Catégorie DDM Sciences

1
L’eau et ses états
2
Le papillon : diaporama et fiche élève
3
Sciences/Elevage : les papillons
4
Sciences : La classification des vertébrés
5
L’alimentation : les diaporamas
6
Les coccinelles : suite de l’aventure
7
Sciences/Elevage : les coccinelles
8
Sciences : les phasmes
9
La germination et le Land Art ! …petites têtes de graines
10
Quand les sciences tourbillonnent avec l’art et la littérature

L’eau et ses états

L'eau et ses étatsPetite remontée bien de circonstance !

La neige est là !!! Autant en profiter pour faire des expériences dans la classe .

L'eau et ses étatsVoici donc  3 fiches sur l’eau et ses états

merci Delphine  pour la troisième fiche  …cette petite dernière peut venir en récapitulatif lorsque nous  aurons vu et fait toutes les expériences sur l’eau , la glace ….

J’ai commencé la semaine dernière ( Fiche 1 faite , plus général, qui amorce mon travail sur l’état de l’eau )…nous allons faire les expérience de la fiche 2 demain ….

Les élèves prélèvent de la neige et nous mesurerons toutes les heures la température et l’état de la neige ….

Les élèves feront les schémas au fur et à mesure de la journée…

L'eau et ses états

J’en profite pour vous montrer ma dernière trouvaille …

13 séquences « Matière et vivant « .

 ..je l’adopte !!! ça me simplifiera la vie sur certaines séquences de sciences. Ce sont des séquences clé en main.

Pour commander

Il y a un guide péda très bien fait et attractif, des infos pour l’enseignant , en couleur avec des photos , simple et facile à réaliser  pour chaque séquence , un dvd avec de vidéos et des PDF, des grandes affiches , des fiches à photocopiées très bien faites , illustrations très chouettes ( dommage qu’ils n’aient pas utilisé ma trame !!!!)

Il n’y a pas tout , mais je serai tranquille pour pas mal de séquences  : les graines, les végétaux, la respiration , les dents, l’alimentation des  animaux , ….., le respect de l’environnement … la matière et les objets.

Vous trouverez toutes mes fiches de sciences : ici

Le papillon : diaporama et fiche élève

Diaporama_papillons_BDG_articleVoici un diaporama et la fiche élève récapitulative sur le papillon.

Pour travailler encore et encore sur les papillons , en attendant que les nôtres sortent de leur cocon , j’ai décidé de leur montrer un diaporama sur les papillons !

Un énorme merci à Manuel pour ses photos . Elles ont été prises en Équateur . Nous observerons en détail chaque papillon , ses particularités : la couleur , la taille , s’il a une trompe ou pas …etc … Lire la suite

Sciences/Elevage : les papillons

Je démarre avec ma classe un élevage de papillons: des Bombix Eri. Je remercie particulièrement Lucie qui m’a envoyé ces chenilles ( 14 au total ) . Ce n’était pas prévu, c’est un très beau cadeau ! Merci ! Lire la suite

Sciences : La classification des vertébrés

La classification des vertébrés

Comme vous le savez sans doute , mon projet de classe tourne autour des animaux du monde …avec une sortie dans un magnifique  zoo en fin d’année. Nous allions, mes collègues et moi , le tour du monde et la découverte des animaux du monde .

Nous découvrons au fur et à mesure de nos voyages, les animaux que Loup découvre ( avec la lecture suivie de Loup  ici , les fiches DDM sur les pays  , les fiches documentaires sur les animaux ) .

Ainsi , nous travaillons donc 2 fiches documentaires par semaine ( voire 3 )  . Voici donc le dossier complet :

Les groupes chez les vertébrés

Les élèves sont déjà sensibilisés aux groupes de la classification  grâce à ces fiches . Attention ,je ne travaille pas à proprement parler de la classification qui sera vue en CM1 et CM2 mais plutôt d’une initiation.

Nous commencerons par noter les noms des animaux rencontrés dans des cases . Les élèves chercheront bientôt les différents critères qui leur permettent de les classer dans tel groupe plutôt qu’un autre. On classe les animaux sur ce qu’ils ont :  les poils , les plumes , les mamelles,nageoires…etc  . J’ai volontairement laissé les poissons dans un seul groupe , mais sachez qu’il y a 2 groupes : les poissons à squelette  cartilagineux et des poissons à squelette osseux . Je suis la ( nouvelle ) classification scientifique vu dans le Tavernier aux éditions Bordas 2010 .

Je noterai sur les fiches collectives imprimées en A3 ( image du haut ) quelques détails ( nom, le nom du petit , le régime alimentaire  et la photo ) sur les animaux vus  , et les élèves noteront petit à petit les noms des animaux  sur la fiche individuelle ( celle qui regroupe tous les groupes ) . J’ai pour l’instant mis quelques photos , j’en ajouterai sans doute au fur et  à mesure .

Pour commander

 

Je travaillerai le régime alimentaire des animaux à partir du fichier RETZ : 13 séquences « Matière Vivant CP/CE1 ).

Nous travaillerons aussi sur la classification des invertébrés autres animaux que les vertébrés  prochainement , lors de notre étude sur les coccinelles : ici  . ( ça arrive bientôt ! )

Pour les enseignants :

  • Pour ceux que ça intéresse des documents  très bien faits sur la classification phylogénétique : ici et ici
  • Des dossiers très intéressants , dont un diaporama sur l’évolution ( penser , c’est classer )  et la classification des animaux : ici
  • Ma Rubrique sciences : ici
  • Un lien vers la classification phylogénétique sur le site de Lamap   : ici

L’alimentation : les diaporamas

Le diaporama en dessin de BDG pour le langage autour de la fleur de l’alimentation

Et voici des nouveaux diaporamas ..sur , sur …. sur l’alimentation ! Sympa pour  la semaine du goût ( la semaine prochaine )  et pour les séances en sciences autour de cette notion .

Diapo dessins

Voici le diaporama textes et photos  à projeter sur le TBI ou à photocopier en A5 pour les leçons en DDM  ou à afficher pendant les séances sur l’alimentation …etc 

Diapo photos et texte

Et voici aussi les affichages vides pour y coller les photos , dessins ou mots des élèves concernant chacune de ses catégories d’aliments .

Diapo vide

Un grand merci à mon Isaseb  pour le fichier photos  et textes ! Belle collaboration , une fois de plus !!!

Nos 2 fichiers ( séquence sur l’alimentation ) en DDM ( exercices de recherches , fiches leçons et fleur d’alimentation à construire )  : ici

Article sur la semaine du goût ( avec page de garde pour cahier de recette et cahier de dégustation ) : ici

Illustrations BDG à ne pas reproduire sur des fiches pour d’autres blogs ( merci de votre compréhension  )

Ma rubrique sur les sciences au cycle 2 : ici

Les recettes de cuisine pour la classe : ici

Les coccinelles : suite de l’aventure

Les coccinelles : des nouvelles de notre élevage

Toutes les fiches du projet : ici

Nous avons attendu qu’il fasse chaud et  sec . Les élèves ont donc trouvé quelques coccinelles pour notre serre .

J’ai trouvé ces serres chez Botanic . Elles sont jolies, pratiques  pour un élevage de coccinelles et aussi pour un travail sur la germination ( mais un peu chères )


 Nos capucines sont un peu petites . Nous aurions dû les faire pousser beaucoup plus tôt , mais comme nous étions la dernière zone en vacances , difficile pour moi  de les faire pousser sans que les élèves voient les plantes grandir .

Bref , les capucines ont grandi , mais pas le temps de les mettre au contact avec des plantes contaminées par les pucerons. Nous sommes donc partis à la chasse aux pucerons avec ma classe et nous avons ramenés à nos petites coccinelles quelques branches remplies de pucerons . Elles les ont bien sûr dévorés .

Elles adorent se balader sur les tiges de capucines , flâner sur les feuilles , bref , c’est un régal pour les yeux de nos petits élèves ( et pour moi aussi , d’ailleurs ! )

Bilan de ces 2 semaines à coccinelles :

  • Les élèves ont trouvé une dizaine de coccinelles . Heureusement car elles se sauvent !
  • Attention à l’humidité dans la serre , les coccinelles n’aiment pas …On ouvre donc beaucoup et on fait attention qu’elles ne se sauvent pas !
  • Difficile que les pucerons aillent sur mes capucines ! Je pense qu’ils n’y vont pas parce qu’il n’y a pas de fleurs .

