Catégorie Tests

1
Des outils pour la continuité pédagogique avec les cahiers Bout de Gomme et Jocatop
2
Les Alphas : pour bien démarrer la lecture en CP
3
Taoki : ma méthode de lecture
4
Des tonnes d’animaux aux Éditions Larousse Jeunesse
5
Emma à Tokyo aux Editions Belin Jeunesse
6
Coup de coeur du mercredi : « Soldats dans la grande guerre » aux Editions Fleurus
7
Coup de coeur du samedi : Mes docs Art aux éditions Milan
8
Concours Dupuis/ Bout de gomme : mini-récits Schtroumpfs
9
Mathéros
10
Une histoire par jour ou 120 séances pour enseigner la compréhension aux Editions Belin

Des outils pour la continuité pédagogique avec les cahiers Bout de Gomme et Jocatop

    

Comment assurer la continuité pédagogique avec les cahiers Bout de Gomme et Jocatop

Cela n’a échappé à personne … depuis les récentes mesures exceptionnelles prises par le gouvernement, nous nous retrouvons tous ou presque à la maison : enseignants, élèves , parents .

Sans être à l’école , mais avec nos élèves à faire travailler; c’est la continuité pédagogique et je trouve ça chouette , même si c’est très compliqué.  Merci aux parents avec qui on dialogue chaque jour ! Je ne vous cacherai pas que cela a été compliqué ! Mais ça y est , nous avons trouvé un moyen viable : le mail ( c’est dingue, hein!) et un plan de travail tout simple pour que chacun s’y retrouve.

Nos cahiers de maths sont aussi une aide pour tous . Beaucoup de parents me demandent comment faire. Voici une aide papier intéressante : les cahiers , testés depuis des années dans nos classes , et faciles à utiliser pour les parents comme pour les enfants.  

Pour que chacun puisse poursuivre travailler à la maison, il nous semblait donc évident de rappeler l’existence des cahiers Jocatop Bout de gomme et des autres cahiers Jocatop.

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Les Alphas : pour bien démarrer la lecture en CP

La planète des Alphas

Je vous présente un outil que nous avons décidé d’utiliser depuis deux  ans : les alphas !

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Je pense que vous connaissez toutes et tous mais je souhaitais vraiment vous détailler mon envie de travailler avec ces outils cette année.

Le constat en début d’année il y a deux ans  : Mes cp ne connaissaient pas leurs lettres de l’alphabet et n’avaient pas (pour la plupart) d’appétence pour commencer un démarrage en lecture et en phonologie . Le constat fait dans les 3 classes nous a vite fait  réagir ! Commençons par les alphas , méthode que nous laissions aux Grandes sections de maternelle …

Et nous ne sommes pas déçues , bien au contraire! Merci , merci à eux pour cette superbe découverte et leurs nombreux outils : les figurines en plastiques , les aimants , l’ardoise à Alphas, les livres …etc …

Donc les collègues , si encore maintenant,  vous avez des soucis , n’hésitez pas à recommencer par les Alphas (je dis bien … encore maintenant) , en CP ou en GS , ou pour le réseau d’aide …on obtient vraiment des résultats . Les enfants y mettent beaucoup d’affect et je vous assure qu’ils se souviennent bien mieux des lettres et du son qu’elles font .

PS: cette année comme l’an dernier, nous utiliserons la méthode de lecture Taoki (J’en parle ici) Du coup , je ne travaille que rapidement avec les alphas pour ne pas perdre du temps sur ma progression Taoki.

Le matériel : 

J’ai le coffret avec les 26 figurines de l’alphabet + Ch et é  . A l’intérieur , vous trouverez un poster des lettres ( bien grand , coloré et ultra important pour le repérage), un DVD du dessin animé, et l’album de l’histoire ( C’est la version papier du DVD).

Les figurines sont en fait des petits personnages non nommés par le nom de la lettre mais par le dessin qu’elle représente … Chaque personnage a un son …et les enfants entrent vraiment bien dans ce genre de concept. On s’est beaucoup appuyé dessus pour le Uuuuuuu, le Aaaaaa et le Iiiiiiiii .

