Catégorie Multi niveaux

1
Découverte du monde: le 11 novembre 1918
2
Les symboles de la république
3
Le grand livre des super pouvoirs
4
Poésie rentrée 2020
5
Tu es comme tu es ou le secret de la communication bienveillante
6
C’est la rentrée : écriture CP et CE1
7
Programmation Anglais CE1
8
Affiche Les gestes barrières
9
Leçons DDM Le temps : les jours et les mois
10
SHAUN LE MOUTON : LA FERME CONTRE-ATTAQUE

Découverte du monde: le 11 novembre 1918

Découverte du monde: le 11 novembre 1918

Edit du 08 Novembre  2020 . Remontée de cet article avec les documents pour les cp ! 

Voici des docs pour le cycle 2  et le cycle 3 ( en bas ! )  , affichages pour TBI avec des photos de l’époque , c’est vraiment géant !!! … et des  fiches élèves sur le 11 novembre .

Voici les fiches récapitulatives des 2 séances sur le 11 novembre….Les mots à compléter dans les trous:  « armistice »  et  « fin » ou « arrêt » .

Petite frise toute simple du temps …les élèves qui sauront précisément les dates de naissance de leurs parents, pourront les écrire et faire un trait sur la frise. Les années  de naissance des parents et grand-parents sont données à titre indicatifs.

Exercices 11 novembre 1918

Exercices CP 11 novembre 1918

Découverte du monde: le 11 novembre 1918

Et voici les coloriages de ces deux affiches. ( A signaler aux élèves : Poilu = viril, courageux.)

Diaporama et coloriages 11 novembre 1918

Nouveaux coloriage et affichage de poilu 2020 :

Coloriage du poilu Affichage du poilu

poesies 11 novembre 2015 BDG

Des poésies sur cette grande guerre , pour compléter le texte , lancer des débats …etc …

Article poésies guerre 14 18

Voici quelques livres sur la première guerre mondiale :

Pour commander

La première guerre Mondiale « Mes p’tits docs » : Vraiment le livre documentaire qu’il nous faut , à nous enseignant du cycle 2 . Il est impeccable tant par son texte clair et simple que par ses illustrations très bien faites .

Soldats dans la grande guerre  : Très beau livre documentaire illustré. Vous y trouverez une mine d’informations vraiment intéressante. J’en parle en détails  dans cet article : ici.

Pour commander

La première guerre mondiale : Nathan :Un documentaire fait d’illustrations en couleur. j’aime beaucoup les illustrations et les questions proposées . Certaines ne sont pas destinées à nos élèves de cycle 2 , mais beaucoup peuvent coller avec des élèves de 7 ans .  On parle du démarrage de cette grande guerre , du départ des soldats , de la vie dans les tranchées (illustration sur une grande page ) , des soldats blessés , de ceux qui ne sont pas sur le front , des nouvelles armes , des grands personnages de la guerre …j’aime aussi les 3 cartes très bien faites . Un album à montrer aux élèves , à détailler pour certaines illustrations , à visualiser sur le TBI avec une webcam …etc … les petits textes sont très courts ; bref , j’aime beaucoup …

Pour commander sur « Quelle histoire »

1914 -1918 :Aux éditions Quelle Histoire . Il s’agit de 4 petits albums sur  la guerre vue par 4 soldats des 4 pays en guerre : un allemand, un français , un  russe et un anglais. Les illustrations sont vraiment chouettes et les textes sont très intéressants. On peut en lire des parties à nos élèves de CE1 et laisser les textes à lire aux élèves de CE2 , CM1 et CM2 . Ce que j’aime le plus : le point de vue de chacun d’eux. Vous trouverez aussi un poster dans le coffret. Un beau cadeau à faire pour ses enfants ou pour sa classe. Vous pourrez retrouver et commander tous les albums de cette collection sur le site « Quelle histoire » : ici

Pour commander

La première guerre mondiale : Mes grands docs :Photos et illustrations très bien faites . Les explications sont parfaites pour des élèves de cycle 3 ( à partir du CE2 ) Vous pouvez feuilleter l’ouvrage ici

Les docs ( diaporamas et fiches pour élève ) sur la première guerre mondiale au cycle 3: ici
Et d’autres ouvrages très bien faits sur la première guerre (je vous les détaillerai prochainement )

Pour commander

Lulu et la grande guerre. Je vous le conseille , même pour des cycles 2 ( à raconter en collectif ) Très bel album qui montre bien la difficulté de la vie dans les tranchées pour les poilus. On y découvre aussi  l’inquiétude des familles des soldats . Bref … une belle histoire triste mais réaliste.

