Grammaire – conjugaison Rseeg CE1
La Grammaire au CE1 avec » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ retz : Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire .
J’utilise cette méthode depuis plus de 5 ans maintenant . Nous avons étendu cette démarche au Cp et au cycle 3 de notre école, grâce à la méthode pour le CE2 : ici
Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher ( petites pinces) , des cordes pour entourer tous les mots du groupe sujet ( je vais changer pour des élastiques cette année) et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe.
Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le « ne,pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés !!!! Ils veulent être celui qui accroche la corde autour du groupe sujet….
Et j’adore cette méthode ! La partie Conjugaison se trouve : ici
Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots :
- vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certains élèves)
- jaune pour les déterminants
- orange pour les pronoms
- gris pour le groupe sujet
- bleu pour les noms
- rouge pour les adjectifs
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.
La progression grammaire et conjugaison: 
Progression grammaire et conjugaison CE1
Les affichages sur le nature des mots : clic ici
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Les 14 fiches « Leçons de grammaire ».
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Les petits textes des séances Rseeg.
- Les élèves collent ces petits textes au fur et à mesure de l’année dans le porte-vues de français . Ils peuvent ainsi garder une trace de cette séance ( bien souvent excellentes !!!) et relire chez eux ces petits textes qu’ils adorent.
- Le grand texte est agrandi en A3, ou A2 …je l’accrochais au tableau, maintenant , je le projette sur mon TBI …( article ici ) Merci beaucoup à Mayage,Vanelo et Letmetalk pour leur aide.
Les petits rituels ( exercices ) en grammaire :ici et ici
Chaque jour, je leur donnerai une petite fiche qu’ils colleront dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation.
Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)
La grammaire avec nos albums :ici
Les textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves.( Splat, Gare à la maîtresse, Le loup et les 7 chevreaux …etc).Cela ne remplace pas la méthode mais donne d’autres textes pour changer un peu .J’ai testé : c’est vraiment super !!! Je mixe les deux : les textes Retz et quelques textes « contes » .( On ajoutera les textes de cet article petit à petit)
Le rallye grammaire ( réalisé avec Inélie ):ici
Les cartes jeux rituels du matin
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- Les cartes à pinces :
Les cartes de nos personnages de grammaire :
Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.
La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!
Merci à Stef60 pour cette idée géniale !!! Le petit jeu du matin :
Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!! Et voici les cartes des adverbes:
Vous trouverez aussi ici les cartes de Chenapan concernant l’adverbe ( créateur de la carte adverbe, je ne le savais pas …. ) : ici
Le petit carnet de grammaire :
Les élèves copient au fur et à mesure de l’année des mots pour bien comprendre les classes des mots :
Le petit affichage de table Rseeg :
A plastifier et à coller sur les tables des élèves qui ont encore un peu de mal à connaître la nature des mots.
Vous le trouverez : ici
Le récapitulatif » Nature des mots » :
A plastifier sur les tables, à mettre dans le porte-vues pour le soir et à agrandir pour la classe.
Un jeu à partir de cette fiche:plateau + étiquettes à remettre dans les bonnes cases.
- La nature des mots – A4
- La nature des mots Noir et blanc A4
- La nature des mots – A5
- La nature des mots A4 plateau de jeu- vierge
- La nature des mots- étiquettes jeu
Le récapitulatif » Chaine des accords » :
Le tri des mots en fonction de leur nature ( 4 affiche A3):
( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .
Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où les placer.
- affiche adjectif sans étiquette
- affiche déterminant sans étiquette
- affiche nom sans étiquette
- affiche verbe sans étiquette
- affiche adjectif
- affiche déterminant
- affiche nom
- affiche verbe
Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Version N et B et fiche récapitulative Le jeu : Qui est qui ? et pourquoi ?
- Qui est qui ? et pourquoi ?
- Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
- Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
- Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
- Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
- Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
Les pochettes de rangement des étiquettes Rseeg :
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Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;
Voici donc les 27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg
Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.
Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!
J’ai scanné ma pochette…
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| Avant | Arrière |
Merci pour le travail fourni ! Est ce que c'est possible de poster les figurines des personnages REEG coloriées?