Exercices | Bout de Gomme

Fluence calcul mental en cycle 2

Jan 19 2026

Nouveau : La fluence CE2 Période 3 en calcul est en bas de cet article .

Voici la fluence CP – CE1 et CE2 en calcul mental associé à nos petits cahiers JOCATOP .

Voici un fichier pour l’année calé sur nos cahiers de calcul publiés aux éditions Jocatop :

en CP ici
en CE1 ici
en CE2 ici

Voici donc une proposition pour la première semaine en lien avec la progression des cahiers de calculs Jocatop CE1 : (Progression que vous trouverez : ici )

J 1 : Exercice sur le cahier « Je réussis mes calculs au CE1 » PAGE 1 . On peut aussi utiliser le test 1 de fluence et dans ce cas , le test 1 du fichier bis servira en J2.

J 2 : Entrainement avec le test 1 de fluence « Top chrono» : à coller dans le cahier du jour : 12 calculs en 1 minute .
J3 : Exercice sur le cahier Jocatop page 2
J4 Entrainement en fluence avec le test 2 de fluence « Top chrono »

Les autres semaines se dérouleront de la même manière . J1 et J3 dans le cahier de calculs Jocatop et J2 et J4 sur ces petits rituels à coller dans le cahier du jour par exemple . Le fichier bis peut servir de révision ou d’entrainement supplémentaire .

Je noterai le nombre de résultats réussis en 1 minute , ou 3 ( tout dépend du type d’apprentissage , voir plus bas).

Fluence en calcul mental CE1 JOCATOP Fluence en calcul mental CP JOCATOP

Le dossier CE2 n’est pas complet : il n’y a que la périodes 1, 2 et 3 . Je vous poste les autres périodes plus tard.

Fluence en calcul mental JOCATOP CE2 Période 1 Fluence CE2 Période 2 Fluence en calcul mental CE2 Période 3

Vous trouverez aussi un jeu d’entrainement à découper et à coller dans les dernières pages pour travailler les tables d’additions. Un set sur les tables de multiplication est disponible dans le dossier de la fluence CE1 .

Pour info, ce que disent les programmes :

L’enseignement du calcul mental au cycle 2 est constitué de trois types d’apprentissages :

mémoriser des faits numériques qui peuvent être restitués de façon quasi instantanée
utiliser les connaissances sur la numération pour effectuer des calculs rapidement en s’appuyant notamment sur la position des chiffres dans les nombres
élaborer des stratégies et maitriser des procédures de calcul mental efficaces qui seront progressivement automatisées.

Des tests en temps limité sont indispensables, d’une part pour renforcer la mémorisation des résultats et l’automatisation des procédures, d’autre part pour évaluer l’état des connaissances et des savoir-faire des élèves.

Ils permettent également d’encourager les élèves à abandonner des procédures peu efficaces au profit des procédures enseignées par le professeur.

Ces tests, qui mesurent la fluence en calcul des élèves, permettent également à ces derniers de prendre conscience de leur progrès, en se référant au nombre de résultats corrects qu’ils sont capables de restituer en une durée donnée.

Pour les calculs effectués mentalement en s’appuyant sur la numération ou sur des procédures apprises, la fluence attendue est la restitution de

9 résultats en 3 minutes en fin CP
12 résultats en 3 minutes en fin CE1
15 résultats en 3 minutes en fin CE2

La mémorisation des résultats des tables d’addition se poursuit avec une fluence qui se renforce tout au long de l’année du CE1, doit être maitrisée en CE2 .

La fluence est de :

9 résultats en 1 minute pour le CP
12 résultats en 1 minute pour le CE1
15 résultats en 1 minute pour le CE2

L’apprentissage des tables de multiplication s’étale sur l’année scolaire tout entière, de manière progressive. Les premiers résultats disponibles servent de points d’appui pour en construire d’autres qui seront à terme mémorisés.

La fluence est de :

8 résultats en 1 minute pour le CE1
12 résultats en 1 minute pour le CE2

Les 10 problèmes de la semaine en CP CE1 et CE2

Nov 08 2025

Les fiches pour les 10 problèmes du CP au CE2 avec les cahiers de calcul JOCATOP

-> Update du 23 novembre : les fiches suivantes sont en ligne pour le CP , CE1 et CE2 !

