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Grammaire – conjugaison Rseeg CE1
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Frise de l’alphabet Cursif et script
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Ateliers cartes à pince Multiplications
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La grosse colère
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Le veilleur de soleil Production d’écrits Retz
6
Fonctionnement des rallyes dans ma classe
7
Les rallyes lecture  » Bout de Gomme »
8
Autour du monde : L’océanie …
9
Autour du monde : L’Europe
10
Le gros navet – Lecture CP-CE1 -Printemps

Grammaire – conjugaison Rseeg CE1

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La Grammaire au CE1   » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ Retz 

Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire .
J’utilise cette méthode depuis des années. Nous avons aussi une partie des fiches  pour le CE2 : ici

Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher (petites pinces) , des cordes  pour entourer tous les mots du groupe sujet et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe.

Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le  « ne,pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés ! Ils veulent être celui qui accroche la corde  autour du groupe sujet.

 La partie Conjugaison se trouve : ici

Nous avions un code couleur pour la  nature et la fonction des mots , je vous la laisse ici mais cette année 2023, j’ai décidé de ne plus utiliser de couleurs . Les élèves souligneront ou entoureront les mots et écriront en dessous l’initial de la nature de celui-ci. 

  • vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certains élèves)
  • jaune pour les déterminants
  • orange pour les pronoms
  • gris pour le groupe sujet
  • bleu pour les noms
  • rouge pour les adjectifs

Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.

La progression grammaire et conjugaison: 

Progression grammaire et conjugaison CE1

 Les affichages sur le nature des mots :

Je vais toutes les refaire avant la rentré 2023 : la nouvelle version est ici . L’ancienne version est  clic ici   

Français- affichage collectif (rseeg) Français- affichage collectif (rseeg) Français- affichage collectif (rseeg) L'adjectif : affichage collectif Rseeg  

Les 14 fiches « Leçons de grammaire ».


 
Période 1

  • La phrase 
  • la ponctuation
  • le verbe
  • Le sujet du verbe
  • le nom
  • Le déterminant
Périodes 2, 3, 4 et 5

  • La phrase négative
  • les pronoms personnels sujets
  • accords sujet verbe
  • féminin et masculin
  • singulier-pluriel
  • adjectif
  • accord dans le GN
 

Je refais période après période mes fiches de leçons . Voici donc la version 2023 Période 1: 

Leçons grammaire Periode 1CE1 2023

Leçons grammaire Periode 2 CE1 2023

L’ancienne version 2022 :

 Leçons grammaire CE1

Les petits  textes des séances Rseeg.

Je ne me sers pratiquement plus de ces textes qui sont trop longs et compliqués pour mes élèves. Je choisis plutôt 2 ou 3 phrases de la vie de la classe ou des lectures du moment qui sont appropriés pour l’étude de la notion du jour et nous en recherchons toutes les caractéristiques.

 Les exercices  de  grammaire : Je vais tous les refaire petit à petit dans l’année  ici

 Les petits rituels ( exercices ) en grammaire  :ici et ici

Chaque jour, je leur donne une petite fiche qu’ils collent dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation.

Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)

La   grammaire  avec nos albums :ici

Rituel grammaire : Le verbe et KroquelaLes textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves.( Splat, Gare à la maîtresse, Le loup et les 7 chevreaux …etc).Cela ne remplace pas la méthode mais donne d’autres textes pour changer un peu .J’ai testé : c’est vraiment super  !!! Je mixe les deux : les textes Retz et quelques textes « contes » .( On ajoutera les textes de cet article petit à petit)

Le rallye grammaire  ( réalisé avec Inélie ):ici

 Rallye-grammaireRallye-grammaire

 

 Les cartes jeux  rituels du matin

  • Les cartes à pinces : 
    • Adjectifs : ici
    •  Pronoms : ici
    • Groupe sujet; pronom  ; masculin/féminin; singulier/pluriel : ici

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.

Les cartes de nos personnages de grammaire :

Grammaire CE1Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.

La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!

 Cartes personnages

Merci à Stef60 pour cette idée géniale.