Pour commander

La véritable histoire de Marcel …La guerre est finie, mais Marcel, parti combattre l’armée allemande, n’est toujours pas rentré du front. Sa petite sœur Gabrielle ne veut pas croire à sa mort. Elle se lance à la recherche du jeune soldat…( Cf : rallye histoire du cycle 3 : ici )

youtubeEt un lien vers Youtube pour un « C’est pas sorcier  » sur la première guerre mondiale : ici ….plus pour le cycle 3

Vous trouverez aussi un Rallye lecture Cycle 3 autour de la guerre 14-18 : ici

Les symboles de la république

DDM: les symboles de la république

DDM: les symboles de la république

Les symboles de la république

Des fiches cycles 2 et 3 pour bien cerner cette notion .

Un grand merci à Vanelo pour sa collaboration sur les fiches cycle 2 . Illustrations BDG CM2.

On peut aborder  cette notion lors du 11 novembre (emmener les enfants voir le monuments aux morts si possible, voir les drapeaux, Marianne, la devise. On a tout sous la main, c’est donc très facile de parler des Symboles de la République.)

…. ou pour cette année si particulière la première semaine de rentrée.

De retour en classe ( habituellement), on leur fait écouter la Marseillaise. Merci à Mazouzou pour ce retour de ce qu’elle fait en classe.

Pour  le cycle 2 , voici mes documents ( je vais en poster demain pour les CP)

Les symboles de la république

Découverte du monde: le 11 novembre 1918

  • Les illustrations  couleur pour un usage collectif  : DDM: les symboles de la république

Illustrations Les symboles de la république

  • Les  coloriages.

J’y ajoute à chaque fois une petite définition  et un adjectif pour que ça ne soit pas trop simple (je n’aime pas les coloriages)

DDM: les symboles de la république

Coloriages Les symboles de la république

  • La fiche « Hymne national  » La Marseillaise : ici

A découvrir : 

  • La rubrique « Éducation civique  » est ici
  • Les fiches sur le « 11 novembre » : ici

Des  vidéos :

  • « Ça veut dire quoi : liberté , égalité , fraternité » : ici
  • Sur Lumni , un dossier complet de vidéos sur les symboles de la républiques : ici

Pour le Cycle 3 « Les symboles de la république »

Voici l’Exploitation de la vidéo :

 » Les quatre principaux symboles Trouvant leurs origines dans l’Histoire, ces symboles sont avant tout des signes de ralliement et d’identification pour l’ensemble des Français. Petit résumé en moins de 3 minutes  »

Comprenant :

  • 2 Fiches à trous pour l’élève
  • Les Fiches à projeter
  • Les fiches avec réponses pour l’enseignant.

Les symboles de la République C3

Le grand livre des super pouvoirs

 

Le grand livre des super pouvoirs

Pour commander

Voici un coup de coeur découvert il y a peu . Il est parfait pour travailler l’estime de soi , la bienveillance et  la tolérance. 

Une bonne nouvelle , il est à nouveau en stock le 13 septembre ! 

Parfait donc pour mon projet en EMC sur la différence avec des albums : ici on a tous un super pouvoir . 

Il s’agit de 18 portraits d’enfants tous plus merveilleux les uns que les autres comme peuvent l’être nos élèves. Chaque enfant ayant un super pouvoir :  

Marc est d’un optimisme à toute épreuve;  le super pouvoir d’Adrien , c’est la créativité; Nora ne manque jamais de courage, Pablo a le génie de la danse ( et ça c’est top pour tous les petits garçons qui adorent la danse) , Karim lit tous les livres qu’il peut trouver, Lucie fait rigoler tout le monde, Claudia est très agile …

Cet album nous révèle que chaque enfant/personne a son super pouvoir, que ce soit un trait de caractère ou une compétence particulière. Etre doué en mathématiques est un super pouvoir comme peut l’être la créativité, ou la persévérance ou la mémoire ou même l’organisation ou encore la curiosité. On est tous doué pour quelque chose ! 

Cet album est écrit par Susanna Isern et illustré par Rocio Bonilla. J’adore cette maison d’Edition  : « Le père fouettard » que je viens de découvrir. Leurs albums sont  si jolis ! Et leurs présentations animées est vraiment superbe! Merci à eux pour cette originalité ! J’adore ! 

Voici le lien vers la présentation Youtube de cet album: 

Comment vous parler des illustrations ? Elles sont magnifiques, poétiques; tendre, drôles et toutes très bienveillantes. Elles fourmillent de petits détails. Moi je les dévore ! 

A chaque double page, un enfant et son super pouvoir. A gauche, chaque texte est assez long pour le travailler en une séance pour les cp et sur plusieurs pages pour les CE1 et CE2. Détailler chaque super pouvoir me semble important pour que les enfants mettent un nom sur la compétence  de chaque personnage.  On pourra questionner les enfants pour qu’ils nous disent s’ils sont, s’ils pensent être comme le personnage ou pas . 

Les enfants vont vite avoir envie de chercher leur propre super pouvoir . D’ailleurs à la fin de l’album , on nous propose un questionnaire pour trouver notre super pouvoir . 

J’ai réalisé des affichages que j’imprimerai en A5 pour chaque élève et  j’écrirai ou ils recopieront leur super pouvoir . Cette affichage sera accrochée dans la classe très  vite. 

Cartes des super pouvoirs

  • Les affichages de Bienvenue  super héros : ici 
  • Mon projet en EMC autour des albums : Ici

 

Poésie rentrée 2020

Poésie de rentrée : Pêle-mêle

Voici une nouvelle poésie pour la rentrée

Un grand merci à Rachel Vermeulen pour cette jolie poésie !

Cette année , je vous présente deux nouveaux personnages ! Malo et Maline.

Comme certaines et certains d’entres vous souhaitaient encore Tirobot et Robotine , j’ai fait 2 versions. Il y a aussi la version « noir et blanc » pour que nos élèves colorient .

Voici la poésie . 

Poésie rentrée Pêle mêle

  • Les autres poésies sur la rentrée sont ici 
  • Les autres poésies en général sont ici 

 

Tu es comme tu es ou le secret de la communication bienveillante


Tu es comme tu es ou le secret de la communication bienveillante

Pour commander

Je vous détaille un coup de coeur pour cet album d’olivier Clerc et Gaia Bordicchia aux Editions Père Castor.

 Voici une titre vraiment approprié, pour commencer dès la rentrée sur le thème de la bienveillance, du respect et de l’écoute envers l’autre.

L'histoire Pompon est un petit lapin qui est très fier quand la souris lui dit qu’il est très grand mais ne comprend pas pourquoi le cheval lui dit qu’il est petit. Ses parents vont lui expliquer comment être à l’écoute des autres pour mieux comprendre pourquoi les autres communiquent d’une manière trop agressive ou bien au contraire très empathique. Le papa lui confie donc un beau secret : « Quand quelqu’un te dit quelque chose sur toi, il te révèle toujours quelque chose sur lui-même en même temps. »

Cet album est très joli : ses illustrations sont douces , les couleurs sont si harmonieuses …bref , je suis conquise . Ce petit Pompon est si mignon ! Il se pose évidemment les (bonnes) questions que se posent tous nos élèves à cet age . 

L’histoire est longue , et peut donc être racontée en deux ou trois fois avec des CP .

  • Première partie : avant la rencontre avec le renard
  • Seconde partie : Avec le renard et le blaireau
  • Troisième partie : Avec la belette 

En une seule fois avec des CE1. 

Nos élèves vont vraiment bien s’identifier à ce lapereau qui réagit spontanément sans vraiment réfléchir à ce qu’il entend.

  • Nous pourrons travailler l’écoute de l’autre.
  • Pourquoi ne doit-on pas réagir spontanément quand quelqu’un nous dit des mots blessants.
  • Pourquoi doit-on essayer de comprendre l’autre ?
  • Pourquoi ne pas s’emporter dès qu’un enfant nous dit des mots déplaisants ? …etc … 
  • Pourquoi ne pas discuter et essayer de tirer au clair les différends.  

Je travaille le message clair avec mes élèves , cet album va bien m’y aider ! 

Voici ma façon de procéder :

  • Raconter l’histoire
  • Questionner les élèves sans le questionnaire  (laisser parler les élèves) puis grâce à mon questionnaire .
  • Remplir en collectif le questionnaire puis en individuel ou un élève peut taper les réponses en ateliers et photocopier la fiche pour tous les élèves .
Je souhaiterai garder une trace de chaque débat , de chaque résumé que les élèves rangeront dans le porte-vues de découverte du monde , dans la partie « Education civique » ou si je n’ai pas de porte-vues , j’agraferai ces fiches chaque trimestre. 

Voiic le PDF et la trame , si vous préférez écrire vous même d’autres questions. Si vous souhaitez qu’on les partage sur le blog , vous pouvez me les envoyer . 

Tu es comme tu esTu es comme tu es

Pour commander

Un autre livre très intéressant ( merci à Inélie pour la découverte)  dans lequel, je piocherai au fil de mes lectures : « C’est quoi : Vivre ensemble »

Au chapitre : Es-tu obligé de respecter les autres?  page 32, 33, 34 et 35  , les questions sont bien tournées et permettent de retravailler sur la notion; cela permet aussi d’engager des débats autour du respect. 

 

Je travaillerai donc d’autres albums tout au long de l’année pour travailler sur la différence et un rallye lecture « Différence » est prévu . Pour trouver tous les albums que je vais utiliser ( ainsi que les fiches attenantes ) , il suffit de cliquer sur la rubrique Éducation civique : ici

 

C’est la rentrée : écriture CP et CE1

Ecriture CP et CE1 « C’est la rentrée » 

Remontée de cet article car deux nouveaux dessins sont proposés par BDG CM2. 

Vous trouverez donc maintenant 4 fiches/ 2 versions.

Version 1 : 

Voici donc deux fiches différentes que je vais donner à mes petits CP en écriture scripte majuscule ( ou écriture Lettre Baton)  et à mes CE1 en cursive. Ils recopieront sur une ligne . Je n’impose  pas encore le seyes pour la première heure à travailler avec des crayons de papier (CP) ou stylos billes (CE1).

Je vais observer la tenue du crayon pendant ce travail , observer le graphisme pour les CP et l’écriture  pour les CE1.

Je viens de découvrir cette police cursive  « Belle allure » qui me plait beaucoup , elle est gratuite et elle provient du site « Jean Boyault »   . Je la  testerai un peu sur mes fiches. Je n’en suis qu’au début de mon test. Vous me direz ce que vous en pensez aussi ?

Voici donc les fiches d’écriture pour le premier jour d’école .

Fiches CP et CE1 Ecriture C'est la rentrée

Voici la version 2

Fiches CP et CE1 Ecriture C'est la rentrée
Et voici la version en noir et blanc pour que les élèves colorient le dessin :

C'est la rentrée Noir et Blanc

  • Vous trouverez aussi ma rubrique écriture CP-CE1 : ici
  • Les fiches de lecture CP « Rentrée » : ici
  • Les affichages des mois qui passent : ici
  • Les coloriages du mois de septembre : ici 

Programmation Anglais CE1

Programmation_Anglais_BDG_A

Ma programmation en Anglais pour l’année scolaire 2019/2020 (celle de 2020 à venir car changement de dernière minute )? Vous trouverez d’ailleurs les derniers textes 2020 dans cet article. 

Voici ma progression en anglais pour l’an prochain , je v’ai l’alléger car maintenant destinée à mes cp.Mais nous venons d’apprendre des changements ( pas grand chose ) sur les textes en anglais , je vais m’y pencher )  Les repères de progressivité des IO nous donnent des repères assez précis.

Sur Eduscol , voici les repères de progressivité pour le cycle 2 :

Eduscol Repères de progressivité cycle 2

Les horaires : 54 heures annuelles  pour le CP , le CE1  et le CE2 , soit des séances hebdomadaires de : 1H30 .