J’ai regardé le dessin animé en plusieurs parties pour revenir plusieurs fois dessus . Notre objectif n’étant pas de travailler toute l’année dessus , mais d’avoir le déclic -lecture …

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Et c’est vraiment ce qui s’est passé ! Nous continuons à les toucher , à les nommer , à les faire passer d’une petite main à autre , à créer des mots avec les figurines …et le plaisir de mes petits CP : aller au fond de la classe en atelier mots Alphas et créer des mots avec l’ardoise aimantée ( Vraiment je vous la recommande cette ardoise  ! )

Il y a même de l’émotion à se faire passer les figurines, à les disposer sur l’étagère , à déclarer que cette semaine , c’est la fête du A , puis la semaine suivante du U …etc … bref … c’est un déclencheur indispensable !

J’ai beaucoup travaillé dès le début d’année Monsieur Chat ( Ch) …et je peux vous dire que mes titis reconnaissent bien ce graphème dans les mots ! C’est fou !

Bref, en résumé , si vous avez des élèves en difficulté pour les APC ou pour la classe , en atelier  , si vous sentez des montagnes ( ou mêmes des toutes petites mottes ) de difficultés , n’hésitez pas, les figurines ainsi que le DVD sont vraiment là pour vous donner un bon coup de main.

Taoki : ma méthode de lecture

Taoki : ma méthode de lecture

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Voilà, je fais enfin cet article ! … depuis le temps . J’ai enfin testé une méthode de lecture de A à Z, l’an dernier, pour la première fois de ma carrière. Je la réutilise cette année. Mon choix s’est porté sur Taoki pour plusieurs raisons que je vous détaille ci-dessous.

Pourquoi utiliser une méthode de lecture si tardivement ?

  • Pour en tester une qui se veut syllabique. 
  • Je passais l’admission CAFIPEMF et je pensais bien ne pas avoir le temps de me consacrer à 100 % sur des recherches en lecture pour mes cp . (Souvenez vous , j’avais des CP/CE1 l’an dernier). je voulais une méthode clé en main, sans photocopie, avec des fichiers pour les exercices et tout et tout … 
  • Pour enfin tester une méthode de lecture de A à Z. 

Pourquoi ce choix ? : 

  • Le graphisme me plaisait beaucoup : c’est super important pour les petits. 
  • Les pages sont aérées au début et très vite compréhensibles par les élèves. 
  • Les personnages semblaient sympas et simples. 
  • Pas mal de petites histoires qui racontent la vie des personnages dans différents lieux , à différents moments. 

Les + : 

  • Méthode efficace : tous mes élèves ont su lire  très vite. On entre très vite dans la combinatoire. Les élèves qui étaient fragiles, voire en difficulté, on raccroché progressivement grâce à la systématisation des lectures de lettres , puis syllabes , puis mots , puis phrases …etc … 
  • Entrée par le graphème : on va plus vite et s’est préconisé dans le livre orange sur la lecture : « Pour enseigner la lecture et l’écriture  au CP » sur Eduscol : ici 
  • Les élèves se font très vite au fichier d’exercices. Les exercices sont toujours un peu semblables. 
  • Les élèves adorent les personnages et leurs  histoires.
  • Cela va vite au début (tiens  : je pourrais plutôt mettre ce commentaire dans les – mais lisez la suite)  :  2 sons par semaine soit 4 pages par semaine , c’est beaucoup et croyez moi , au début , on a plutôt envie de prendre son temps, mais cette préconisation de travailler 12 graphèmes sur la première période est interessante. Finalement , c’est beaucoup plus dynamique et les élèves ne restent pas longtemps sur une page.   
  • Pas de photocopies de fiches de son, d’exercices , de fiche de lecture  le soir : Tout est dans le livre et ils repartaient tous les soirs avec ! 
  • Les parents aimaient aussi beaucoup ! C’est important ! 

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J’ai donc utilisé les deux fichiers d’exercices et le livre pour chaque élève. Budget spécifique alloué par la mairie. Merci à elle ! 🙂

J’ai apprécié travailler avec le fichier 1 d’exercices mais le 2 ne me semble pas indispensable . Pour cette année, je ne prends que le fichier 1 et le livre . L’autre partie de l’année, tout en continuant la progression Taoki, je travaillerai aussi sur des albums avec des fiches exercices spécifiques. 