Grammaire - conjugaison Rseeg CE1

Et voici les cartes des adverbes:

 Cartes averbes

Vous trouverez aussi ici les cartes de Chenapan concernant l’adverbe ( créateur de la carte adverbe, je ne le savais pas …. )  : ici

Le petit carnet de grammaire :

Les élèves copient au fur et à mesure de l’année des mots pour bien comprendre les classes des mots  :

 Carnet grammaire

.

Le petit affichage de table Rseeg :

 Grammaire Rseeg: affichages, aidesA plastifier et à coller sur les tables des élèves qui ont encore un peu de mal à connaître la nature des mots.

Vous le trouverez : ici

Le récapitulatif  » Nature des mots  » :

 Mes fiches de grammaireGrammaire - conjugaison Rseeg CE1 A plastifier sur les tables, à mettre dans le porte-vues pour le soir et à agrandir pour la classe.

Un jeu à partir de cette fiche:plateau + étiquettes à remettre dans les bonnes cases.

Le récapitulatif  » Chaine des accords  » :

Grammaire - conjugaison Rseeg CE1

Les accords en couleur

Les accords entre les mots en noir et blanc

 

Le tri des mots en fonction de leur nature ( 4 affiche A3):

Grammaire CE1Grammaire CE1Grammaire CE1Grammaire CE1

( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .

Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où les placer. 

Jeux "Nature des mots Rseeg"Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)

Version N et B et fiche récapitulative

 Le jeu  : Qui est qui ?  et pourquoi ?Grammaire jeu 2: la nature des mots

  • Qui est qui ?  et pourquoi ?
  • Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
  • Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
  • Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
  • Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
  •  Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……

Les pochettes de rangement des étiquettes Rseeg  :

Pochettes pour les étiquettes de la méthode de grammaire Rseeg. Pochettes pour les étiquettes de la méthode de grammaire Rseeg.

Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;

Voici donc les  27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg

Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette  en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.

Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!

J’ai scanné ma pochette…

Pochettes pour les étiquettes de la méthode de grammaire Rseeg. Pochettes pour les étiquettes de la méthode de grammaire Rseeg.
Avant Arrière

Frise de l’alphabet Cursif et script

La frise de l’alphabet Nouvelle version

Voici ma nouvelle frise. J’enlève tous mes affichages cette année pour recommencer tout à zéro ! Pour me redonner la pèche. Parce que mes anciens affichages ne me plaisent plus. Parce que je veux que cette rentrée me fasse envie ! Lire la suite

Ateliers cartes à pince Multiplications

Cartes à pinces sur les multiplications 

Remontée de l’article car il y un nouveau de jeu de cartes très sympa ! Merci beaucoup Trousse2crayons ! 

Voici un nouveau  jeu  de cartes à pinces pour travailler la multiplication en ateliers dans tous les sens . Psssst …. Laurence vient de m’envoyer la suite des cartes à pinces pour les tables de 6 à 10 …un énorme merci pour sa contribution.

Dans un premier temps , nous travaillons bien sûr le sens de la multiplication et ce que veut dire « multiplier ». Nous travaillons donc avec du matériel, j’ai déjà beaucoup détaillé mes séances de multiplication , mais je vais recommencer ici.

Je travaille donc avec des cubes : combien de tours pouvons-nous réaliser avec 20 cubes. Je donne donc 20 cubes par groupe de 2 élèves et ils cherchent toutes les façons de faire. Nous écrivons donc une addition réitérée pour chaque possibilité : 5+5+5+5 ou 4+4+4+4+4 etc …. Nous voyons donc que nous écrivons 4 fois le nombre 5 , ou 5 fois le nombre 4 ou 2 fois le nombre 10 ..etc … J’écris donc en toutes lettres en dessous de l’addition réitérée « 4 fois le nombre 5 » …puis je demande s’il n’y a pas un signe qui nous expliquerait cela sans que l’on écrive « fois le nombre » …et bien sûr , beaucoup d’élèves connaissent ce signe … un élève écrit donc en dessous des mots l’opération multiplicative : 4X5. Et voilà , c’est parti pour d’autres manipulations avec les cubes en atelier de 2 ( avec une ardoise Velleda pour noter les opérations ,  voir photo de gauche)

