Catégorie Maths

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Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération 
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Jeux de l’oie maths/lecture/dictée CP et CE1
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Comparer des nombres : matériel et leçon
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Les doubles Ateliers et leçon
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Jeu du compte est bon pour CP et CE1
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CP et CE1 : Les maisons d’additions : Leçon et activités
7
Jeu sur les tables d’addition : les sorcières
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Maths . Leçon : les solides
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Maths : leçons . Angles droits et polygones particuliers
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Cartes à pinces : les masses

Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération 

Le materiel pour manipuler en numération 

Voici du nouveau matériel pour manipuler en numération avec des CP , des CE1 et éventuellement des CE2 fragiles. La numération, c’est la base …et comment apprendre mieux qu’en jouant et en manipulant. Ils retiennent davantage et sont motivés par ce genre de jeux .

Avant de travailler sur mon cahier de numération ( pour les CP) ici  et sur mes fiches : ici pour mes CE1, je travaille tout d’abord avec des jeux de cartes, de dés, de légos, de boutons, de glaçons … bref , tout y passe. Je fais cela depuis de nombreuses années et cela marche toujours bien. Ces ateliers leur permettent de rentrer dans la numération concrètement, pour ensuite passer à l’écrit. Lire la suite

Jeux de l’oie maths/lecture/dictée CP et CE1

Les Jeux de l’oie maths/lecture/dictée CP et CE1

Voici des jeux un peu particulier puisque vous pouvez imaginer vous-mêmes vos règles du jeu. 

Ces plateaux sont simples pour que l’on puisse en faire ce que l’on veut. 

J’ai donc créé 2 plateaux en français ( dictée , écriture et lecture) , ainsi que 2 plateaux en maths pour calculer et dénombrer . 

Pour les jeux en maths et en lecture :

Vous devez déjà préparer les jeux . Soit plier les cartes , soit les mettre dans des enveloppes en numérotant celles-ci.

Pour le jeu des billets , j’avais carrément découper les billets.  

Les élèves ont chacun un pion et un dé ( ou deux) . 

Chacun  leur tour , ils lancent le dé et avancent du nombre de points. Ils prennent une enveloppe du numéro de la case  sur laquelle ils tombent. 

Il se peut qu’il n’y ait pas d’enveloppe pour  toutes les cases. 

  • Pour les maths : A la fin du jeu les élèves  ouvrent les enveloppes et comptent l’argent. Pour compter les billets et les pièces , ils se sont aidés avec du matériel de numération car à certains moments, il y avait des grosses sommes . Du coup, c’était vraiment intéressant : ils peuvent utiliser leur ardoise pour faire des additions en colonne , utiliser les barres de 10 , les cubes , les perles …etc …
  • Pour les mots ou syllabes . Ils peuvent jouer en équipe par deux / Celui qui récupère l’enveloppe dicte à son voisin le mot ou la syllabe écrite . Il gagne l’enveloppe si le mot est bien écrit.

Voilou, voilà ! 

Je vous passe aussi la trame, si vous avez envie d’en faire d’autres et de me les envoyer pour que je les poste. 

Jeux de maths avec billets Jeux de maths avec des petites pièces Jeux de français avec des syllabes Jeux de français avec des mots

Trame du jeu de l'oie

Voici l’article sur le  matériel  en numération : ici

Comparer des nombres : matériel et leçon

Comparer des nombres et utiliser les signes < et >
Manipulation ? Facile : 2 collections différentes ; avec des boutons et glaçons .

On compare les quantités . « Quelle est la plus grande collection ? La plus petite » . On change les quantités et on re questionne . « Il existe un moyen plus simple et plus rapide pour comparer et savoir qui est le plus grand des deux nombres ou la plus grande quantité » . Les signes < et >.
On montre les deux signes et on en dessine un sur son ardoise velleda ou on imprime ceux du blog . 

On place le bon signe entre les deux quantités et c’est parti pour plusieurs manipulations de ce type . Puis , on récapitule en collectif sur le tbi ; un élève nous place les signes entre deux nombres en verbalisant . Les élèves s’exercent avec les cartes à pinces que je vous poste aujourd’hui. 

Le lendemain , j’apporte mes affiches vides et les élèves doivent réaliser l’affiche référence, coller les petites Robotine de 5 ans et les grandes Robotine de 15 ans et verbaliser .

Ensuite , on refait un petit entraînement sur ardoise velleda , on donne la leçon à coller dans le cahier et on fait les exercices dans le cahier de numération aux éditions jocatop . C’est simple , non ?

