Les petits rituels problèmes journaliers en CE1
Toujours d'actualité et toujours un grand merci!!!
Les petits rituels problèmes journaliers
Remontée de cet article car je commence enfin mes petits problèmes.
Je vous présente notre nouveau projet sur un an vraiment génial : les petits problèmes journaliers . Nous menons ce projet grâce à une conférence pédagogique sur les problèmes. ( Merci à nos conseillers péda ! )
Différents de ceux que je vous proposais car hebdomadaires , ceux ci se travaillent comme un rituel . Mais c’est vraiment le même principe.
Attention , au départ il m’a fallu bien plus que 15 minutes pour travailler l’énoncé, la consigne , la vérification et la correction collective …mais j’ai reussi hier à tenir sur 15 minutes ! Yesssss ! Je souhaite donc réaliser chaque jour un problème en 15 minutes : chrono sur le TBI ! Si onn’ y arrive pas , ce n’est pas grave , mais si on y arrive , c’est une victoire de plus ! 
Voici ma façon de procéder :
- Je distribue la fiche du jour , les élèves lisent et soulignent la question en jaune ( très important pour relire ensuite au moment de la rédaction de la réponse) et très rapidement…
- Je mets en scène ou les élèves mettent en scène ce qui se passe dans le problème. Le but du jeu étant qu’ils comprennent tous ce qu’on leur demande.
- Ils réalisent le problème, c’est à dire , ils schématisent , ils écrivent le calcul puis ils rédigent la phrase réponse. S’il faut , je donne du matériel aux plus fragiles et je ne demande pas de réponse écrite s’ils n’arrivent pas à écrire … Les élèves répondent en fonction de leur capacité à réaliser les différentes tâches.
- Les élèves gagnent un point par tâche réussie : le schéma, l’opération, le(s) calcul(s) et la phrase réponse.
- Nous confrontons certains schémas , certains calculs et certaines phrases réponses. Pour confronter , j’utilise ma nouvelle webcam ( je parle de l’ancienne ici et la nouvelle se trouve ici ) en plaçant les fiches des élèves au fur et à mesure .
- Nous rédigeons la correction ensemble sous la webcam . Je l’écris au fur et à mesure sous leurs yeux et ils recopient … cette phase est très importante.
- Je montre l’affiche du schéma qui leur permettra de visualiser une façon de faire.
- Je montre les différentes affiches les unes après les autres et je dois dire qu’ils prennent vraiment plaisir à se souvenir des situations. On travaille encore à l’oral en regardant les affiches : Dites moi si on ajoute , on retire …etc … puis j’accroche toutes ces affiches sur un mur, … il faudra donc que je fasse bientôt construire un nouveau mur par la mairie ! hihihihi! J’ai réalisé des fiches leçons à partir de ces affiches , je vous les poste bientôt.
- En maintenant plusieurs semaines de test , je n’ai que du positif . Même les plus en difficulté réalisent toutes les parties des petits problèmes. Je vois des progrès en production d’écrits et en lecture pour les plus fragiles ! Bref , un petit rituel qui nous permet des progrès transversaux !
- J’en réalise donc 4 par semaine.
Je fais très attention de travailler les différents types de problèmes . ( Je vous énumérerais plus tard les différents types de problèmes ) Pour l’instant, nous ( ma collègue et moi) avons pris le parti de ne faire que des problèmes additifs ( additions et soustractions) . Nous allons bientôt commencer les partages puis les problèmes multiplicatifs …mais chaque chose en son temps : laissons déjà nos petits élèves s’approprier ce rituel .
Voici les 5 premières semaines de petits problèmes et les 21 affichages. ( Période 2)
Petits problèmes de 1 à 12Affiches de 1 à 12Petits problèmes de 13 à 16Affiches de 13 à 16Petits problèmes de 17 à 20Affiches de 17 à 20
Pour l’affiche du problème 20 , 2 solutions possibles donc 2 affiches possibles.
Voici les petits problèmes pour la période 3 .
Une nouveauté : j’ai différencié les petits problèmes ! Vous trouverez donc les petits problèmes « Bis » pour les élèves qui ne pourraient pas résoudre les problèmes des fiches ordinaires. Les affichages arriveront par la suite.
Petits problèmes de 21 à 28Petits problèmes bis de 21 à 28Petits problèmes de 29 à 32Petits problèmes bis de 29 à 32
Le 11 février 2016 : Du nouveau pour ce rituel : 
Pour éviter trop de photocopies , maintenant que les élèves ont tous compris le principe , je donnerai des petites bandes « énoncé + points » à coller dans le cahier . Ceux qui ont encore besoin de faire un schéma pourront utiliser le petit rectangle schéma , ou s’ils sont assez soigneux , réaliser leur schéma directement dans le cahier. Les élèves rédigeront leur phrase réponses sous la bande , ainsi que leur calcul. Ils pourront réaliser un premier jet sur le cahier d’essais s’ils ne sont pas sûrs d’eux.
Je donnerai encore les fiches habituelles aux élèves ne pouvant pas tout de suite se détacher des fiches « rituels classiques » Nous serons en phase d’essai à la rentrée des vacances de février .
Voici donc les problèmes de 32 ( ou 30 si vous utilisez les bandes) à 40 .
Petits problèmes de 32 à 40 pour cahier Petits problèmes de 34 à 40 fiche entière
Le 06 mars 2016 : Période 4. Du nouveau pour ce rituel :Les petits rituels problèmes journaliers de 41 à 50 ( suite)
Vous les attendiez tous ! Les voici ! Nous avons ajouté des problèmes de partage pour la première fois . Je vous donne des nouvelles de ma pratique qui a encore évolué depuis le début du rituel .
1 ère et seconde étape :
Deux groupe dans la classe. Les élèves autonomes et les élèves plus fragiles.
Le premier groupe travaille en autonomie. Les élèves travaillent sur le cahier d’essai, réalisent leur schéma sur la petite feuille ( à glisser dans le cahier ) , puis recopient leur opération, calcul et phrase réponse. La petite bande « petits problèmes » est collée dans le cahier du jour , comme vous le montre la photo.
Pour le second groupe : Ces élèves travaillent sur la grande fiche . J’ai installé depuis un petit bout de temps un chariot avec du matériel : des cubes , des cartes de 10, de 100, de 1 , des boites, des paniers …. bref de quoi travailler en manipulant dans tous les sens . Dans mon coin de 6 tables du fond, les élèves du second groupe viennent une fois l’énoncé explicité . Ils se servent en matériel … et réalisent leur petit problème. Je suis là pour les conseiller , les orienter s’il faut , où les laisser manipuler , tracer leur schéma en autonomie …etc … je les guide au fur et à mesure des étapes … ils deviennent d’ailleurs de plus en plus autonomes.
Troisième étape
Nous corrigeons ensemble sur le TBI avec des étiquettes interactives . Les élèves prennent l’habitude très vite et nous réalisons cette correction en 2 à 3 minutes .
Petits problèmes de 41 à 50 pour cahier Petits problèmes de 41 à 50 fiche entière
Période 4. Un petit plus pour les élèves plus rapides que les autres : le rallye problème avec les fiches de mes petits problèmes hebdomadaires que je n’utilisais pas cette année : ici
En parallèle à ces petits problèmes mis en place dans ma classe , j’ai confectionné des petits carnets de petits problèmes ( réalisés à partir des problèmes hebdomadaires) pour les élèves qui vont un peu plus vite …pour voir un peu à quoi ils ressemblent , je vous invite à passer sur mon compte Instagram ici sur lequel je poste pas mal de photos …tout n’y est encore pas , mais ça va venir.
Vous trouverez donc la suite de ces petits problèmes : 51 à 60
Petits problèmes de 51 à 60 pour cahier Petits problèmes de 51 à 60 fiche entière
Le 24 avril 2016 : Période 5.J’ai un peu corsé certains de ces problèmes , mis des problèmes de composition de transformations ( le train , les billes ) … allez,allez, on teste , je suis sûre que ça va le faire !
Petits problèmes de 61 à 70 pour cahier Petits problèmes de 61 à 70 fiche entièrePetits problèmes de 71 à 80 pour cahierPetits problèmes de 71 à 80 fiches entièresPetits problèmes de 81 à 90 pour cahier et fiches entières
Voici les évaluations sur les problèmes de la période 2. L’évaluation portera sur les problèmes additifs, soustractifs et nécessitant un opération à trou (très difficiles).
Il y a 6 problèmes reprenant les petits problèmes vus sur toute la période.
Evaluations problème période 2
Voici l’affichage vide pour les collègues qui n’auraient pas de TBI ou pour faire travailler les élèves sur des fiches plastifiées à la place des photocopies.
Aux collègues … un petit message pour me dire ce que vous en pensez me ferait trèèèèèèèèès plaisir … merci pour ces quelques minutes , n’hésitez pas 🙂
Prem’sssss
Yessss!!!! Super cet article ma BDG ;-))
Pfiouuuuu , merchi ma Djoum ! ça m’a pris un temps fou ! Mais ça y est , j’ai fini ! Yesssssss!
génial!!
troizzz de la bibliothèque
trop bien, je viens de finir mes petits rituels images mathématiques, je garde pour faire la semaine prochaine !!! Meri ma bout gommette adorée…
Merchi ! Tu me diras ! 🙂
Belle idée ma BDG!! Tu penses à moi….
Super, comme d’habitude!
Attention néanmoins, on l’entend de plus en plus dans les formations en maths, le terme « problème » est parfois source de stress et idée préconçue d’une confrontation à l’échec, mieux vaut peut-être employer le terme « recherche » ou « défi » ou encore « enquête » si on joue à être des petits détectives qui assemblent les indices pour trouver une solution… 😉
Alors je te rassure, les miens ne sont pas du tout stressés , bien au contraire … il suffit de ne pas le faire vivre comme une situation pénible … et ménager les élèves et adapter pour que chaque élève y trouve son compte.
Je sors justement d’une formation et nous employons ce terme , mais on peut bien évidemment employer autre chose , je suis d’accord avec toi …
Si dans ma classe , je sens ce genre de stress, je dédramatise tout de suite … et de toutes façons , je leur dis bien que nous en faisons beaucoup pour apprendre et que lorsqu’on se trompe , on apprend … bref , je t’assure , ils adorent tous !
Je leur fais aussi entourer les données qui vont leur permettre de résoudre le problème et comme toi je fais souligner la question….
Oui, les données , je le ferai dans un second temps mais pour l’instant, ils ne lisent pas vraiment l’énoncé , j’ai beaucoup d’élèves non lecteurs ( ou presque) . Alors pour l’instant , je souhaite qu’ils connaissent par coeur la situation problème …et c’est pour cela que nous mimons et mettons en scène l’énoncé .
J’adore une fois de plus!! C’est trop génial.
Merci pour ce partage
Merci Cécilia ! 🙂
Trop bien comme d hab! Merci ma Bdg
Merchi ma p’tite Natouc !
C’est gé-ni-al!!
C’est génial comme idée ! Pour bien commencer la journée avec les maths !
Merci BDG !
Je suis fan !!! Bravo pour ce travail et tout le reste !!! J’ai les cahiers de calcul, mes élèves adorent les robots et j’ai hâte de tester ces problèmes… Un grand merci pour tout ce partage.
Je trouve cette idée vraiment très intéressante. J’ai envie de systématiser les rituels dans ma classe car c’est un peu l’anarchie en ce moment et je trouve que ces petits problèmes journaliers sont un bon point de départ.
Ta présentation est vraiment sympa. Je prends de temps en temps des documents sur ton site et mes élèves adorent quand ils voient le petit robot en déco…..
Tu fais vraiment un travail formidable ! Merci de partager tes ressources.
Bonne fin de semaine.
Merci beaucoup Nathalie . Bonne fin de semaine à toi aussi.
Merci beaucoup pour ces idées que je teste presque toujours avec succès. Avec un double niveau, j’adapte, mais franchement, à chaque fois, c’est une réussite. Merci encore !
Merci beaucoup Sophie ! 🙂
Un super travail comme d’habitude. Je vais les tester bientôt. Je viendrai vous dire ce que les élèves en ont pensé et comment la séance s’est passée.
Ouiiii , super ! Merci ml !
Merci beaucoup pour ce partage. J’ai investi dans la méthode RETZ pour les problèmes et je ne le regrette pas. Mes élèves ont vraiment progressé.
L’idée de faire un problème par jour me plait beaucoup.
Merci Cilou71 … 🙂
Merci beaucoup pour ces problèmes…je les utiliserai bien mais moi aussi j ai suivi des anim péda sur les problèmes et voici cd que j ai retenu et qui m a marqué: les conseillères pédagogiques ont insisté sur la nécessité de transformer les énoncés en phrases mathématiques ( le monde des mots et le monde des chiffres, nombres et signes mathématiques avec un point d interrogation pour le nombre cherché que j appelle le nombre mystère), du coup ça me rajoute un étape mais certains élèves se détachent ensuite plus facilement du schéma.
C est une étape que je mets sous l énoncé.j espère que je suis claire.bonne soirée
Intéressant ! Pourrais tu me montrer en photo ?
Alors moi je ne sais plus quoi penser de tous ces rituels…enfin si je sais, c’est super mais Comment trouvez-vous le temps de tous les faire tous les jours ???? un rituel vocabulaire, un rituel maths, un problème, un conjugaison…je ne comprends pas comment on peut tout faire. Y a un petit article que j’aurai manqué sur l’organisation journalière avec ces rituels ? Merciiiii d’éclairer ma lanterne !
Je ne fais pas tous les rituels en même temps . Notre temps est compté ….mais en ce moment , je mets l’accent sur ce rituel car le pari est de descendre à 15 minutes , ceci au détriment d’autres rituels . Je ne fais pas de rituels vocabulaire en ce moment par exemple . Mais j’en fais en maths , et en grammaire , en Anglais . ça ne me prend que 5 minutes à chaque fois . ( Donc 3 X 5 minutes ) . Je compte ce temps de rituels problèmes dans mon temps de maths et voilà … on y gagne en tout , je t’assure , en calcul , en lecture , en production d’écrit , en langage …bref , j’adore !
Je travaille un rituel dessin qui me prend 10 minutes et qui détend les élèves … voilà pour les rituels …
Tu pourrais nous parler de ton rituel dessin ma BDG, stp?
Oui, c’est en prévision … ahhh que le temps me manque ! Pffff….
J’ai envie de leur donner un cahier RITUEL pour qu’on aille plus vite le matin, car dans ma classe les rituels ne mettent pas 5 minutes…. faut que je trouve des combines pour que ça roule plus vite. Bref, faut que ce soit bien plus clair dans ma tête en premier. Merci bcp pour ta réponse !!! et puis tout le reste of course 😉
Alors moi pour les rituels , je les colle directement dans le cahier du jour , ils s’intègrent parfaitement après l’écriture du jour , ou la copie ou la dictée …je m’en sers comme une petite trace journalière.
J’aime beaucoup comme toujours! hi hi hi.
Merci BDG 🙂 🙂
Super comme d’habitude . Cette idée de problème journalier me torture l’esprit depuis la rentrée . J’aimerai le mettre en place pour mes ce2 mais je n’ai pas encore réussi à le faire pour manque de temps pour bien le finaliser et que ce soit faisable avec le double niveau . Ton article me remotive pour me remettre dedans , je vais m’inspirer de ce que tu as fait pour en préparer pour mes ce2 .