 

Les – : 

  • Les mots sont parfois vraiment désuets et les phrases parfois surprenantes et il est difficile d’expliquer tous ces mots à mes élèves. Mais voilà , nous sommes sur une méthode syllabique et en début d’année , on ne peut pas faire lire des graphèmes que les élèves n’ont pas encore vu ! Ce qui est dommage car les élèves connaissent tout de même des graphèmes. ( rappelons nous qu’ils ont une vie en dehors de l’école et qu’ils apprennent aussi beaucoup en dehors! ). D’ailleurs, les mots outils en sont la preuve ! A chaque graphème , les élèves apprennent aussi 1 ou 2 mots outils ( avec des graphèmes pas forcément appris jusqu’à present)  et ils adorent (à ma grande surprise) ! J’ai fabriqué un petit jeu sous forme de nuages sur les mots outils de Taoki, je vous le poste prochainement . En voici une photo :   

 J’en parle pas mal sur Insta si vous voulez : c’est par ici 

En résumé , je conseille cette méthode pour les enseignants débutants, ça fait une bonne base. Elle est efficace et c’est ce qui compte. Elle est très bien aussi pour des enseignants plus aguerris , bien sûr !  … mais attention, on ne peut pas tout faire : c’est très très fourni. Je n’ai, par exemple, jamais fait les pages de révision ( ni dans le livre, ni dans le fichier). Sur chaque page , il y a beaucoup d’exercices. Il faut les sélectionner en fonction de votre objectif et ne pas vouloir à tout prix faire la page entière. Il m’est arrivé de ne pas faire les dictées de syllabes, de mots (car réalisées dans le cahier du jour) , les derniers exercices (très compliqués) …etc … Vous êtes le maitre de votre méthode et ce n’est pas la méthode qui vous dicte tout ce que vous devez faire. Il faut faire des choix pour que les séances soient digestes , équilibrées et plaisantes pour vos élèves. D’ailleurs, je n’ai pas vraiment suivi le guide du maitre car en classe double , si on suit exactement tout ce qui est indiqué , on ne peut faire que ça. Par contre , pour des débutants, il est important de bien lire le guide du maitre, qui est vraiment important pour comprendre les tenants de cette méthode.   On peut utiliser cette méthode sans autres fiches supplémentaires (Qui à mon gout ferait beaucoup trop …). L’objet « livre de lecture » plait beaucoup aux élèves et cela est un plus pour les inviter à lire. 

N’hésitez pas si vous avez d’autres questions, je compléterai mon article au fur et à mesure. 

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Le cahier d’écriture Taoki

Il existe aussi le cahier d’écriture qui m’a donné des idées l’an dernier. Surtout en début d’année.Il y a du graphisme (type GS maternelle) au début de chaque page , et ça c’est très interessant pour bien retravailler la gestuelle et la motricité fine. Les lettres sont travaillées au fur et à mesure de l’apprentissage des graphèmes. 

Il est d’un format A4 avec des exercices progressifs.  

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Les petits livres Taoki ne m’inspiraient pas trop (Je me disais : « Encore Taoki, ca ne va pas faire trop ?) , mais les élèves ont adoré se les passer tous les soirs. Ils s’attachent énormément à ces personnages. Et cela leur donne envie de découvrir toutes les aventures de Taoki !  Pour l’instant, il n’y en a pas beaucoup , mais j’aimerais bien m’en faire un rallye lecture. Je pense qu’ils adoreraient! Il y a 3 niveaux de lecture. je ne connais que le premier niveau. 

Des tonnes d’animaux aux Éditions Larousse Jeunesse

 

Des tonnes d’animaux aux Éditions Larousse Jeunesse

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Voici mon coup de coeur du mois de juin. Une belle découverte ( qui me faisait de l’oeil depuis quelques mois, je dois l’avouer).

Cette année , je vais à la ferme avec mes cp et au zoo avec mes CE1. Cet album est vraiment parfait pour synthétiser et continuer à travailler ( tout en s’amusant) sur le thème des animaux. 