Dans un second temps, pour commencer à me détacher du matériel , mais pour continuer à manipuler,  je donne des quadrillages différents à chaque élève : vous les trouverez ici. en leur demandant de découper ces carrés sous forme de tour ( de la même manière que pour les tours de cubes), en écrivant l’opération avec les + , puis l’opération avec le signe X … ( Attention, bien souvent , certains élèves découpent carré après carré , rien de grave , soit leur redonner un quadrillage , soit leur faire assembler ces cubes papier par la suite ) 

Dans un troisième temps, nous travaillons par ateliers sur le sens de la multiplication : vous en trouverez beaucoup sur le blog : ici pour un travail à écrire sur cartes plastifiées  et  ici pour un travail  sur affichage ou sur TBI avec des photos de tablettes de chocolat. Et là , les choses sérieuses commencent , car nous nous détachons de plus en plus des objets …( prévoir quand même des retours de tours à compter , ou collections à compter pour continuer à garder le sens de la multiplication : pensez aux boites d’oeufs , aux boites de chocolats, dans la vie de tous les jours , il y a plein plein de boites qui induisent les opérations multiplicatives ) … et je donne la fiche leçon sur le sens de la multiplication : ici 

Dans un troisième temps bis ( Hi!hi!hi!hi! ) , je travaille sur mon cahier Jocatop « Je réussis mes calculs en Ce1 » sur toutes les fiches sur le sens de la multiplication , il y en a beaucoup , le temps que les élèves comprennent bien et travaillent sur les traces écrites. cela vous permet de bien poser les choses et de re-manipuler avec ceux qui en auraient encore besoin.

Dans un quatrième temps , je travaille les tables de multiplication : nous commençons bien sûr avec la table du 2 , tellement facile pour eux …c’est la table des doubles ! Et c’est parti pour l’apprentissage des tables … Je donne la fiche leçon : ici  , puis les élèves conçoivent leur carnet des tables , écrivent les tables sur une fiche A4 (que je plastifie , découpe et assemble avec un anneau). Ce carnet est ici.

Dans un cinquième temps , je travaille sur les tables avec des rituels journaliers; vous trouverez plein de fiches qui suivent mon cahier Jocatop : ici  et ici

Dans un sixième temps , je finalise avec le cahier Jocatop sur les pages des tables de multiplication au fur et à mesure de leur apprentissage. Ils adorent car à chaque fois , il y a un petit coloriage magique . J’en parle ici.  Pour les commandes , Jocatop me dit que c’est parti pour l’an prochain si vous le voulez … Ce petit cahier est vraiment idéal si vous avez envie de manipuler beaucoup, beaucoup et d’entrainer vos élèves sur le cahier par la suite …

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Je plastifie ces cartes , je les découpe et je les assemble avec ces anneaux de reliure , vraiment pratiques . je vous donne le lien Amazon .

Ces cartes à pinces  seront donc un réinvestissement pour mes élèves . Je vais donc les utiliser en ateliers autonome pendant que je serai avec mes cp .  Je donne donc les cartes à mes 8 élèves et ils se prêtent les cartes quand ils ont fini. J’ai mis un petit rond jaune en dessous de la bonne réponse pour qu’ils s’autocorrigent .

Ces cartes sont progressives pour que tous les élèves s’y retrouvent et qu’on puisse commencer tout doucement si on commence par ces cartes. Ces cartes reprennent toutes mes étapes de travail sur la notion :  l’addition réitérée avec des collections d’objets , la multiplication avec des quadrillages ( ce qui permet aussi de se rendre compte que la multiplication est commutative : 4X5 et 5X4, c’est pareil …on obtient toujours 20 … par contre le sens n’est pas le meme ) et les tables de 2, 3 , 4 et 5 …

Laurence vient de m’envoyer les cartes pour les tables du 7 au 10  ( et en supplément d’autres cartes pour les tables du 2 au 5 …youhou !!!)