Je vais essayer d’en faire aussi chris.. Si ça t’intéresse….
oh oui pourquoi pas si mettre à plusieurs ???? Là j’attends mon inspection mais je vais essayer de commencer les préparations avant les vacances pour le mettre en place en période 3
Oui, voilà , on peut s’y coller pour le CE2 pendant les vacances . Mais il faut tout de même reprendre tout à la base pour que les élèves s’y retrouvent …simple , simple …et on corse petit à petit …
Si vous souhaitez , vous pouvez déjà m’envoyer des énoncés ou écrire ici les énnoncés comme ça tout le monde en profite et si ça peut donner des idées à tout le monde c’est encore mieux ( une série pour 4 jours pour commencer ) et je les mets sur une trame CE2 et on voit ce que ça donne …
Merci BDG pour cet article Je me suis mise moi aussi aux rituels-problemes!! Je fais souligner aux enfants les mots de la question qui serviront a rediger la reponse, collectivement. Ensuite je les laisse reflechir : certains me disent: » j’ai la reponse mais je ne sais pas quelle operation j’ai fait !! » Pas de probleme : ils redigent quand meme la phrase reponse et collectivement ensuite donne la reponse et l’operation !
Merci pour ce genereux partage !!
Voilà et ensuite ceux qui ne savaient pas comment faire auront la méthode grâce aux corrections successives.
Merci pour ton retour sur ta pratique , c’est super intéressant . 🙂
Je suis puéricultrice dans l’enseignement spécialisé et me sert de vos fiches pour ma filles de 6 ans c’est trop génial merci à vous pour vos bonnes idées
Merci beaucoup Ramet pour ton message . 🙂
Super travail comme d’habitude. Je travaille aussi beaucoup sur les problèmes que nous appelons « des enquêtes ». Je le travaille comme un jeu pour lequel nous mettons notre costume de détective, ça les fait beaucoup rire!
Ouiiii ! J’adore ! Moi aussi je leur dis qu’ils jouent les petits détectives … je le fais aussi pour la grammaire quand on cherche Monsieur Nom ou monsieur Verbe …etc …
hhi ma BDG j ai eu une animation math du même style!! ouahouuu t’es trop forte je voulais t’en parler pour qu on fasse une truc boutgommisé!! et tu l as fait!! enfin il reste de fiches que je vais t’envoyer …enfin des situations différentes…on verra!! super génial en tout cas!
Hi!hi!hi!hi! On a le même neurone, je te dis !
Oui, oui envoie moi ça ! ça ne peut qu’être bien ! 🙂
super, merci !!
Génial!!!!!
Cette façon de « résoudre » le problème correspond tout à fait à notre travail de CE2 (J’ai des CE1 et CE2). Plus tard on demandera même aux enfants d’entourer les données utiles et de souligner la question. Là aussi un point par action.
Je n’avais rien pour mes CE1 et bien voilà, ça y est. Et en cours double c’est super pratique.
Encore merci et BRAVO
C’est remoi
Pour la correction (et les affichages), est-il possible d’avoir le document vierge (que je plastifierai en A3).
Je n’ai pas de TBI et l’impression couleur est très limitée.
Merci
J’ai oublié de dire que je suis vraiment accro des bdg. J’ai eu un peu de mal à m’habituer à la version site (je préférai la version blog….mais c’est tout moi ça….un brin je n’aime pas changer quand tout va bien… mais ça y est, je m’y retrouve….).
Incroyable tout ce travail. Formidable pour nous et pour nos élèves. Même mes CE2 adorent les petits robots!
Vous rendez mon travail encore plus passionnant.
J’adooooore.
Plein de souhaits pour vous (je vous les laisse choisir).
Merci, super ces petits problèmes!
Bonjour,
Je pratique les problèmes quotidiens depuis l’année dernière avec mes 3 niveaux de cycle 3 et j’ai vu mes élèves faire des progrès comme jamais en un an. L’activité est même devenue un vrai plaisir pour certains.
J’ai cette année récupéré des CE1 en plus et mes nouveaux CE2 ne sont pas bien courageux. Dans l’ensemble, trouver l’opération et le résultat ne leur pose pas trop de soucis, mais la rédaction d’une phrase-réponse est pour certains un vrai calvaire.
Je vais donc utiliser vos fiches pour plusieurs raisons :
1) Mes élèves sont vraiment fans de Tirobot. Retrouver le personnage des cahiers de calculs sur leurs problèmes va les rebooster.
2) La place du schéma sur la feuille de résolution va peut-être leur permettre de supprimer plus rapidement cette habitude qu’ils ont de prendre tous les nombres du problèmes et de les additionner.
3) Je trouve que les affiches ont un grand intérêt, les élèves pourront s’y reporter tout de suite quand ils auront à faire un problème similaire.
Petite interrogation. Comme je le disais et comme vous, à ce que j’ai cru comprendre, j’ai quelques élèves qui ne parviennent pas à rédiger la phrase-réponse. Pour certains, il suffit juste de leur donner le sujet à l’oral et la phrase sort instinctivement. Pour une minorité en revanche, j’ai simplement l’impression qu’ils ne comprennent pas du tout ce que j’attends d’eux. J’ai donc pris comme habitude d’entourer les mots de la question avec un code couleur pour qu’ils « façonnent » une phrase réponse. Pensez-vous que cela soit judicieux ou devrai-je simplement les libérer complètement de cette tâche jusqu’à ce qu’ils y viennent par eux-mêmes ?
En tout les cas, merci pour tous vos partages !
Merci , après de très nombreuses années d’enseignement un peu partout et plutôt en maternelle me voici en CE1 , je trouve fabuleux tout ce que vous partager et quel travail . quel enthousiasme bravo . vous m’aider beaucoup .
j’adore car j’avais acheté la même chose à un représentant !
Ah oui ? En tout cas ce travail ne provient pas du tout d’un travail repris sur des outils proposés par des représentants. Il provient de ma petite tête.
Super, comme toujours!! Merci les BDG 🙂
Coucou Lise ! 🙂
Coucou BDG! ça fait un moment que je pense à t’envoyer un mail 🙂 cette semaine j’essaie!
Enseignante de CE1 pas une semaine sans que l’un de votre travail
me soit utile. Un immense merci pour ce partage.
Ohhhhh , merci Sylvie , ça me fait très plaisir que mon travail serve à d’autres 🙂
Vive le partage ! 🙂
Merci pour ce travail, excellent comme d’ habitude.
Je commence lundi et je vous dis ce qu’ il en est… Surtout dans ma classe bilingue, où la lecture n’est pas toujours facile, je pense que cela va nous aider beaucoup !
Merci
Sinon,
Je vous ai envoyé, un message pour un autre sujet, l’avez-vous reçu?
merci pour tout
Merci pour ce partage sur les problèmes. Je vais essayer également de les employer quotidiennement dans ma classe où la resolution de problèmes est toujours un gros PROBLEME.
Bonne continuation
Bravo ! Chez moi aussi les problèmes sont le parent pauvre…
Je vais essayer avec vos documents mais 2 fois par semaine.
Bonne continuation et encore merci !
Super idée! et merci pour le travail et les idées que tu partages (génial ta nouvelle webcam, je sens que le père Noël va passer dans ma classe!)
Encore une idée au top ! On ne fait jamais assez de résolution de problèmes.
Ta mise en page est impeccable comme toujours.
Je teste à partir de demain.
Merci !!!!!!!
Alors moi j’ai testé aujour’hui…ils ont adoré….MErci ma Bout de gommette…
Super !
J’ai des CE1/ CE2; je suis aussi une adepte du problème quotidien, mais c’est plus difficile à tenir pour les CE1 car beaucoup plus chronophage. Et là ce que tu proposes est vraiment top car ton affichage est clair et concis .
Moi qui avait du mal pour cette étape de correction !
J’adore ton site et toutes tes idées qui redynamisent un peu ma façon d’enseigner.
Bravo!
Bonjour,
Merci beaucoup pour ces problèmes!!
Petite question: l’enfant qui a tout bon doit-il forcément recopier la correction en dessous?
Merci par avance!!
Pour l’instant , je leur fais tout recopier la correction car j’en suis au début , mais je vais prévoir pour ceux qui ont toujours tous les points d’autres petits problèmes en plus , pendant que nous corrigeons . C’est en cours de préparation . 🙂
La suite!! Super!!
deuz de la remontée !!! génial cette suite !!!! je continue de cogiter pour le ce2, ça murit progressivement !!!
Bonjour, merci pour ces documents qu’il me serve pour ma fille
Wahoo ma bout de gommette trop bien…Merci, merci merci
Ouah… ça va trop vite. Et merci pour l’affiche à plastifier. génial !!!
excelllllllent!!!!!!
Trop bien Merci ma BDG!
Nous pour les animations, nous somme sur la compréhension explicite, c’est très interessant!
oup’s *sommes* bien sûr!!!!!
Ouaou! Quel boulot encore une fois! Merci!
Je vais tester ça dans ma classe, pour l’instant j’étais sur la méthode Retz mais une séance par semaine ne suffit pas avec mes loulous de cette année!
Merci encore je suis sûre que ça va faire un carton!
Bonjour,
ça fait un bon moment que je vais sur ton site et que je te pique plein de trucs pour mes CE1 et je me décide enfin à t’envoyer un énorme merci pour tous ces docs géniaux ! J’utilise tes « problèmes du jour » et c’est un gros succès ; si j’oublie, ils le réclament ! Et ils suivent TOUS (avec notre VPI, c’est juste parfait pour les recherches et la correction collective).
Merci encore.
là j’avoue j adore!!!
merci ma bdg!!
Bonjour,
Juste un petit message pour vous dire que ces petits problèmes marchent du tonnerre dans ma classe. Mes petits élèves adorent et pas questions de rater le moment chaque jour !
Bravo et merci encore.
Je testerai dès la semaine prochaine ! Merci beaucoup pour ce ENCORE super travail !
Deux semaines de test dans ma classe. Impeccable ! C’est notre défi du jour. Je vois disparaitre les angoisses du « problème mathématique ». De gros progrès dans la schématisation (je ne vois plus de petits dessins inutiles et les schémas sont plus lisibles) et dans les phrases réponses.Nous avons pris l’habitude de surligner la question puis nous avons travaillé sur : » reprendre les mots de la question pour faire sa phrase, bien repérer le verbe ». Nous corrigeons collectivement au tableau grâce à l’affiche vide que je projette puis nous regardons la correction proposée par BDG. Au niveau du temps nous mettons entre 15 à 20 minutes maintenant. Au début c’était plus long mais ce n’était pas du temps perdu ! Merci pour toutes ces idées.
Merci Sass pour ce retour , c’est génial ! Je suis trop contente que ça fonctionne !
Pour moi ça y est, j’arrive aussi à faire des séances entre 10 minutes et 15 minutes par jour ! Ils adorent tous ça . J’ai d’autres idées pour les élèves qui n’arrivent pas à réaliser certains des problèmes (les opérations à trous) … et je vous montrerai comment se passe ma correction collective . Je ne réalise la correction collective qu’avec les élèves ayant moins de 4 points. Ils se mettent tous assis avec moi et on manipule avec des cubes . On fait les schémas sur une grande feuille et ils retournent à leur place pour faire la correction.
Je table sur le fait qu’à long terme , ils emmagasineront tout ça …et ça marche plutôt pas mal .
La suite des petits problèmes ce week end…. 🙂
Super ! J’attends la suite avec impatience !
Prem’s de la remontée
ça faisait longtemps :p
deuz de la remontée…mes grands adorent, ils commencent vraiment bien à se débrouiller…
troiz de la remontée !!!
anonyme c’est Chris 76
je comprends pas mon avatar et mon nom a disparu !!!!!!
Ah le revoilà!!!
Une nouvelle fois, l’idée semble simple mais la forme et le fond sont hyper bien travaillés et pensés ! Je suis enthousiaste à l’idée de proposer cette activité dans ma classe !
Merci
Merci pour toutes tes idées. J’ai un CE1 et tes articles sont une mine d’or pour faire des projets avec ma classe, sur la manière de travailler avec eux. Merci encore.
Merci ma BDG, je pense mettre ce rituel en place dès janvier!
Bonjour,
Tout d’abord, je tiens à vous féliciter pour ce très chouette site et tous les outils disponibles pour tous.
Petite suggestion concernant les fiches « problème du jour ». Ne serait-il pas intéressant de noter « Mise en commun de mes recherches » ou « Je travaille avec mes camarades », … plutôt que « On corrige ensemble » car ces termes sous-entendent que l’élève ou d’autres se sont trompés…
Bonne continuation !
Il y aura d’autres fiches où l’intitulé sera « Je travaille avec mes camarades » . Ou » Je travaille en groupe »
La grille du bas est vraiment destinée ( pour l’instant à la correction réalisée en groupe avec mes élèves qui se sont trompés ) …mais nous allons faire évoluer cette fiche au fur et à mesure des problèmes .
Merci Régine pour cette remarque .
Testés depuis quelques semaines avec mes élèves sourds pour qui cette activité est toujours très difficile. Grâce à la mise en situation, ils arrivent mieux à schématiser et à trouver le calcul à faire. La phrase réponse est encore impossible mais je leur mets le début et plusieurs arrivent maintenant à écrire le résultat numérique suivi du nom (exemple : 9 pommes). Par contre, par manque de temps je ne le fais que 2 fois par semaine. Conclusion : adopté, je poursuivrai lors de la prochaine période. Merci.
Je le fais avec mes ce1/ce2, et c’est hyper bien ! ils adorent, et prennent l’habitude de faire le schéma, et la phrase réponse correctement grace à ça ! merci !
Un mot : Merci !
Mes élèves attendent la suite avec impatience !!!
Bonjour,
Ma fille a quelques difficultés en maths en CE1. J’ai trouvé votre travail et ai fait travailler Eva tous les week end depuis la rentrée !!
Elle aborde dorénavant les exercices beaucoup plus sereinement, et son travail à l’école en devient excellent.
Merci de nous offrir votre passion.
Je ne savais pas comment reprendre les maths à cet âge là sans la braquer, et grâce à vous j’ai pu l’aider.
Soyez fier de ce que vous nous permettez de faire.
Maintenant nous reprenons les exercices sur toutes le matières comme un jeu. On adore….
Tous mes meilleurs vœux 2016.
Et encore merci.
Merci beaucoup , Aurélie ! Tous mes vœux à vous aussi !
Merci pour tous tes articles..
et bonne année à vous deux et à la communauté!!!!
troiz de la remontée !!!!
Super cette série qui continue !!!! J’ai commencé à réfléchir pour les ce2 pendant les vacances. Je t’enverra ça dans les semaines à venir bout de gomme
Moi aussi Chris, j’y ai réfléchi un peu!! On pourra voir ça si tu veux…
Pas de problème. J’envoie un mail à bout de gomme avec ce que j’ai déjà fait et je lui demande de te les envoyer avec mon adresse pour la suite .
Parfait!!!
Merci Chris ! Il suffira de m’envoyer les petits problèmes et je les transfère sur les trames …
Il faudrait au départ travailler sur les problèmes additifs …( et donc soustractifs et multiplicatifs ) puis y ajouter des problèmes de partages simples …. puis travailler sur des schémas plus compliqués …genre à l’arrivée nous avons cela mais au départ cela …combien entre les deux ? …etc …etc … je peux analyser tout cela au fur et à mesure , semaine après semaine …il faut juste qu’on démarre …ou je me lance pour vos CE2 …mais en reprenant à la base , c’est obligé …
Oui ma BDG ça suit la progression des CE2 (addition, soustraction, multiplication, division) et les problèmes de calculs de durées aussi…
Oui, voilà , il suffit donc de m’envoyer les petits problèmes pour démarrer et je vous fais les suivantes … avec un schéma bien précis pour ne pas les perdre tous …mais faire comme si on démarrait un cycle en fait …le soucis, c’est qu’on ne commence pas puisque vous avez dû toutes en faire dans vos classes.
Par contre , pas de problèmes de mesures dans ce type de problèmes … mais on peu faire un dossier spécial mesure … ça serait sympa ….
Ok Bout de gomme . j’ai repris à la base avec des problèmes additifs pour l’instant (même si on en a déjà fait dans les classes) en complexifiant peu à peu les nombres . Je vais déjà t’envoyer ce que j’ai fait.
bout de gomme mail envoyé à l’instant
Merchi Chris , je vais regarder ! 🙂
Ma BDG, quel schéma bien précis veux-tu ? Et quelles fiches suivantes veux-tu faire?