L’an dernier, je plaçais l’anglais tous les jours de 11H30 à 11h45 (4 jours )  . C’était vraiment intéressant . Les élèves étaient encore très concentrés . Je faisais aussi 5 minutes d’anglais tous les matins à l’accueil pour les rituels : le jour , la météo , la comptine de la semaine .  Cette année , ce fût un peu plus difficile … chaque année est vraiment différente , n’est ce pas ! J’ai donc plus travaillé l’anglais sous forme de  rituels et de lecture ou présentation d’ albums chaque matin pendant environ 10 minutes + les chants en anglais . Ce qui nous donne un volume horaire satisfaisant et un travail à l’oral vraiment intéressant.

Voici donc ma progression basée sur des albums de jeunesse . Je les collectionne depuis plus de 4 ans . J’en ai donc beaucoup . J’ ai mis plusieurs albums pour une même notion . On peut choisir un seul de ces albums , bien sûûûur ! Je n’étudierai pas tous les albums de ma programmation , c’est une indication , une proposition. Je travaillerai un album par notion abordée quand je le pourrais.

N’hésitez pas si vous avez des questions sur tel ou tel album. Vous pouvez aussi trouver des pistes sur les albums dans ma rubrique Anglais.

Programmation Anglais CE1
Voici les IO 2020 :

Le cycle 2 constitue le point de départ de l’apprentissage des langues vivantes pour tous les élèves avec un enseignement correspondant au niveau A1 à l’oral du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Ce cycle contribue à poser les jalons d’un premier développement de la compétence plurilingue des élèves. La langue orale est la priorité. Elle s’organise autour de tâches simples, en compréhension, en reproduction et progressivement en production. Un premier contact avec l’écrit peut s’envisager lorsque les situations langagières le justifient. C’est dans ce cycle que se développent, en premier lieu, des comportements indispensables à l’apprentissage d’une langue vivante étrangère ou régionale : curiosité, écoute, attention, mémorisation, confiance en soi. Développer ces comportements, acquérir des connaissances prioritairement à l’oral, exercer son oreille aux sonorités d’une nouvelle langue sont les objectifs de cet enseignement qui doit tenir compte de l’âge, des capacités et des centres d’intérêt des élèves. L’enseignement et l’apprentissage d’une langue vivante, étrangère ou régionale, doivent mettre les enfants en situation de s’exercer à parler sans réticence et sans crainte de se tromper. Ce sont la répétition et la régularité, voire la ritualisation d’activités quotidiennes qui permettront aux élèves de progresser. Le travail sur la langue est indissociable de celui sur la culture.

Une progressivité est ménagée à partir des trois thématiques proposées tout au long du cycle :

1- L’enfant

Soi, le corps, les vêtements. La famille. L’organisation de la journée. Les habitudes de l’enfant. Les trajets quotidiens de l’enfant. Les usages dans les relations à l’école. Le temps, les grandes périodes de l’année, de la vie. Sensations, goûts et sentiments. Éléments de description physique et morale.

2-La classe

L’alphabet. Les nombres. Les repères temporels. Climat et météo. Les rituels. Les règles et règlements dans la classe. Les activités scolaires. Le sport. Les loisirs artistiques. L’amitié.

3 L’univers enfantin

La maison, l’environnement immédiat et concret. La vie quotidienne, les commerces, les lieux publics. L’environnement géographique ou culturel proche. Les animaux. Les contes et légendes. Les monstres, fées et autres références culturelles de la littérature enfantine. Les comptines, les chansons. La littérature enfantine. Quelques villes, campagnes et paysages typiques. Les drapeaux et monnaies. Les grandes fêtes et coutumes. Les recettes.

Voici les répères de progressivité  2020 :

Au CP :

  • les élèves découvrent et apprennent à utiliser les consignes de classe, quelques mots familiers et quelques expressions très courantes (formules d’encouragement et de félicitation, nom, âge, formules de politesse). Ils peuvent suivre le fil d’une histoire très courte adaptée à leur âge, avec des aides appropriées et des instructions très simples (frapper des mains, se lever, etc.).
  • les élèves doivent reproduire un modèle oral simple extrait d’une comptine, d’un chant, d’une histoire et utiliser une ou deux expressions ou phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire (nom, âge).
  • Au CP, les élèves apprennent à répéter des dialogues basiques de rituels de classe.