Ce que disent les programmes :

« Les élèves doivent traiter au moins dix problèmes par semaine, une partie d’entre eux pouvant être des problèmes élémentaires, à l’énoncé bref, proposés oralement, la réponse étant simplement notée sur l’ardoise. »

—-> En résumé , les deux premiers problèmes journaliers ( en CE1) seront utilisés pour travailler, découvrir la notion et se font à l’oral . Les élèves inscriront leurs recherches sur l’ardoise . Le troisième problème sera fait par écrit sur le cahier JOCATOP : je réussis en problèmes aux éditions JOCATOP : ici en CE1 ; ici en CP ; ici en CE2 .

Si vous souhaitez les commander , soit sur le site Jocatop, soit les délégués pédagogiques de la maison d’éditions Jocatop sont sur les starting block pour venir vous les montrer . Vous pouvez les contacter : ici

Voici les fiches de la première semaine . Je posterai chaque semaine la suite .

Cahier JOCATOP CP

Si vous voyez des coquilles , d’autres idées , des propositions , n’hésitez pas à m’en faire part .

Voici les documents pour le CP : les 10 problèmes peuvent se faire à l’oral puis à l’écrit pour le dernier sur le cahier JOCATOP numeration/problèmes .

CP 10 problèmes Jocatop S1 CP 10 problèmes Jocatop S2 CP 10 problèmes par semaine S3 CP 10 problèmes par semaine S4 CP 10 problèmes de la semaine S5 CP 10 problèmes de la semaine S6 CP 10 problèmes de la semaine S7

Voici les problèmes de P2 :

CP 10 problèmes de la semaine S8 CP 10 problèmes par jour S9 CP 10 problèmes par semaine S10 CP CP 10 problèmes par semaine S11 CP

Cahier Jocatop CE1

Voici les documents pour le CE1 : De la même manière , les deux premiers à l’oral avec les ardoises velleda pour écrire les recherches . Bien sur , tout ceci doit aller vite . Au début de l’année , je mets 20 minutes pour les habituer , puis , 5 à 10 minutes maximum. Je travaille un problème par jour dans le cahier Jocatop . Et donc les 2 problèmes supplémentaires sont ceux qui me servent d’entrainement . On est donc tout bon pour en faire 12 par semaines.

CE1 10 problèmes Jocatop S1 CE1 10 problèmes Jocatop S2 CE1 12 problèmes par semaine S3 CE1 10 problèmes par semaine S4 CE1 10 problèmes de la semaine S5 CE1 10 problèmes de la semaine S6

La semaine 7 est réservée au rebrassage des notions donc pas de fiches .

Voici S8 et S9 ( S1 , S2 de P2) :

CE1 10 problèmes par jour S8 CE1 10 problèmes par semaine S9

CE1 10 problèmes par semaine S 10 CE1 10 problèmes par semaine S11

Voici les documents CE2 . De la même manière que le CE1 , nous travaillons tout d’abord les problèmes à l’oral pour dégager la modélisation . Puis, nous travaillons sur les exercices écrits du cahier. On peut travailler 1 à 2 problèmes par jour selon la page . 2 pages par semaine.

CE2 14 problèmes par semaine Jocatop S1 CE2 12 problèmes par semaine Jocatop S2 CE2 12 problèmes par semaine S3 CE2 10 problèmes par semaine S4 CE2 Les 11 problèmes par semaine S5 CE2 Les 12 problèmes par semaine S6

Merci à Emmanuelle pour son aide sur cette fiche CE2 ! Vraiment , ça m’aide beaucoup car il y a tant à faire ! Rappel : Dans le cahier : S7 est réservée au rebrassage des notions , donc pas de problèmes supplémentaires .

CE2 Les 12 problèmes par semaine S8 CE2 Les 12 problèmes par semaine S9

Merci à Emmanuelle pour les fiches S10 et S11 .

CE2 Les 12 problèmes par semaine S10

Je pense que pour cette semaine , vous pouvez choisir parmi ces problèmes mais n’en traiter qu’un seul à l’oral par jour car ils sont beaucoup plus long à gérer .