J’ai un peu l’esprit embrouillé après les fêtes….
trop bien…je vais essayer d’imprimer cela cette semaine..si la photocopieuse ne fait pas des siennes….
Coucou & bon bout d’an & je vais essayer de suite ces petits problèmes qui me semblent bien sympathiques.
merci mille fois
j’ai commencé à mettre en place ces petits problèmes du jour avec mes Ce1 à la reprise de janvier et je suis fan, ils adorent aussi ça devient bien plus clair pour eux
Encore merci !!!
Moi j utilisé la nouvelle édition du fichier pour comprendre les mathématiques ce2 ,toutes les notions sont expliquées pas a pas. On choisit la bonne réponse ou l unité , par exemples, allez jeter un œil , même les élèves en grande difficulté y prennent du plaisir
Merci mamina .☺️
Pour le pas à pas , je le fais avec mes élèves car ceux qui ne sont pas autonomes ne pourront pas suivre une méthode , même toute simple et pertinente.
Et pour les autres titis , je te dirais bien qu’ils n’ont pas besoin de ce pas à pas …. Ahhhh que c’est complexe la pédagogie !☺️
Merci en tout cas pour la référence , si je trouve un exemplaire , je regarde …
Testé en classe depuis quelques temps déjà avec pas mal d’élèves en difficulté et je n’ai qu’un mot à dire: génial!!!!!
Bravo pour ce travail, les élèves accrochent super bien, ils sont trop contents de le faire et me sautent dessus si le créneau n’est pas respecté!
Je les vois regarder vers les affiches pour retrouver la technique adaptée, c’est un bonheur!!!!
On y ajouté nos tampons de motivation et un diplôme en fin de période et ils sont ravis de voir leur nombre de croix augmenter vers le palier diplôme champion!
Merci encore énormément du partage , bientôt les évaluations départementales, on verra bien si les problèmes sont au top ^^!
Merci encore!!!!!
Rohhh merci pour ce retour ! J’adore ! 🙂
ça y est tout les fichiers sont téléchargés, je débute demain! Merci ma BDG!
oup’s *tous* les …bien sûr!!! ohhh!
Bonjour,
et bravo !!!
Dans les petits problèmes quotidiens CE1, la question du problème 29 est incorrecte.
Merci encore.
OUi, je suis désolée . La question est : Combien de croquettes ont-ils mangées ?
Je viens de finir les 20ers petits problèmes hier, j’étais toute triste de ne plus en avoir et en regardant ce matin, je me suis aperçue que tu avais posté la suite, je n’avais même pas vu 🙁 !!!! Et en plus avec une version bis !!! mes fragiles vont être contents !!!! C’est noël !!!! Trop bien …
Allez j’enregistre et lundi matin première heure, j’enregistre !!!
Merci ma Bout de gommette adorée !!
Coucou mon Isa ! Oui, tellement de chose à faire , que j’en ai oublié la remontée d’article ! Je suis désolée !
N’en sois pas désolée …cela fut une belle surprise ce matin…Et on a tous la tête dans le guidon en ce moment !!!!
Très intéressant ce rituel. Je teste et je vous donnerai des nouvelles !
Encore merci aux bouts de gomme pour leur super travail ^^
Avant tout : merci pour tous ces documents de grande qualité que tu partages ! C’est toujours avec un grand plaisir que je navigue sur ton site.
Je viens de me plonger dans les problèmes et la question du numéro 29 me pose justement un problème ! Est-ce normal que la réponse soit littéralement dans l’énoncé où ai-je raté quelque chose ?
MERCI ENCORE……Comment fais tu pour trouver tout ce temps? (C’est une vraie question posée en salle des maîtres la semaine dernière 🙂 )
Bravo et mille mercis pour tout ton travail ! Tu nous relances pour nous questionner, nous former et encore avancer. MERCI !
mille mercis pour toutes ces excellentes idées qui entretiennent chaque jour notre motivation !
Comment dire??? MERCI ! J’adore! Tu me fais gagner un temps FOU !! J’adapte à ma classe, je teste et si je n’oublie pas, je reviens donner des nouvelles 😉
Super !!!!! Toujours de bonnes idées et de jolies productions.
MERCIIIIIIIII encore pour les élèves.
Bonsoir,
Je m’en sers en aide personnalisée, avec des élèves très en difficulté.
Ils ont fait des progrès.
… Mais comment fais-tu pour caser tous les rituels en plus du reste ?
Merci en tout cas encore de partager toutes tes bonnes idées.
Pas évident effectivement de rentrer ce rituel en plus de tout ce que nous avons en classe.
C’était un défi , que nous avons relevé à plusieurs à l’école. Ça aide .
Personnellement , j’ai enlevé , le matin , un rituel que les élèves adoraient et qui avait permis aux élèves les plus fragiles de ressentir la nécessité de lire pour faire : le dessin guidé du jour . Mais il a fallu faire des choix . ( Que je ne regrette pas puisque les élèves lisent aussi pour faire )
Au départ , ça nous a mangé beaucoup de temps , il nous fallait bien 20 minutes par jour ( on les compte dans les heures de maths ) …et puis , petit à petit, nous avons diminué le temps et maintenant , nous sommes passés à 10 minutes environ (sauf quand les problèmes ont des structures nouvelles ou complexes) . Je comptabilise cela dans les maths . Dans mon emploi du temps , cela fait partie intégrante de mon heure de maths journalière.
Top! Je me sens prête à démarrer ces problèmes avec mes CE1, ça va être chouette. Merci pour ce travail super comme toujours 🙂
waouhhh super c’est top et inspiré!!!
Merci pour ce merveilleux travail.
Après l’orthographe, les problèmes un vrai bonheur
Encore une fois Bravo pour ton travail et ta réflexion. Cela me paraît super, non en fait c’est super intelligent, motivant, bien pensé !
Et merci pour le partage !
Super, je découvre tes pb, c’est vraiment génial! merci bcp pour le partage.
Merci beaucoup pour tout ce travail partagé!
Bonjour,
Comme d’hab, un super travail!!!!
Merci infiniment pour ton partage qui me booste un peu plus chaque fois que je découvre un lien!
Encore bravo!
Bonjour!!
Merci pour ces problèmes que j’utilise et qui me facilitent la vie!!!
petit souci au problème 29: la réponse est dans l’énoncé lol
Un grand merci!!
h zut , j’ai cru que j’avais reposté la version corrigée , je reposte ça tout à l’heure.
Merci Sabrine 14
merci beaucoup!!
MErci pour ce gros travail car ce n’est pas toujours facile à mettre en place une séance de problémes.
Bonjour!
Merci pour tous ces petits « trucs ». Mes élèves adorent les problèmes tous les matins!!!! ils attendent ce moment avec impatience.
Votre site est une source inépuisable d’informations et d’idées. Pour moi jeune titulaire c’est un grand soutien.
Merci pour tout ça!
A très vite!
Trop bien ces nouveaux problèmes! Et hop dans mon disque dur! Un grand Merci!
Ma BDG, as-tu eu le temps de corriger le pb 29? Sinon ce n’est pas grave, je le ferais à la main.
As-tu réalisé une fiche avec les petits rectangles schéma, je peux en faire une si tu veux?
Biz
Voilà , je viens de télécharger les nouvelles fiches corrigées .
Par contre , pas eu le temps de faire les affichages pour cette série .
En même temps , les miens sont autonomes côté affichage et quand on cherche , on se réfère à ceux déjà existants. Les tiens ont encore besoin ?
Tu veux que je les fasse ?
Allez, je me lance!! Merci pour une fois les problèmes donnent envie! Je n’hésiterai pas à vous faire part des retours. Merci encore!
Bonjour,
Merci pour ces petits problèmes que mes élèves apprécient beaucoup.
Pour mon fonctionnement, nous avons des temps hebdomadaire consacré à la résolution de problèmes ce qui me permet de travailler avec les élèves les plus en difficultés. Mais les problèmes sont aussi à disposition pour ceux qui ont terminé leur travail avant les autres.
J’ai photocopié les problèmes et les élèves recopient leur énoncé sur leur cahier, ce qui évitent les photocopies et fait un entrainement à la copie.
Merci pour tout ce travail.
Comment te dire? Je suis juste fan et mes élèves aussi!!!
Mes 6 petits ce1 ne comprennent pas pourquoi les ce2 râlent au moment du problème car eux adorent, si j’oublie ils me le réclament de suite ! Du coup j’ai adopté pour cette 4e période le même rituel avec mes ce2, j’espère qu’ils se sentiront moins perdus…
Merci pour cette aide précieuse.
Bravo pour ces petits problèmes !
Je les utilise avec mes 6 CE1 et ça marche fort. J’ai vraiment constaté une « révolution » dans la rédaction de la réponse.
Je trouve bien d’avoir un espace de correction distinct, ça les oblige à prendre la correction qui évite ainsi d’être « oubliée » !
La version cahier est aussi une bonne chose car je me demandais comment économiser un peu les photocopies. Et voilà que vous avez une excellente idée pour les derniers problèmes !
Encore merci pour tout ce magnifique travail !
Bravo pour tout ce tu (vous) entreprenez! Ton site est toujours une belle source d’inspiration!
Merci pour tout!
Je trouve cette idée de rituel géniale! Depuis le mois de janvier, je l’ai mis en place dans ma classe et mes élèves sont au top. Cela permet aussi de travailler en expression écrite sur la phrase réponse. Ils font quasiment tous l’effort de répondre en faisant une phrase cohérente et sans faute de copie. Du coup, j’ai aussi instauré un rituel de lecture sur l’inférence avec également comme objectif de répondre en faisant une phrase.
Merci pour ce partage!
Ctaherine
Coucou BDG,
je voulais vivement te remercier pour tous ces problèmes qui sont très bien rédigés et surtout pris dans un ordre qui correspond bien aux enfants.
Ils adorent les problèmes maintenant !
Merci, merci, merci !!!!!
Coucou Mazouzou ! Merci pour ton petit message ! Bien contente que ça fonctionne autant ! Chez moi , ce n’est que du plaisir !
Je m’occupe des suivants ce week end . 🙂
Que dire ? Mille mercis pour ces supers petits problèmes ! J’adore votre site, votre pédagogie ! Je me lance dans l’aventure TNI du coup j’ai investi dans la webcam HUE grâce à vous 🙂 Cela me fait un peu peur car je ne sais par où commencer tellement les possibilités sont infinies !!!! Je me perds pendant des heures sur des sites à farfouiller et ça fuse dans tous les sens !!!
Bref tout ça pour vous dire bravo ! Je réalisais ce style de problème avec les mêmes étapes car ce que je trouvais ne me plaisait pas et voilà vous l’avez fait !! Et les votres sont tellement plus beaux !! donc je prends !!! Encore merci !!! C’est ma 4ème année de CE1 mais j’ai l’impression que je ne ferai jamais « le tour » car toujours de nouvelles manières de faire, de créer !! Je ne m’en lasse pas !! Et votre site est une mine d’or !! Merci !
Ohhh merci beaucoup Stephanie ! Je fabrique les suivants pour demain ! 🙂
J’adore ! Et par la même occasion je réalise que je ne travaille certainement pas assez la résolution de problèmes avec mes CE1/CE2. Mais je suis PES et plus je navigue sur les blogs, plus je me dis qu’il me manque ça et ça et ça… Ou que je fais certainement pas comme il faut :/ Je dois certainement avoir des journée plus courtes que vous, les profs blogueurs ! 🙂 hahaha.
Coucou Clem . Je te rassure , nous avons le même temps que toi . Hi!hi!hi!hi! Pour ce qui est des problèmes , il faut s’y mettre et trouver le bon démarrage . Et ensuite s’y tenir . C’est ce qu’il y a de bien avec les rituels journaliers. C’est long au départ mais ensuite , c’est de plus en plus rapide . Et ce rituel est très transversal . Les élèves apprennent à rédiger une phrase , à travailler le pluriel , la conjugaison … la lecture pour les plus fragiles …bref , c’est génial !
c’est un travail formidable !
Bravo et merci !
pour le moment internet,chez moi,rame et rame encore …
Ravitaillée par les corbeaux!!!!!
bravo encore un enorme boulot !! merci ces problemes vont vite trouver leur place dans ma classe.
Bonjour Bout de gomme,
Encore bravo pour ce super travail.
J’ai une classe de CE1 CE2 et je souhaiterais faire le même rituel pour les CE2. Serait il possible d’avoir la trame modifiable afin de préparer le même rituel pour les ce2.
Merci beaucoup
Bonjour Elodie! Je suis intéressée aussi à avoir les fiches modifiables, les avez-vous trouvées? 🙂
Merciii
t’es trop GENIALE!!!
Quel travail !!! c’est tellement beau et efficace ! merci merci pour ce partage !!
PS: mes élèves adorent tout ce que tu nous proposes ^^
Bonjour !
Ouah ! Je suis toujours aussi admirative devant tout ce travail !
Mais j’ai une petite question technique. Pour corriger au TBI avec des étiquettes interactives, tu projettes ton problème en pdf mais comment insères-tu tes étiquettes interactives ? Tu les as créées toi-même avec le logiciel du TBI ? Sinon, où peut-on les trouver ? Moi, j’ai un VPI et je ne pense pas pouvoir faire ça !
Merci de ton aide !
Patoum
Coucou Patoum .
Pour mon TBI, je transforme mon PDF en Jpeg pour chaque problème . Je rogne pour n’avoir que la première partie du petit problème ( nous n’avons pas besoin de la partie corrigée) . Je l’insère dans une page activinspire ( c’est le logiciel que j’utilise pour mon TBI) comme une image JPeg puis j’y ajoute mes étiquettes et mes illustrations . Genre des noisettes , des photos de paquets de gâteaux …etc …
SUPER! Quel travail ! Mes élèves ont vraiment beaucoup de difficultés avec les problèmes, ça tombe donc bien. Cependant, pour être casse-pieds :p n’avez-vous pas les mêmes rituels pour des CE2?
Merrrrcccciiiii pour tout ça déjà ! 😀
Bonjour ! Merciiiiii pour toutes ces fiches ! je trouve ça super ! Mes petits CE1 ont quelques difficultés en problèmes, je vais essayer avec vos petits rituels.
J’aime beaucoup la présentation aussi, tout est clair, attrayant ! merci merci !!
Coucou ces fiches sont géniales et l’adaptation pour les plus autonomes est géniale.
Je n’ai pas lu les commentaires mais quand tu corriges est-ce que tu valorises la correction ? Si oui comment fais-tu pour le noter?
Un grand MERCI pour ces petits problèmes « rituels » qui sont une mine! Vous pouvez envisager de les éditer comme les petits livres de calculs extras! Je serai prête à les acheter! Mes élèves adorent! et quel plaisir de voir des élèves aimer travailler et en redemander! Cé11
Ca a l’air super sympa tout ça!!!!
Tu le fais qu’avec des CE1? Ou tu as aussi des CP cette année? Tu différencies si tu as les 2 niveaux?
Je garde de côte tout ça pour l’année prochaine!
Merci pour ce partage!!!
Moi, j’ai pas de TBI ni de video proj…. (on est une grosse école, avec 4 autres écoles sur la ville) et du coup, la municipalité ne veut pas nous équiper pour le moment…. Bref… Me débrouillerai sans!
Mais je commencerai qu’à la prochaine rentrée…. J’ai loupé le début de ton post…. Du coup, ça fait un peu tard à mettre en place si je reprends du début…. A ce stade de l’année, les premiers problèmes sont trop faciles pour les CE1….
Je testerai donc ça à partir de septembre! 🙂
J’adorerai trouver un truc identique mais en production d’écrits…. (Mon autre point faible en pratique à côté de la résolution de problèmes que je ne travaillent pas assez…)
Donc merci encore!
