Ma Progression 2017 « Conjugaison et grammaire » CE1
Remontée d’article car je reçois beaucoup de messages sur ce thème : Rseeg ou pas ?
Pour commander
Je me base donc toujours sur la méthode de grammaire « Réussir son entrée en grammaire » Rseeg aux Editions RETZ qui me plait toujours autant. Les élèves aiment beaucoup la manipulation avec monsieur verbe, monsieur déterminant et les histoires que je raconte autour . J’adore ce principe !
Dans cet ouvrage , vous trouverez aussi un CD qui vous permettra de composer , (ça c’est nouveau! ) vous même vos exercices, changer l’ordre des exercices , imprimer des cartes mentales …etc … bref une méthode complète. Nous y avons ajouté plein plein de petits outils ( à voir sur mon article de grammaire et celui de conjugaison, j’ai mis les liens plus bas)
Les petits textes de la méthode sont pile poil aux programmes 2016 puisqu’ils permettent la mise en contexte dans des textes et lectures. Ils nous permettent aussi une mise en situation d’expression orale ( en rejouant les petites saynètes, j’adore ! ) Je ne travaillerai pas toujours ces petits textes, un peu long pour mes élèves , préférant créer des petits textes en fonction des lectures vues en classe à ce moment. Mais je garde l’esprit , je refabrique les étiquettes et manipule de la même façon. J’adapte à ma classe et à ma manière de travailler.
J’aime aussi l’esprit de la méthode « Faire de la grammaire au CE1 de F. Picot » ici , je compte m’en inspirer pour mes exercices … à suivre … Lire la suite
Voici un nouveau carnet que les élèves rempliront au fur et à mesure des semaines pour travailler les classes de mots : déterminants, noms, adjectifs, pronoms et verbes en lien avec ma super méthode en grammaire aux éditions Retz : « Réussir son entrée en grammaire »
Nous avons commencé et évidemment , ils adorent ! Ils pourront s’y référer à tous moments. Ils le rangent dans le cahier de français . ( Voir la même chose pour la numération :ici)
Voilà donc les fiches à photocopier .
J’ai photocopié cette page, découpé chaque colonne ( il y en a 5 ) et agrafé le tout avec deux agrafes comme sur la photo … et c’est tout , mais je vous ai mis plusieurs versions, si vous aviez envie d’ajouter des mots . Vous pouvez visionner ce que ça donne sur ma vidéo sur Instagram : ici
Un petit message pour me dire ce que vous en pensez , si vous aimez cette idée ou si vous l’avez testé avec votre classe me ferait très plaisir ! Merchi les collègues !
D’autres carnets suivront encore : les multiplications, les additions, les conjugaisons … Vous trouverez le carnet de numération : ici
La vidéo de ce carnet est ici sur mon compte Instagram ( Pour les visionner chaque jour , vous pouvez vous inscrire sur mon compte Insta)
Voici une fiche d’exercices sur le déterminant …il y en a déjà 3 , je sais , je sais ….mais un peu celle ci est un peu plus simple que toutes les autres . Vous la trouverez dans mon article sur les exercices en grammaire :
J’ai besoin de vous : Je viens de trouver une nouvelle fonction : le nombre de pages non trouvées que vous rencontrez . Aujourd’hui , il y en a eu 385 , c’est beaucoup trop . Pouvez vous m’aider en me les signalant sur l’article concerné et je les remets en liens . Merci les collègues ! 🙂
Pour consulter
Voilà ,je viens de finir de reprendre toutes mes fiches leçons CE1 en grammaire . Rien d’extraordinaire , mais je voulais que la trame soit la même pour toutes mes fiches de français et j’ai renuméroté les fiches en fonction de ma programmation de cette année ( que vous pouvez consulter ici ) .
Une nouveauté : si ma progression ne vous convient pas , vous pourrez renuméroter vous même les fiches car j’ai enfin mis un petit carré blanc pour y noter votre numéro .
Il y a une nouvelle progression 2016 : voici le lien : ici . Je dois refaire certaines fiches grammaire et conjugaison . Je reposte tout cela au fur et à mesure . Lire la suite
Les exercices G1 sur le thème de notre livre de rentrée : Gare à la maîtresse Comme nous aimons travailler toutes nos matières à partir d’albums et de livres , nous avons créés des petits textes, les exercices et les étiquettes à partir de nos albums préférés , à la manière de rseeg . Un grand merci à Vanelo pour ce travail toujours aussi excellent !!!! Merci !Voici donc les exercices G1 sur le thème de notre livre de rentrée : Gare à la maîtresse que nous allons travailler à partir de la deuxième semaine . Vous trouverez son exploitation : ici
La méthode de grammaire Rseeg à partir de textes de contes ou histoires.
Attention: on ne remplace pas la méthode qui reste indispensable ( ainsi que le manuel sur lequel je m’appuie toujours, même au bout de 5 ans ! On utilise de temps en temps des textes issues de contes ou histoires. Les petits textes et tout le reste de la méthode de Rseeg restant ultra bien faits et bien pensés ! )
Un grand merci à Cri-cri pour cette super idée . J’ai remis beaucoup de ses textes sur mes trames pour que l’on puisse choisir soit les textes-contes ou les textes-Retz.
vous pourrez trouver les fiches de lecture et exercices de « Splat raconte ses vacances » : ici ( je viens de le finir en classe. C’est vraiment très bien : rapide et efficace : cet album a bien remis en selle mes petits lecteurs de cE1)
Il y a déjà :
G1: la phrase
avec Splat raconte ses vacances
avec Le monstre du tableau
avec Gare à la maîtresse
avec La rentrée des jumeaux pirates
avec Je suis en CE1 , Premier jour de classe
G2: les types de phrases
avec Le loup conteur.
avec Splat le chat.