Au CE1,

  • ils consolident ces connaissances en enrichissant le lexique : ils peuvent comprendre une dizaine de consignes, utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à situer et décrire leur environnement proche (lieu d’habitation par exemple). Ils peuvent suivre 3 ou 4 instructions relatives aux gestes et mouvement du corps et écouter la lecture d’un album adapté à leur âge.
  • les élèves ont la capacité de reproduire un court extrait d’une comptine, d’un chant, d’un poème, d’une histoire. Ils se présentent de manière autonome en disant leur nom, prénom, âge et lieu d’habitation.
  •  Au CE1, ils commencent à dialoguer en demandant des nouvelles et en réagissant. Ils commencent à utiliser des formules de politesse.

Au CE2,

  • les élèves se présentent ou présentent quelqu’un, posent à une personne des questions simples la concernant – par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient…, et peuvent répondre au même type de questions. Ils suivent le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums) avec les aides appropriées.
  •  ils reproduisent la date, de courtes comptines, des chants, des poèmes. Après entraînement, ils lisent à haute voix des textes brefs et racontent une histoire courte et stéréotypée en s’aidant de quelques images.
  •  C’est au CE2 que les élèves peuvent engager une conversation très courte qui permet de réinvestir le lexique relatif à la présentation de soi-même et de quelqu’un, d’utiliser des formules simples de politesse, de présenter des excuses, d’épeler des mots simples et transparents et de répondre à quelques questions pour communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.


Voilà ce que j’utilisais avant. Une petite découverte très sympa qui m’a bien aidé dans mes prép et nous a  évité de nombreux scan pour les flash cards : Découvrir l’anglais avec des albums de jeunesse au cycle 2  aux Editions Sceren

Il n’est plus édité , si vous pouvez le trouver, c’est une petite mine , il est vraiment super ! Sinon , allez voir sur les liens du blog , il y a plein d’idées pour mener ses séances.

Il nous offre la possibilité de travailler l’anglais à travers des albums ( les meilleurs albums ! )  , comme je le fais depuis maintenant 4 ans. Il est vraiment bien fait et on ne peut choisir que certains albums . Je les ai presque tous maintenant . Des activités sont proposées , ainsi que tout le matériel ( flash cards , jeux , bingo, loto , cartes , pistes audio ) pour chaque album. Je vous le conseille . Il peut vous être utile pour le CP et le CE1 .

Enseigner l’anglais en CE1 et CE2 : un nouvel ouvrage pour travailler avec les albums va sortir en aout 2020,  édité chez RETZ . C’est toujours bien top ! Je suis sûre qu’il sera bien et il ne coute que 39 euros.  Je ne sais pas ce qu’il donne mais je vais le commander et je vous redis . 

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The méthod : Voici une méthode très courue , je n’ai pas eu le temps de me pencher dessus à vrai dire mais je l’ai . Elle semble très bien et très conseillée . Il y a 4 versions : des versions en noir et blanc  ou en couleur , pour les élèves de 5 à 7 ans et une version pour les élèves de 6 à 8 ans .

La version « noir et blanc des 5 à 7 ans »  s’adresse aux enseignants et à tous ceux qui aiment chanter et jouer en anglais avec les enfants. Les 5-7 ans apprennent l’anglais avec des activités courtes, motivantes, ludiques, simples et variées, avec des références culturelles régulières et des activités artistiques.

Voici tous les albums utilisés dans cette petite méthode d’anglais et si vous n’avez pas cette méthode , ce n’est pas grave du tout , vous pourrez tout de même les utiliser pour faire de l’anglais :

Pour commander

Who’s Hiding ? J’adore cet album . Très simple, il permettra de travailler les verbes , les couleurs , les nombres , les questions … les illustrations sont très jolies . J’ai fait un article sur cet album : ici

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Pour commander

One Mole Digging a hole :

Pour la numération jusqu’à 10 . Le matériel scéren est très intéressant .

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Pour commander

One to ten and back again.

Il fait partie de la sélection « Sceren » . Il nous permettra de travailler les nombres de 1 à 10 .Cet album est très grand , les ilustrations sont très chouettes et les phrases sont très courtes . Je ferai un article sur celui ci très prochainement.