Un petit mot de votre part en dessous de cet article nous ferait bien plaisir. Un petit « Merci » ou une plus grande discussion, votre expérience , ou ce que vous souhaiteriez encore trouver sur le blog concernant cette notion. Nous sommes ouverts à tout . un petit mot , donc , pour nous encourager à poster . Merci les ami-e-s 🙂  

  • Les 108 cartes sont accompagnées par des pinces à linge  (ou un feutre magique) sur lesquelles j’ai inscrit de chaque côté ,au feutre,  les signes > et <.

J’ai créé ces cartes pour toutes les familles de nombres de 0 à 99. Je vous poste prochainement les cartes pour les plus grands nombres. Si vous souhaitez m’aider, c’est le moment. 

 

  • La leçon est à coller dans le cahier de leçon de maths . Les élèves peuvent s’entrainer à la maison en disposant un petit signe en papier entre les deux nombres. 
  • Les affichages  sont à rassembler en un seul affichage en y posant les comparaisons de nombres sous les dessins. Les élèves comparant bien deux nombres : 5 et 15 : les deux ages de Robotine. 

Cartes à pinces Comparer des nombres Leçon Comparer des nombres Affichage et matériel Comparer des nombres

  • Les autres leçons de maths : ici 
  • Les autres ateliers de maths : ici 
  • Les autres affichages en maths : ici 

Les doubles Ateliers et leçon


Les doubles Ateliers et leçon

Voici des ateliers et une leçon sur les doubles. A utiliser en CP et CE1 . 

Ce sont des ateliers de cartes à pinces et un jeu d’association du nombre à son double. 

Pour infos : les attendus de fin CP : les doubles des dizaines entières et des nombres jusqu’à 10 et pour les CE1 : les doubles des nombres de 1 à 15, 25, 30, 40, 50 et 100. 

Ateliers sur les doubles

Leçon sur les doubles

Pour celles et ceux que cela intéresse , voici ma façon de procéder en manipulation pour introduire cette notion de double : 

Manipulation avec les doubles : ici CP mais peut se travailler dans tous les niveaux du cycle 2 

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Le materiel : Je donne aux élèves du matériel différent : des perles assemblés (Montessori) , des cubes , des pions, des cartes de 1 (Montessori ici ) .Consigne 1 : « Posez sur votre ardoise 3 objets ». Consigne 2 « Posez maintenant le double d’objets » .Je passe et j’observe les groupes et les discutions . On justifie le double de 3 . « C’est 2 fois la quantité 3 »

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Les opérations. Maintenant que tout le monde a le double de quantité , écrivez l’opération qui correspond à ce que vous avez fait . Les élèves écrivent donc 3+3 = 6 .

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Confrontation des résultats Nous présentons les manipulations sous la webcam hue_hd (J’en parle ici)  puis nous posons toutes les ardoises velleda par terre pour avoir un ensemble des manipulations . Les élèves viennent autour et discutent ! Et ils adorent montrer comment ils ont fait , pourquoi et finalement le matériel qu’ils préfèrent , c’est très drôle !

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Le répertoire : On commence un répertoire des doubles sur une affiche A3 que nous referons proprement plus tard .

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Calcul mental : écrivez sur votre ardoise les résultats aux calculs que je vous donne : 3 + 3 puis 4 +4 puis 5 + 5 etc , jusqu’à 10 + 10.Vérification sur l’affiche conçue pendant la séance.Je la plie et la déplie à chaque résultat. À cette période de l’année , ça passe tout seul , ils comprennent tous le sens de cette notion . Pour ceux qui ne peuvent encore pas se passer du matériel : les perles Montessori me semblent les mieux adaptées pour être rapide dans le calcul et comprendre qu’ils recherchent le double d’une quantité demandée. Pour avoir le lien vers les perles Montessori , voisi lelien de mon article sur le matériel de manipulation en lmaths : ici

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Calcul Mental et Leçon : Le lendemain, à nouveau calcul mental sur l’ardoise puis dans le cahier du jour : le double de 3 ; le double de 5 ; le double de 10 etc …avec et sans matériel et on donne la petite leçon à coller dans le cahier. 

Leçon sur les doubles

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Exercices dans le cahier Jocatop « je réussis en calcul » aux  Editions Jocatop ( J’en parle ici) . Je vous montre ça jeudi quand ils auront fait la première page .Il y a 2 pages  pour qu’ils puissent s’entraîner plusieurs fois. 

