Catégorie DDM Sciences

Voici des idées de réalisations pour travailler les graines et la germination autrement . Elle nous sont envoyées par Flo54 …merci beaucoup !!!  . On peut l’associer à du Land Art ( et donc le travailler aussi en Art-plat)  … photographier toutes les têtes de graines et les disposer  les unes à côté des autres à la manière d’Andy Warhol .

J’adore la coiffure de celle de droite !

Comment faire ? :

• Couper un collant et mettre des graines de pelouse au fond.
• Remplir alors de terreau.
• Fermer la boule de terre avec un élastique ( vous pouvez faire un petit nez avec un autre élastique )  puis retourner.
• Coller des yeux.
• Laisser dans un bac d’eau toute une nuit puis poser la tête sur un pot rempli d’eau.

Il faudrait que je fasse une fiche technique ( pour le travailler en lecture ! ) . Flo54 en a fait une inspirée  du livre « Les Dossiers Hachette Sciences Cycle 2 – Les plantes et les animaux « 

Une fois que ça pousse , les élèves peuvent jouer au coiffeur avec leur personnage  ! Sympa, non !

Et voici ce que j’ai trouvé en Islande ( rien d’Islandais mais c’est chouette, non ? ) … C’est en fayence et un filet rempli de graines  se trouve dans la petite tête  … Je vais les faire pousser dans la classe . Je reprendrai des photos par la suite …

… ça peut être sympa pour la fète des mères ou des pères  , ça ….il faut que je  creuse l’idée !

Vous trouverez mon article sur la germination : ici

Les ténébrions :ou vers de farine … charmants petits insectes !!! J’ai réalisé avec mes stagiaires  des séances vraiment supers sur ces petites bestioles. On peut se les procurer à l’IUFM ( ils nous donnent les 3 stades du ténébrion: les larves, les nymphes et les adultes).  Vous pouvez vous en procurer  au rayon pèche des supermarchés ou chez Decathlon.( Vous n’aurez que les larves mais vous pourrez observer les métamorphoses rapidement ) Très facile à élever car il n’ y a rien à faire …Ils sont dans de la farine et mangent des petits morceaux de polystyrène …. . Ils pondent dans la farine . Il faut séparer les vers des adultes car les adultes mangent les vers.

A l’aide de ma super méthode en sciences : 13 séquences en sciences   de chez RETZ ( presque mon livre de chevet !!!) , nous avons fait des fiches complémentaires. Toute la démarche scientifique y est très bien détaillée.

Voici donc le déroulement de mes séances:

	1ère séance: Observation à la loupe du ténébrion par groupe de 4. un ténébrion pour 4. Dessin/schéma de l’insecte : case de gauche.
	2ème séance: Observation guidée de la bestiole . Un élève va dessiner au tableau l’insecte puis confrontation.Vous pouvez utiliser les photos mises dans le dossier. On se met d’accord sur un schéma  et  on le dessine sur une affiche .( On peut s’aider de la photo du ténébrion) On annote enfin le schéma …soit avec les flèches et les étiquettes du dossier , soit à la main quand ils ont l’habitude. On dessine le schéma sur la case de gauche de la fiche 1 et on annote. On cherche ensemble la  conclusion possible : POur nous ça sera : Le ténébrion est un insecte .Il a un thorax, un abdomen et 3 paires de pattes. Il a des ailes mais il ne vole pas.
	3ème séance: Observation des 3  stades  du ténébrion avec des loupes. Au tableau : photos des 3 stades , description , on cherche ce qui caractérise les différents stades …et on nomme enfin ce qui se passe : la métamorphose …On donne alors  le nom des 3 stades : larve, nymphe, adulte. Fiche 2 :retrouver l’ordre des 3 stades et nommer chaque stade et replacer les mots dans la conclusion.