Pour commander

How do you feel d’Anthony Browne : Pour parler des sentiments . Je le teste cette année . Il est dans la petite méthode que je testerai cette année . Tout le matériel y est et les activités sont très sympas !

Pour commander

What colour are your knickers

Cet album est très drôle , très coloré . Malheureusement , il est en rupture de stock . Pour travailler sur les couleur avec un album à la place de celui ci , je vous conseille  » Brown bear  » j’en parle ici .

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Pour commander

I Like Books .

Évidemment , album super intéressant puisque d’Anthony Browne . Il existe aussi en français et je m’en sers en début d’année pour faire découvrir les différents livres à mes élèves.

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Pour commander

Me and You .

Encore un album  d’Anthony Browne . Il existe aussi en français : »Une autre histoire » . Un classique de la littérature enfantine  « Boucle d’or » revu par Anthony Browne. Un ourson part pendant que son porridge refroidit. Pendant ce temps, une fillette blonde se perd dans la cité , cherche sa maman et tombe sur la maison des 3 ours ….

Voici quelques autres albums de ma progression. vous retrouverez les autres dans ma rubrique « Anglais  » : ici

Pour commander

Hello Goodbye Le premier album que j’utiliserai .Il nous permet de démarrer l’anglais en apprenant 3 noms d’animaux  et les formules de  présentation  » Hello, Goodbye , my name is …I ‘m … etc …

J’en parle ici

Pour commander

Les plus belles comptines anglaises

Idéal pour travailler toute l’année . Les élèves apprennent vite , on peut travailler les comptines en parallèle de certaines notions ( la météo  , les nombres , les parties du corps …etc ).

Il existe aussi en version rose , pour en avoir plusieurs.

The Three Bears :

Boucle d’or et les 3 ours en Anglais . J’ai aussi la version française  J’en ai un autre qui est pas mal du tout « Goldilocks and the three bears »,  très simple pour les petits , mais cette année ,je teste celui ci avec le matériel sceren.

Pour commander

Le loup qui voulait changer de couleur en anglais.

Album écrit en français que l’on peut entendre en anglais . oui, oui, on entend Loup parler , et en anglais , s’il vous plait ! 🙂

J’en parle ici

Pour commander

Hooray for fish

C’est vraiment mon préféré ! Il est très facile à utiliser et à raconter. On y travaille ce que l’on veut ou tout en même temps ! Il résume vraiment parfaitement notre année en anglais au CE1 ( enfin presque). Les illustrations et les couleurs sont magnifiques. Les élèves aiment beaucoup. On y travaille les nombres, les adjectifs, la construction d’une phrase simple. Moi , j’y travaille aussi les questions : who’s your friend ? My friend is Sami . Puis les constructions : What’s this fish ? How many colours ? etc … les élèves font des phrases entières pour me répondre . This fish is red and blue. It’s the spotty fish … It’s the sky fish , It’s the happy fish and he’s orange , white and black.  Are you happy ? …etc

Et tous les autres albums que je vous conseille dans ma rubrique « Anglais CP et CE1  » : ici

Dites moi si vous préférez que je vous fasse le récap des albums dans cet article .

N’oubliez pas de vous servir de Youtube , c’est vraiment parfait pour l’anglais. 🙂

Affiche Les gestes barrières

L’affiche des gestes barrières

Voici l’affiche des gestes barrières pour les parents et pour les enseignants . 

Il est important que les enfants puissent observer , mémoriser, intérioriser ces gestes si importants , nous le savons bien. 

Nous nous sommes donc dit qu’ils connaissaient très bien les petits robots et que cela leur permettrait peut être de mieux intégrer  ces gestes. 

Nous y avons intégré un robot avec un masque , même si à cette heure ci :  lundi 27 avril , nous ne savons pas si un jour , le masque sera obligatoire dans nos classes à certains moments. Mais , moi , j’irai avec un masque , donc , ça me semble logique de le mettre sur l’affiche. 

Pour nous , il est indispensable que les enfants sachent que le port du masque est indispensable pour ne pas propager le virus (ou tout du moins limiter la propagation). 