CE2 les 12 problèmes par semaine S11

Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération

Août 19 2024

Le materiel pour manipuler en numération

Voici du nouveau matériel pour manipuler en numération avec des CP , des CE1 et éventuellement des CE2 fragiles. La numération, c’est la base …et comment apprendre mieux qu’en jouant et en manipulant. Ils retiennent davantage et sont motivés par ce genre de jeux .

Avant de travailler sur mon cahier de numération ( pour les CP) ici et sur mes fiches : ici pour mes CE1, je travaille tout d’abord avec des jeux de cartes, de dés, de légos, de boutons, de glaçons … bref , tout y passe. Je fais cela depuis de nombreuses années et cela marche toujours bien. Ces ateliers leur permettent de rentrer dans la numération concrètement, pour ensuite passer à l’écrit. Lire la suite

Calcul : mon carnet des tables de multiplication

Mar 19 2024

Mon carnet des tables de multiplications

Roulement de tambour , le carnet des tables de multiplication .

Ça y est , mes élèves ont déjà vu la première table , c’est à dire la table du 2 ! On va pouvoir noter les tables dans ce carnet !

Nous allons le remplir ensemble , petit à petit comme pour le carnet d’additions Nous ne verrons que les tables du 2, 3, 4 , 5 et 10 , mais j’ai fait les autres tables pour les collègues de CE2 , CM1 et CM2 qui l’utiliseraient . Ils pourront s’y référer à tous moments. Ils le rangent dans le cahier de maths ( Voir la même chose pour les tables d’additions : ici , pour la numération :ici et la grammaire : ici ). Ce petit outil est vraiment important pour eux , ils s ‘y impliquent en copiant les tables , ils le consultent régulièrement, ils peuvent y écrire aux feutres. Lire la suite

Je réussis en numération du CP au CM2 aux Éditions Jocatop

Juin 07 2023

Je réussis en numération du CP au CM2 aux Éditions Jocatop

Nos petits cahiers de numération sont édités ! Je remercie les ÉDITIONS JOCATOP pour ce eau projet !

Des petits bonbons multicolores à mettre entre toutes les mains !
« Je réussis en numération » existe maintenant du Cp au cm2 et ils sont édités aux @editionsjocatop .

68 pages de pur bonheur pédagogique
Des illustrations géniales

Des coloriages magiques, des nombres à relier, plus de 170 exercices progressifs, des consignes simples, des cahiers faits par des enseignants pour des enseignants (et ça c’est important), des cahiers testés dans toutes les classes, des cahiers qui peuvent être utilisés avec n’importe quelle méthode .

Un mémo à la fin pour les notions essentielles à retenir

Il vous laisse le temps de manipuler, et ça c’est primordial !

Je vous le dis : des petits bonbons !

Nous équiperons donc nos classes d’un cahier de numération par élève. Je dis bien 1 par élève car ce n’est pas un fichier photocopiable. Nous avons mis du temps à les réaliser.

Nous utiliserons aussi les cahiers de calcul , de géométrie et de résolutions de problèmes bien sur !

Pour les commander :

L’équipe des éditions Jocatop est prête pour vous les montrer et vous envoyer vos commandes ! N’hésitez pas si vous souhaitez les consulter avec eux. Voici le lien pour les contacter : ici https://jocatop.fr/votre-commercial

Savez-vous qu’on peut les commander en Belgique par le représentant Jocatop en Belgique ? Ses coordonnées sont sur le lien ci dessus.

Pour les commandes Pichon, Majuscule ou autres obligatoires à cause du marché de votre mairie ; s’ils ne sont pas sur le catalogue, ce n’est pas grave : un simple mail au libraire (NLU, Pichon, Majuscule ou autre) et vous leur demander de commander les cahiers de numération avec l’ISBN :

Voici les différents ISBN des cahiers sortis cette année :

CE1 9782363953131
CE2 9782363953155
CM1 9782363953179
CM2 9782363953193

Je remercie ma Chrissaulle (elle a testé les cahiers avec moi tout au long de l’année !), ainsi que ma Djoum pour son œil expert et avisé !

Nous travaillerons donc 2 pages par semaine à raison d’une seule séance « exercices » sur cahier par semaine.

Le reste du temps, nous laissons le temps aux élèves de manipuler, réaliser des dictées de nombres, jeu du furet (compter en collectif à partir d’un nombre : à l’endroit, à l’envers, de 2 en 2 , de 10 en 10 …etc )

Nous allons donc nous atteler à des guides pédagogiques. A très vite !
Si vous souhaitez les autres sommaires, ils sont sur le site Jocatop . Je vous mets les liens pour les consulter .