D’autres cartes suivront sans doute avec des photos de manipulation de tours , de perles et sur la table du 10 par exemple … je vous poste ma trame si vous avez d’autres idées que vous souhaitez partager sur ce blog. ( Je dis bien sur ce blog). je vais aussi en faire d’autres de la même taille que mes cartes à pinces sur les additions et les soustractions : ici .. à suivre donc …

Voici  donc le fichier des cartes de multiplication :

Cartes à pinces Multiplications Cartes à pinces Multiplications suite Cartes à pinces Multiplications WORD

Voici de nouvelles cartes que l’on peut utiliser pour le sens de la multiplication, merci beaucoup à Trousse2crayons sur Instagram pour cet envoi ! C’est super sympa ! Merci merci ! On pourrait très bien demander aux élèves de nous écrire la multiplication correspondante …

Cartes Multiplications 3

  • Ateliers maths : ici
  • jeux maths : ici 
  • leçons de maths : ici
  • Des tests, exercices sur les tables de  multiplication : ici

La grosse colère

La grosse colère

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Une belle découverte pour moi ! Un nouvel album sur la colère !

En ce moment , je n’arrête pas  ! Je cherche depuis plus d’un an tous les albums  susceptibles d’entrer dans le programme en EMC …et je tombe sur celui ci ! Je l’adore , j’adore les illustrations de Fabien Okto Lambert. ( J’avais déjà adoré son album de Noël , vous vous souvenez : Le presque Noel » avec le même petit personnage  . (J’en parle ici) . Les personnages sont trop attachants et tellement mignons. Les couleurs et les décors sont vraiment tout ce que j’aime !

L’histoire : Nono est très très en colère car sa petite soeur Suzon lui a déchiré son livre. Pour se venger il lui cache son doudou. Suzon est tellement triste de ne pas retrouver son doudou que Nono cède et lui redonne son doudou en accusant la pie à sa place…. mais finalement , Nono avoue ce mensonge et tout rentre dans l’ordre.

Voici donc la fiche que je présenterai à mes élèves une fois l’histoire racontée. Nous ferons une sorte de débat philo sur la colère , le mensonge, « Pourquoi la colère n’amène à rien » « Qu’amène la colère ? », « Pourquoi mentir ? »…etc    et j’inscrirai  sur la fiche en dictée à l’adulte ( agrandie en A3) ce que les élèves me diront. Ce que nous devons retenir de cette histoire.

La grosse colère : les sentiments


Voici quelques albums ou documentaires qui j’aime beaucoup :

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Grosse colère de Mireille d’Alancé aux Editions École des Loisirs

Je ne vous présente plus celui ci qui est devenu un classique ! Il faudra que je fasse une fiche dessus! Ça sera sympa !

Pour celles et ceux qui ne connaissent pas : c’est l’histoire d’un petit garçon qui sent sa colère monter, monter . Cette colère est représentée par un gros monstre rouge qui grossit, grossit …

On peut faire parler les élèves sur ce qu’est une colère , pourquoi elle arrive , comment , que peut-on faire pour décolérer , pour se calmer …etc …

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Pour travailler aussi les émotions :

La couleur des émotions aux Editions 4 fleuves

Un magnifique album pop up sur toutes les émotions. Si vous ne l’avez pas , je vous le recommande. Tous les ans , je le raconte ! Ils adorent ! Comme le titre et la couverture vous l’indiquent : la peur est noire,  la tristesse est bleue, la colère est rouge, la joie est verte et la sérénité est verte.

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Les émotions  aux Editions Milan Collection ‘Mes p’tites questions »

Un petit documentaire comme je les aime qui répond à 16 questions essentielles. Il décrit bien les différentes émotions qui peuvent nous traverser. On y met les mots et c’est vraiment bien! Il permet d’ouvrir pas mal de débats dans la classe.