  • Les autres ateliers en maths : ici
  • Des ateliers, manipulations et la leçon pour les doubles avec Tirobot : ici
  • Les petits rituels sur les doubles sont tout nouveaux et se trouvent : ici 
  • Le fichier sur les doubles : ici
  • Toutes les leçons Maths CE1 : ici 
  • Les affichages maths CE1 : ici 

Jeu du compte est bon pour CP et CE1

 

Jeu du compte est bon pour CP et CE1

Voici un jeu pour compter encore et encore , une autre manière de rendre ludique les situations mathématiques.  

 La règle du jeu :  Je demande à un élève de me donner un nombre entre 7 et 15 (j’écris le nombre sur l’affichage) … les élèves piochent 4 cartes , cherchent l’ ou les  additions possibles avec ces nombres et y associent les signes (+ pour l’instant pour mes cp ). Si on ne trouve pas , on peut essayer d’aller au plus proche, mais avec les petits ça ne sera pas vraiment simple (ou on pioche une nouvelle carte) on va tester .

💡 matériel : 9 cartes de 1 à 9 …

Travailler les petites additions autrement, c’est sympa aussi. 

Le matériel a été réalisé pour les cp et les ce1. On peut donc travailler avec la multiplication, la division et les soustractions sur les nombres de 0 à 999

Un petit aperçu de ce que cela peut donner avant que je ne vous poste une photo de la classe. 

Voici donc le fichier PDF pour les CP et les CE1 

Jeu du compte et bon CP et CE1

  • Les autres ateliers en maths pour CP et CE1 : ici
  • Psssss: un petit message nous fera bien plaisir! Merci à vous ! 

CP et CE1 : Les maisons d’additions : Leçon et activités

La leçon des maisons d’additions pour les cp , et CE1 . 

Voici la trace écrite des maisons d’additions. 

Je vous explique ici ma façon de procéder pour que les élèves manipulent et créent eux même ces maisons. 

Mes CP construisent en ce moment chaque maison. Nous avons commencé par la maison du 5 , la plus simple à comprendre finalement.    

Pour la maison du 5 :

1-J’ai donné des jetons à chaque élève en leur demandant de me montrer un opération avec leurs jetons .

2- Les élèves , les uns après les autres vont au tableau et montre  sous la webcam du TBI sa solution. Par exemple : 2 jetons d’un coté et 3 jetons de l’autre. Si vous n’avez pas de TBI ou de vidéo projecteur , le tableau suffit bien. Les élèves montrent aux autres avec leurs mains et ils écrivent au fur et à mesure leur calcul au tableau. 

3-Il écrit ensuite l’opération qui correspond à cette présentation. Ensuite, il écrit 3+2 dans une maison réalisée sur le tableau  à la main. Les autres élèves viennent au tableau pour trouver les autres façons de faire 5 avec les jetons.

4-Le lendemain, nous réalisons ensemble  l’affichage collectif : un maison de couleur avec des fenêtres. Dans chaque fenêtre, une opération.

Les élèves se souviennent des différentes opérations trouvées la veille et l’écrivent dans les fenêtres . De l’autre coté de la maison : des fenêtres avec volets amovibles ( pliés) . Les élèves peuvent ouvrir un seul coté et réfléchir au nombre manquant pour que l’opération soit &égale à 5. ( Opérations à trous, nous voila !)

5-  Nous travaillons donc en calcul mental à partir de cette maison ( puis de toutes les autres : 2,3,4,6,7,8,9 et 10)

6-Les élèves réalisent eux même leur maison du 5 sur l’ardoise velleda , puis je donne une petite maison du 5 vide  à coller dans le cahier du jour pour que l’élève la remplisse lui-même . 

7-Ils réalisent les exercices du cahier de calcul Jocatop. 

Une fois toutes les maisons réalisées , je donne la fiche leçon à coller dans le cahier de leçons de maths. 

Je fais de même pour toutes les maisons. La première est un peu longue à mettre en place mais pour les suivantes , cela va de plus en plus vite. 

Voici donc les tables d’additions . 

Leçons maison des additions de 2 à 10

La leçon sur les maisons vides permet : 

  • soit de leur faire écrire eux mêmes les différentes sommes
  • soit de découper les maisons et de les coller au dessus des maisons écrites pour que les élèves essayent en autonomie de les apprendre ou de les retrouver. 