Voici les liens vers les cahiers de numération sur le site de Jocatop :

Le CE1 : https://jocatop.fr/ce1/460-je-reussis-en-numeration-bout-de-gomme-ce1.html

Le CE2 : https://jocatop.fr/ce2/461-je-reussis-en-numeration-bout-de-gomme-ce2.html

Le CM1 : https://jocatop.fr/cm1/462-je-reussis-en-numeration-bout-de-gomme-cm1.html

Le CM2 : https://jocatop.fr/cm2/463-je-reussis-en-numeration-bout-de-gomme-cm2.html

N’hésitez pas si vous avez des questions, ou juste pour vous dire que vous êtes contents avec nous !

Vous souhaitez des photos supplémentaires ? N’hésitez pas à me le dire !

Voici le lien vers la video du feuilletage du cahier CE1 sur instagram si vous voulez le visionner : ici

Cartes à pinces : les masses

Juin 12 2018

Cartes à pinces : les masses

Alors, voilà des jolies cartes à pinces pour travailler en atelier sur les masses après de vraies manipulations avec des balances ! Il y en a pour tous les niveaux! Vraiment un grand merci à Amandine Pétunia pour ces cartes que j’ai remis sur nos trames . J’en ai fait quelques une pour les plus petits tellement Amandine m’avait donné envie ! BDG a refait des robots …bref , un travail d’équipe !

Pour la petite histoire : j’ai trouvé des balances de Roberval dans un vide grenier … sinon , on peut aussi en trouver sur le catalogue Majuscule ou Pichon ( celles ci seront en plastiques , mais cela fera bien l’affaire !)

Voici la manière dont je procède :

un travail autour des masses et de la balance de Roberval ( chercher ce qui est le plus lourd : un stylo bille ou une trousse : observer les plateaux de la balance monter ou descendre ; peser avec les petites masses les objets de la classe , supposer le poids , l’écrire sur l’ardoise velleda ) ,
Travailler avec ces petites cartes à pinces par ateliers.
Réaliser certains exercices proposés dans cet article du blog : ici
Coller la leçon : petite trace des manipulations et de ce que doivent connaitre les élèves : ici

J’insiste , bien sûr ; mais sans réelles manipulations , tout cela n’a pas de sens …

Pour les cartes « Qui est le plus lourd ? » , j’ai écrit sur des pinces à linge : le plus lourd , le plus léger pour que les élèves cherchent les deux bonnes réponses par cartes ….

Pour les autres cartes : une seule pince est nécéssaire par carte , ou ils peuvent entourer les bonnes réponses avec un feutre non permanent … j’en parle souvent sur le blog.

Je relie toutes ces cartes avec des anneaux et je les range dans des sacs de congélation IKEA bien pratiques.

Voici donc les différentes cartes d’Amandine et de BDG .

Cartes à pinces Le plus lourd Cartes à pinces Les masses Cartes à pinces La bonne conversion et combien ça pèse

Les autres ateliers de maths et plein d’idées de manipulations : ici

Atelier Numération : les familles de nombres avec des bouchons

Mai 10 2018

Atelier Numération : les familles de nombres avec des bouchons

Remontée d’article car nous avons maintenant la collection complète de ce jeu : deux contributions de Celine et de Sandrine ( Un énorme merci !) pour compléter les familles de nombres : de 0 à 59 et les grands nombres de 0 à 999 pour les CE1 … N’hésitez pas si vous avez d’autres idées avec ces trames à nous en faire profiter sur le blog !

Voici un nouveau jeu pour les CP et les CE1 . Les cartes sont triées par famille de nombres pour n’utiliser que les familles vues par les élèves.

Si vous avez des bouchons gardez-les et utilisez-les en numération. Ils vous serviront à maintes reprises. Je m’en sers depuis de nombreuses années et cela fonctionne toujours bien.

Pour cet atelier, les élèves doivent placer les bouchons-nombres au bon endroit. Je compte donner un jeu ( une seule famille) par élève avec le bon nombre de bouchons. Une fois les ateliers réalisés par tous les élèves , par groupe de 4 , mélanger les bouchons et les cartes des familles de 60 à 90 pour corser un peu le tout.

Le coté mis en place :

J’écris les nombres sur les bouchons grâce à un feutre blanc Posca. La couleur ne s’efface pas rapidement. C’est vraiment parfait.
J’accroche mes cartes avec un anneau de reliure ( comme tous mes ateliers) pour ne pas les perdre. Les élèves adorent relier les cartes à la fin de l’atelier.
Je range mes bouchons et mes cartes dans des sachets de congelation IKEA : ils sont vraiment super pratiques et pas chers du tout.

Pour commander

D’autres utilisations , une fois cet atelier terminé :

Piocher un « bouchon-nombre » et écrire le nombre en lettres sur l’ardoise Velleda.
Piocher un « bouchon-nombre » et écrire le nombre avant et le nombre après .
Piocher un « bouchon-nombre »et dessiner le bon nombre d’unités et de dizaines ( ou prendre le matériel correspondant : cartes de 10 et unités ; perles Montessori ; jetons de 10 et de 1 ..etc)
Ranger les bouchons-nombres du plus petit au plus grand (ou du plus grand au plus petit).
Lire les nombres à son camarade
Faire une bataille de nombres avec les bouchons …

Enfin vous voyez que vos petits bouchons vous serviront à de multiples activités .

Voici une activité réalisée par mes CP : remettre en ordre les bouchons de 0 à 99.

Pour ceux qui n’ont pas de bouchons, j’ai réalisé des petits cartes nombres pour remplacer les bouchons. Mais un conseil , préférez les bouchons qui ont un aspect beaucoup plus ludique pour les élèves.

Voici donc cet atelier des nombres de 60 à 99 :

Ateliers Numération Bouchons

Voici les deux contributions offertes par Sandrine et Céline sur les nombres de 0 à 59 et les nombres de 100 à 999 : un énorme merci pour votre aide ! C’est vraiment super gentil!

Ateliers Numération Bouchons de 0 à 49 Ateliers Numération Bouchons de 0 à 99 Ateliers Numération Bouchons de 100 à 999
Voici la trame modifiable WORD , si vous aviez envie de réaliser les autres familles …merci tout plein !

Trame Ateliers Numération Bouchons

Les nombreux ateliers en numération ( CP et CE1) : ici
Les nombreux jeux de maths : ici

Ateliers Monnaie Cartes à pinces, billets et devinettes

Mai 06 2018

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Les ateliers « Monnaie » : cartes à pinces et Cartes devinettes

A lireComment nous remercier pour ces ateliers : c’est tout simple , il suffit de nous écrire un petit message en bas de cet article (même si vous avez déjà posté un petit message sur instagram ou sur facebook ou sur tweeter , c’est vraiment différent) . C’est un échange assez sympa , non ? On passe des heures à faire les documents et à rédiger les articles. Sinon, comment voulez-vous que les blogueurs continuent à poster sans retour de votre part; cela décourage et on ne poste plus … Et puis, vous n’avez pas envie qu’on pense que vous êtes au supermarché …je pense qu’on vaut plus que ça , non ? Un petit message contre des ateliers … Je compte sur vous ! Merci !

Je suis là jusqu’à 20h00, je vous attends …

Voici les ateliers qui nous manquaient pour cette période 5 : des ateliers de mesure sur la monnaie. Il y en a 3 sortes pour l’instant : 2 ateliers cartes à pinces sur le calcul d’une somme en fonction d’un dessin de billets ou d’une photo de billets/pièces.

Je remercie énormément Léalicoud pour les ateliers pièces et billets en photo , c’est vraiment parfait ! Merci merci !

Ateliers Monnaie de 1 à 4 Léalicoud Ateliers Monnaie de 1 à 3 Dessins BDG

Il y a plusieurs niveaux pour ces ateliers : on peut donc s’en servir du Cp au CE2 .

Je vous poste également les billets à imprimer. Je vais me servir de billets et de pièces en cartons découpés dans les spécimens de fichiers de maths ( Merci les spécimens!) et de ceux ci en toute petite quantité (parce que l’encre , ça coute cher).