Voici les 16 questions : Qu’est-ce que c’est une émotion? Pourquoi, parfois, je rougis ? Comment les émotions naissent-elles? C’est vrai que les garçons pleurent moins souvent que les filles ?Pourquoi ça fait du bien de rire Est-ce que mon hamster ressent aussi des émotions ?Pourquoi Nathan est-il timide ?Ça fait quoi d’être amoureux ?Pourquoi ma cousine, un coup elle est joyeuse, et puis juste après, triste ?D’où viennent les larmes ?Pourquoi je suis ému devant certains films ?Mes parents, ils éprouvent les mêmes émotions que moi ?Pourquoi je suis en colère quand Lisa a une nouvelle robe ?Elles servent à quoi, les émotions ?Pourquoi on a souvent peur ?Pourquoi mon correspondant, Akihito, me dit que c’est mal de montrer ses émotions ?

  • Je parle plus en détail de ma façon de faire : ici
  • Le lien vers les autres fiches : tout en bas de l’article : ici

Le veilleur de soleil Production d’écrits Retz

 

Le veilleur de soleil aux Éditions Retz

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Voici la première production d’écrits que je proposerai à mes CE1. Elle est parfaite pour commencer. ( On attendra quand même la période 2) . Je vous ai parlé des heures de « La petite goutte d’eau » ; je vous parle maintenant de cet ouvrage qui a eu un succès fou dans ma classe. Si vous souhaitez acheter une histoire sans texte , allez-y les yeux fermés ! La méthode est simple , une histoire sans texte, le guide du maitre avec des conseils,  des exercices à photocopier selon le niveau de l’élève et des petites fiches « Mémo » à coller dans le cahier de leçons ( par exemple).

Voici  l’histoire : Tous les jours le veilleur prend bien soin du soleil mais un matin le soleil tombe malade. La nuit tombe sur le monde, dans la forêt , dans la rue jusqu’au jour où le soleil guérit ( grâce aux bons soins du veilleur de soleil ! ) . Lire la suite

Fonctionnement des rallyes dans ma classe

Rallyes_lecture_BDG_juillet_2016

Lecture CPEn phase avec les prochains programmes 2016 , je remonte cet article que je viens de remettre à jour sur les rallyes lecture, n’hésitez pas si vous avez des questions !

Pour démarrer un rallye-lecture :

Le matériel

  • Le support: la fiche question

    • Cette année encore , j’ai utilisé des photocopies  ou des fiches plastifiées … j’ai réduit mes fiches au format A5 ( pour les photocopies ) et utilisé les fiches au format A4 si je les plastifiais.  . Lire la suite

Les rallyes lecture  » Bout de Gomme »

En me promenant un peu sur le net , j’ai vu que vous vous posiez des questions quant à mes rallyes. Et les réponses données sont un peu ahurissantes ( c’est un peu un coup de gueule que je pousse aujourd’hui ! On ne répond pas aux collègues à propos de mes rallyes en proposant les siens , je trouve cela très hypocrite et mesquin  ! A bon entendeur , salut ! )

Je vais donc vous expliquer pourquoi mes rallyes sont ainsi faits et pourquoi les 10 questions sont vraiment ultra importantes ( pour moi )  ! Mais aucunement une critique des rallyes à 5 questions !

Rallye Petit ours Brun CP

1. Pourquoi travailler par rallye-lecture  ?

  • Pour que l’élève découvre la littérature avec plaisir .
  • Pour que l’élève se sente acteur et fasse des choix  : j’en propose 2 minimum par période
  • Pour créer une dynamique autour d’un thème .
  • Pour que l’élève lise et lise et lise encore . Plus vos élèves liront et plus ils prendront plaisir à lire .

J’ai vu une élève ( non lectrice ) entrer dans ma classe en cours d’année et s’affaler sur sa table quand je lui ai montré le rallye lecture ( Trio magique ) . Elle détestait lire et ne connaissait que son manuel de lecture  . Petit à petit , je l’ai apprivoisée. Au  départ , elle n’avait que le livre en main , juste pour le plaisir . Puis je lui ai lu les questions , elles cherchait les réponses dans le livre  et me répondait à l’oral ..etc ..etc ..et petit à  petit , elle est venue vers les livres et les albums …sans souffler , sans pousser des cris … pour finalement réaliser le rallye avec plaisir avec de bons résultats .

