Ateliers de numération et calcul
Ateliers de numération et calcul
Pour manipuler encore et encore, j’ai réalisé des ateliers de manipulation 2 en 1 pour mes nouveaux bacs Nathan (j’ai juste acheté le réassort : j’ai donc 6 bacs).
Les cartes à poser sur le bac
Si on n’a pas de bac , on peut poser ces cartes sur la tables , c’est tout pareil.
On pourra utiliser les cubes ou tout autre matériel (et/ou les étiquettes quand les élèves en seront capables). Tous ces ateliers permettent de verbaliser , d’argumenter et de se questionner sur les nombres en numération et en calcul.
Pour le calcul :
- J’ai créé des cartes pour travailler la notion « Ajouter des petites quantités » et préparer à l’addition.
Les étiquettes à poser dans les bacs
- décomposer un nombre en dizaines et unités pour les familles de 10, 20 et 30.
Pour la numération :
- reconnaissance des nombres en lettres , en chiffres. en quantité pour les familles des unités ou de 10, de 20 ou de 30.
Il y en aura bientôt d’autres sur les additions ,sur les soustractions , la résolution de problèmes, etc … (Cp et ce1).
Les élèves manipulent avec ces cartes et plein d’autres matériels avec les ateliers déjà sur le blog (ici ) .
Ils travaillent ensuite dans mon cahier « Je réussis en numération » publié aux Editions Jocatop ou « Je réussis en calcul » CP . Ceci est bien sûr valable pour les cahiers de CE1. Vous pouvez les trouver sur le site des éditions Jocatop : voici le récapitulatif : ici
Je pose les cartes sur le bac et les élèves remplissent les bacs avec des jetons ou cubes ou barres de 10 ou de la monnaie . Je varie le matériel à chaque fois .
Voici donc les fiches « Ateliers cartes » et « étiquettes » :
Ateliers numération et calcul Unités Etiquettes numération et calcul Unités Atelier numération famille de 10 Etiquettes numération famille de 10 Atelier numération famille de 20 Etiquettes numération famille de 20 Atelier numération famille de 30 Etiquettes numération famille de 30
On compare les quantités . « Quelle est la plus grande collection ? La plus petite » . On change les quantités et on re questionne . « Il existe un moyen plus simple et plus rapide pour comparer et savoir qui est le plus grand des deux nombres ou la plus grande quantité » . Les signes < et >.
Le lendemain , j’apporte mes affiches vides et les élèves doivent réaliser l’affiche référence, coller les petites Robotine de 5 ans et les grandes Robotine de 15 ans et verbaliser .
Merci pour ce partage!