CP | Bout de Gomme

Ateliers écriture et vocabulaire : les porte-clés

Juil 17 2020

Les porte-clés de mots

Faire manipuler encore, encore, et encore .Je me suis posée plein de questions : Comment aider les élèves à plus d’autonomie ? Comment leur donner une envie frénétique d’écrire , de communiquer ? … Comment leur donner le gout d’apprendre … La réponse est simple ( enfin en apparence quand même hein !) : par le jeu ! En s’exerçant sur des supports ludiques, en manipulant, en répétant les actions, en imaginant , en se sentant libre de faire .

Comme promis depuis plus d’un mois maintenant ( vous avez vu passer toutes mes photos sur Instagram , hein !), je vous poste enfin mes porte-mots …

…. Mais c’est quoi ça, les porte-mots ? A quoi ça peut servir ?

Alors pour commencer , je voulais donner des mots clés à mes élèves de CE1 pour qu’ils me construisent chaque jour une phrase avec 2 ou 3 mots …puis de fil en aiguille , j’en ai créés plusieurs pour en faire des ateliers autonomes au fond de la classe pour mes CE1 …et aussi mes CP ( qui les adorent !)

Merci à notre Djoum pour son aide ! Si vous aussi , vous voulez en réaliser , je vous envoie ma petite trame avec un grand plaisir , plus on en aura , plus on pourra travailler dans tous les sens ! Merci à vous par avance ! Les dessins utilisés sont ceux de BDG CM2.

Pour travailler quelles matières ?

soit l’écriture ( recopier les mots d’après le modele
soit l’orthographe en écrivant les mots à partir d’un dessin ( pour certains , j’ai imprimé en recto-verso : recto : image+mot ; verso : image)
soit la production d’écrit en proposant plusieurs porte-mots avec une consigne précise ( Cf idées d’écrivain)
soit le vocabulaire avec des porte-mots à thème
soit la numération avec les porte-mots des nombres …etc …

Pour commander

Comment les fabriquer ?

Rien de plus simple. Je les plastifie puis je les découpe, je les perfore ( avec une perforatrice costaud) et je les relie avec des anneaux de reliure.

J’ai acheté une série de 100 anneaux sur Amazon pour relier chaque porte-clés , je vous poste le lien sur la photo à gauche . Vous voyez qu’il y a de quoi faire …

Sur quels supports ?

Ils utilisent ces petits outils pour écrire sur leur cahier d’essai , ou du jour , ou sur des fiches ou sur des ardoises velleda , ou pour illustrer leur super dessins , ou sur des ardoises magiques ( en forme d’Ipad chez Stokomani à 1€99 ! haha!ha!)

Quand les utilisent-ils ?

Pendant une séance de production d’écrits , ou de vocabulaire ou quand ils ont fini leur travail et il m’arrive de leur prêter le soir pour qu’ils les utilisent avec leurs parents …ils adorent les ramener chez eux !

Voici une fiche d’idées pour écrire sur leur cahier d’écrivain que j’ai accroché au fond de la classe à mon atelier « Ecriture ». Si vous en avez d’autres , je suis preneuse pour la suite.

Idée écrivain

Voici la trame des étiquettes pour qui veut nous aider ! Merci tout plein ! La police d’écriture est : Belle Allure GS gras.

Trame des étiquettes modifiable

Voici donc mes petits porte-clés . Ils sont tous mélangés , j’espère que vous vous y retrouverez ! J’en ai encore à vous poster mais je m’y perds !

Porte Mots Les animaux Porte Mots Les animaux sans modèle Porte Mots les couleurs Porte Mots les couleurs sans modèle Porte Mots les jours de la semaine Porte Mots les mois et saisons Porte Mots les nombres Porte Mots les nombres avec chiffres Porte Mots les objets Porte Mots les mots outils Porte Mots les personnages Porte Mots les personnes Porte Mots les personnes dessins Mots pour dire où ?Les verbes

Voici les petits nouveaux ! Un grand merci à MyssNifa pour ces contributions ! J’ai enlevé les illustrations car je crois qu’elles ne sont pas libres de droit.

Les fruits Les légumes Les animaux de la ferme Les animaux du désert Les aliments Les loisirs Le matériel de l'école

Les autres ateliers en lecture : ici
Les autres ateliers en maths : ici

Dictées CP en lien avec Taoki

Juil 13 2020

Les dictées sur un an en CP avec la méthode Taoki.