Rallye Petit ours Brun CP

2. Pourquoi 10 questions et pas 5 ?

  • J’aime que les fiches ne soient pas réalisées en 5 secondes. ( Un livre coûte cher,un rallye encore plus  et le travail demandé pour faire une fiche est très conséquent ; l’élève peut donc faire lui aussi l’effort pour répondre à 10 questions )…ensuite à vous de voir si vous souhaitez un rallye , juste pour faire beau dans la classe ou si vous souhaitez une vraie démarche de lecture et de recherche .
  • Un livre ne se résume pas à 5 questions  ( sauf les Petits Ours Brun  pour débuter en rallye-lecture , ou un livre qui aurait très peu de textes ; c’est vrai qu’il faut de temps en temps se casser la tête pour trouver des questions )
  • L’activité de recherche  doit être conséquente pour que l’atelier dure 30 minutes  .
  • Si mes fiches ne comportaient que 5 questions : l’élève pourrait , avec de la chance , avoir tout juste sur les 5 questions , sans avoir lu le livre , surtout s’il s’agit de QCM . Avec 10 questions ( QCM ou pas )  , je suis  un peu plus à même de savoir si l’élève a lu le livre et s’il sait répondre à des questions .

Rallye Petit ours Brun CP

3. Pourquoi mélanger QCM et  réponses à rédiger  ?

  • Je souhaite , comme je vous l’ai dit à la question 2, que mes élèves se cassent un peu la tête . Pour moi , un rallye , n’est pas juste là pour faire passer le temps à mes élèves , ni pour que je m’occupe d’autres groupes en attendant . Même si mes rallyes peuvent tout à fait entrer dans ce genre de fonctionnement .
  • J’ ai  déjà vu faire mes élèves ( ceux qui n’ont pas envie de se casser la tête )   lorsqu’il n’y a que des QCM ( j’en ai aussi sur le blog ) : ils regardent les images , cherchent les mots clés et c’est tout bon ! Zioup …  » Une petite croix et la maîtresse sera contente , et par chance j’aurai des points ! « 
  • Je souhaite qu’ils rédigent une phrase , ou un mot selon le niveaux de mes élèves . C’est un peu difficile au début , mais vous observerez,   si vous utilisez mes rallyes, que les élèves font des progrès au fil de l’année en production d’écrits . Et ils progressent sans faire semblant ! Que ça soit en lecture ou en production d’écrits !

Rallye Petit ours Brun CP

4. Comment font les élèves fragiles sur ce type de rallye   ? ( ou même les CP )

  • Si  les élèves fragiles peuvent lire les albums du rallye en question et  qu’ils ne sont pas encore capable de rédiger des réponses , ils ne font pas les questions type « QCM » …ce qui revient au même que les fiches à 5 QCM en général ! Et je double leurs points.
  • Mes élèves fragiles ne sont bien souvent pas capables de lire les rallyes CE1 que je propose et sont sur les rallyes CP , bien plus adaptés . et pourtant à 10 questions .
  • Un élève de CP peut lire et travailler sur une fiche à 10 questions si le livre est adapté à son niveau !

Rallye Petit ours Brun CP

5. Les rallyes Bout de gomme sont-ils difficiles à corriger puisqu’il y a des réponses rédigées ?

  • Pas plus que les autres rallyes !
  • Il suffit d’avoir la correction sous les yeux . Je corrige à la va vite les QCM puis les phrases rédigées en fonction de l’élève. Mais soyez cooool sur la correction ! 🙂
  • Il faut savoir que les corrections , quoi qu’il en soit , prennent toujours un peu de temps ! ET oui !!! Mais on y arrive , croyez moi ! Djoum qui a 5 niveaux travaille en rallye lecture toute l’année et corrige ses fiches sans que ça soit monstrueux !
  • Je corrige au fur et à mesure que les élèves arrivent ou je corrige  le matin ou le soir avant ou après la classe: cela va très vite grâce aux fiches  » corrigés ». Et comme il y a 10 questions, les élèves ne lisent pas à la vitesse du vent 3 albums en une séance pour me redonner 3 fiches à corriger à la vitesse du vent ! 
  • Cette année , j’ai mis 2 élèves ( volontaires ) de service de confiance pour la correction des rallyes et je corrige seulement les réponses rédigées . J’ai gagné du temps et les élèves adorent cette responsabilité qui encourage tout le monde , même les plus fragiles !