Coucou Tazounette ! Oui, oui, c’est super top ! Pour commencer maintenant , ça serait peut être trop facile , mais tu peux peut être tester en accélerant , je ne sais pas . Pour la production d’écrits , je teste en ce moment un rituel un fois par semaine , c’est vraiment incroyable … mais on a l’idée avec ma collègue de faire des rituels du même genre que les problèmes en production d’écrits .. à suivre !
Haha!!!! J’attends ça avec impatience alors!!!
J’adore ton travail, vos mises en pages, les idées que tu partages et testes avec tes collègues…. Bref…. Suis une grande fan!
Et mes élèves aussi d’ailleurs….
Je vais utiliser tes rituels de problèmes pour les APC….
Pour les mettre en place dans la classe, je reste sur mon idée de les mettre en place à la prochaine rentrée…. Je trouve qu’il faut prendre le temps de bien maîtriser toutes les étapes…. Il faut qu’ils aient le temps de s’habituer à tout ça….
A moins que pour la période 5 j’arrive à faire du tri dans tous tes petits problèmes (en éliminant les plus faciles du début d’année) et j’arrive à en proposer au moins 1 tous les 2 jours….
Je te dirai comment cela fonctionne, déjà pour les APC (même si on a presque fini nos heures)…
Merci encore…. Et je guette, au cas où des rituels productions d’écrits verraient le jour sur votre site… 🙂
Coucou tazounette
L’essentiel , c’est que tu fasses comme tu le sens ! J’ai hâte de ton retour .
Pour la production d’écrits , je suis en train de rèflechir ! Ahhh cette maudite horloge ! Le temps avance trop vite ! Et j’espère avoir le temps de faire tout ce que je veux pour cette cinquième. Période !
Superbe travail ! 🙂
Merci beaucoup pour ce très beau travail et toutes ces bonnes idées 😀
C’est super! Que font les élèves autonomes qui terminent très très rapidement? 😉
Coucou Perry . Merchi ! oui, c’est vraiment super ! Pour les élèves autonomes qui vont plus vite , j’ai créé des petits livrets de petits problèmes à réaliser sous forme de rallye problèmes . Ce sont tous les problèmes de l’année en CE1 que j’ai posté sur le blog http://boutdegomme.fr/problemes-ce1-a6395506 et que je n’utilise pas cette année , étant sur ce projet. Les élèves réalisent autant d’exercices qu’ils veulent et je corrige le week end . Certains en sont à la page 3 ou 4 quand d’autres en sont déjà à la page 15 ( j’ai donc été obligée de créer 2 livrets ) . Je commence à mettre des photos sur mon Instagram https://www.instagram.com/boutdegomme/ et je poste l’intérieur des livrets prochainement en photo sur ce compte insta.
Merci d’avoir pris le temps de répondre, je vais sûrement essayer dans ma classe pour cette dernière période.
Bravo pour tous vos partages…
Il y a tellement de choses fabuleuses sur ton site que je crois que je ne ferai jamais le tour! Je viens de découvrir ce rituel des problèmes et j’adore!!!!!!!!!!!!!! Je mets ça en place dès le retour des vacances!
Un grand merci pour tout ce travail partagé
Merci Marie ! Tu me diras ce que tu en penses ! 🙂
Hello,
Le site est super! Merci.
Actuellement j’habite en Angleterre , j’ai 2 enfants, un sera au CE2 et l’outre au CM2 l’année prochaine a notre retour en France. Je utilise le site pour révisée avec aux.
Vous pouvez me donner des conseille par ou commencer, surtout avec le Français?
Merci.
ah la la la la… mais où trouves-tu le temps de faire tout ça?!! un grand merci pour ton investissement qui nous permet de réfléchir, de faire de nouvelles choses en classe (ou en tous cas d’avoir envie de faire!) et qui permet à plein d’élèves partout en France d’avoir de beaux petits robots dans leurs cahiers 😉
merci merci!!
Merci tout plein melody ! 🙂
Coucou BDG
Je suis hyper contente de tes petits problèmes.
J’ai un CE1 CE2. Au début j’ai eu beaucoup de mal à travailler ces petits problèmes. Je ne le faisais pas assez régulièrement. Mais maintenant ça rouuuuule. Ils sont autonomes! Quel bonheur! Et ils adorent.
Quels progrès énormes en rigueur, en schémas et en phrase réponse. Je suis trop contente des résultats.
Pour les CE2 j’ai commencé à partir des séries 20. Et ça fonctionne très bien en autonomie maintenant car les nombres ne sont pas très grands et ne les mettent pas en difficulté. Le plus important c’est le raisonnement et la méthodologie. Les problèmes plus complexes sont vus dans les leçons de mon fichier. J’ai essayé de modifier mes énoncés (plus difficiles) mais cela ne fonctionnait pas. je ne change plus, je garde tel quel.
Alors je t’envoie un GRAND ÉNORME MÉGA MERCI.
Merci aussi pour tout ce que tu proposes: super fonctionnel, super efficace et super beau.
Les petits robots, ils adorent.
Hello, on avance à notre rythme, pas aussi vite que 1 par jour, mais je vais un peu forcer le rythme à la rentrée d’avril. Merci pour ce travail qui cadre vraiment bien cette notion de problèmes.
Merci pour ces beaux problèmes et surtout pour le partage de ton fonctionnement.
Encore une très belle idée.
Un grand merci pour tous tes partages, ça aide beaucoup les débutantes comme moi.
bonjour. c’est tout simplement fabuleux. comme le reste !
merci pour ce partage.
un grand merci pour ton travail. Tu es époustouflante!!!
Merci pour ce travail de fourmi !!!
Je vais commencer au 3è trimestre (mieux vaut tard que jamais !!!)
Par contre, je m’inquiète quant à la quantité de photocopies …. je pense écrire le problème au tableau et les élèves le recopieront. A cette période de l’année, les enfants sont relativement à l’aise en copie.
QU’en penses-tu ?
Merci pour toutes les idées merveilleuses que tu partages !
Bonjour, bonjour,
me voilà en train de préparer mes petits rituels du matin avec un exercice tiré de chaque jour compte et un petit problème. Le tout projeté au tableau pendant que les moins rapides finissent de remplir leur feuille journalière de « chaque jour compte ». Merci beaucoup.
mes élèves ne sont pas très performants en résolution de problèmes cette année et grâce à ton super boulot et à leur motivation, ils ont beaucoup progressé! il faut dire que les robots sont très attachants…!merci beaucoup!
Merci Milloute ! J’adore ce genre de retour ! On voit que tout ce travail n’est pas vain … et pourtant les petits problèmes , ce n’est pas forcément plaisant à la base . Les miens aussi adorent quand ça parle de leurs personnages préférés ! Tirobot et Robotine sont devenus les mascottes ! Et ça aide beaucoup !
Bonjour,
comment vous dire…..?? Jusque là faire une séance problème revenait à aller à l’abattoir pour moi et du coup pour mes élèves aussi. et pourtant j’avais testé tout un tas de choses . Mais ce temps n’existe plus puisqu’il y a….bout de gommmmmmeeeeeee. Alors un énorme merci de la part d’une maîtresse épanouie et d’élèves contents de faire des problèmes.
Félicitations pour ce travail extraordinaire….. J’ai découvert ce site, il y a deux ans car les problèmes des manuels en ce1 sont parfois incompréhensibles et aujourd ‘hui je découvre toutes ces mises à jour… je garde cela pour mes futurs ce1 l’an prochain . Par contre est il possible d’obtenir les fiches interactives pour le TBI ?
Merci beaucoup
Sylvie Bialecki
Un grand merci pour les petits problèmes, les productions d’écrit, les exercices d’EDL….Votre blog c’est untésor…et c’est un plaisir de présenter tous ces supports à mes CE1.Ils adorent !
MERCI !
Quel travail ! Bravo et merci ça encourage à changer ses pratiques! Cela fait longtemps que je vais sur ce blog et je trouve que ton travail est formidable. Merci de ton investissement.
BRAVO ET MERCI, MERCI ET BRAVO, ET ENCORE MERCI. J’ai des CE1 cette année pour la première fois et grâce à ton site, je pars avec plein de boulot, mais que du bonheur !
Comme d’habitude, un travail d’une grande qualité qui me donne un second souffle là où je désespérais pour amener les problèmes à mes élèves d’Ulis…
Merci d’exister et d’être un ogre de travail Bout de Gomme, tu fais beaucoup de bien aux collègues 🙂
Merci pour cette mine de problèmes !
Merci pour ce travail. Je ne me lance qu’à cette période, mais il nous sera très utile à mes élèves et moi.
Top du top votre matériel ! Un grand merci pour tout ce partage !
Mireille
mes 9 CE1 les dévorent ! c’est si agréable …
mon loulou de 2010 tres mateu adore:) merci
Bonjour,
Je n’ai pas de CE1 mais en aurai l’année prochaine et je vien de découvrir ce superbe travail… ça donne envie de passer dans la grande classe.
Mille mercis
Je viens c’est bien mieux !!!
Bonjour !
Je me suis lancée dans ce petit rituel au retour des vacances d’avril, grâce à ce super travail.
C’est génial ! On voit déjà les progrès en schéma, rédaction de phrase et en réflexion. Je n’ai pas de TBI mais je fais une correction collective au tableau, ça marche aussi ! Merci beaucoup pour ce partage ! Et tous les autres !!!
Les fiches problèmes… une idée qui existe depuis… euh… ben environ 100 ans, Freinet les publiait déjà au début du siècle dernier !
Mais celles décrites ici ont un gros inconvénient : elles ne sont pas du tout utilisables en autonomie. Donc c’est grand-messe collective, tout le monde fait la même chose en même temps.
Aucune différenciation, aucune autonomie, pour moi ces fiches en l’état sont totalement inutilisables.
Il faudrait qu’elles soient construites différemment, de manière à ce que les élèves puissent les faire en autonomie totale, sans même qu’il y ait besoin de leur expliquer l’énoncé.
Sans parler du style des énoncés : tous les mêmes sur toute les fiches. Peut-être qu’un peu de variété serait bienvenue pour ne pas formater les élèves sur le même type de problème du début à la fin de l’année ?
Enfin, je m’interroge sur le niveau de ces fiches. Ajouter 4 + 5 en CE1 ? C’est ce que font mes GS !
Bonjour Greg , je crois que vous n’avez pas du lire mon article en entier car je ne fais pas pour tout le monde de la même manière .
Il y a énormément de différenciation , je me suis cassée suffisamment la tête toute cette année la dessus .
Je travaille en atelier avec mes élèves chaque jour et en remédiation avec du matériel différent pour que chacun y trouve son compte .
Pour la simplicité , et oui, au départ , on fait très simple pour qu’ils comprennent , ce qui n’est pas simple pour tout le monde, je suis en ZEP ( enfin RSS) et croyez moi que tout cela n’est pas aisé.
Nous varions les types de problèmes; mais il faut qu’ils soient simples pour une bonne autonomie justement , mais ces problèmes ne sont que des problèmes fermés . Pour les problèmes ouverts , nous en faisons dans nos classes , mais pas eu le temps de les poster , ni de les travailler suffisamment pour les proposer sur le blog …
Pour ce qui est de la nouveauté , on peut aussi partir bien plus loin pour dire que les problèmes existent depuis le début de l’école.
Merci pour la réponse. J’ai bien lu, mais à aucun moment tu ne parles ni de différenciation, ni même d’ateliers.
Différencier c’est laisser chaque élève (c’est à dire chacun des 25 ou 30 de la classe) avancer à son rythme, et lui procurer une aide et des outils adaptés à son cas, au moment et au contexte, de manière personnalisée.
Mais avec ces fiches ce n’est pas possible, car elles ne sont pas réalisables en autonomie, l’adulte doit forcément rester avec l’élève et lui tenir la main du début à la fin.
Au mieux, il pourra peut-être travailler seul à certains moments, mais ça ce n’est pas de l’autonomie, c’est juste travailler seul.
Donc la seule solution pour les utiliser c’est sous forme de leçons collectives, soit en classe entière, soit en groupes (ateliers), ce qui ne change pas grand chose.
Faire des groupes et des ateliers, ce n’est pas différencier, c’est juste séparer une même activité en 3 ou 4.
A l’intérieur d’un groupe, ça reste toujours du travail collectif, toujours une leçon identique pour tous, toujours un cours magistral.
Le fait qu’ils soient peu nombreux dans un groupe ne change pas grand chose : les élèves peuvent ne pas se trouver à leur place dans ce groupe, ils doivent forcément avancer au même rythme que le groupe, ils ne peuvent pas prendre de l’avance ou du retard, et il est difficile de leur apporter des explications personnalisées, encore plus un travail personnalisé.
A la base, ces fiches sont une très bonne idée (même si elle est vieille d’un siècle !). 😉
Mais il leur manque une qualité : elles ne sont pas réalisables en autonomie, l’adulte doit forcément être à côté des élèves et leur tenir la main en permanence.
Et pour moi, ça leur fait perdre tout leur intérêt.
Il faudrait qu’elles soient un peu sur ce modèle : http://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/default/files/images/test_19.1_C3N2.jpg
Ici l’enfant comprend seul ce qu’il faut faire, et il peut être vraiment autonome et gérer et réaliser tout son travail sans faire appel à l’adulte.
Dans ces conditions, on peut réellement différencier, et ça devient très intéressant.
Ces fichiers problèmes étaient commercialisés il y a quelques dizaines d’années par les PEMF. Malheureusement ils ne le sont plus, et ils manquent cruellement.
Si tu réussissais à fabriquer des fiches problèmes vraiment réalisables en totale autonomie, et avec des situations variées (parce que là il faut bien dire que d’après ce que tu montres les situations sont toutes très similaires), alors c’est sûr qu’il y aurait de la demande, en particulier auprès des enseignants en pédagogie Freinet !
Je pense que tu te trompes complétement sur ma façon de travailler .
Mes élèves sont tous autonomes vis à vis de ces fiches .
Le groupe que j’aide contient soit 6 élèves , soit 4 , selon la difficulté de la fiche .
Les élèves dans le groupe choisissent eux même leur matériel , sans copier sur l’autre , il y a une diversité de matériel qui le permet.
Chaque élève utilise des procédures différentes ( ou pas ) et je suis avec eux , bienveillante , en les guidant s’ils coincent à un endroit .
Mais bien sûr , tu n’es pas dans ma classe pour observer la façon dont je travaille .
Je ne travaille pas en pédagogie Freinet , sinon cela serait indiqué en haut du blog , mais je pense laisser une belle part aux élèves , aux différentes procédures et à l’autonomie dans ma classe, qui permet à chaque élève de travailler à son niveau et à progresser selon ses possibilités et ses moyens . ( Mais cela est très difficile de le résumer dans les colonnes en haut à droite) . Ceux qui me connaissent , savent très bien comment je travaille et quelle part , je laisse aux élèves en ce qui concerne l’autonomie et le choix …
Tu as du mal lire l’article car dès dans ce article , il y a des fiches différenciées …mais le soucis n’est pas là , le soucis est dans la compréhension du problème , ces élèves ont besoin quoi qu’il arrive d’un adulte bienveillant qui les guidera et les ‘encouragera dans leurs procédures. Les autres réalisant ces problèmes avec ou sans difficulté en utilisant du matériel ou pas et en travaillant avec plaisir sans grande messe au programme . D’ailleurs , ils choisissent eux même s’ils viennent avec moi ou pas . Ils sont maitre de leurs apprentissages , enfin , ils essayent !
Pour les fiches , tout a été fait avant et tout sera refait , tu sais … au niveau de toutes les matières … nous nous servons en priorité des programmes institutionnels puis de toute l’expérience des anciens ( comme ma maman qui était institutrice avant moi ) …et peut être aussi un peu de notre propre expérience et de notre pensée ! En ce qui concerne la diversité des fiches , je crois qu’il y a une très bonne diversité sur le programme CE1 ! Il y a de tout et nous n’avons pas peur de lancer des procédures très difficiles pour eux : les additions à trous : les problèmes additifs avec une quantité de départ à retrouver .