Leçons maison vides

Voici aussi les images des maisons à projeter sur le TBI pour qu’ils écrivent  ou qu’ils placent avec des étiquettes les différentes sommes. Une variante de plus. 

maisons de 2 à 10

  • Les autres leçons de maths : ici
  • Les ateliers sur les additions : ici

Jeu sur les tables d’addition : les sorcières

Les additions chez les sorcières 

Et voilà encore un beau petit jeu bien sympa à utiliser avec vos loulous en ce moment …

A imprimer en A5 pour les plateaux , mais en A4 pour les jetons …

Une règle du jeu possible à plusieurs :Les élèves ont chacun un  ou plusieurs plateaux et prennent chacun leur tour un jeton . S’ils peuvent le placer , il le pose sur le plateau , sinon, ils le reposent face cachée dans la pioche .Merci à notre Alexounette et à BDG CM2 pour ce beau jeu !

Jeu additions des sorcières
Je travaille ce jeu ( et les autres du blog) lorsque je travaille les petites additions avec mes cp ( et en révision en début d’année avec mes ce1).

Pour travailler les petites additions à l’écrit, j’utilise mon cahier de calcul « Je réussis en calcul » édité aux éditions Jocatop. J’en parle ici.

  • Rubrique : tous les jeux de maths : ici
  • La rubrique « Sorcières  » : ici
  • Jeu de l’oie Halloween sur la numération ( CE1 ) : ici

Maths . Leçon : les solides

  

Voici la nouvelle leçon sur les solides !

Cette leçon permettra de bien coller avec nos cahiers de géométrie (édités aux éditions Jocatop) : Ici 

 Leçon : les solides

  • Vous trouverez les exercices sur les solides : ici
  • et les autres leçons en maths  : ici

Maths : leçons . Angles droits et polygones particuliers

 Les leçons en géométrie sur les angles droits , les carrés, rectangles et triangles

Voici les leçons sur les angles droits, les triangles, rectangles et carrés remises à jour avec nos petits robots pour nous caler avec les cahiers « Je réussis en géométrie en CE1 » aux Editions Jocatop ! Il était temps !

Leçons angles droits et polygones particuliers


  • Vous trouverez le matériel de tri et de manipulation, ainsi que des photos et des conseils pour vos séances sur les angles droits : ici
  • Le matériel de tri pour les carrés et affichages pour les carrés, rectangles et triangles : ici
  • Les exercices sur les angles droits et polygones particuliers : ici
  • les petits rituels en géométrie : ici
  • Les  autres leçons  en géométrie : ici
  • La rubrique sur la géométrie : ici

Photos_BDG_geometrie_jocatop

Tous les renseignements sur les cahiers de géométrie Jocatop : ici

Cartes à pinces : les masses

Cartes à pinces : les masses 

Alors, voilà  des jolies cartes à pinces pour travailler en atelier sur les masses  après de vraies manipulations avec des balances ! Il y en a pour tous les niveaux! Vraiment un  grand merci à Amandine Pétunia pour ces cartes que j’ai remis  sur nos trames . J’en ai fait quelques une pour les plus petits tellement Amandine m’avait donné envie ! BDG a refait des robots …bref , un travail d’équipe !

Pour la petite histoire  : j’ai trouvé des balances de Roberval dans un vide grenier … sinon , on peut aussi en trouver sur le catalogue Majuscule ou Pichon ( celles ci seront en plastiques , mais cela fera bien l’affaire !)

Voici la manière dont je procède :

  1. un travail autour des masses et de la balance de Roberval ( chercher ce qui est le plus lourd : un stylo bille ou une trousse : observer les plateaux de la  balance monter ou descendre ; peser avec les petites masses les objets de la classe , supposer le poids , l’écrire sur l’ardoise velleda ) ,
  2. Travailler avec ces  petites cartes à pinces par ateliers.
  3. Réaliser certains exercices proposés dans cet article du blog : ici
  4. Coller la leçon : petite trace des manipulations et de ce que doivent connaitre les élèves : ici

J’insiste , bien sûr ; mais sans réelles manipulations , tout cela n’a pas de sens  …

Pour les cartes « Qui est le plus lourd ? » , j’ai écrit sur des pinces à linge : le plus lourd , le plus léger pour que les élèves cherchent les deux bonnes réponses par cartes ….

Pour les autres cartes  : une seule pince est nécéssaire par carte , ou ils peuvent entourer les bonnes réponses avec un feutre non permanent … j’en parle souvent sur le blog.

Je relie toutes ces cartes avec  des anneaux et je les range dans des sacs de congélation IKEA bien pratiques.

Voici donc les différentes cartes d’Amandine et de BDG .

Cartes à pinces Le plus lourdCartes à pinces Les massesCartes à pinces La bonne conversion et combien ça pèse

Les autres ateliers de maths et plein d’idées de manipulations : ici 

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