Rallye « Quelle histoire » le retour !
Vous continuez à nous envoyer des fiches pour le rallye « Quelle histoire ».
Ça tombe bien tout le monde l’adore et particulièrement nos élèves ! On vous fait profiter des fiches envoyées par Sophie et Aurélie.
On vous offre aussi un diplôme pour récompenser nos petits lecteurs. Il suffit de cliquer sur l’image. 
Superbe affiche!
Affichage pour une super rentrée
Voici l’affichage de cette année pour démarrer l’année sur la thématique des super héros que sont nos petits élèves .
Travailler les super pouvoirs de chacun de mes élèves sera une de mes priorité pour que chacun se sente bien dans ses baskets , bienveillant , intéressant, compétent …etc …
Je file imprimer cette affiche chez l’imprimeur à 14H00 et je reviens vers vous pour vous la montrer !
A très vite !
Les autres affichages de rentrée : ici
Bonjour, Merci beaucoup pour ces calendriers, mes CP adorent ! J'ai remarqué une petite erreur sur le calendrier du moins…
Le calendrier format paysage :
Voici les calendriers tant attendus pour cette nouvelle année scolaire 2020-2021.
Vous y trouverez les 3 zones : A, B et C , ainsi qu’un calendrier blanc si vous ne voulez pas que les zones soient affichées.
Je remets en forme la poutre et les calendriers verticaux ces jours prochains.
Voici lien vers l’article :
j'adore cette collection !! bien mis au chaud Merci
Rallye « Quelle histoire » la suite !
Hello tout le monde, voici une nouvelle livraison de fiches pour notre rallye « Quelle histoire » qui compte pas moins de 150 fiches (quelle collection !).
De nombreux contributeurs m’ont envoyé leurs réalisations. Je tiens donc à tous les en remercier : Elodie, Virginie, Sylvaine, Katy, Damien, et Julie (La classe de Moorfée).
Je vous présente toutes les fiches dans cet article, mais vous pourrez retrouver ces liens ainsi que tous les autre dans l’article complet sur le rallye, de même pour les 2 dernières, des liens seront ajoutés dans le rallye mythologie. Lire la suite
Taoki : ma méthode de lecture
Pour commander
Pourquoi utiliser une méthode de lecture si tardivement ?
Pourquoi ce choix ? :
Les + :
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J’ai apprécié travailler avec le fichier 1 d’exercices mais le 2 ne me semble pas indispensable . Pour cette année, je ne prends aucun fichier , juste le livre . L’autre partie de l’année, tout en continuant la progression Taoki, je travaillerai aussi sur des albums avec des fiches exercices spécifiques.
Les – :
J’en parle pas mal sur Insta si vous voulez : c’est par ici
En résumé , je conseille cette méthode pour les enseignants débutants, ça fait une bonne base. Elle est efficace et c’est ce qui compte. Elle est très bien aussi pour des enseignants plus aguerris , bien sûr ! … mais attention, on ne peut pas tout faire : c’est très très fourni. Je n’ai, par exemple, jamais fait les pages de révision ( ni dans le livre, ni dans le fichier). Sur chaque page , il y a beaucoup d’exercices. Il faut les sélectionner en fonction de votre objectif et ne pas vouloir à tout prix faire la page entière. Il m’est arrivé de ne pas faire les dictées de syllabes, de mots du fichier d’exercices (car réalisées dans le cahier du jour) , les derniers exercices (très compliqués) …etc … Vous êtes le maitre de votre méthode et ce n’est pas la méthode qui vous dicte tout ce que vous devez faire. Il faut faire des choix pour que les séances soient digestes , équilibrées et plaisantes pour vos élèves. D’ailleurs, je n’ai pas vraiment suivi le guide du maitre car en classe double , si on suit exactement tout ce qui est indiqué , on ne peut faire que ça. Par contre , pour des débutants, il est important de bien lire le guide du maitre, qui est vraiment important pour comprendre les tenants de cette méthode. On peut utiliser cette méthode sans autres fiches supplémentaires (Qui à mon gout ferait beaucoup trop …). L’objet « livre de lecture » plait beaucoup aux élèves et cela est un plus pour les inviter à lire.
N’hésitez pas si vous avez d’autres questions, je compléterai mon article au fur et à mesure.