Greg , je te propose , si tu le souhaites , de nous réaliser des fiches » pédagogie Freinet » et nous nous ferons un plaisir , si tu le souhaites toujours , de les publier sur le blog .
Nous pourrions sans doute , unir nos talents aux mieux pour la réussite de tous nos élèves .
Ah parce que cette fiche http://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/default/files/images/test_19.1_C3N2.jpg est réalisable en autonomie par strictement tous vos élèves ? Sans que vous n’ayez besoin de vous asseoir à côté d’un seul de vos élèves pour lui expliquer la consigne ou l’aider à manipuler le rouleau de tissus que vous avez bien évidemment dans le fond de votre classe ?
Et bien, je vais me remettre en cause et remettre en cause ma pratique dès ce soir, parce que je ne suis pas sûre qu’en proposant une telle fiche, tous mes élèves comprennent la consigne en autonomie et soient tous en réussite.
D’ailleurs, connaissez-vous la raison pour laquelle ces fichiers ne sont plus édités et commercialisés en 2016 ?
whaouuuuuuuuuuuu je suis juste la bouche ouverte!! c’est trop bien!!
Coucou maliluno ! Tu es mon petit rayon de soleil de cette soirée d’hier soir avec ton message positif ! Merci ! Bisous ! ?
Je n’avais même pas vu que tu avais mis la suite….
Pour ma part mes élèves de CLis (futur Ulis !!!à sont ravis de faire ces petits problèmes seuls…avec effectivement du matériel à disposition et différent pour que chacun s’y retrouve !!!!
Je ne mets pas de côté cette fois j’imprime direct !!!!!
Merci Isa pour ce retour . Tu fais bien de préciser que tu es en classe Ulis et donc , que ces petits problèmes sont adaptés , que les élèves peuvent les utiliser en autonomie avec du matériel …etc … en fait , ce qui compte le plus ce n’est pas la fiche , mais l’enseignant qui est derrière … <3
Il y a un petit message là-dessous ma BDG…. (clin d’oeil)
Coucou
Et bien ouohhhh.
J’ai des CE1 CE2. La grande majorité de mes élèves sont capables d’utiliser ces petites fiches en autonomie. Ce qui est intéressant c’est que les enfants apprennent à lire et comprendre seul l’énoncé, à schématiser seul et à poser le calcul, à faire une phrase correcte…….
Et ça marche.
Les situations énoncées sont variées, mes élèves ne font pas tous le même schéma, chacun s’approprie sa méthode. La correction en est alors que plus riche, on confronte, on explique…. Alors pas besoin de les noyer dans des énoncés avec de trop grands nombres.
C’est un rituel, et en ce sens il permet un entrainement quotidien (ou presque). De gros changements ne le permettraient pas. Le travail doit être progressif.
Parallèlement, je les confronte à d’autres types d’énoncés (de mon fichier de maths, ou autres, mais pas en situation rituel).
Je donne même ses fiches à mes CE2…. et l’expérience me montre que cela n’est encore pas facile pour beaucoup. En CE2 ils sont moins attentifs. Et même si l’énoncé est court, le vocabulaire reste complexe (de nombreuses variantes d’énonciation), d’où l’intérêt.
Encore un GRAND MERCI pour cet excellent travail.
Allez Bonne journée à toi BDG et à tous tes fans.
Un p’tit tour par ici pour te dire MERCIIIIIIII pour ce superbe travail! J’utilise les petits problèmes depuis décembre et ils sont géniaux. Les élèves adorent et progressent réellement!
Je suis FAN!
Quelle belle présentation!
Bonne progression, réutilisation des connaissances….
Humour, légèreté….
J’en trouverai d’autres, pas tout pour le même jour.
Quel boulot !
Me voilà à me projeter vers l’année prochaine, avec l’envie, grâce à mon nouveau vidéo-projecteur et ma bientôt-j’espère caméra Hue, de faire des petites activités rituelles, qui l’air de rien, font faire de grands pas !
J’adopte ces petits problèmes quotidiens, dès demain, pour finir l’année sur des activités plus sympas ! Merci !
pfff waouuuh j’adore! c’est beau en plus! un grand merci pour le temps passé à faire ça pour nos petits élèves qui vont en bénéficier xxx
Quel travail !!! J’adore. Je me spécialise dans l’ASH l’année prochaine et c’est tout a fait le genre de rituel qui va permettre à mes élèves de progresser et d’aimer la classe.
Merci pour ton investissement et tout ce que tu (vous) partages avec nous !! Tes articles sont d’une grande richesse.
J’ai reçu mes cahiers Jocatop cette semaine et j’ai commencé hier avec une première fiche. Rien à dire à part que c’est parfait. Un travail qui correspond tout à fait à ce que je recherche. Un grand bravo pour tout. J’imprime quelques pages de problèmes pour ce matin. Ils vont être contents. Je présente toujours les maths comme un jeu et ils ne sont pas traumatisés.
Oups, j’ai oublié:
Bonnes vacances à venir! 😉
Merci beaucoup ! Bonnes vacances à toi aussi ! 🙂
Quel magnifique travail ! Merci !!!!!
Merci beaucoup pour ces problèmes et surtout pour la mise en page.
Ces problèmes deviendront le rituel qui suivra la récréation du matin dans ma classe de ce1 ce2, l’an prochain.
Bonnes vacances!
D’abord, bravo pour tous les trésors que tu mets en ligne!!
J’aimerai mettre en place les pb quot à la rentrée, mais si je lis bien, tu les proposes pour la période 2. Que proposes tu dès septembre?
Merci pour ta réponse,
Béa
Bravo pour ce fabuleux travail… Merci pour le partage. J’adore votre site. C’est une véritable mine d’or
Merci pour ces problèmes que je vais proposer à la rentrée à mon 7 ans !!!
Wahouuuu ! Super travail ! Merci beaucoup du partage surtout pour le TBI
Trop bien pour la correction intérctive
Une mine!!!!!!!! Chaque problème est une pépite!!!!!! Merci beaucoup BDG… et n’écoutez pas trop les critiques (cf mois de mai), ce qui doit vous faire avancer ce sont tous ces petits mots d’instits comme moi, tellement émerveillés par l’ampleur et la qualité de votre travail!!!!!!!! Merci,merci, merci!!!! Après 15 ans de CP, je passe au CE1… je vais tester ça rapidement et je vous ferai un retour. Merci encore!!!
Ohhhh merci beaucoup , maitresse Sophie pour ce gentil message qui me touche beaucoup !
Mille mercis pour tout ce travail partagé si généreusement!! Nous adoptons les fichiers de Jocatop en calcul et géométrie dans notre école, du coup je tente cette année sans fichier de maths! Donc tout ce travail sur les problèmes et la numération me sera bien utile.
Encore Merci. Bonne fin de vacances.
Merci pour tout ce travail. J’espère que ça me permettra d’aider mes élèves en résolution de problèmes.
Merci Merci Merci!
Merci pour toutes ces ressources et ces idées.
Magnifique ! Je cherchais de quoi faire un rituel sur les problèmes mathématiques, ce qui pose beaucoup de difficultés à mes élèves ! Je vais tester ! Un grand merci pour tout ce boulot !
Je suis affectée en CE1 très tardivement et tout votre travail va m’être d’un immense secours !!!!! Merci beaucoup. Je suis convaincue par les bienfaits des rituels et j’espère pouvoir tester ces petits problèmes rapidement. MERCI !
C’est impressionnant autant de travail abattu !!
Avec le recul, les 15 minutes sont tenues ou bien dépassées ?
En tout cas chapeau pour le travail et un grand merci pour le partage !
Avec le recul , on est à 15 minutes maxi , voire moins en fin d’année … ( 3 minutes à peine pour les élèves autonomes ) et maxi 10 minutes avec les autres … ( avec moi )
MERCI pour tout ce travail impressionnant et passionnant: je vais tester cette année avec mes CE1 les problèmes du jour. J’aime bien le principe et toute ta présentation est géniale! Je viens de découvrir le fichier « Vivre les maths » que je vais utiliser en parallèle…et concernant les problèmes, ce fichier contient des « leçons »/traces écrites sur les différents types de problèmes, que je vais utiliser conjointement à tes problèmes du jour.
BRAVO pour tout ce boulot, et merci pour le partage!!
Hélène
Ma BDG, Je décloisonne en problèmes chez les CE1/ CE2. Je vais utiliser tes rituels pour les CE1… Et j’aimerais aussi en fabriquer pour les CE2.
WAOUH mille mercis pour ce travail de folie! Mais quand est-ce que vous trouvez le temps de faire tout ça? Merci pour cette mine d’or!
un seul mot : bravo !
Il faut néanmoins que j’en ajoute un deuxième : merci. Merci de nous faire partager votre travail et nous faire gagner de précieuses heures.
Je découvre votre site qui est une mine d’or. Merci infiniment et bravo. Sophie PES
Merci, merci, merci!
Merci c’est vraiment un super travail. Comme beaucoup d’autre chose que je trouve sur ton site.
UN grand merci pour tout ce partage et bravo pour le travail.
genialgenialgenial!!!!!
Tout simplement merci!!!! pour ce travail titanesque, partagé avec grand coeur… et qui sauve ma vie de famille … parce que malgré les heures que je passe à bosser pour mes élèves, ce n’est jamais assez et votre site est une mine d’or quand je suis en mal d’inspiration… Merci Merci Merci
C’est géniaaaaal!!
Quel boulot! Merci pour ce partage!
C’est géniaaal!!
Bravo pour votre travail et merci pour ce partage si généreux!
c’est vraiment super!!!! merci pour tout ton travail partagé!!
voilà, comme d’habitude je viens piocher des idées sur ton site. Vraiment, je te remercie de donner de ton temps, si précieux, pour nous, pôvres instits en mal de nouveauté…
Encore merci beaucoup.
Et longue vie à toi.
Laurence
j’adore et mes élèves aussi!
merci!!!
par contre je me suis inspirée de ton ton travail pour faire ma progression de maths mais pas trouvé de progression pour les problèmes. est-ce normal?
encore merci et continuez!
Je n’ai pas posté ma progression en problème , mais elle est facile à voir si tu regardes tous mes petits rituels problèmes
Bonjour !
Tout d’abord, un grand bravo et merci pour tout ce que tu proposes. Il y a quelques mois, en lisant ton article je me suis dit « bon sang, mais bien sûr ! » 🙂 Bref, cette année j’ai des CE1-CE2 et on va se lancer progressivement dans cette histoire.
Mais avant cela, j’ai besoin d’une petite précision : en ce qui concerne les termes « opération » et « calcul » que tu mets sur ta fiche… la case opération, c’est pour savoir s’ils ont bien fait le bon type (addition, soustraction…) et la case calcul pour savoir si le résultat est le bon ?
Merci pour ta réponse, si tu as quelques instants.
Bonjour
L’opération : si l’élève utilise la bonne opération ( je ne compte pas le calcul de cette opération , mais bien l’opération en elle même , c’est à dire si l’élève a bien compris qu’il fallait une addition ou une soustraction.
Le calcul : c’est le résultat de l’opération .
Merci ! C’est ce que je pensais mais il vaut toujours mieux vérifier 🙂
Toutes ces fiches problèmes sont vraiment géniales!!!!!!!!
A quand le cahier problèmes où tu éditerais tout ce magnifique travail comme les cahiers je calcule avec Bout de gomme et la geometrie.
Merci!
Bon bah, c’est parti, je vais tester avec mes CE1 et peut-être embarquer quelques-uns de mes CP dans l’aventure. Je redonnerai des nouvelles.
Merci merci pour ce travail titanesque.
prem’s de la remontée ??? wahoo ..;z’avais pas vu..
merci ma bout de gommette
Gros bisous mon Isa !
Quel magnifique travail ! une véritable pépite !!! bravo et merci .
troiz’ de la remontée !!! Coucou
Vraiment Super !
Je cherchais comment travailler la résolution de problèmes avec mes ce1.
C’est parfait !
Merci encore pour tout ce partage.
Flb
Un énorme merci!!
Votre travail est toujours aussi génial.
Je me questionnais justement sur la résolution de problèmes en CE1. Là c’est top!!
Merci pour tout ce travail!
Bonjour
Merci pour ce travail très qualitatif
J’ai des CE1-CE2 et j’aime l’idée de ces activités ritualisées car mes élèves ont besoin de (beaucoup) de répétition pour acquérir de l’autonomie
Petite question ( je ne l’ai pas vue dans les commentaires)
concernant la correction, est ce que les élèves qui ont réussi prennent aussi la correction?
Merci d’avance
Bonjour 1000n,
Les élèves qui ont tout juste ne corrigent pas et font autre chose .
Merci!
Merci encore une fois pour ce partage. C’est bien structuré : parfait pour mes CE1 qui ont exactement besoin de ça !
J’ai testé le rituel problèmes depuis la rentrée de novembre. Pas encore concluant pour tout le monde d’abandonner le recours systématique à l’addition et de faire correspondre schéma, calcul et la problématique phrase-réponse !!! Mais, chacun progresse … à son rythme. Merci pour ce partage. Et merci à Tirobot et Robotine de nous tenir la main, comme en calcul et en géométrie.
Merci pour ton site qui est une mine d’informations. Je vais mettre en place les rituels problèmes en période 3 en vue de préparer un défi problèmes organiser dans l’école.
Merci pour tous tes fichiers, tes idées astuces et autres. ça aide beaucoup surtout quand on est T1 comme moi et de plus en double niveau.
Bonjour
Je trouve ton travail formidable.
Je suis intéressée par tes problèmes …. ce que j’aimerai mettre en place dans la classe.
Aurais-tu les premiers problèmes sous la forme cahier ?
J’aimerai les plastifier pour qu’ils me servent chaque année.
Merci
Stéphanie
bonjour
un très grand merci pour ce travail!! ton site est devenu une référence pour moi! dès que je cherche quelque chose, c’est ici que je le trouve!! en plus, c’est beau , clair et mes élèves apprécient de retrouver Tirobot, et Robotine
mille fois merci !!
Super travail.
Merci pour le partage.
Je suis très impressionnée par la quantité et la qualité de votre travail qui aide beaucoup de PE dans leur préparation pour la classe. J’y ai trouvé mon bonheur dans bien des domaines: RSEEG, les petits problèmes etc. Bravo et merci de partager tout ça !
Merci beaucoup pour ce travail!
J’enseigne en ULIS donc il me sera difficile d’utiliser la même organisation que toi (15 minutes avec correction collective). Certains mettront 3 minutes et d’autres 20 ou 30…
Donc pour ma part, tout sera plastifié et sera utilisé en autonomie ou avec mon aide. Comme ça, mes zouzous feront les problèmes à leurs rythmes.
Il ne me reste plus qu’à fabriquer une fiche de suivis et ça sera top.
Merci.
PS: J’ai remis les premiers problèmes sous la forme cahier si cela intéresse quelqu’un…
merci beaucoup pour ce précieux partage
Un grand merci pour ce partage qui ne cesse de nous faire gagner du temps, avec du très joli travail! Bonne continuation, et au plaisir de te /vous lire…
Wow !!! Merci!!! Quel beau matériel !
Je change chaque année ma façon d’aborder la résolution de problèmes… Je viens de tomber sur les problèmes rituels et je vais essayer ça tout de suite! Merci beaucoup pour votre site, d’une richesse et d’une qualité incroyables!
C’est super
Un énooooorme merci !!!
Chaque semaine, ils travaillent 3 à 4 problèmes, pour la plupart en autonomie du début à la fin, c’est génial de voir la différence par rapport à l’an passé (pourtant un groupe plus « facile »…) : autonomie, progrès…
Votre site est vraiment une mine (d’autant plus pour moi qui enseigne à l’étranger) !!