Voici des dictées sur 36 semaines testées sur presque un an dans nos deux classes de CP .

Mon organisation :

Les élèves collent en debut de chaque semaine la liste de 4 mots sur une feuille colorée scotchée dans le cahier de devoirs/liaison.

A la maison : ils révisent un mot chaque soir .

A l’école :

un temps « révision/jeu » sur le mot du jour ( jeu de lettres mélangées)
un temps « recherche » sur la phrase du jour
un temps « écriture » de la dictée journalière .
un temps « jeu mots mêlés » en autonomie

Comparer des nombres : matériel et leçon

Mar 11 2020

Comparer des nombres et utiliser les signes < et >
Manipulation ? Facile : 2 collections différentes ; avec des boutons et glaçons .

On compare les quantités . « Quelle est la plus grande collection ? La plus petite » . On change les quantités et on re questionne . « Il existe un moyen plus simple et plus rapide pour comparer et savoir qui est le plus grand des deux nombres ou la plus grande quantité » . Les signes < et >.
On montre les deux signes et on en dessine un sur son ardoise velleda ou on imprime ceux du blog .

On place le bon signe entre les deux quantités et c’est parti pour plusieurs manipulations de ce type . Puis , on récapitule en collectif sur le tbi ; un élève nous place les signes entre deux nombres en verbalisant . Les élèves s’exercent avec les cartes à pinces que je vous poste aujourd’hui.

Le lendemain , j’apporte mes affiches vides et les élèves doivent réaliser l’affiche référence, coller les petites Robotine de 5 ans et les grandes Robotine de 15 ans et verbaliser .

Ensuite , on refait un petit entraînement sur ardoise velleda , on donne la leçon à coller dans le cahier et on fait les exercices dans le cahier de numération aux éditions jocatop . C’est simple , non ?

Un petit mot de votre part en dessous de cet article nous ferait bien plaisir. Un petit « Merci » ou une plus grande discussion, votre expérience , ou ce que vous souhaiteriez encore trouver sur le blog concernant cette notion. Nous sommes ouverts à tout . un petit mot , donc , pour nous encourager à poster . Merci les ami-e-s 🙂

Les 108 cartes sont accompagnées par des pinces à linge (ou un feutre magique) sur lesquelles j’ai inscrit de chaque côté ,au feutre, les signes > et <.

J’ai créé ces cartes pour toutes les familles de nombres de 0 à 99. Je vous poste prochainement les cartes pour les plus grands nombres. Si vous souhaitez m’aider, c’est le moment.

La leçon est à coller dans le cahier de leçon de maths . Les élèves peuvent s’entrainer à la maison en disposant un petit signe en papier entre les deux nombres.
Les affichages sont à rassembler en un seul affichage en y posant les comparaisons de nombres sous les dessins. Les élèves comparant bien deux nombres : 5 et 15 : les deux ages de Robotine.

Cartes à pinces Comparer des nombres Leçon Comparer des nombres Affichage et matériel Comparer des nombres

Les autres leçons de maths : ici
Les autres ateliers de maths : ici
Les autres affichages en maths : ici

Les doubles Ateliers et leçon

Mar 04 2020

Les doubles Ateliers et leçon

Voici des ateliers et une leçon sur les doubles. A utiliser en CP et CE1 .

Ce sont des ateliers de cartes à pinces et un jeu d’association du nombre à son double.

Pour infos : les attendus de fin CP : les doubles des dizaines entières et des nombres jusqu’à 10 et pour les CE1 : les doubles des nombres de 1 à 15, 25, 30, 40, 50 et 100.

Ateliers sur les doubles

Leçon sur les doubles

Pour celles et ceux que cela intéresse , voici ma façon de procéder en manipulation pour introduire cette notion de double :

Manipulation avec les doubles : ici CP mais peut se travailler dans tous les niveaux du cycle 2

Le materiel : Je donne aux élèves du matériel différent : des perles assemblés (Montessori) , des cubes , des pions, des cartes de 1 (Montessori ici ) .Consigne 1 : « Posez sur votre ardoise 3 objets ». Consigne 2 « Posez maintenant le double d’objets » .Je passe et j’observe les groupes et les discutions . On justifie le double de 3 . « C’est 2 fois la quantité 3 »

Les opérations. Maintenant que tout le monde a le double de quantité , écrivez l’opération qui correspond à ce que vous avez fait . Les élèves écrivent donc 3+3 = 6 .