Monnaie à imprimer

Les cartes-jeux devinettes me serviront en troisième atelier ( par groupe de deux) puis au fond de la classe. on peut aussi s’en servir en rituel : une carte tous les jours en collectif … Elles sont déjà sur le blog : ici

Il y a aussi des fiches exercices monnaie pour les CE1 : ici

Cartes à pinces des nombres de 0 à 79

Fév 11 2018

Cartes à pinces des nombres de 0 à 79

Voici un jeu de cartes à pinces pour les nombres de 0 à 79 ….. (prochainement les nombres jusqu’à 99)

Les élèves disposent donc d’autant de pinces à linge que de cartes … J’essaye de varier au maximum les représentations de la dizaine et des unités … (Cf mon article sur les perles Montessori ici ) , je donne donc différents jeux et différentes cartes. Vous trouverez aussi des cartes à pince en numération plus complexes que je vais commencer à utiliser dès la semaine prochaine avec mes CP : ici

Voici le fichier de 24 cartes :

Cartes à pinces Nombres de 0 à 79

Et voici aussi de nouvelles cartes avec une nouvelle representation : les sacs de 10 . Merci tout plein à Chris pour cette contribution, j’adore tes petits dessins de billes toutes mignonnes !

Cartes à pinces Sacs de billes

Ateliers maths : ici
jeux maths : ici
Jeu de cartes de 10 et d’unités ballons : ici
Cartes à pinces multi-représentations « numération » : ici
Jeu Mistirobot sur la dizaine : ici
Maison des nombres : ici
Cartes à pinces nombres sapin ( boules de 10 et unités) : ici
Recherche du nombre mystérieux :ici

Matériel de numération : les plaques et perles Montessori

Déc 30 2017

Matériel de numération : les plaques et les perles Montessori

J’ai déjà beaucoup de matériel de numération , mais cette découverte m’intéresse beaucoup. Voici une nouvelle idée de manipulation. Car ne l’oublions pas : pour que le nombre se construise , l’élève doit beaucoup manipuler et utiliser du matériel très varié. Je travaille donc déjà avec des jetons, des boutons, des allumettes, des cubes , des cartes de 10 , de 1 …etc … mais ce matériel me semble vraiment très bien … Voici donc mes derniers achats de cette année 2017 : du matériel de numération Montessori pour mes cp et mes CE1 pour qui la construction du nombre n’est pas encore bien comprise.

Voici donc 2 types de matériel qui sont très complémentaires à mon avis : les plaques de bois et les perles.

Pour commander

Les plaques de bois sont vraiment parfaites pour travailler la dizaine et les unités, pour travailler la décomposition du nombre . Les unités ( petits carrés de 1 à 9) se glissent au dessus des nombres de 10 à 90 . Dans le lot de plaques , il y a 4 planches : 2 planches de 10 pour travailler les nombres de 10 à 19 dans tous les sens et deux planches de 20 à 90 pour travailler les nombres de 21 à 99. Le lien pour commander sur Amazon est sur la photo de gauche.

Pour commander

Les perles J’ai donc acheté ces perles reliées par un fil métallique. Il y a des colliers de 1 , de 2, de 3, de 4 …etc … Les élèves associent donc le bon nombre de perles au nombre de la planche ou trouvent le nombre (placent les bonnes plaques) en fonction du nombre de perles présentes. Mais il y a d’autres activités possibles. Je vais d’ailleurs fabriquer des plaques des nombres en lettres pour compléter cet excellent outil. Ainsi que des plaques avec l’écriture décomposée des nombres . Par exemple 10 + 10 + 10 + 1

Pour commander

J’ai pris le coffret de perles pour travailler en atelier de 4 élèves et pris aussi des lots de 10 perles car il n’y en a pas dans le coffret … Le coffret en bois est vraiment très joli. La qualité est moyenne mais vu le prix, il ne faut pas en demander trop. Vraiment bon investissement pour 16 euros au total ( pour les perles ) et 16 euros pour les plaques.

Pour commander

Les carrés de bois Montessori sont vraiment super aussi pour travailler la dizaine et les unités. Le matériel est petit et il permet de travailler les représentation des nombres différemment . Son prix et de 7 euros ! il faut se dépêcher !

Mon article récapitulatif sur le matériel en maths pour les cp et ce1 : ici
Les rituels Calculs CP : ici
les ateliers en maths ici
les cahiers de maths Jocatop que j’utilise : ici

Catégorie Exercices