Merci beaucoup Nadège ! Je vois aussi la différence par rapport aux années précédentes où je ne travaillais pas de cette façon. Mes collègues de CE2 ont fait des évaluations de début d’année CE2 et m’ont dit que les évaluations en problème n’ont jamais été aussi réussies auparavant.
hello
Notre classe ULIS adore ces petits problèmes et nous en travaillons 1 chaque jour. Merci
Pourquoi les petits problèmes fiche entière N°61 à 70 ne sont plus accessibles ?
Merci
Wahoooo!! quelle masse de travail! Merci pour tout ce partage! Je pioche une fois de plus!
Merci beaucoup !
Merci beaucoup !
Cela fait un certain temps que je suis votre blog. Je suis vraiment admirative et reconnaissante pour ce travail génial que vous faites et que vous PARTAGEZ !!! MERCI !!!
C’est beau, organisé, juste, intéressant, pétillant…ET modeste.
On rêverait de vous avoir comme conseiller péda…
Une enseignante qui a de la bouteille (hors d’age), et qui tournerait vite à vide sans l’aide de super collègues comme vous !
Coucou Isabelle
Un grand grand merci pour ce gentil message qui me touche beaucoup ! Merci merci !
débutant un cp après 15 ans de maternelle…. je suis ravie de trouver des collègues comme vous..un travail extraordinaire. merci pour tout votre travail.
j’ai appliqué en classe vos problèmes journaliers et ça fonctionne parfaitement.
merci pour tous vos conseils et votre blog.
Bonjour,
Merci pour ces préparations, j’ai des CE1 CE2 et je vais me lancer dans les problèmes comme vous le proposez.
J’espère qu’ils progresseront (j’avais déjà essayer les ceintures de problèmes en vain et les grosses séances sur les problèmes mais trop long).
J’ai aussi un TBI en classe, pouvez vous m’envoyer votre manipulation par TBI.
Merci et bonne continuation
C’est génial!!! adopté, utilisé, validé……!!!
Heu…ben un grand merci… pour tout!
Merci pour ces petits problèmes. Je les ai découverts sur les cahiers de mon neveu. Je testerai en période 5 avec ma classe.
Toujours un succès. Les enfants adorent et progressent. Merciii
bravo et un grand grand merci pour votre travail et votre générosité !!!
Bonjour,
j’utilise cette année tes cahiers je réussis mes calculs au CE1 et en géométrie; ma collègue en cE2 : on en est ravie.
Je suis aussi tes problèmes pour mes CE1 et c’est la 1ère année où j’ai autant de plaisirs que mes élèves pour faire des problèmes régulièrement. Merci.
Je me demandais si tu pensais créer un cahier pour ces problèmes comme pour les calculs : ça éviterait les photocopies !
Merci pour tout.
Hi!hi!hi! Merci tout plein pour ce retour ! ça me fait tellement plaisir !
Pour les petits cahiers de problèmes , je crois bien que ton souhait va être exaucé ! 😉
youpi ! C’est mon représentant jocatop qui va être content 😉
Bonjour,
Enseignante dans une classe à 4 niveaux du CE1 au CM2, j’utilise vos cahiers en calcul, en géométrie, et dès l’année prochaine en problèmes pour mes CE1, et je dois dire que mes élèves aiment beaucoup. Ils s’entraînent de manière ludique et cela les aide vraiment à progresser.
Alors merci infiniment pour votre travail !
Bonne continuation à vous.
A bientôt.
Merci pour tout le travail que tu partages !!! Un grand merci !
Super! Merci pour ce superbe partage et ce superbe boulot!
Merveilleux !
L’an prochain, je teste a priori un CE1-CM2 donc tes petits problèmes quotidiens seront à l’essai !
Mille mercis.
Clem.
Chapeau pour ce travail qui est très complet, très joli et bien conçu. Sûr qu’avec un tel entraînement même les plus fragiles font des progrès!
Bravo!
Bravo pour cet énorme travail rigoureux et très bien présenté !!!
Ton travail est vraiment super!
Merci pour tout ça!
J’ai une petite question. Pour les étiquettes à manipuler sur TNI, c’est toi qui les as créées ou c’est une fonction proposée sur les TNI?
Parce que j’en ai un dans ma classe depuis cette année et j’ai encore beaucoup de mal à me servir de toutes ses fonctionnalités!
Pour l’instant, je manipule encore avec du matériel que j’ai fabriqué avec les couleurs du fichier de maths que j’utilise et que j’ai aimanté.
Merci en tout cas!
Coucou , moi , j’ai un TBI , mais c’est peut être la même chose .
Pour fabriquer mes étiquettes , je crée des carrés ou des rectangle , j’y ajoute du texte et je colle les deux ensemble .
C’est un super boulot!!! Et avec la différenciation en plus… Un grand merci pour cet énorme travail et cette très belle mise en page (et pour le partage…). Rien qu’à regarder la feuille d’exercice, je suis sûre que les enfants vont avoir envie de faire des problèmes!!!
Une fois de plus, génial ce travail et merci pour le partage. J’ai vu que les petits cahiers étaient sortis chez Jocatop, hâte de découvrir ça! Bonnes vacances
Bonjour,
Merci pour votre générosité ! Partager tout ce travail est tellement précieux.
Cela m’aide beaucoup avec ma classe Ulis collège… ! Je viens souvent m’inspirer 🙂
Bonne continuation
Bonjour si vous saviez à quel point votre site est rassurant pour préparer ma première année en CE1. J’ai déjà commandé les fichiers rituel calcul et si j’avais un peu plus d’argent à ma disposition, je commanderais aussi la géométrie. Merci infiniment pour tout ce partage et cet excellent travail!
Bravo pour l’ensemble de votre travail.
Parfois je me demande où vous trouvez le temps de faire tout ça. Je suis épatée.
Encore merci.
Merci pour tout ce travail partagé! Cela me motive à travailler et à préparer mes cours.
Bonnes fin de vacances.
Merci pour ce partage fort intéressant.
Je te souhaite une bonne rentrée
Nat
Super travail ! Merci beaucoup pour ce partage 🙂
Un grand merci à toi de nous faire partager tout ton travail! Avec un CP-CE1 cette année, il est certain que ton site sera dans mes favoris!! Les documents sont intéressants et réfléchis; la mise en page est toujours magnifique! Belle rentrée pour cette nouvelle année scolaire qui débute bientôt 🙂
travail formidable ! merci pour le partage !
c’est un travail excellent ! un grand merci pour toutes ces fiches qui vont ritualiser mes problèmes! 😉
Enseignante en double niveau CP/ CE1, j’ai acheté le cahier de calcul et géométrie pour la rentrée et je suis en train de piocher dans vos fiches notamment les rituels problèmes.
Merci pour le partage, les idées et bravo.
Merci Flo ! C’est très gentil ! Bonne pioche ! Hi!hi!hi!
Super!! J’adore!!!
Merci beaucoup pour ce partage et ce super travail ! Mes élèves vont adorer ! Mes collègues aussi. Je viens de commander le cahier de géométrie, merci aussi pour ça.
L’idée des rituels présentée ainsi c’est juste géniale.
Merci pour ce partage….vraiment merci de tout cœur.
encore un grand merci! Je vais tester tout ça lors de mes ateliers maths. Tu me/nous simplifies énormément le travail!!! Je vais voir comment les choses vont se gérer étant donné mon double niveau CE1/CM2… Affaire à suivre!
Alors ça c’est une méga super idée ! Moi qui cherchais un moyen de faire travailler les problèmes efficacement, progressivement, malgré mon mi-temps… Bonjour Bout de Gomme. Je suis enseignante depuis 15 ans, ça fait un moment que je connais ton site, mais en général je me débrouille avec mes acquis depuis des années dans mon cycle 3. Mais là, mutation, je me retrouve en CE1 que je n’ai pas eu depuis très longtemps et je dois faire musique, eps parmi tout le reste et j’ai des milliers de choses à gérer à la fois… alors ton site est un véritable trésor et me sauve la vie !!! Mille mercis pour tes partages !! Et bravo pour la qualité de ton travail ! J’espère pouvoir à mon tour partager d’ici quelques temps, quand j’y verrai plus clair.
Géniale merci ! Je débute en ce1 ca me donne un cadre !
Merci beaucoup pour ce partage et ce travail !!! j’essaie dès cette semaine les petits problèmes. Les élèves de l »année dernière adorés les rituels de calculs et de géométrie et j’ai vu un net progrès ! Bravo pour ce travail et encore merci !
Merci INFINIMENT pour ce partage (en plus de tous les autres…).
Je m’inspire pour adapter à ma classe de CE1/CE2 et parfois même, je prends comme c’est…
Cette fois, je ferai un retour après avoir utilisé…
Merci !
Je trouve ton travail formidable! Je pratique la résolution quotidienne de problèmes depuis plusieurs années avec mes propres support mais je lâche tout cette année pour utiliser les tiens beaucoup beaucoup plus beaux!!!
Merci!
de nouvelles idées à tester dans ma classe merci.
j’ai un TNi depuis peu et je me lance avec activ inspire, acceptes tu d’envoyer ton paper board avec le rituel de pbs et si j’ abuse encore un peu ta première page pour le petit livret de pb pour les rapides!
merci
Merci beaucoup pour ce partage. J’avais déjà utilisé vos petits problèmes au retour de mon congé maternité donc en cours d’année. Cela avait super bien fonctionné, je suis en rep+ et avec des niveaux très hétérogènes dans ma classe. Je retente cette année en espérant faire progresser mes élèves. merci
bonjour,
merci pour ces petits problèmes , déjà 2 semaines d’utilisation et les enfants adorent.
j’ai un bon groupe aussi
les schémas deviennent des vrais schémas simplifiés……
le travail transversal sur les phrases réponses et la grammaire est efficace.
pourriez -vous m’envoyer le fichier vide de vos affichages car je voudrai créer les nôtres en fonction du travail fait dans a classe qi parfois est un peu différent des vôtres
merci
brigitte sur facebook
Bonjour,
L’an dernier j’ai utiliser vos petits problèmes avec mes CE1 à raison d’un à deux par semaine. résultat, mes collègues de CE2 trouvent que mes ancien CE1 sont des « champions » en problèmes.
Merci beaucoup
Cette année j’ai donc opté pour le fichier jocatop problèmes CE1 (en plus de celui de géométrie et de calcul que j’utilise pour la 2nde année avec mes CP et mes CE1 pour faire du travail en autonomie)
Un immense merci pour tout vote travail.
Tchalette
J’ai hate de tester avec mes élèves. Merci pour ton travail
parfait c’est ce qui me manquait 🙂
Je viens encore piocher des idées ici, car après des années de CE1, j’essaie de changer ma façon de faire. Ton site est devenu ma référence car j’aime ta façon de travailler.
Pour les problèmes, je suis toujours en galère, je n’ai jamais trouvé une façon de faire avancer mes élèves comme je le veux, tant la différence de niveaux entre eux est énorme. Il y a ceux qui se débrouillent sans moi totalement, et ceux qui n’y arrivent jamais sans aide. Je suis en REP et franchement, même faire 4 + 5 est difficile pour certains, et comprendre les problèmes…
Alors je pense me lancer dans cette ritualisation et cette recherche chaque jour dès la rentrée. J’espère que ça marchera parce que j’avoue que c’est parfois décourageant de ne pas arriver à faire « décoller » certains élèves.
Je travaille déjà avec les petits cahiers de calcul et de géométrie, mes élèves adorent ces petits fichiers et les robots ! Si ça marche cette année, qui sait, je commanderai peut-être aussi les petits problèmes l’an prochain !
Merci pour tout, bout de gomme, tes partages sont vraiment d’une grande générosité et tout est tellement soigné ! Bref… en fait je crois que je suis au fond très jalouse 😉 (je plaisante bien sûr)
Mille mercis !
Un vrai trésor!
Rituels super top. J’adore ! comme le reste de ton blog d’ailleurs !
Un très grand merci pour tout ce partage.
Bonjour
Après 10 ans en CM1 CM2, je me lance en CP CE1 et depuis la rentrée j’utilise avec grand plaisir une grande partie de ton travail, je profite des vacances de Toussaint pour te remercier pour ce partage. Un grand MERCI.
Bonjour et Merci pour cet énorme travail.
Je me suis servie de vos énoncés des rituels problèmes mais en reprenant ma mise en page avec mes étapes de résolutions de problème (légèrement différentes des vôtres). Je souhaiterai voir avec vous si vous m’autorisez à utiliser le document, dans ma mise en page. Comment puis-je vous envoyer mon document?
Merci encore
J’autorise tout tant qu ace n’est pas pour une diffusion sur un autre blog ou pour une édition …
Pour m’envoyer les docs , il faut passer par ma page Facebook ou ma boite mail : en haut à droite…merchi Tout plein !
Voilà, il ne me manquait que les maths : désormais, j’utilise les petits robots dans TOUTES les disciplines !!! Merci BDG !!!!
Génial !!!
Merci pour ce partage et chapeau bas pour ce travail excellent.
Merci pour votre travail ! Une T1 bien contente de pouvoir trouver des perles sur internet!
coucou ! j’adore tes petits problèmes !! je n’ai pas bien compris comment tu utilisais les petites cases « schéma, calcul, opération … » ?? merci !!
Merci pour tout, vraiment!!!!
Bonjour,
encore une belle approche pour une matière dont les élèves ne raffolent pas
je vais tenter dans ma classe en rituel le matin, on verra ce que ça donne !
merci bcp pour ce travail et surtout de le partager !
Bonne journée
Un travail fabuleux avec une présentation que les élèves adorent (et la maîtresse) aussi. Merci beaucoup pour ce partage 🙂
J’adore ce rituel. Encore un qu’ils vont adorer
Merci merci pour eux et pour moi.
Depuis la rentrée j’utilise les problèmes et même si nous n’arrivons pas à le faire quotidiennement, toute la classe est fan du « problème du jour ».
Cette activité est maintenant bien installée et chacun sait ce qu’il a à faire. Ils ont beaucoup progressé et à raison de 2 fois par semaine nous résolvons les problèmes « les doigts dans le nez » pour la plupart. Il reste encore 4 ou 5 élèves qui ont du mal mais même pour eux la technique est claire. La phrase-réponse est encore difficile pour ceux qui ne sont pas à l’aise en lecture-écriture mais on avance et la répétition de l’activité facilite grandement la recherche.
Donc merci encore car cela facilite tant mes préparations que leur raisonnement et je sais que cela leur servira dans toutes les disciplines et pendant longtemps.
On adore aussi les exercices de phonologie et la liste des mots à réviser pour la dictée du vendredi.
C’est vraiment génial tout ce que tu fais ! Merci mille fois, cela m’est très utile et un plaisir d’utiliser tes ressources !
un grand merci pour ce partage
bonne continuation
Nadou62
Bonjour,
Moi je suis parent d’élève et je trouve très bien votre site.
Je vous suis presque 1 fois par 1 semaine je viens voir votre site.
Continuez.
Bonsoir,
j’adore ces petits problèmes ritualisés et mes élèves aussi. Merci.
Mais je vois sur les photos que vous avez des étiquettes interactives pour le TBI… Euh, je débute en TBI, c’est mon premier… Ca fonctionne comment, ces petites étiquettes ? Merci beaucoup.
Et bonne continuation.
Natacha
Merci beaucoup pour tout ce travail !!
Après un bon début d’année de mes élèves en résolution de problèmes, cela devient de plus en plus dur pour certains…à tel point qu’ils râlent quand c’est la séance… Je dois absolument remédier à cela et tout reprendre pas à pas. Ton travail va beaucoup les aider j’en suis sûre ! Merci encore !!
Un grand merci pour cette mise en page qui me plaît beaucoup et pour le partage de ta pratique. J’ai déjà utilisé tes fiches format A5 que mes élèves ont très vite adoptées. Il reste de grandes différences entre eux, de rapidité surtout, et bien sûr en termes de compétences en calcul. Le petit cahier de problèmes supplémentaires me semble vraiment idéal.