Confrontation des résultats Nous présentons les manipulations sous la webcam hue_hd (J’en parle ici) puis nous posons toutes les ardoises velleda par terre pour avoir un ensemble des manipulations .

Les élèves viennent autour et discutent ! Et ils adorent montrer comment ils ont fait , pourquoi et finalement le matériel qu’ils préfèrent , c’est très drôle !

Le répertoire : On commence un répertoire des doubles sur une affiche A3 que nous referons proprement plus tard .

Calcul mental : écrivez sur votre ardoise les résultats aux calculs que je vous donne : 3 + 3 puis 4 +4 puis 5 + 5 etc , jusqu’à 10 + 10.Vérification sur l’affiche conçue pendant la séance.Je la plie et la déplie à chaque résultat. À cette période de l’année , ça passe tout seul , ils comprennent tous le sens de cette notion . Pour ceux qui ne peuvent encore pas se passer du matériel : les perles Montessori me semblent les mieux adaptées pour être rapide dans le calcul et comprendre qu’ils recherchent le double d’une quantité demandée. Pour avoir le lien vers les perles Montessori , voisi lelien de mon article sur le matériel de manipulation en lmaths : ici

Calcul Mental et Leçon : Le lendemain, à nouveau calcul mental sur l’ardoise puis dans le cahier du jour : le double de 3 ; le double de 5 ; le double de 10 etc …avec et sans matériel et on donne la petite leçon à coller dans le cahier.

Leçon sur les doubles

Exercices dans le cahier Jocatop « je réussis en calcul » aux Editions Jocatop ( J’en parle ici) . Je vous montre ça jeudi quand ils auront fait la première page .Il y a 2 pages pour qu’ils puissent s’entraîner plusieurs fois.

Les autres ateliers en maths : ici
Des ateliers, manipulations et la leçon pour les doubles avec Tirobot : ici
Les petits rituels sur les doubles sont tout nouveaux et se trouvent : ici
Le fichier sur les doubles : ici
Toutes les leçons Maths CE1 : ici
Les affichages maths CE1 : ici

Cahier de production d’écrits CP et référentiel de mots

Déc 08 2019

Cahier de production d’écrits CP et référentiel de mots

Voici les premières pages du cahier de production d’écrits de mes petits CP. nous allons commencer cette semaine. J’en posterai d’autres au fur et à mesure.

Pour cette première séance, ils vont devoir inventer des phrases simples du type « Il y a un lion et un chat » … Etc … s’ils ont envie de faire d’autres phrases , pas de soucis.Les séances suivantes , nous agrandirons les phrases avec des petits mots de position dans, sur , à gauche …etc …

Ils commencent donc par écrire leur phrase sur l’ardoise velleda, puis le second jet se fera sur la fiche à coté du référentiel. (Tout cela dans la même séance), ils pourront illustrer leurs phrases en bas de la fiche. Je collerai les rectos et les versos de chacune pour qu’ils se constituent un petit cahier sympa à relire et à consulter pour l’orthographe des mots.

Nous travaillerons aussi avec les porte-clés de mots ( par thème)que j’utilise maintenant depuis des année. Ils sont ici.

Voici l’affichage des mots outils pour la production d’écrits. J’en ajouterai au fur et à mesure. J’afficherai petit à petit les mots travaillés.

Voici donc les docs : cahier/page de garde/référentiel et fiche pour l’élève.

Référentiel production d'écrits CP

Jeu sur la production d’écrits CP : ici
Rallye écriture CP et CE1 : ici
Exercices Production d’écrits : ici

Jeu alphabet Bout de gomme

Sep 22 2019

Jeux alphabet Bout de gomme

Tadam ! Voici le jeu tant attendu .

Mes élèves adorent! J’utilise ce jeu en atelier par groupe de 2 par terre .

Ils remettent ces lettres dans l’ordre alphabétique. On peut aussi leur demander de ne prendre que les voyelles, ou faire des mots avec ces lettres …etc …

Dites moi comment vous l’utiliserez , cela donnera des idées à tout le monde!

Voici le jeu :

Jeu Abécédaire

Vous trouverez l’affichage de cet alphabet en version Affiche PDf ou word , ici :

Article Alphabet Bout de gomme

Les prénoms en CP : exercices

Sep 03 2019

Matériel pour travailler les prénoms en CP

Nous travaillons , en CP , sur les prénoms , pour démarrer en douceur, je travaille donc les prénoms de ma fiche de lecture : ici , et en parallèle , nous manipulions les étiquettes prénoms des élèves .

