faire la trame. 

  • Cette année , je n’utiliserai pas les fichiers d’exercices mais mes propres fiches de sons : ici ( attention, je dois les recaler pour qu’elles suivent la progression Taoki car pour l’instant certaines sont trop difficiles pour nos titis en début d’année) 
  • Mes dictées CP en lien avec Taoki : ici
  • Les fleurs de sons CP : ici
  • Les mots mêlés cp :  ici
  • Les fiches exercices sons CP : ici

Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération 

Le materiel pour manipuler en numération 

Voici du nouveau matériel pour manipuler en numération avec des CP , des CE1 et éventuellement des CE2 fragiles. La numération, c’est la base …et comment apprendre mieux qu’en jouant et en manipulant. Ils retiennent davantage et sont motivés par ce genre de jeux .

Avant de travailler sur mon cahier de numération ( pour les CP) ici  et sur mes fiches : ici pour mes CE1, je travaille tout d’abord avec des jeux de cartes, de dés, de légos, de boutons, de glaçons … bref , tout y passe. Je fais cela depuis de nombreuses années et cela marche toujours bien. Ces ateliers leur permettent de rentrer dans la numération concrètement, pour ensuite passer à l’écrit. Lire la suite

Ateliers Ligne numérique Cp et CE1

Ateliers Ligne numérique Cp et CE1

Voici des ateliers pour travailler la ligne numérique non graduée. 

Cela change de nos pratiques , c’est sûr , mais c’est rudement intéressant. 

La compétence visée : Être capable d’utiliser le nombre pour exprimer une position. 

L’élève doit donc repérer une position sur une ligne numérique pour trouver le nombre à placer sur cette position parmi plusieurs propositions.

Il faut qu’ils comprennent que … la ligne numérique est en réalité précise et linéaire, c’est-à-dire qu’il y a le même espace entre tous les nombres consécutifs  et qu’on peut donc s’en servir pour faire des mesures, des additions, des soustractions …

On travaille la compréhension des positions de chaque nombre dans l’espace, avec des bornes. Elles seront variables par la suite ( voir Eval janvier Cp ou éval septembre CE1) . L’enfant doit apprendre à faire attention aux bornes (et dans mes ateliers , ils posent les bornes eux-mêmes) et à mobiliser toutes ses connaissances (comptage, division par deux, approximation) de façon adaptée pour résoudre chaque atelier. 

J’ai donc créé des ateliers progressifs pour que mes petits CP , puis les CE1 puissent comprendre petit à petit. 

Au debut, je travaille donc sur TBI. Ma collègue a réalisé la même chose avec des etiquettes magnétiques  et une bande numérique tracée au tableau. 

Une fois le travail effectué en grand groupe, nous travaillons en petits ateliers . Par deux élèves pour qu’ils discutent ensemble , ou tout seul. Je suis avec eux pour les aider. 

Ils ont une bande numérique remplie de 0 à 10 pour vérifier s’ils ont trouvé le(s) bon(s) nombre(s). (voir photo) 

Petit à petit, ils réussissent à trouver plus facilement les nombres. 

Voici déjà une première série d’ateliers . J’en ferai d’autres au fur et à mesure . 

Voici donc les ateliers et les cartes. 

Ateliers ligne numériquecartes et bande témoin

Voici la seconde version ( Janvier 2020)

Ligne Numérique 2

Ligne Numérique 3

Voici la version word : ( Si vous en faites d’autres , je peux les poster ! Merci à vous ! )

Ligne Numérique 2 word

Un grand merci à Maitresse Fo7 qui nous a concocté la version  de 0 à 10 pour TBI avec le logiciel Activinspire ! Merci beaucoup ! 

Version TBI de 0 à 10

Voici le document d’Eduscol : 

Nombre et calcul Eduscol

Rallye Mythologie : Persée vainqueur de la Gorgone

Rallye Mythologie : nouvelles fiches !

Nous vous proposons deux nouvelles fiches pour notre Rallye Mythologie.

Une sur  » Persée vainqueur de la Gorgone » le dernier opus signé Yvan Pommaux sur le thème qui nous est cher. Cette fiche nous a été proposée par Damien que l’on remercie tout plein !

Et la seconde réalisé par nos soins sur « L’histoire de l’Odyssée » aux éditions Milan.

Vous retrouverez toutes nos fiches du rallye Mythologie en cliquant sur le lien ci-dessous.

Rallye Mythologie

Repéré également et commandé le jeu du labyrinthe du Minotaure encore illustré par Yvan Pommaux. On en reparle très vite !