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Le guide pédagogique Taoki
Très intéressant , évidemment pour découvrir comment la méthode est faite et pour suivre pas à pas les séances préconisées.
Attention , on ne peut vraiment pas tout faire. Donc choisissez judicieusement les séances pour ne pas y passer 4 heures par jour.
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Le cahier d’écriture Taoki
Il existe aussi le cahier d’écriture qui m’a donné des idées l’an dernier. Surtout en début d’année.Il y a du graphisme (type GS maternelle) au début de chaque page , et ça c’est très interessant pour bien retravailler la gestuelle et la motricité fine. Les lettres sont travaillées au fur et à mesure de l’apprentissage des graphèmes.
Il est d’un format A4 avec des exercices progressifs.
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Les petits livres Taoki ne m’inspiraient pas trop (Je me disais : « Encore Taoki, ca ne va pas faire trop ?) , mais les élèves ont adoré se les passer tous les soirs. Ils s’attachent énormément à ces personnages. Et cela leur donne envie de découvrir toutes les aventures de Taoki ! Pour l’instant, il n’y en a pas beaucoup , mais j’aimerais bien m’en faire un rallye lecture. Je pense qu’ils adoreraient! Il y a 3 niveaux de lecture. je ne connais que le premier niveau. SI vous voulez vous associer avec moi pour le réaliser , je veux bien vous faire la trame.
Une mine d'or... Un grand-énorme merci !
Le materiel pour manipuler en numération
Voici du nouveau matériel pour manipuler en numération avec des CP , des CE1 et éventuellement des CE2 fragiles. La numération, c’est la base …et comment apprendre mieux qu’en jouant et en manipulant. Ils retiennent davantage et sont motivés par ce genre de jeux .
Avant de travailler sur mon cahier de numération ( pour les CP) ici et sur mes fiches : ici pour mes CE1, je travaille tout d’abord avec des jeux de cartes, de dés, de légos, de boutons, de glaçons … bref , tout y passe. Je fais cela depuis de nombreuses années et cela marche toujours bien. Ces ateliers leur permettent de rentrer dans la numération concrètement, pour ensuite passer à l’écrit. Lire la suite
Un grand merci !!!
Ateliers Ligne numérique Cp et CE1
Voici des ateliers pour travailler la ligne numérique non graduée.
Cela change de nos pratiques , c’est sûr , mais c’est rudement intéressant.
La compétence visée : Être capable d’utiliser le nombre pour exprimer une position.
L’élève doit donc repérer une position sur une ligne numérique pour trouver le nombre à placer sur cette position parmi plusieurs propositions.
Il faut qu’ils comprennent que … la ligne numérique est en réalité précise et linéaire, c’est-à-dire qu’il y a le même espace entre tous les nombres consécutifs et qu’on peut donc s’en servir pour faire des mesures, des additions, des soustractions …
On travaille la compréhension des positions de chaque nombre dans l’espace, avec des bornes. Elles seront variables par la suite ( voir Eval janvier Cp ou éval septembre CE1) . L’enfant doit apprendre à faire attention aux bornes (et dans mes ateliers , ils posent les bornes eux-mêmes) et à mobiliser toutes ses connaissances (comptage, division par deux, approximation) de façon adaptée pour résoudre chaque atelier.
J’ai donc créé des ateliers progressifs pour que mes petits CP , puis les CE1 puissent comprendre petit à petit.
Au debut, je travaille donc sur TBI. Ma collègue a réalisé la même chose avec des etiquettes magnétiques et une bande numérique tracée au tableau.
Une fois le travail effectué en grand groupe, nous travaillons en petits ateliers . Par deux élèves pour qu’ils discutent ensemble , ou tout seul. Je suis avec eux pour les aider.
Ils ont une bande numérique remplie de 0 à 10 pour vérifier s’ils ont trouvé le(s) bon(s) nombre(s). (voir photo)
Petit à petit, ils réussissent à trouver plus facilement les nombres.
Voici déjà une première série d’ateliers . J’en ferai d’autres au fur et à mesure .
Voici donc les ateliers et les cartes.
Ateliers ligne numériquecartes et bande témoin
Voici la seconde version ( Janvier 2020)
Voici la version word : ( Si vous en faites d’autres , je peux les poster ! Merci à vous ! )
Un grand merci à Maitresse Fo7 qui nous a concocté la version de 0 à 10 pour TBI avec le logiciel Activinspire ! Merci beaucoup !