J’avais prévu au départ d’utiliser une banque de problèmes du CNDP, qui est présentée sous forme de liste très simple. Serais-tu d’accord que j’utilise ta mise en page ?
Super travail! Merci!
Quel boulot ! Bravo BDG, tu es une mine ! j’adore cette présentation très claire que je vais utiliser pour mes élèves d’ULIS.
Une petite demande cependant, peut-être n’ai-je pas bien compris ou lu mais il serait intéressant d’avoir une classification des problèmes selon le type de résolution et la difficulté. Une fiche récapitulative serait la bienvenue, il y a tellement de problèmes que je ne sais, pour ma part, par quel bout prendre tout ce travail pour l’adapter à mes élèves de niveaux très différents en ULIS.
Et comme je veux compléter avec d’autres problèmes de niveau CE2-CM1-CM2 trouvés sur d’autres blog, j’ai un peu du mal à m’organiser.
En tout cas, un grand merci pour l’ensemble de ton blog dont je me sers au quotidien !
Quel regret pour moi de ne pas avoir découvert tes petits problèmes quotidiens plus tôt !
J’aime beaucoup.
Je vais mettre ce rituel en place à la rentrée.
Merci beaucoup.
Un grand bravo pour ce travail remarquable et merci pour le partage !
Une petite question : à quoi correspondent les lettres S O C P sous les énoncés ?
Bonjour, je me posais la même question mais on le voit dans les documents où il y a la place d’écrire les mots en entier –> S pour Schéma / O pour Opération / C pour Calcul / P pour Phrase.
Génialissime !!!!
un immense merci pour ce travail !!!
Votre travail est magnifique. Merci beaucoup pour votre partage.
Je cherchais un rituel autour des problèmes, c’est parfait!!!
Merci aussi pour l’explication de votre démarche. Il est bon de se rappeler que chaque phase compte…
Vraiment extra!
Ca donne envie de faire plein de problèmes!
MERCI
Plus je passe du temps sur ton site, plus je pousse des cris du genre: han! Nan! ! Ouais! Trop bien! Encore?
Bref, je pense que vous êtes des instits extraterrestres et j’adoooore. Ca me fait juste un peu flipper de me sentir si humaine par rapport à vous. Je pioche tout chez vous, je me délecte, je ressasse, je rumine jusqu’à ce que je m’approprie toutes vos bonnes idées. Je n’ai pas de TBI dans mon école… autant dire que je suis une instit larguée mais je ne désespère pas. Merci, merci…je me sens un peu moins ingrate maintenant 🙂
Coucou CEC12 ,
Merci de voir nous voir et de faire ce retour !
Alors, je te rassure , je suis aussi humaine que toi et non, nous ne sommes pas des robots ! Hi!hi!hi!
N’hesite pas à nous faire des retours de tes appropriations , on adore ça et ça nous fait drôlement avancer !
Merci !
Je me sens un peu comme Cec12 😉
Il ne faut pas ! Il faut papoter avec nous et voir que nous somme aussi humains que vous ! hi!hi!hi!
Un grand merci pour votre travail extraordinaire qui permet de nous faire réfléchir sur nos pratiques de classe!
Merci Aladhu, n’hésite pas à nous faire un retour de tes pratiques ! On adore !
Bravo, bravo, bravo. C’est super. Je teste depuis le mois de novembre et les élèves font de réels progrès. Merci pour tout ce boulot!
Ton travail est tout simplement magnifique, que de temps passé à l’élaboration et la réalisation ! Je suis épaté. Encore bravo et merci !!!
Merci beaucoup pour toutes ces ressources!! Remplacement en CE1 sur 4 journées, c’est génila!
Merci bcp pour tout ce travail posté en problèmes, en lecture de sons…
Je démarre ce niveau ce1 à la rentrée et cela va m’aider fortement , MERCI pour ce partage
enseignante de Bretagne ille et vilaine
Mais quel boulot! Un grand merci pour ce partage, j’ai tenté cette année de ritualiser les problèmes mais un peu compliqué. Je vais tenter l’an prochain avec votre travail. Encore merci ….
Chère bout de gomme
Après 3 ans de congé je retrouve des CP-CE1 et parcours donc de nouveau ton site en long en large et en travers! (bon je continuais à le visiter régulièrement même en congé!). Je souhaitais travailler les problèmes quotidiens donc ton fabuleux travail est parfait et je vais investir dans une webcam donc c’est nickel! Juste un petite question : tu n’en fais pas en période 1? Et une petite suggestion pour ceux dont la mairie ne peut construire de mur supplémentaire! Laisser une affiche par type de problèmes et les imprimer toutes en mini et les assembler avec tes porte clés pour qu’ils puissent farfouiller dedans pour trouver celles qui leur serviront
Bonjour !
Merci pour la mine d’or qu’est votre site ! Je me pose la même question que Camille, que faites-vous en P1 ? Par avance merci pour votre réponse et bel été !
Merci beaucoup pour ce beau travail…bonne continuation
Je vais tester tout ça cette année!! Merci beaucoup pour le partage!
je vais tester cette année! merci pour tout ce travail qui nous fait gagner du temps.
Je viens de télécharger aussi : ce1 ce2 à la rentrée, il est possible que je m’en serve et que ce soit TTRRREES utile.
Merci beaucoup pour le partage de votre travail (de qualité !!!)
Bonjour,
Un grand MERCI d’une T3 qui débarque en élémentaire et en CE1 !
Votre travail est formidable et d’une aide précieuse !
Le travail est vraiment impressionnant ! Un très très grand merci !
Je vais m’en servir (ainsi que pour les CE2) dès la première semaine et certainement tout au long de l’année !!!
Encore merci pour vos partages.
Quel travail fabuleux !! Merci pour le partage ça donne envie de faire plein de choses !!
Je viens de tomber sur ton article sur les petits problèmes et je suis impatiente de tester ça sur mes CE1.
Je ne sais pas comment tu te débrouilles mais bravo et merci… Vivement la rentrée!!!
merci. Apres des années de maternelle me voilà en ce1 !!
Bravo et merci pour ce travail incroyable qui me sera d’une grande utilité ! J’aime beaucoup votre manière de fonctionner.
Je découvre ce rituel sur les problèmes et je trouve ça Génial! Merci pour le partage.
Bonjour BDG,
Merci pour cet article et ces documents bien expliqués et très fournis !!!
J’ai une interrogation concernant la correction collective: si le dessin ou l’opération est juste, vos élèves doivent-ils quand même recopier le tableau ou laissent-ils ces cases blanches?
Merci pour votre éclairage, j’ai hâte de m’y mettre!!
Un grand merci pour ces petits problemes! Cette année j’ai un CP CE1 et les ce1 sont bons, donc je vais mettre en place ce rituel dès la semaine prochaine. Je vais tenter pour la première fois!
Une fidèle utilisatrice des fichiers numeration, calcul et geometrie JOCATOP pour les CP et les CE1 😉
Absolument génial !! Merci !
Bonjour Bout de Gomme,
Merci pour tout ce partage! Et donc ma classe et celles de mes collègues ont adopté les fichiers Bout de gomme Jocatop!
Le fichier problème ici de 1à 12 est endommagé et donc pas téléchargeable…as-tu une solution? Merci!
Merci mille fois, T1 chacune de vos présentations est une vrai mine d’or ; j’apprends tellement avec vous 😉
Valérie
J’utilise vos problèmes tous les matins depuis un mois et je vois déjà la différence…
Et ils aiment beaucoup!
Merci beaucoup pour tout ce travail que vous partagez!
Bonjour et un grand merci pour ce partage de problèmes, j’attaque les problèmes quotidiens à la rentrée de janvier… Les problèmes sont simples au niveau de la compréhension, c’est exactement ce que je recherchais afin d’éliminer la barrière du vocabulaire… 🙂
Les 80 premiers problèmes sont imprimés ! Youhou merci beaucoup j’ai hâte d’essayer ce nouveau rituel 😀 Surement tous les vendredis pour commencer (le cycle piscine me mange trop de temps…) puis chaque jour 😀 😀 Merci beaucoup pour ce super et titanesque boulot !
Bravo et merci pour tout ce travail!
Ca va m’aider à tenir mes bonnes résolutions pour 2019!
Bonne année à tous et toutes!
Exactement ce que je recherchais pour faire 2/semaine. Merci beaucoup de partager ton travail qui est toujours de très grande qualité ! Bon courage.
Génial merci
J’ai eu une conférence pédagogique jeudi dernier et aujourd’hui je trouve un trésors sur ton site ! Merci pour tout ce travail ! Je commence à la rentrée… il n’est jamais trop tard 🙂
Bonjour,
Serait-il possible d’avoir la version TBI pour la correction?
D’avance merci.
Cordialement.
Aurélie BIDARD.
Merci pour tous les partages, magiques comme d’habitude !!!
Bonjour,
Je tenais à vous remercier très chaleureusement. Je ne suis pas institutrice, je suis grand-mère et je viens en aide à ma petite fille (en accord avec sa maîtresse). Cette charmante enfant a quelques difficultés dans ses apprentissages, le déclic ne vient pas facilement, il faut arriver à le provoquer. Et je trouve sur votre site une mine extraordinaire. Cela lui permet d’apprendre en s’amusant et c’est absolument génial.
J’ai découvert avec plaisir les découpages, platifications et autres petits bonheurs…
donc, merci, merci et encore merci !
C’est absolument génial!!! Un très grand merci
Super top ce rituel des petits problèmes, je l’ai vu dans une classe et on a vraiment constaté une belle évolution dans leur réflexion. Ils en redemandent et c’est génial. Merci pour ce boulot !! 🙂
bonjour,
merci beaucoup pour ces partages. J’utilise votre cahier Jocatop de géométrie en classe… Ils adorent!
Bonne continuation. Au plaisir.
LNA4089
Quel travail ! Merci pour ce partage.
merci…bravo pour ton beau travail….
J’ai utilisé ces problèmes toute l’année avec mes ce1. Ils sont au top maintenant dans ce domaine et pas seulement… Le travail sur la phrase-réponse permet aussi chaque jour de revenir à la base « majuscule-point ».
Un grand merci!
Merci pour ce travail topissime!!
merci beaucoup pour votre travail
Bonjour, je fouine pour les problèmes avec mes CE1/CE2, l’an dernier j’avais le cahier de résolution de problèmes des CE1 mais cette année budget plus serré et donc je me rabat sur les photocopies.
Je pense utiliser tes problèmes pour ma classe l’an prochain.
Je te laisserai un message auquel cas.
Bon courage pour la fin d’année 🙂
Merci Sophie ! Ah la la ce budget ! 🙁
Merci beaucoup pour ce partage. J’adore l’idée, et je les utliserai avec mes CP. J’espère qu’ils pourront rapidement être autonomes dessus, le temps que je travaille avec les CP.
Wahouu!
J adore votre blog! C’est vraiment une mine d’or et il m’est très utile!
Cela fait un moment que je souhaitai davantage travailler la résolution de problèmes sans trop savoir comment m’y prendre. Merci beaucoup!
Merci bcp pour tout ce travail. Nous aussi nous avons eu cette année une animation péda sur la résolution de pb et cela va m’éviter de retaper des banques d’exercices pour s’entrainer en rituel. Merci bcp pour le partage!
Au top!!
C’est exactement ce que j’attendais…
Et quand c’est dejà fait, il n’y a pas besoin de le faire..
Merci!
Bravo excellent travail
merci beaucoup pour ce partage
C’est topissime!
Mais où trouves-tu le temps de créé, mettre en page et partager tout ceci… Merci merci.
Mes élèves utilisent tes livres en classe, ils sont top aussi!
créer, pardon, il est tard ; )
Bonjour, je viens de passer dans la section problème du site et dans bien d’autres… Quel beau travail !! Quelle énergie !! Bravo et merci pour le partage et les idées..
Ces rituels de problèmes… sont magnifiques, parfaits, hyper adaptés à mes élèves d’IME. MERCI !
c’est formidable merci 1000 fois
Merci beaucoup !
J’en avais fait quelques uns l’année dernière mais avec mes ULIS, cela me faisait beaucoup de photocopies et beaucoup de temps et j’ai fini par abandonner.
Je vais réessayer cette année. Merci beaucoup !
Merci beaucoup pr ces rituels que j’utiliserai avec mon élève qui arrive du Mali et qui ne peut pas faire du cm2.
Coucou! Tout d’abord merci pour ce travail. Les affichages pour les autres types de problème seront-ils en ligne un jour?
Je mets en place ce rituel dans ma classe dès demain en commençant par les pb additifs et soustractifs mais je voudrai rapidement voir les différents types de pb…
Merci beaucoup !
On vient de commencer, après la résolution du problème, les enfants inventent un nouvel énoncé en changeant les données chiffrées notamment.
L’essentiel étant de garder les mêmes verbes et donc la même opération.
En atelier, les élèves peuvent créer individuellement des problèmes.
Merci beaucoup pour tout ce merveilleux travail que vous partagez.
Quel travail !!!! merci c’est génial !!
Bonjour,
J’ai une question organisationnelle : maintenant que le fichier BDG sur les problèmes pour les CE1 est sorti, comment procèdes-tu ? Fais-tu toujours ce rituel de problèmes journaliers ?
Ou le fichier remplace le rituel ? (en faisant un problème dans le fichier à la fois) ?
Bonjour
Je travaille dans une école spécialisée avec des enfants qui ont besoin de rituels!
juste top pour mon décloisonnement énigme!
Je garde le texte et ils répondent sur la fiche réponse plastifiée ou leur tablette pour ceux qui ont des dispositifs d’aide!!
merci beaucoup!
Lucie
Merci beaucoup pour ce partage. Hâte de faire découvrir cela à mes élèves 🙂
vraiment un tout grand merci. Faire des rituels me semble hyper important et grâce à votre travail magnifique, je peux aisément en faire tous les jours et cela tout en me concentrant à fond sur mes cours.
votre travail est tout bonnement génial.
Félicitations pour ton travail! J’en reste sans voix!
Merci Bout de Gomme ! Ton travail est formidable ! Construit comme on aimerait qu’il soit, d’une façon bien plus jolie que si on s’y essayait soi-même… sans compter que tu nous permets de gagner un temps précieux. Ta générosité semble sans limite.
Merci. Merci. Merci.
Anne, Vitrolles
Bonjour! Merci beaucoup pour toutes ces ressources, tout ce travail! Etant suppléante, vos fichiers me sauvent la mise! Merci encore!
Bonjour,
Merci beaucoup pour cette énorme base de problèmes!
Cordialement.
Votre Collègue (Professeur de Mathématiques au Collège)
Bravo pour votre travail! J’ai mis en place ce rituel quotidien de problèmes et mes élèves progressent depuis le début de l’année. Jusqu’à présent, je n’arrivais pas à trouver comment les faire progresser dans ce domaine. C’est vrai qu’ils adorent en plus ce moment-là! Merci encore pour le partage!
Bravo pour votre travail! J’ai mis en place ce rituel quotidien de problèmes et mes élèves progressent depuis le début de l’année. Jusqu’à présent, je n’arrivais pas à trouver comment les faire progresser dans ce domaine. C’est vrai qu’ils adorent en plus ce moment-là! Merci encore pour le partage!
Un grand merci pour ton travail et ton partage!!! Hélène
superbe travail. Merci de le partager.
Je suis en pleine réflexion sur la compréhension des problèmes et tes petits rituels sont très bien faits !! Merci pour ce partage.
Merci Beaucoup pour tout ce travail partagé ! Une magnifique base d’inspiration !
Merci beaucoup pour tout votre travail!
Un grand… non… un ENORME merci pour ce site juste parfait !!!! Il nous est d’une grande aide en cette période de cours à la maison ! Vraiment merci merci merci merci merci ….