Retouvez Yvan Pommaux qui présente son dernier livre lors du salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil :

Le rallye « Quelle Histoire » est ici si vous souhaitez y jeter un coup d’œil !

CP et CE1 : Les maisons d’additions : Leçon et activités

La leçon des maisons d’additions pour les cp , et CE1 . 

Voici la trace écrite des maisons d’additions. 

Je vous explique ici ma façon de procéder pour que les élèves manipulent et créent eux même ces maisons. 

Mes CP construisent en ce moment chaque maison. Nous avons commencé par la maison du 5 , la plus simple à comprendre finalement.    

Pour la maison du 5 :

1-J’ai donné des jetons à chaque élève en leur demandant de me montrer un opération avec leurs jetons .

2- Les élèves , les uns après les autres vont au tableau et montre  sous la webcam du TBI sa solution. Par exemple : 2 jetons d’un coté et 3 jetons de l’autre. Si vous n’avez pas de TBI ou de vidéo projecteur , le tableau suffit bien. Les élèves montrent aux autres avec leurs mains et ils écrivent au fur et à mesure leur calcul au tableau. 

3-Il écrit ensuite l’opération qui correspond à cette présentation. Ensuite, il écrit 3+2 dans une maison réalisée sur le tableau  à la main. Les autres élèves viennent au tableau pour trouver les autres façons de faire 5 avec les jetons.

4-Le lendemain, nous réalisons ensemble  l’affichage collectif : un maison de couleur avec des fenêtres. Dans chaque fenêtre, une opération.

Les élèves se souviennent des différentes opérations trouvées la veille et l’écrivent dans les fenêtres . De l’autre coté de la maison : des fenêtres avec volets amovibles ( pliés) . Les élèves peuvent ouvrir un seul coté et réfléchir au nombre manquant pour que l’opération soit &égale à 5. ( Opérations à trous, nous voila !)

5-  Nous travaillons donc en calcul mental à partir de cette maison ( puis de toutes les autres : 2,3,4,6,7,8,9 et 10)

6-Les élèves réalisent eux même leur maison du 5 sur l’ardoise velleda , puis je donne une petite maison du 5 vide  à coller dans le cahier du jour pour que l’élève la remplisse lui-même . 

7-Ils réalisent les exercices du cahier de calcul Jocatop. 

Une fois toutes les maisons réalisées , je donne la fiche leçon à coller dans le cahier de leçons de maths. 

Je fais de même pour toutes les maisons. La première est un peu longue à mettre en place mais pour les suivantes , cela va de plus en plus vite. 

Voici donc les tables d’additions . 

Leçons maison des additions de 2 à 10

La leçon sur les maisons vides permet : 

  • soit de leur faire écrire eux mêmes les différentes sommes
  • soit de découper les maisons et de les coller au dessus des maisons écrites pour que les élèves essayent en autonomie de les apprendre ou de les retrouver. 

Leçons maison vides

Voici aussi les images des maisons à projeter sur le TBI pour qu’ils écrivent  ou qu’ils placent avec des étiquettes les différentes sommes. Une variante de plus. 

maisons de 2 à 10

  • Les autres leçons de maths : ici
  • Les ateliers sur les additions : ici

Rallye copie « Quelle histoire »

Rallye copie « Quelle histoire »

Voici un petit rallye copie bien sympathique , qui nous est offert par Maitresse Aurélie.(Son compte est sur insta). Un grand merci ! 

Il s’agit de 20 cartes des 20 petits livres « Quelle Histoire ». Vos élèves vont être ravis ! 

Rallye lecture Quelle histoire BDG 1

Si vous ne connaissez pas ces petit livres super chouettes et très bien faits qui racontent l’Histoire aux enfants : nous avons fait un article pour vous en parler. Il est ici. 

 

Pour commander

Vos élèves peuvent donc maintenant réaliser ce rallye copie (Niveau CE2 à CM2) : sur un cahier dédié ou sur le cahier du jour. Ensuite , vous tamponnez sur la carte récapitulative si la copie est réussie. 

 

Voici les 20 cartes : 

Rallye copie Quelle Histoire

Si vous souhaitez la trame , pour nous en envoyer d’autres, je vous la poste aussi . 

Trame Word Rallye copie Quelle Histoire

Pour commander

Voici les anneaux à relier à commander sur Amazon si cela vous intéresse. Je m’en sers pour relier toutes les cartes ensemble. Cela me permet de ne pas les perdre et de les récupérer plus rapidement. 

 

Les autres rallyes copies du Cp au CE2 : ici

Copyright © 2020. Large image de blogBout de gomme