Il s’agit d’un livre-jeu-documentaire à la manière de  « Trouver Charly ». sur chaque page des dizaines ou des centaines d’animaux . Les enfants observent les illustrations et  lisent les petites phrases « enquêtes » et trouvent les animaux correspondants. Ils peuvent aussi les compter et ça , pour nous enseignants c’est parfait ! Je vais faire une fiche sur laquelle les élèves devront écrire le nombre de baleines , de poissons rouges …etc …. Je vais sans doute aussi réaliser des fiches plastifiées pour que les élèves entourent les animaux trouvés. Ou je me servirai du numérique ave mes tablettes  : prendre en photo la page avec la tablette et entourer au stylet les animaux trouvés . je me tâte encore. 

Pour la lecture des CP, c’est vraiment idéal. On peut observer si l’élève, en cette fin d’année peut lire et comprendre avec des documents agréables et stimulants. 

Les CE1 y trouveront aussi leur compte car ces pages sont vraiment ultra bien faites. Quand je les vois sur mes anciens « Trouver Charlie » ; je me dis qu’ils vont aussi adorer celui ci ! 

Il faut dire que les illustrations sont vraiment magnifiques ! Les animaux sont drôles , les couleurs très vives ! J’adore ! D’ailleurs une petite séance d’arts visuels me brancherait bien : dessiner la vache de nos rêves et en faire un tableau collectif . Peindre des pingouins sur la banquise …etc … simple mais efficace. 

Le livre est d’un grand format et les pages sont bien épaisses. J’aime beaucoup!

Il y a plusieurs types d’animaux : les 13 baleines ( et je ne parle pas des dizaines de poissons rouges) ; les 28 vaches ,  les 109 flamants roses, les 60 crocodiles, les 476 grenouilles, les 221 créatures de abysses , les 354 chatons, 1197 petites bêtes ( et alors là, c’est l’éclate : il y en a tellement , vraiment chouettes illustrations)  …etc …  

Les recherches sont progressives ( peu d’animaux au départ : 13 baleines ( mais il y a quand mêmes les poissons rouges ! hi!hi!hi!) pour arriver à la page des  1197 petites bêtes)  et permettent à chaque enfant de s’extasier , de passer des heures à rêver , observer et trouver ( ben oui, quand même ! Ahaha)

Bref. je vous le recommande pour une classe, pour la maison ou même pour un voyage ou pour les vacances : de la lecture , des maths , de l’observation et surtout de la rêverie. 

Emma à Tokyo aux Editions Belin Jeunesse

Voici Emma à Tokyo 

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Voici le petit dernier de la collection « Emma à … » illustré et écrit par Claire Frossard aux Editions Belin Jeunesse. ( Les superbes photos sont de Naohiro Ninomiya.)

Je m’empresse de vous en parler car il vient de sortir il y a quelques jours et il est …bien sûr …fabuleux !

J’adore; j’adore, j’adore. Il est dans la même veine que « Emma à New York« ; « Emma à Paris » et « Emma à Rome » . J’en ai parlé  avec gourmandise dans pas mal d’articles (avec des jeux, exercices divers) . Il suffit de cliquer sur les titres pour accéder aux articles. J’ai travaillé ces albums en lecture suivie avec mes ce1 et mes CP.

Cet album, comme les 3 autres, associe photos ( de Naohiro Ninomiya) et illustrations  (de Claire Frossard) pour nous raconter un nouveau voyage de notre petite moinelle préférée : Emma.  Cette fois , elle est à Tokyo !

Je vous raconte un peu l’histoire : 

Cette fois-ci, pour notre plus grand plaisir, Emma veut rentrer chez elle à New York , mais un ouragan emporte sa montgolfière jusqu’à Tokyo ! Elle part alors à la découverte de cette magnifique capitale , plonge dans un bain onsen, découvre les statues de chats ( vous savez , ceux qui bougent leur patte droite),  goute des spécialités japonaises, découvre les superbes rues à la Miyazaki, tellement romantiques, colorées  et pétillantes , dort sur un futon,  se promène dans une bambouseraie, visite les temples , rencontre plein plein de personnages japonais ( qui l’aident à rentrer chez elle )  … bref , tout y est !