J’adore l’idée !! Merci beaucoup pour le partage
Merci, merci !
Cela m’a redonné de l’énergie!
Bonne journée
bonjour
Je suis confinée comme nous tous. Alors je regarde ailleurs que ma méthode de Math:picbille que j’aime beaucoup. Il y a deux ans une remplaçante très vivante m’ a laissé ce cadeau: les petits rituels problèmes journaliers bout de gomme.
J’adore la bd et vos dessins bravo! L’organisation et la présentation des fiches est belles.
Je vais essayer en autonomie si l’école à la maison continue de donner vos fiches.
Je suis à un an de la retraite et je sens à travers vos propos de la joie de l’envie du plaisir et ça fait du bien.
La preuve vous avez été contactés par Jocatop ce qui n’est pas rien.
Prenez soin de cette fraicheur dans l’enseignement et bon vent.
Chantal Rio merci
Merci mille fois pour tout ceci!
je vais utiliser vos fiches.
je cherchais quelque chose de BIEN STRUCTURÉ pour ma fille de CP.
Encore merci! 🙂
Et un grand bravo!!
Une maman (prof dans le supérieur) confinée
Commentaire du Québec
Prof à la retraite, j’utilise votre site pour ma petite-fille. Je trouve le travail très bien adapté. Il correspond à un ordre logique de développement de la pensée mathématique. Bravo!
un énorme merci :_) car votre blog est pour moi,en cette période de confinement une source très précieuse pour faire travailler ma fille MERCI MERCI
sinon vous exercez où? car je suis prête à déménager pour que ma fille puisse être dans votre classe…lol vous êtes vraiment passionnée par votre métier ca fait plaisir à voir. Merci
J’adore ton travail!
un super article comme d’habitude, je suis admirative de ton travail!
Bonjour BDG,
Je pense que c’est mon premier message sur votre blog, peut-être pas, je vous suis depuis tellement longtemps… Secrètement vous êtes ma Super-héroïne du sauvetage permanent des débuts d’années!
En effet, je travaille à l’étranger et change très souvent de pays et de niveau, vos rituels sont une mine qui me permet toujours d’accrocher mes nouveaux élèves! Les illustrations, la progressivité, la méthode, j’aime, ils adorent et ça marche! En tous cas, il semblerait que je me stabilise un peu et je vais travailler sur votre réseau Europe en élargissant à la Scandinavie puisque je vais travailler à l’école européenne de Copenhague cette année.
Bref, vos réseaux c’est de l’OR. ET cette année, mon défi perso c’est d’essayer enfin de renvoyer la balle avec du matériel sur l’Europe du Nord 🙂
MERCI ne contient pas assez de merciS pour qu’il suffise mais c’est très sincère!
Bonjour,
Juste pour vous dire un grand merci pour tout votre travail productif qui facilite drôlement mon temps de préparation déjà long alors sans vous ça serait affreux.
Bonjour,
Je venais sur ce site il y a une quelques années, puis je suis passée en maternelle…
Pendant ce confinement je suis revenue pour mon fils, qui est en ce1 (niveau que j’ai eu pendant 8 ans) et ça a été un vrai bonheur de trouver à nouveau toutes ces bonnes idées, les nouveautés… J’ai adoré…
A quand un site bout de gomme de maternelle !!! On serait ravis !!!
Merci beaucoup !
je suis maitresse E depuis septembe 2019, année compliquée pour ce qui est de la formation (grèves et confinement). Ton blog est une mine pour faire travailler des difficultés précises : une élève de CE1 en difficulté sur la technique opératoire de la soustraction et le sens des opérations en général. Je pioche plein de petits problèmes et je lis attentivemnet tes conseil. Je suis ravie, ça m’aide énormément. BRAVO pour ce travail phénoménal !
C est juste génial , je trouvais que je ne faisais pas assez de problèmes mais l’idée du rituel est top . A quel moment de la journée le faites-vous ? Hate de le faire avec mes élèves . Merci pour tout ce que vous faites !!!Je vous suis de près
Bonjour ,
Je fais ces rituels au début de mon créneau de maths tous les matins.
Un grand merci pour le partage c’est vraiment très gentil de votre part de permettre cette échange qui représente pour moi un gain de temps dans la conception de ce travail autour des problèmes. MERCI!!!
oh!!! mais voilà la belle idée!! je cherchais un rituels à mettre en place et je tombe sur ton merveilleux travail!! je pense que j’ai trouvé mon rituel!! merci!!!!!!
vraiment génial ! bravo pour tout ce travail accompli !
merci!!!!!
Bonjour,
un immense merci à vous pour tous vos partages inspirants et le temps que vous passez à réaliser toutes ces ressources! Je suis admirative, Bravo!
Au top comme toujours ! Merci !
Coooool
Merci
Grâce à ton partage, mes ce1 planchent tous les jours sur un problème
et nous avons même le temps de corriger grâce à tes affiches…
Dans un triple niveau cp-ce1-ce2, c’est appréciable
Bonjour. Merci beaucoup, je vais tester à la rentrée.
Bonjour , je vous remercie beaucoup . C’est Génial . MERCI !!!
C’est génial, je me lance avec les petits loulous à la rentrée. Merci encore pour ce travail de titan !
Joli travail
merci beaucoup
peu gourmand en photocopie, ça devient rare
efficace, varié tout en gardant la même mise en page pour l ‘autonomie.
Waouh !!! Un grand merci pour tout ce travail et tout ce partage. C’est exactement ce que je cherchais.
Merci beaucoup pour ce magnifique travail !
C’est pile ce que je recherche!!
Merci!
Un grand merci pour ce travail magnifique ! Cela date de 2015 mais ça n’a pas pris une ride ! Merci à toi de partager tout cela avec nous.
Merci pour tout ce travail ! Y aura t il une mise à jour pour les affichages des problèmes après le 20 ? Tout comme les tiens mes élèves apprécient de revenir sur les anciens problèmes dont ils se souviennent en regardant notre mur de problèmes.
Merci beaucoup pour ce partage. Je vais mettre ce rituel en place avec mes CE1. Quel beau travail, encore merci !
C’est tout simplement génial ! Je réfléchis à comment mettre ça en place dans ma classe. Ca me parait prendre tellement de temps 🙂
Merci pour ce partage très riche, comme d’habitude !
Joëlle
Un très grand bravo pour ce travail de qualité ! Je cherchais une activité pour travailler les problèmes quotidiennement mais n’étais pas sûr de la mise en place et là c’est PARFAIT ! MERCI ET BRAVO !
ouah c’est super! Bravo!! A tester lundi!! Merciiiii
Génialissime! Exactement ce que je cherchais! Merci pour ce très beau et complet travail!
Merci beaucoup pour toutes ces ressources très bien construites.
Rituel commencé dès septembre et quels progrès depuis !!
C’est sûr, je continue l’année prochaine !
Quel beau travail ! Je te remercie pour tous les problèmes « clé en main ». Nous venons de nous réunir pour constater un niveau faible en résolution de problèmes. Donc on va mettre le « paquet » pour y remédier.
J’évite de mettre les problèmes version « cahier » car je veux qu’ils écrivent sur leur cahier par eux-même : on fait déjà tant de fichier !
merci pour tout
Comme toujours, c’est un très gros travail d’une très grande qualité !
Un énorme merci pour ton partage !! Cela nous aidera beaucoup moi et mes petits loulous.
Très belle continuation et encore une fois, mille mercis !
Merci beaucoup beaucoup pour ces petites fiches qui vont bien m’aider dans ma progression.
merci pour ces petits problèmes. J’adore les faire en classe .
Je viens de télécharger tes documents, un énorme merci pour tout cela. La motivation de tes élèves se ressent dans tes desciptions, c’est encourageant pour nous !
merci infiniment pour ce superbe travail!
je ne l’ai découvert que tardivement, mais l’année prochaine, je les mets en place en rituels! Mes élèves et moi avons adoré! MERCI!
Merci Bout de Gomme pour ce magnifique travail !
Je te souhaite de bonnes vacances !
Merci beaucoup pour tout ce travail ! Je cherchais un nouveau rituel pour l’an prochain et ce sera super !
Contenu vraiment parfait. Je l’ai utilisé avec mes deuxièmes années au Canada (équivalent ce1). Cette année c’est avec des troisièmes années que je vais travailler (donc ce2), dommage que le même contenu ne soit pas disponible et que je ne puisse pas acheter les cahiers Jacatop ici au Québec. Continue ainsi tu inspires aussi mes collègues 100% canadiennes.
Bonjour,
Je découvre ces fichiers que je vais probablement intégrer à ma routine de maths, alors merci beaucoup ! Idem pour la numération. J’ai commandé les petits cahiers de calculs. Encore merci pour ton merveilleux travail!
Un peu de Bout de Gomme+un peu de MHM+un peu de LAM+ un peu de moi=ça devrait donner un truc pas mal 😉
Un immense merci pour ce partage et bravo pour tout ce que vous faites, c’est génial !!!
Étant débutante en CE1, vos ressources sont très précieuses 🙂
Merci merci et belle année scolaire à vous !
Bonjour,
Je viens de tomber sur votre article, un grand merci pour ce partage. J’adore la présentation. Serait-il possible d’avoir le fichier modifiable ?
Bon we 🙂
1000 mercis…. si vous saviez comme ça aide !! on sait que c’est ça aussi notre métier: se renouveler encore et encore, mais quand on change de classe et qu’il faut « tout refaire », comme on est content de (re)trouver votre blog !! quelles merveilles on y pioche !
Merci !
Moi je dis TOP TOP TOP !!
Bonjour Bout de Gomme,
J’ai appris 2 jours avant la rentrée que j’allais avoir un CP-CE1 (dédoublé) au lieu d’un CP (dédoublé également).
Alors tes petits rituels, tant en problèmes comme ceux-là, que tous les autres, me sauvent bien la vie , alors merci beaucoup pour ton partage !
Bonjour,
Je recherchais des petits problèmes pour des CE1 que je suis actuellement (je suis remplaçante). Un énorme merci pour ces ressources clé en main.
C’est top
Encore mille merci !!!
Corinne
merci pour tout tout tout!! quel travail, quel partage, c’est une mine ce site ! BRAVO !
Merci pour le partage , votre site est incroyable depuis que j’ai commencé ma carrière c’est devenu ma bible.
Bravo pour ce super travail , vous aidez beaucoup de personnes donc merci à vous !
Merci pour ces petits problèmes, je vais les utiliser dans ma classe en rituel. Effectivement, c’est super de proposer une version allégée pour réduire le nombre de photocopies. J’aurais aimé que ce soit le cas toute l’année. Mais votre travail est déjà super!
Merci beaucoup, votre site est une mine d’or notamment pour les collègues novices.
bravo félicitations, c’est un travail splendide dont je me sers !
Merci tout plein pour tous ces partages ! Vous faites partie de mes références depuis pas mal d’années déjà 😉
bonjour, merci pour ce formidable travail. je manque d’éléments de progressivité pour ma première fois en ce1 et seulement une fois par semaine, j’ai tendance à m’éparpiller. Je vais recentrer sur la rigueur de la méthode. 1000 mercis
Merci beaucoup pour ce super partage !
Mille mercis pour ce partage et ce travail conséquent ! J’ai déjà acheté les livrets « Je réussis mes calculs » pour mes élèves de CP et de CE1, je vais maintenant acheter problèmes et géométrie. C’est du super travail et les enfants apprécient beaucoup Tirobot et Robotine.
Merci pour ce travail de titan !
Je suis une grande FAN de ce que tu proposes et en cette fin d’année bien chargée j’ai trouvé des petits rituels pour occuper mes chers CE1 et finir le programme avec mes grands CP. MERCI pour cette mine d’or qui fait gagner un temps précieux et qui est très pro ! BRAVO !
Merci pour ce superbe travail que j’ai pu exploiter en classe cette année :). Mes loulous ont adoré !
Bonjour Bout de Gomme et merci pour ce super travail,
Je compte utiliser ces problèmes pour ma première année en CE1. Serait-il possible d’avoir les évaluation des autres périodes?
En tous cas encore merci.
Merci pour tout le travail partagé ! Mes CE1 vont adorer je pense
Un très grand merci à vous !
Je récupère un CP/CE1 cette année après des siècles passés en CM1/CM2 et je te suis si reconnaissante de tout ce que tu partages !!!! J’ai du coup de quoi occuper les uns quand je m’occupe des autres ….😉 MERCI !!!
Bonjour BDG !
Merci pour tous ces documents que je vais utiliser cette année avec mes CE. C’est super !!! BRAVO pour cet immense travail.
Merci pour TOUT…. Je les utilise en ULIS et tous tes docs sont top….
Encore un travail incroyable de votre part.
Mille mercis pour ce partage généreux!
Super idée les problèmes au quotidien.
Je commence dès la rentrée ! Merci pour ce travail !
oui c’est vrai !!!!
Bonjour mes eleves adore vos exercices !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Merci pour ces supers rituels qui ont réconcilié mes élèves avec les problèmes. Ils les adorent et moi aussi du coup 😉
Bonjour,
seriez-vous d’accord pour partager les outils que vous utilisez pour faire la correction en collectif sur le TBI ?
ou bien pouvez-vous m’expliquer comment vous créer les étiquettes à déplacer ?
En vous remerciant. Vous faites un travail génial qui m’aide beaucoup pour apprendre autrement à mes élèves de CP CE1
Impeccable! Belle progression et bonne organisation pour les élèves, je vais les utiliser. Mille mercis!
Super travail, très utile pour les enseignants qui débutent et ne savent pas toujours comment s’y prendre, un grand merci de nous partager ça !
Merci, Merci, Merci!
C’est une immense source d’inspiration!
Bravo pour tout ce travail dans chaque domaine!
Un grand merci et bravo pour ce travail fourni et complet qui permettra j’en suis sûre à mes élèves de progresser !
1000 merci pour ce travail et ce partage!
Bonjour, je recherche de petits problèmes d’achats pour des élèves de ce1. C’est tout nouveau pour moi l’année prochaine.
Merci pour tous vos partages qui sont vraiment extras!
D’ailleurs, je recherche tout ce qui concerne les grandeurs au ce 1!
Bravo pour ce travail et un grand merci pour ce partage!!
Bonjour,
Je vais avoir pour la première fois de CP cette année et je dois dire que votre site m’aide à y voir plus clair.
Aussi je vous remercie pour le partage .
Mais comment faites-vous ?
Bravo
Quel travail de titan!!! Merci pour le partage, mes élèves vont adorer (j’espère!!)
bonjour, comment vous dire merci pour tous ces documents, explications, aides soutiens ?
vraiment MERCIIIIIIIIIII moi qui débute j’ai trouvé sur votre site des mines d’or, clairs, très bel esthétique, efficaces et qui plaisent aux élèves ! j’adore.
merci merci
juste une petite suggestion pour une « pas très douée » : peut être réunir les documents sous un même onglé pour éviter d’imprimer page par page.
Je me suis emmêlée les pinceaux en ne sachant plus ce que j’ai imprimé ou pas, quelle page ? je ne suis vraiment pas douée certes mais j’imagine (j’espère) que je ne suis pas la seule.
bonne continuation
Merci ils sont vraiment super tous ces problèmes. Je suis en spécialisé, donc un casse-tête parfois pour jongler entre les différents niveaux de chacun et tes problèmes sont exactement ce que je cherchais. Merci pour ce super travail.
Merci pour ce partage !!! Je vais me lancer pour les CE1. Je suis toujours en recherche d’une idée qui me permettrait de mener cette méthode en CP…
Je suis PES cette année et votre site est une vraie mine d’or! Un grand merci 🙂
Enorme merci.
Pour cet article sur les problèmes, mais plus globalement pour tout.
Vous partagez tellement.
Cela permet d’amener de la légèreté dans sa pratique et donc, dans sa classe!
Bravo à vous pour votre travail et votre générosité.
Toujours d’actualité et toujours un grand merci!!!