Rallye Petit ours Brun CP

Je pense en résumé qu’il vaut mieux un rallye adapté à vos élèves avec 10 questions , qu’un rallye trop difficile avec 5 questions ! ( Ensuite , je ne critique pas le choix des 5 questions , chacun fait comme il veut, bien sûûûûr  en connaissance de cause ), mais je me donne le droit , ici , de défendre un peu les fiches BDG et le travail de mes cyber-collègues Boutdegommettes  !

Voilà , voilou …Si vous vous posez d’autres questions sur la faisabilité des rallyes-lecture , n’hésitez pas ! Mieux vaut poser les questions ici , plutôt que sur des forums où je ne suis pas et où les réponses ne seront pas franchement très sincères ! Les collègues les utilisant (ou moi )  vous répondront avec plaisir   !

Je vous parlerai dans un prochain article de mes ateliers lecture mis en place l’an dernier .

En attendant , vous pouvez si vous le souhaitez lire mon fonctionnement pour les rallyes lecture ( je le reprends aujourd’hui petit à petit, il faudra rafraichir la page de temps en temps … ) : ici et regarder tous mes rallyes lecture du CP au CM2 : ici

Autour du monde : L’océanie …

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La petite fille qui voulait voir le désert 
La lecture suivie de ce magnifique album  pour les Cp et les CE1 : ici .  Il est vraiment parfait pour l’étude de ce pays . Prochainement , l’étude  en lecture suivie de Yapa le petit aborigène . ( Que nous avons travaillé énormément en Arts plastiques )

Voici mes différents articles sur l’Océanie

Rallye Lecture Océanie Rallye copie Océanie Rallye Ecriture Océanie Documentaire le kangourou Documentaire Australie Cartes albums La petite fille qui voulait voir le désertArts plastiques AborigènesPoésies OcéanieNoël en Australie

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Yapa le petit aborigène

Magnifique album sur les aborigènes , leurs façons de vivre , leurs coutumes et les signes aborigènes . J’ai travaillé une période entière autour de cet album en Arts plastiques . Succès garanti !  ici

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La couleur des oiseaux

J’adore ce musi-conte magnifiquement illustré qui nous met tout de suite dans l’ambiance si on travaille sur les aborigènes . On y entend des sonorités et musiques aborigènes ainsi qu’un conte des origines sur la couleur des oiseaux .

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Je mange, je dors, je me gratte,  je suis un Wombat

Un wombat écrit son journal : drôle de vie que celle de cet animal gourmand et attachant, pataud et paresseux ! Un texte plein d’humour, magistralement croqué par Bruce Whatley. Le wombat, gros mammifère marsupial de la taille d’un ourson, est originaire d’Australie et de Tasmanie. Son nom lui a été donné par les aborigènes.

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Kim, le gardien de la terre

Encore un musi-conte bien sympa …

Kim n’a qu’une envie : avoir le même instrument. Alors que la terre se dessèche et que les forces du vieil homme déclinent, il est temps pour Kim de partir à la recherche de l’arbre qui sonne creux, l’eucalyptus, afin de fabriquer son propre didjeridoo…

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Rentrée sur l’île Vanille

À Tahaa, l’île Vanille, c’est la rentrée. Vaïmiti refuse d’aller à l’école. Elle préfère passer ses journées à nager vers l’île aux oiseaux et à plonger dans le lagon plutôt que d’apprendre à peindre et à dessiner.  De très belles illustrations qui nous emmènent tout droit en Polynésie !