G3: le nom
avec La boite à cauchemars.
avec Une soupe 100% sorcière
avec Le loup qui voulait faire le tour du monde
G4: le verbe
avec le voleur de goûter
avec Moi j’adore , la maîtresse déteste
avec Le loup et les 7 chevreaux
avec La maîtresse a peur du noir
G5: la phrase négative
avec Le dimanche de Rita et Machin.
avec Le grand gentil loup.
avec Une soupe 100% sorcière
G6: le sujet du verbe
avec Un fantôme à Trouillebleue
G9 : le déterminant
avec Un chat de château
avec Une soupe 100 % sorcière
La ponctuation : La maitresse a peur du noir
C1: Passé-présent-futur : Rita et Machin à l’école
C1 : Passé présent futur : Le petit chaperon bleu
C2: le présent des verbes en -er: Le déjeuner des loups
C… : le présent, futur, passé-composé et imparfait des verbes en-er
Voici donc les différents textes … à partir d’albums … ( texte agrandi, texte « élève », étiquettes séance 1, étiquettes séance 2 et exercices quand il y en a .) Les contributions arrivent déjà …merci beaucoup à Cri-cri,Virginie, Zeclass, Vanelo et Cléo146 !!!! Je les mettrai dans l’ordre de mes fiches de grammaire et de conjugaison ….
GRAMMAIRE
Splat raconte ses vacancesG1 : la phrase:(cri_cri )
Le loup qui voulait faire le tour du monde La phrase négative ex et rituels:ici Le nom : ici
Une soupe 100% sorcière La phrase interrogative ex : ici Le verbe et son infinitif rituels: ici Le nom :iciLa phrase négative : ici
G1 Je suis en CE1 New :texte et exercices La phrase : ici C1: passé, présent futur : ici
Le grand gentil loupG5 :exercices sur la phrase négative :(Cri-cri )
Splat le chatTesté +++( ajout de 2 phrases interrogatives dans les étiquettes) G2 : les types de phrases :(Zeclass )
Le dimanche de Rita et Machin G5 :ex la phrase négative:Vanelo
Le loup conteurG2 : les types de phrases:(Cri_cri )
Un fantome à Trouillebleue G6 :Texte,étiquettes, ex sur le sujet du verbe (Cléo146)
La boite à cauchemars G3: :exs sur le nom commun et le propre (Vanelo)
Un chat de château G9 :Texte,étiquettes, ex sur le déterminant (Vanelo)
CONJUGAISON
Rita et Machin à l’écoleC1 : passé-présent-futur:(Vanelo)( Exercices ) Fiche lecture ( rallye) : ici
Le déjeuner des loups C2 :le présent des verbes en-er(Delphine)( Exercices ) Cartes-album : ici
Le petit chaperon qui n’était pas rouge C1 : passé-présent-futur:(Vanelo)( Exercices )
Plume le pirate le présent, le futur , l’imparfait et le passé-composé des verbes en-er( Exercices ): ici Lecture suivie: ici
Si d’autres cyber-collègues veulent être de l’aventure et que l’on puisse se concocter une banque de textes sur toute la méthode ( et donc changer tous les ans de textes ) , nous sommes partantes , Cri_cri et moi !!!! ( je vous envoie les trames et tout et tout !!!)
Je revois la numérotation des exercices car ça ne va pas du tout … je la ferai en fonction de la numérotation de mes fiches de grammaire, sinon, on y arrivera jamais ….
La Grammaire au CE1 avec » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ retz : Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire . J’utilise cette méthode depuis plus de 5 ans maintenant . Nous avons étendu cette démarche au Cp et au cycle 3 de notre école, grâce à la méthode pour le CE2 : ici
Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher ( petites pinces) , des cordes pour entourer tous les mots du groupe sujet ( je vais changer pour des élastiques cette année) et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe.
Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le « ne,pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés !!!! Ils veulent être celui qui accroche la corde autour du groupe sujet….
Et j’adore cette méthode ! La partie Conjugaison se trouve : ici
Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots :
vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certainsélèves)
jaunepour les déterminants
orange pour les pronoms
grispour le groupe sujet
bleupour les noms
rougepour les adjectifs
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.
Les élèves collent ces petits textes au fur et à mesure de l’année dans le porte-vues de français . Ils peuvent ainsi garder une trace de cette séance ( bien souvent excellentes !!!) et relire chez eux ces petits textes qu’ils adorent.
Le grand texte est agrandi en A3, ou A2 …je l’accrochais au tableau, maintenant , je le projette sur mon TBI …( article ici ) Merci beaucoup à Mayage,Vanelo et Letmetalk pour leur aide.
Les petits rituels ( exercices ) en grammaire :ici et ici
Chaque jour, je leur donnerai une petite fiche qu’ils colleront dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation.
Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)
Les textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves.( Splat, Gare à la maîtresse, Le loup et les 7 chevreaux …etc).Cela ne remplace pas la méthode mais donne d’autres textes pour changer un peu .J’ai testé : c’est vraiment super !!! Je mixe les deux : les textes Retz et quelques textes « contes » .( On ajoutera les textes de cet article petit à petit)
Groupe sujet; pronom ; masculin/féminin; singulier/pluriel : ici
Les cartes de nos personnages de grammaire :
Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.
La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!
Merci à Stef60 pour cette idée géniale !!!Le petit jeu du matin :
Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!! Et voici les cartes des adverbes:
Le tri des mots en fonction de leur nature( 4 affiche A3):
( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .
Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où lesplacer.
Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;
Voici donc les 27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg
Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.
Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!
Ma Progression 2017 « Conjugaison et grammaire » CE1
C
Koltuk Döşeme in Turkey ..Thank you so much. Koltuk Döşeme in Turkey ..Thank you so much.