Voilà mon coin élevage …  tous les matins , les élèves responsables s’occupent de toutes ces petites bêtes … il y  une étagère avec tout le matériel nécessaire au nettoyage , un bac avec les livres documentaires sur les animaux des élevages …un évier à droite avec plein de jolies petites choses d’Ikéa ( serviettes, crochets, porte-serviettes, arrosoir, petits bacs pour les pinceaux, éponges …etc…à accrocher sur les porte-serviettes … je vais vous faire un article « Ma classe « Ikéa  » !!!)

Et voici ma bible, je jette tous les autres !!!  ( celui sur le temps est excellent aussi , je vous le conseille )Et toutes mes autres séances avec les escargots : ici et toutes mes fiches de sciences : ici

Bientôt les fiches pour le phasme et pour les coccinelles.

La fusion, la solidification et la condensation:

La fusionLa solidification et la condensation

Vous trouverez des dossiers à télécharger sur ces deux sites :

Dossier très complet : école des sciences : ici ( module à télécharger )

Dossier : La main à la pâte

Le thermomètre.

Voici un  travail important  avec fiche de préparation  sur le thermomètre  envoyé par Claire22 ( Un grand, grand merci!). Voici quelques fiches du PDF:

Il y a la version  CE1 et la version CP : les cp colorient les mots clés.

	Exercices de systématisation
Claire22 s’est inspirée de Gomme et Gribouillages :ici

Le thermomètre CP et CE1

Voici le livre que j’utilise pour ces séances( fiches avec objectifs,démarche expérimentale, fiche technique pour fabriquer un thermomètre…… évaluations…):

• Voici mes fiches de sciences à la manière de la main à la pâte:
• Voici une fiche « type » pour la trace écrite: fiche vide pdf

LE MONDE ANIMAL

2 versions pour cette fiche : 1 avec grille  et une sans grille.

Les élevages d’animaux sont disposés au fond de la classe toute l’année. A tour de rôle, au moment des responsabilités, les élèves s’occupent d’eux, leur donnent à manger et nettoient leur terrarium ou aquarium.
Puis vient le temps des séances plus scientifiques :
1ère séance :découverte, observation : dessin de l’observation de l’élève ( 1ère case).

• 2ème séance :confrontation puis élaboration commune d’un schéma scientifique.
• 3ème séance : Conclusion.

Les escargots	Les phasmes	Les tortues

• L‘article complet sur l’élevage des escargots  : ici
• Fiche documentaire sur l’escargot : ici
• Les phasmes – schéma vide
• Les phasmes – schéma correction pour les élèves
• La nourriture des phasmes
• Les tortues d’eau et les tortues de terre – observation
• Les tortues d’eau – schéma
• La nourriture de la tortue d’eau 
• Fiche documentaire sur la tortue : ici

 Les animaux de la ferme.

A l’occasion d’une visite à la ferme, nous retravaillons ensuite sur chaque animal, le mâle, la femelle, le petit .

Voici la fiche : Les animaux de la ferme

Et les affiches:(il faudra que je boutgommise un peu cette affichage !!! )

LE MONDE VEGETAL

Pour commencer tout ça, je visite avec mes élèves en début d’année le parc juste à coté de notre école. Nous prenons beaucoup de photos des arbres,de leur silhouette, des fruits, des feuilles et nous ramassons tout en rapport avec ces arbres : marrons, noisettes, chataignes, …

Voici la fiche donnée aux élèves pendant la sortie ( à plastifier) puis pendant la séance ( fiche: arbre, fruit, feuille).

Puis nous découvrons et observons nos trouvailles en classe.

Voici mes fiches après quelques séances d’observation:

Le schéma d’une feuille	Les arbres, leur fruit et feuille
le schéma d’une feuille	Feuilles, arbre et fruits grille

• les feuilles simples et les feuilles composées
• les feuilles simples et les feuilles composées maître
• La forme des feuilles simples. maître
• La forme des feuilles simples. élève
• La forme des feuilles composées. élève
• La forme des feuilles composées. maître
• fiche d’observation pour des expériences sur les graines
• Du fruit à la graine

 Autres ressources  très utiles: