La météo en classe 

Voici mon nouvel affichage de la météo .  J’y ai ajouté la neige et le vent. 

Je vais aussi le faire en anglais , pour le cycle 3, ça sera parfait ! J’attends que ma copine me donne la bonne traduction ! 🙂 

Vous pouvez trouver cet affichage dans mon ancien article : 

Article Affichage Météo

Les autres affichages : ici 

Affichage pour une super rentrée

Voici l’affichage de cette année pour démarrer l’année sur la thématique des super héros que sont nos petits élèves . 

Travailler les super pouvoirs de chacun de mes élèves sera une de mes priorité pour que chacun se sente bien dans ses baskets , bienveillant , intéressant, compétent …etc … 

Je file imprimer cette affiche chez l’imprimeur à 14H00 et je reviens vers vous pour vous la montrer ! 

A très vite ! 

Affichage Super rentrée

Les autres affichages de rentrée : ici 

Rallye « Quelle histoire » la suite ! 

Hello tout le monde, voici une nouvelle livraison de fiches pour notre rallye « Quelle histoire » qui compte pas moins de 150 fiches (quelle collection !).

De nombreux contributeurs m’ont envoyé leurs réalisations. Je tiens donc à tous les en remercier : Elodie, Virginie, Sylvaine, Katy, Damien, et Julie (La classe de Moorfée).

Je vous présente toutes les fiches dans cet article, mais vous pourrez retrouver ces liens ainsi que tous les autre dans l’article complet sur le rallye, de même pour les 2 dernières, des liens seront ajoutés dans le rallye mythologie. Lire la suite

Ateliers Ligne numérique Cp et CE1

Voici des ateliers pour travailler la ligne numérique non graduée. 

Cela change de nos pratiques , c’est sûr , mais c’est rudement intéressant. 

La compétence visée : Être capable d’utiliser le nombre pour exprimer une position. 

L’élève doit donc repérer une position sur une ligne numérique pour trouver le nombre à placer sur cette position parmi plusieurs propositions.

Il faut qu’ils comprennent que … la ligne numérique est en réalité précise et linéaire, c’est-à-dire qu’il y a le même espace entre tous les nombres consécutifs  et qu’on peut donc s’en servir pour faire des mesures, des additions, des soustractions …

On travaille la compréhension des positions de chaque nombre dans l’espace, avec des bornes. Elles seront variables par la suite ( voir Eval janvier Cp ou éval septembre CE1) . L’enfant doit apprendre à faire attention aux bornes (et dans mes ateliers , ils posent les bornes eux-mêmes) et à mobiliser toutes ses connaissances (comptage, division par deux, approximation) de façon adaptée pour résoudre chaque atelier. 

J’ai donc créé des ateliers progressifs pour que mes petits CP , puis les CE1 puissent comprendre petit à petit. 

Au debut, je travaille donc sur TBI. Ma collègue a réalisé la même chose avec des etiquettes magnétiques  et une bande numérique tracée au tableau. 

Une fois le travail effectué en grand groupe, nous travaillons en petits ateliers . Par deux élèves pour qu’ils discutent ensemble , ou tout seul. Je suis avec eux pour les aider. 

Ils ont une bande numérique remplie de 0 à 10 pour vérifier s’ils ont trouvé le(s) bon(s) nombre(s). (voir photo) 

Petit à petit, ils réussissent à trouver plus facilement les nombres. 

Voici déjà une première série d’ateliers . J’en ferai d’autres au fur et à mesure . 

Voici donc les ateliers et les cartes. 

Ateliers ligne numériquecartes et bande témoin

Voici la seconde version ( Janvier 2020)

Ligne Numérique 2

Ligne Numérique 3

Voici la version word : ( Si vous en faites d’autres , je peux les poster ! Merci à vous ! )

Ligne Numérique 2 word

Un grand merci à Maitresse Fo7 qui nous a concocté la version  de 0 à 10 pour TBI avec le logiciel Activinspire ! Merci beaucoup ! 

Version TBI de 0 à 10

Voici le document d’Eduscol : 

Nombre et calcul Eduscol