Voici donc 5 types d’exercices :

Retrouver son prénom en script et l’écrire en cursif avec son modèle.
Retrouver son prénom en cursif et l’écrire en cursif avec son modèle.
Associer le prénom en cursif au prénom en script.
Classer les prénoms selon le genre : fille/garçon
Classer les prénoms selon l’initiale de son prénom.

J’ai donc créé plusieurs types d’étiquettes : en cursive et en script pour faire l’appel , pour la cantine , pour l’étude, les TAP …etc…

Je vous poste ici les étiquettes modifiables en cursive avec la police « Belle allure ». ( j’en parle ici) que je teste en ce moment …et je dois dire qu’elle me plait beaucoup !

1 Entourer son Prénom script Modifiable 2 Entourer son Prénom cursif Modifiable 3 Relier les mêmes prénoms cursif et script Modifiable 4 Classer les prénoms Filles et garçons et Alphabet Etiquettes CP modifiables pour exercices 3 et 4 Etiquettes CP modifiables belle écriture

Maths . Leçon : les solides

Juin 23 2019

Voici la nouvelle leçon sur les solides !

Cette leçon permettra de bien coller avec nos cahiers de géométrie (édités aux éditions Jocatop) : Ici

Leçon : les solides

Vous trouverez les exercices sur les solides : ici
et les autres leçons en maths : ici

Cartes à pinces : les mots dans une phrase

Nov 21 2018

Combien de mots dans ma phrase

Voici un petit atelier fort utile pour bien revoir ce qu’est un mot avec les élèves en CP. ( et même en CE1).

Les élèves savent lire les phrases (ou pas) , cela dépend de vos objectifs. Les miens devaient lire les phrases puis compter les mots de la phrases et accrocher une pince à linge sur le bon nombre. Les cartes on été plastifiées et la réponse mise au dos de la carte avec un petit rond jaune (feutre indélébile ou gommette)

Un grand grand merci à Stéphanie pour sa série de 1 à 3 ( calée pour certaines cartes sur la méthode de lecture « Ribambelle CP » « ma vie est extraordinaire »). J’ai réalisé deux series de cartes calées sur ma méthode de lecture de l’année « Taoki » .

Je vous laisse la trame si vous souhaitez en faire d’autres et nous les offrir pour le blog … merci à vous !

Voilà, voilou !

Cartes à pinces Nombre de mots 1 Cartes à pinces Nombre de mots 2 Taoki

Les autres cartes à pinces en grammaire : Cp /CE1 : ici

Ateliers de sons CP et CE1

Nov 04 2018

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Les fleurs de sons pour CP et CE1

Le 04/11/2018 : Remontée : 13 nouvelles fleurs ainsi que la trame si vous avez envie d’en faire et de contribuer pour le blog ! Merci à toutes et à tous !

Voici des petits ateliers de recherche pour mes Cp et mes CE1 . Il y a plusieurs niveaux pour que tout le monde y trouve son compte.

Pour les CP : Ils ont beaucoup de mal en ce début d’année à comprendre ce qu’est un son , comment on entend le son A dans le mot, certains pensent que le son provient juste de l’attaque du mot ( Exemple dans « canard », on entend juste kkkkk mais pas aaaaaa … après avoir beaucoup beaucoup travaillé à l’oral , je travaille donc avec ces petits ateliers pour rechercher et discuter avec eux avant de commencer tout travail à l’écrit. Lire la suite

Commentaires

Guermeur dans Les Pas à Pas ou Pazapas de Vincentmerci pour ce partage! C'est un travail épatant, la méthode, la présentation, bravo!
Elise dans Les mots outils de TaokiBonsoir, merci beaucoup pour votre travail, serait-il possible d'avoir le modèle des nuages pour les mots des autres périodes ?...
Bout de gomme dans Ateliers p’tites poules : copie, écriture , jeuxBonjour Corinne , je viens de réparer le lien !
Bout de gomme dans Ateliers : du plus petit au plus grandBonjour Marion , je viens de remettre le bon titre au bouton . C'est le bouton orange .
Bout de gomme dans Leçon Géométrie : Gauche et droite , en haut et en basBonjour , je viens de remettre le lien . Merci pour votre message ! SI d'autres passent par ici ,...

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