  • Pas besoin d’attendre très longtemps avant d’avoir des œufs . Il y en a déjà sur les feuilles .
  • Les élèves reconnaissent à l’extérieur  les œufs ,  les larves, les nymphes et les coccinelles … reste plus qu’à attendre que nos larves sortent des petits oeufs pondus il y a quelques jours et étudier la métamorphose .
  • Attention de ne pas mettre les larves avec les coccinelles , j’ai l’impression que si elles n’ont pas assez de pucerons  elles s’attaquent aux larves . D’ailleurs les larves se mangent entre elles d’après mes observations !

 Le projet complet : ici 

Rallye Petit ours Brun CP

 

Rallye Petit ours Brun CP

 

Et voici l’aquarium d’Inélie . Elle le recouvre d’un voile , mais les pucerons passent car les mailles sont trop grosses. 

Sciences/Elevage : les coccinelles

Où se les procurer ?  dans son jardin , par les élèves ou dans les jardineries ( il faudra les payer ) …

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La germination et le Land Art ! …petites têtes de graines

Voici des idées de réalisations pour travailler les graines et la germination autrement . Elle nous sont envoyées par Flo54 …merci beaucoup !!!  . On peut l’associer à du Land Art ( et donc le travailler aussi en Art-plat)  … photographier toutes les têtes de graines et les disposer  les unes à côté des autres à la manière d’Andy Warhol .

J’adore la coiffure de celle de droite !

Comment faire ? :

  • Couper un collant et mettre des graines de pelouse au fond.
  • Remplir alors de terreau.
  • Fermer la boule de terre avec un élastique ( vous pouvez faire un petit nez avec un autre élastique )  puis retourner.
  • Coller des yeux.
  • Laisser dans un bac d’eau toute une nuit puis poser la tête sur un pot rempli d’eau.

Il faudrait que je fasse une fiche technique ( pour le travailler en lecture ! ) . Flo54 en a fait une inspirée  du livre « Les Dossiers Hachette Sciences Cycle 2 – Les plantes et les animaux « 

Une fois que ça pousse , les élèves peuvent jouer au coiffeur avec leur personnage  ! Sympa, non !

Et voici ce que j’ai trouvé en Islande ( rien d’Islandais mais c’est chouette, non ? ) … C’est en fayence et un filet rempli de graines  se trouve dans la petite tête  … Je vais les faire pousser dans la classe . Je reprendrai des photos par la suite …

… ça peut être sympa pour la fète des mères ou des pères  , ça ….il faut que je  creuse l’idée !

Vous trouverez mon article sur la germination : ici

 

Quand les sciences tourbillonnent avec l’art et la littérature

Quand les sciences se tourbillonnent avec l'art et à la littérature Il faut absolument que je vous montre ça !!!!

Voici enfin ma réalisation en art-plastiques autour de mon album préféré du moment : « Le gros navet « …je vous en parle beaucoup : ici ( J’ai fait tout un projet autour de cet album magnifique en lecture )

Quand les sciences se tourbillonnent avec l'art et à la littérature

Voici les différentes séances :

  1. Lecture : Étude de l’album « Le gros navet »  en lecture : ici
  2. Sciences : Observation de différentes graines et classement  des graines …( avec mon super livre en sciences : 13 séquences …aux éditions Retz)…voir mes fiches de sciences en bas de l’article.
  3. Sciences :  Semis des graines dans des bacs, des pots …etcQuand les sciences se tourbillonnent avec l'art et à la littérature
  4. Arts-plastiques : peindre des graines avec de la gouache , disposer de la terre dans un grand plateau  , réaliser un tableau (vivant ) qui va évoluer en fonction des graines, nous l’arrosons tous les jours  ….
  5. Observer des œuvres du Land-art: j’ai déjà fait une fiche artiste: ici

Voici donc mes fiches en DDM  sur la germination basées sur l’observation et l’expérimentation :

Fiches Les graines

Une petite idée autour de la germination : les petites têtes de graines :  ici

J’utilise le livre du maître de « 13 séquences Matière Vivant  » de chez Retz pour mes différentes séances …

Mes autres fiches en QLM sciences  : ici et en QLM temps: ici

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