Donc voilà une jolie affiche réalisée à 3 mains : Vincent , Florence de Jocatop et moi même . Un grand merci à Florence pour sa gentillesse et son super boulot ! Merci aussi à mes Bout de gommettes préférées pour leur conseils sur les textes . 

Un petit message nous ferait bien plaisir pour nous dire ce que vous en pensez , si vous allez l’utiliser ou pas . Qu’on discute un peu ici. Ce que vous pensez de toussa et toussa , bref , de venir échanger un peu.  Merci à vous , j’ai hâte de vous lire ! 

Affiche couleur Gestes Barrières

Et comme Florence a bien fait les choses , elle nous a fait l’affiche à colorier en noir et blanc ! Merci ! 

Affiche coloriage Gestes Barrières

Et voici une autre version avec « Se tenir à  1 mètre de distance »  et « Ne pas partager ses affaires, son gouter »

Affiche bis Gestes Barrières

Et des affichages A4 réalisés en collaboration avec Chez Maitresse Ecline !  Il y a certaines affiches qui correspondent aux préconisations en  Suisse ! Vous utiliserez celles qui vous convient. 

Affiche A4 pour chaque geste barrière

Nous avons aussi fait une vidéo sur Youtube sur les gestes barrières ! 

Pour informer les enfants : 

  • Le site Educ.gouv  : Le coronavirus expliqué aux enfants : ici
  • Une vidéo : C’est quoi le coronavirus : 1 jour/1 actu : ici
  • Une vidéo : C’est quoi le confinement : ici
  • Une vidéo : A quoi ça sert de se laver les mains : ici

Leçons DDM Le temps : les jours et les mois

Le temps qui passe :leçons

  • Les jours de la semaine
  • Les mois
  • Le nombre de jours dans un mois .

Leçon les jours de la semaine et les mois

Exercice et leçon sur les jours de la semaine


Cette année ,je vais me faire un petit cahier de leçons en DDM (  j’ai déjà un porte vues en DDM pour les expériences et fiches exercices et découvertes.

  • Ma rubrique « DDM temps  » ici
  • Coloriages sur les mois : ici
  • Affichages collectifs sur les mois qui passent : ici
  • Les calendriers boutdegomme pour les élèves et la classe : ici
  • Le train des jours : ici
  • Leçon sur les saisons …à venir

SHAUN LE MOUTON : LA FERME CONTRE-ATTAQUE

Nous avons le plaisir de vous inviter à découvrir la nouvelle pépite des studios Aardman, les spécialistes britanniques de l’animation en pâte à modeler, créateurs de Wallace et Gromit :SHAUN LE MOUTON : LA FERME CONTRE-ATTAQUE (au cinéma à partir du 16 octobre).

Drôle et poétique, ce film muet (!) est accessible dès la classe de CP mais permet des activités riches et intéressantes jusqu’au CM2. Zérodeconduite lui a consacré un dossier pédagogique et propose aux classes de participer à un grand concours.

 
Dossier pédagogique

DOSSIER PÉDAGOGIQUE
(PDF, 24 pages)

  • Présentation du film : Les studios Aardman, l’animation en volume, l’hommage à la science-fiction, le sens du burlesque…
  • Cadre pédagogique
  • Fiches d’activités pour la classe : Avant le film, les émotions, les déchets et le tri sélectif, le système solaire, produire un plan, un film qui fait rire…
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CONCOURS POUR LES CLASSES

Zérodeconduite organise un concours pour les classes (du CP au CM2) sur le thème « J’ai rencontré un·e extraterrestre ».

  • La consigne : produire un texte (entre 100 et 500 mots) et un dessin (format A4) pour raconter sa rencontre avec un extra-terrestre.
  • Les lots : une invitation au cinéma pour la classe gagnante, des kits de pâte à modeler « Shaun le mouton », des tatoos et des affiches du film pour les classes finalistes…
  • Le calendrier : participation possible jusqu’à fin décembre 2019

Pour en savoir plus c’est ici !

 

ORGANISER UNE SÉANCE SCOLAIRE

Vous aimeriez emmener vos élèves voir ce film au cinéma ? Vous pouvez demander l’organisation d’une séance dans la salle de votre choix, à partir du 16 octobre et sans limite de durée, en remplissant un formulaire de demande sur notre site.

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