La poésie « Clown » peut se travailler de différentes manières …
en art-plastiques: dessiner, peindre le clown de la poésie. Découper et coller des légumes, fruits trouvés dans des prospectus ….
en production d’écrits: écrire « à la manière de… » en imaginant la poésie avec d’autres légumes, fruits, aliments et animaux … ( faire observer les peintures d’Archimboldo par la suite…)
Merci à Calicot pour cette poésie sur le lion . Elle est tirée de ce petit recueil de poésie « C’est le cirque ».
Et maintenant les poésies de nos Bout de gommettes : ici
Mon blog a une semaine, 500 visiteurs ( Whaou, je n’en demandais pas tant, merci ) et je me rends compte que c’est un travail à plein temps quand on veut bien faire les choses. Total: je l’ai encore un peu étoffé mais du coup je n’ai pas pu travaillé mes fiches de français…
La semaine prochaine, c’est promis, je fignole mes fiches !!!!
Pour les fiches de CP: j’ai enfin retrouvé mon disque dur mais, horreur!!! je viens de changé d’ordi et certaines polices ne se retrouvent plus et la mise en page de toutes mes fiches est chamboulée…quel travail à tout remettre…je viens d’en refaire seulement 3…revenez alors de temps en temps car ce n’est que le commencement et je patauge un peu : trop de choses à faire…je pense qu’il me faudrait 1 mois de vacances en plus!
A très bientôt et encore merci pour vos visites et vos gentils messages.
Dites moi si vous voyez correctement les aperçus et les liens car il semblerait qu’il y ait un problème….
Voici mes fiches de sciences à la manière de la main à la pâte:
Voici une fiche « type » pour la trace écrite: fiche vide pdf
LE MONDE ANIMAL
2 versions pour cette fiche : 1 avec grille et une sans grille.
Les élevages d’animaux sont disposés au fond de la classe toute l’année. A tour de rôle, au moment des responsabilités, les élèves s’occupent d’eux, leur donnent à manger et nettoient leur terrarium ou aquarium.
Puis vient le temps des séances plus scientifiques :
1ère séance :découverte, observation : dessin de l’observation de l’élève ( 1ère case).
2ème séance :confrontation puis élaboration commune d’un schéma scientifique.
3ème séance : Conclusion.
Les escargots
Les phasmes
Les tortues
L‘article complet sur l’élevage des escargots : ici
Et les affiches:(il faudra que je boutgommise un peu cette affichage !!! )
LE MONDE VEGETAL
Pour commencer tout ça, je visite avec mes élèves en début d’année le parc juste à coté de notre école. Nous prenons beaucoup de photos des arbres,de leur silhouette, des fruits, des feuilles et nous ramassons tout en rapport avec ces arbres : marrons, noisettes, chataignes, …
Voici la fiche donnée aux élèves pendant la sortie ( à plastifier) puis pendant la séance ( fiche: arbre, fruit, feuille).
Puis nous découvrons et observons nos trouvailles en classe.
Voici mes fiches après quelques séances d’observation:
La Grammaire au CE1 avec » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ retz : Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire . J’utilise cette méthode depuis plus de 5 ans maintenant . Nous avons étendu cette démarche au Cp et au cycle 3 de notre école, grâce à la méthode pour le CE2 : ici
Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher ( petites pinces) , des cordes pour entourer tous les mots du groupe sujet ( je vais changer pour des élastiques cette année) et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe.
Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le « ne,pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés !!!! Ils veulent être celui qui accroche la corde autour du groupe sujet….
Et j’adore cette méthode ! La partie Conjugaison se trouve : ici
Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots :
vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certainsélèves)
jaunepour les déterminants
orange pour les pronoms
grispour le groupe sujet
bleupour les noms
rougepour les adjectifs
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.
Les élèves collent ces petits textes au fur et à mesure de l’année dans le porte-vues de français . Ils peuvent ainsi garder une trace de cette séance ( bien souvent excellentes !!!) et relire chez eux ces petits textes qu’ils adorent.
Le grand texte est agrandi en A3, ou A2 …je l’accrochais au tableau, maintenant , je le projette sur mon TBI …( article ici ) Merci beaucoup à Mayage,Vanelo et Letmetalk pour leur aide.
Les petits rituels ( exercices ) en grammaire :ici et ici
Chaque jour, je leur donnerai une petite fiche qu’ils colleront dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation.
Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)
Les textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves.( Splat, Gare à la maîtresse, Le loup et les 7 chevreaux …etc).Cela ne remplace pas la méthode mais donne d’autres textes pour changer un peu .J’ai testé : c’est vraiment super !!! Je mixe les deux : les textes Retz et quelques textes « contes » .( On ajoutera les textes de cet article petit à petit)
Groupe sujet; pronom ; masculin/féminin; singulier/pluriel : ici
Les cartes de nos personnages de grammaire :
Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.
La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!
Merci à Stef60 pour cette idée géniale !!!Le petit jeu du matin :
Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!! Et voici les cartes des adverbes:
Le tri des mots en fonction de leur nature( 4 affiche A3):
( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .
Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où lesplacer.
Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;
Voici donc les 27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg
Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.
Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!
Nous remplacerons les illustrations de la première fiche sur les personnages de conte par des dessins personnels ( Boutdegomme CM2 s’y est engagé!!! Il dessine à merveille ) il me manque encore 2 dessins !!! C’est long !!!!
Le roman policier
Voici les deux nouvelles fiches qu’Inélie nous offre ( Un grand merci !!!) : un vrai travail d’équipe pour la mise en page. Merci!
Sur le thème : les romans policiers. Elle a travaillé sur « John Chatterton détective privé », des Milan poche benjamin (Félix file filou, Qui a volé le slip panthère… ) et une malle CDDP sur le roman policier.
La seconde fiche est à réaliser avec un dictionnaire : il y a tous les mots dans le Larousse junior.
Travail ( fiche pour la production d’écrit et organigramme sur un projet de lecture ) sur le roman policier chez Luluarcenciel pour le cycle 3 : ici et ici
Vous trouverez maintenant un rallye-policier pour les ce1 et CE2:ici
Nouveauté : Réussir son entrée en Vocabulaire chez Retz . J’aime beaucoup , je m’en sers de temps en temps , mais je n’ai encore jamais eu le temps de faire des fiches leçons . Ça viendra !
Nous regarderons des affiches de cirque, questionnement, puis cette fiche-leçon….1ère partie.
Pour la seconde partie , nous travaillerons d’abord sur l’affiche que j’ai faite ( illustrations BDG) …à reproduire en A3 en collectif avec les étiquettes .( La seconde partie de la fiche sera à remplir par l’élève)
Dernière séance : Construction d’une affiche individuelle ( sorte d’évaluation) …puis je me tenterai bien par des affiches à la gouache …à voir ….
Voici les poésies de ce dossier :
Le mois de septembre et l’alphabet ici 
Halloween, ici
Le printemps : 16 poésies en fiches à coller sur le cahier ou en rallye-copie : ici
Les monstres… ( exploités : ici)
Les chats
Le cirque
Les crêpes :ici
Carnaval : ici
Pâques: ici 
je viens de changé d’ordi et certaines polices ne se retrouvent plus et la mise en page de toutes mes fiches est chamboulée…quel travail à tout remettre…je viens d’en refaire seulement 3…revenez alors de temps en temps car ce n’est que le commencement et je patauge un peu : trop de choses à faire…je pense qu’il me faudrait 1 mois de vacances en plus!
C
bonjour votre site est super bien moi j'ivais tout le temps pour imprimer les fiche aux élèves merci!!! et encore…