Les dessins de Claire Frossard sont encore une fois magnifiques , colorés , captivants et on ne se lasse pas de les regarder à la recherche des petits détails qui font le charme de ses illustrations !

On peut travailler cette histoire en lecture suivie ( Si j’avais 5 minutes , je ferais bien les exercices de la lecture suivie de cet album, mais je ne sais pas si je vais avoir le temps …hum, hum ) . On peut aussi ajouter cet album à notre projet du tour du monde ( un de mes nombreux articles autour du monde : ici )  si on cherche un album sur le Japon car ils ne sont pas très nombreux !

On peut aussi raconter cet album pour le plaisir et finir par la réalisation d’un Koinobori  : c’est un cerf-volant-carpe-volante en papier  ( la dernière page de l’album nous offre une fiche « Tuto » pour le réaliser très simplement »)

Bon …  en résumé, s’il vous faut un album sur le Japon, c’est bien celui ci qu’il vous faut ! Moi, en le lisant , je n’ai qu’une envie, c’est d’y retourner !

Les trois autres albums de Claire Froissard et de notre petite Emma :

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Et voici mon guide de voyage préféré ( et si vous saviez le nombre de guides que j’ai consultés ! hi!hi!hi!hi)

Kotchi Kotchi ! Le guide du voyageur au Japon.

Il est génial. Il est superbement illustré !  Il est super bien conçu. Les informations sont récentes et vraiment interessantes. le must : avoir rencontré l’auteur dans un salon du livre pour m’expliquer certains incontournables à Tokyo ! Vous pouvez commander celui ci les yeux fermés si vous souhaitez partir au Japon !

Pour notre tour du monde, nous avions réalisé 12 affiches pour 12 pays/mois. Nous en avons une sur le  Japon si ça vous intéresses : ici

Coup de coeur du mercredi : « Soldats dans la grande guerre » aux Editions Fleurus

« Soldats dans la grande guerre » aux Editions Fleurus

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Voici encore une belle découverte (sortie en avril 2018) pour nous !

Ce documentaire entre carnet de croquis et Bande dessinée  sur la grande guerre 14-18 est merveilleusement bien illustré , documenté et très détaillé !

Il peut convenir aux cycles 3 pour la richesse de chaque page, les détails et  la documentation très pointue et très détaillée;  et pour nos cycles 2 pour les illustrations très bien choisies !

Lorsque je travaillerai autour du 11 novembre avec mes élèves de CP-CE1,  je m’appuierai sur  ce livre ( ainsi que sur le livre « Mes p’tits Doc La première guerre Mondiale »)

Ce  documentaire au format A5 de 80 pages  présente sur chaque double page une grande illustration parfaite, très colorée  pour décrire les différents événements de cette sale guerre  ou moments de vie des poilus. On y trouve ainsi la vie des poilus dans les tranchées :  la nourriture du poilu, la correspondance (si importante) du poilu, comment dorment les poilus, la toilette du poilu, les combats , l’artillerie …etc …

Bref , un coup de coeur sur un des livres à posséder dans sa classe en cette année de centenaire de l’armistice !

  • Les autres livres sur la guerre de 14-18 conseillés par les BDG pour les  cycles 2 et 3  : ici .
  • Le rallye lecture cycle 3 sur la guerre 14-18 : ici
  • La vidéo : »C’est quoi un poilu ? » « 1 jour 1 actu » ici
  • La vidéo « Qu’est ce que l’armistice? »  « 1 jour 1 actu » : ici
  • La vidéo : « Que s’est-il passé le 11 novembre 1918 ? » « 1 jour 1 actu » : ici
  • La vidéo : « C’est quoi la bataille de Verdun ? » « 1 jour 1 actu » : ici

Coup de coeur du samedi : Mes docs Art aux éditions Milan

Voici une très belle découverte et une nouveauté qui me ravit !

Une nouvelle collection sort aux éditions Milan dans le même genre que mes P’tits Docs et cela ne parle que d’art et d’artistes. Il en existe pour l’instant 4 et j’ai bien sûr craqué pour ces 4  livres !

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Les pages sont plastifiées et ça , c’est trop bien pour la pérennité du livre dans la classe. Mes élèves vont se jeter dessus dès lundi , je vous assure !

Nous travaillons sur notre carnet d’artistes  ( ici) depuis deux semaines et les élèves commencent à être sensibilisés ! Nous avons aussi rencontré un artiste (street art) la semaine dernière et je dois dire que ça les a  vraiment impressionnés !

J’utiliserai donc ces 4 livres pendant mes séances de présentation des différents artistes : Van Gogh, Picasso, Monet, Renoir, Mondrian, Vasarely …etc …

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Il y a pour l’instant 2 livres  sur  Pablo Picasso  et Vincent Van Gogh et  deux livres sur les courants : « L’Art abstrait »  regroupant Kandinsky, Picasso, Braque, Kupka, Delaunay, Malevitch, Mondrian, Calder, Vasarely, Klee, Pollock… et « Les impressionnistes » regroupant Monet,Renoir, Sisley, Pissaro, Cezanne, Degas ..etc …

De quoi faire pas mal de séances en arts visuels , laisser les élèves lire à volonté ces pages simplifiées et prendre des renseignements sur les artistes.

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Le texte est simple et facile d’accès pour des CE1 ( et à lire pour les plus petits) en prenant quelques anecdotes. Les élèves adorent quand on leur raconte des anedoctes sur la vie des artistes.

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On y trouve donc les vrais tableaux des artistes (un enfant explique d’ailleurs chaque tableau avec des petites phrases bien choisies. Will pour Van Gogh, Jeanne pour les impressionnistes; Anna pour l’Art Abstrait et Diego pour Pablo Picasso  )  mais aussi des textes simples et des illustrations relatant la vie des artistes.

On espère, bien sur, de nouveaux livres pour bientôt !

N’hésitez pas à commenter , c’est un peu désert par ici , alors que je sais que vous êtes nombreux à lire les articles …

A découvrir : 

Les vidéos :

  • C’est qui Picasso sur « 1 jour: 1 question » : ici
  • C’est qui Gauguin sur « 1 jour: 1 question »: ici
  • C’est qui Rodin sur « 1 jour: 1 question » : ici
  • C’est qui Andy Warhol sur « 1 jour: 1 question »: ici

Concours Dupuis/ Bout de gomme : mini-récits Schtroumpfs

Concours Mini-Récits Schtroumpfs

Nous venons de tirer un commentaire au hasard.

La gagnante sur le Blog est Virginie Linstit.

 

A l’occasion de la présentation de nos fiches rallye sur les Mini-Récits Schtroumpfs, nous nous associons une nouvelle fois aux éditions Dupuis pour vous faire gagner une série complète des 6 Mini-Récits !

Ainsi nous tirerons au sort un gagnant dans les commentaires ci-dessous, un autre sur Facebook et un troisième sur Instagram.

Pour cela , il suffit de  nous laisser un petit mot sous cet article (Genre : coucou les Bout de gomme , on vous adore ! ha!ha!ha! … pas de trucs horribles , hein ! Ou alors … genre : j’adore Dupuis, j’adore l’auteur et l’illustrateur …bref, un petit mot coooooool !!! hi!hi!hi!hi! )  et de revenir dimanche prochain (le 7 octobre donc) pour découvrir  qui a été tiré au sort parmi les visiteurs qui auront commenté !

Allez , on vous laisse commenter et on vous souhaite Bonne chance …

Pour retrouver l’article sur le Rallye Schtroumpfs c’est ICI

Mathéros

Nous avons tiré au sort et c’est Perrine qui a gagné une jeep Renegade, non je rigole ! Hihihi ! Bravo à Perrine qui va bientôt avoir son abonnement à Matheros

Matheros.fr est le nouvel outil de Monecole qui permet aux élèves de progresser en calcul mental selon le principe des ceintures de compétences : apprendre, s’entraîner, jouer et valider toutes les compétences en calcul mental au CP, CE1, CE2, CM1, CM2.

Une offre d’essai d’un mois vous permet de tester le principe dans votre classe avant de s’abonner si cela vous plait. Mieux que des mots, voici une courte vidéo de présentation :

 

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Des abonnements gratuits pour la rentrée ?

Tentez de gagner des abonnements gratuits à Matheros en quelques clics.

Ce concours est très simple, des comptes gratuits sont à gagner pour votre classe et toute votre école. Attention, fin du concours le dimanche 9 septembre 2018 à 21h.

Voici en résumé la marche à suivre :

1 – Pour participer à ce Concours, publiez simplement un commentaire en indiquant une adresse email valide (n’est pas affichée publiquement, mais permet de vous contacter en cas de réussite).
Chaque participant ne peut publier qu’un seul commentaire.

2 – Vous devez posséder un compte d’essai sur la plateforme Matheros.fr si ce n’est pas encore fait : http://matheros.fr/inscription/

3 – Parlez-en à vos collègues et patientez jusqu’au tirage au sort du 9 septembre 2018.

Bonne chance à tous !

Une histoire par jour ou 120 séances pour enseigner la compréhension aux Editions Belin

Une histoire par jour 

Voici une petite pépite que je souhaiterai vous faire découvrir.

Il s’agit d’une bonne  méthode journalière  pour travailler la compréhension orale  de textes lus en développant les compétences langagières des élèves.

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Cet ouvrage (guide du maitre + cahiers d’exercices) est destiné au niveau CP , mais tant une classe double CP-CE1, je l’utiliserai en collectif avec les deux niveaux .

Les textes sont simples à la base (sans être trop bébé) , et se complexifient un peu au fur et à mesure.

La description de l’ouvrage :

  • 523 pages en couleur très agréable à lire et c’est important car on va passer toute l’année dessus!
  • 2 parties de 15 semaines chacune :
    • Découverte, explicitation et entraînement des différentes stratégies de compréhension
    • Entrainement et verbalisation
  • Chaque partie est composée de 8 étapes  ciblant une stratégie d’apprentissage de la compréhension.

Ce que j’aime :

La manière dont les séances sont constituées :

  • un préambule est fait aux élèves (présentation de l’histoire, création d’un horizon d’attente et présentation de l’objet d’apprentissage pour une explicitation claire et nette : l’élève sait ce qu’il va faire et apprendre)
  • une première lecture de l’histoire est commentée, c’est à dire qu’elle est interrompue à chaque fois que cela est nécessaire ( tout est bien détaillé au fur et à mesure dans le guide du maitre, ‘est vraiment ce que j’aime) pour que les élèves comprennent bien l’histoire et qu’ils se familiarisent avec  la  stratégie de comprehension travaillée sur cette séance.
  • Une question de comprehension globale est posée aux élèves à la suite de cette lecture
  • L’enseignant.e  explicite les stratégie pour comprendre un texte.
  • Les élèves apprennent petit à petit à effectuer un résumé de l’histoire.

Avec ce guide du maitre ( contenant les histoires à raconter) , vous trouverez aussi des cahiers de comprehension rédigés à la manière d’un rallye lecture : plusieurs questions de comprehension et un résumé à la fin de chaque fiche . ( Il est conseillé d’ailleurs de faire raconter l’histoire aux parents le soir et de faire  lire le résumé au parents)

Pour bien me repérer au fur et à mesure de ma séance , je stabyloterai les consignes et petites notes à donner aux élèves.

Ce que j’aime moins : 

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  • Les questionnaires sous forme de cahiers (cahier 1 et cagier 2) ne sont pas vraiment donnés : 4,90 chaque livret ( 2 livrets pour couvrir l’année entière). J’aurais vraiment préféré travailler ces questionnaires avec un fichier photocopiable pour travailler certaines histoires à l’écrit. J’utiliserai donc les cahiers de temps en temps ( peut être à l’oral pour les cp et à l’écrit pour mes 8 CE1)  , mais surtout , je vais essayer de suivre ce livre du maitre  pour mon temps de langage et compréhension oral. Cela me simplifiera grandement la tache et me permettra des temps collectifs avec mon cp-ce1.
  • 543 pages , c’est lourd : il faudra donc s’imprégner des séances de la semaine une seule  fois le week end car je ne pourrais trimballer ce bouquin tous les jours chez moi.

Voilà , voilou ! Vous trouverez des vidéos dans mes stories ( soit en ce moment , soit dans mes stories à la une) sur mon compte Instagram : ici 

J’ai d’autres pépites à vous faire découvrir … à suivre !

 

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