Voici le document d’Eduscol :
super !! merci, je vais l'ajouter à mon rallye et prem's du jeudi !!!
Rallye Mythologie : nouvelles fiches !
Nous vous proposons deux nouvelles fiches pour notre Rallye Mythologie.
Et la seconde réalisé par nos soins sur 
Vous retrouverez toutes nos fiches du rallye Mythologie en cliquant sur le lien ci-dessous.
Retouvez Yvan Pommaux qui présente son dernier livre lors du salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil :
La leçon des maisons d’additions pour les cp , et CE1 .
Voici la trace écrite des maisons d’additions.
Je vous explique ici ma façon de procéder pour que les élèves manipulent et créent eux même ces maisons.
Mes CP construisent en ce moment chaque maison. Nous avons commencé par la maison du 5 , la plus simple à comprendre finalement.
Pour la maison du 5 :
1-J’ai donné des jetons à chaque élève en leur demandant de me montrer un opération avec leurs jetons .
2- Les élèves , les uns après les autres vont au tableau et montre sous la webcam du TBI sa solution. Par exemple : 2 jetons d’un coté et 3 jetons de l’autre. Si vous n’avez pas de TBI ou de vidéo projecteur , le tableau suffit bien. Les élèves montrent aux autres avec leurs mains et ils écrivent au fur et à mesure leur calcul au tableau.
3-Il écrit ensuite l’opération qui correspond à cette présentation. Ensuite, il écrit 3+2 dans une maison réalisée sur le tableau à la main. Les autres élèves viennent au tableau pour trouver les autres façons de faire 5 avec les jetons.
4-Le lendemain, nous réalisons ensemble l’affichage collectif : un maison de couleur avec des fenêtres. Dans chaque fenêtre, une opération.
Les élèves se souviennent des différentes opérations trouvées la veille et l’écrivent dans les fenêtres . De l’autre coté de la maison : des fenêtres avec volets amovibles ( pliés) . Les élèves peuvent ouvrir un seul coté et réfléchir au nombre manquant pour que l’opération soit &égale à 5. ( Opérations à trous, nous voila !)
5- Nous travaillons donc en calcul mental à partir de cette maison ( puis de toutes les autres : 2,3,4,6,7,8,9 et 10)
6-Les élèves réalisent eux même leur maison du 5 sur l’ardoise velleda , puis je donne une petite maison du 5 vide à coller dans le cahier du jour pour que l’élève la remplisse lui-même .
7-Ils réalisent les exercices du cahier de calcul Jocatop.
Une fois toutes les maisons réalisées , je donne la fiche leçon à coller dans le cahier de leçons de maths.
Je fais de même pour toutes les maisons. La première est un peu longue à mettre en place mais pour les suivantes , cela va de plus en plus vite.
Voici donc les tables d’additions .
Leçons maison des additions de 2 à 10
La leçon sur les maisons vides permet :
Voici aussi les images des maisons à projeter sur le TBI pour qu’ils écrivent ou qu’ils placent avec des étiquettes les différentes sommes. Une variante de plus.
Un grand merci pour ce formidable travail et partage.
Rallye copie « Quelle histoire »
Voici un petit rallye copie bien sympathique , qui nous est offert par Maitresse Aurélie.(Son compte est sur insta). Un grand merci !
Il s’agit de 20 cartes des 20 petits livres « Quelle Histoire ». Vos élèves vont être ravis !
Si vous ne connaissez pas ces petit livres super chouettes et très bien faits qui racontent l’Histoire aux enfants : nous avons fait un article pour vous en parler. Il est ici.
Pour commander
Vos élèves peuvent donc maintenant réaliser ce rallye copie (Niveau CE2 à CM2) : sur un cahier dédié ou sur le cahier du jour. Ensuite , vous tamponnez sur la carte récapitulative si la copie est réussie.
Voici les 20 cartes :
Si vous souhaitez la trame , pour nous en envoyer d’autres, je vous la poste aussi .
Trame Word Rallye copie Quelle Histoire
Pour commander
Voici les anneaux à relier à commander sur Amazon si cela vous intéresse. Je m’en sers pour relier toutes les cartes ensemble. Cela me permet de ne pas les perdre et de les récupérer plus rapidement.
Les autres rallyes copies du Cp au CE2 : ici
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Bout de gomme
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