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Créations du monde : Océanie
C’est un livre d’activités. On y trouve des coloriages , des découpages , des collages afin de réaliser des créations sur le thèmes de l’Océanie.
On y trouve : des masques papous, des joueurs de didgeridoo australiens, des cases de Nouvelle-Calédonie et des costumes tahitiens …

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Vivons le monde en Océanie

Voici un documentaire dessiné sur l’Océanie vraiment très jolie. Il s’agit d’une petite Parisienne qui rencontre des enfants e chaque pays . J’en parle dans cet article : ici

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Australie

Documentaire sur les animaux . Ce n’est pas mon préféré , mais pour l’instant , je n’ai trouvé que celui ci .

 

Les autres continents ou projets autour du monde : iciVous trouverez plein de photos de Koalas ( J’adore !!! ) sur la Fondation des Koalas d’Australie sur Facebook : ici

Autour du monde : L’Europe

Je reprends et  coupe mon article « Autour du monde  » ici en 6 parties pour une meilleure visibilité. On commence donc par toutes les exploitations sur l’Europe …

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Emma à Paris .

Voici une super lecture suivie sur Paris .

Ce bel album est vraiment magnifique tant pour les illustrations naïves , et colorées que pour les photos et perspectives de Paris. Je vous le conseille si vous souhaitez travailler sur Paris . Lecture suivie et ses multiples exploitations : ici

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Le petit chaperon qui n’était pas rouge

Voici une super lecture suivie sur la Russie et sur un conte détourné du petit chaperon rouge  .

Illustrations  magnifiques et histoire vraiment originale grâce à ses 3 fins à choisir par le petit lecteur . Bref , une découverte et un coup de cœur qui fait très plaisir ! Sandrine Beau est l’auteure de cet album . Lecture suivie et ses multiples exploitations : ici

 

 

Le rallye lecture « Europe » et les ateliers lecture  : ici

 

 

Pour accéder aux docs, il suffit de cliquer sur les boutons :

En Art-plastiques : La petite Goutte d’eau à Paris

 

 

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Paris  « Mes p’tits docs » Un documentaire sur Paris bien illustré et bien documenté .Si vous souhaitez une base de doc sur Paris , il en fera partie  c’est sûr !Les illustrations sont très jolies, ce livre est vraiment parfait pour les élèves .Indispensable si vous travaillez sur cette capitale.Rallye lecture « P’tits docs  » : ici

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Paris Ce documentaire  sur Paris est très bien fait ! Cette collection est vraiment sympa . Les illustrations sont magnifiques et très nombreuses . Les infos sont pertinentes ..bref , j’adore ! On y reste scotché des heures !

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Interdit aux parents : Paris Ce livre est destiné aux cycles 3 ou à vous , pour vous renseigner comme moi et avoir de quoi dire à vos petits élèves . Je le laisserai tout de même au fond de la classe . Je suis sûre qu’il intéressera mes élèves car les photos et illustrations sont très parlantes  et les info sont pertinentes  !J’ai acheté la série complète pour cette année …à suivre

 

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Paris Un pop up magnifique sur les monuments de Paris .Des explications bien faites .  Un petit bijou à découvrir !

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Rita et Machin à Paris Histoire sympa sur deux  personnages que j’adore : Rita et Machin.Que c’est bien d’être à Paris ! Rita et Machin brûlent d’envie de découvrir la ville. La tour Eiffel, le Louvre, les grands magasins, les bateaux-mouches, l’Arc de triomphe, Montmartre… Ils veulent tout voir et, bien sûr, ne manquent pas une bêtise !Une vraie  carte de Paris  à la fin du livre : génial !Voir le rallye Rita et Machin : ici

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La tour Eiffel a des ailes La tour Eiffel a des fourmis dans les jambes et veut se les dégourdir ! Elle part ainsi jusqu’au Mont Saint Michel …Petite histoire bien sympathique sur un des monuments  les plus connus de Paris .On pourra travailler aussi ce petit roman dans le cadre d’un projet sur le voyage .Jolis dessins et texte simple pour nos élèves de cycle 2. La lecture suivie CP/CE1 est ici

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Marie de Paris Les élèves peuvent découvrir la vie de Marie 7 ans qui nous présentera sa maison, sa famille, son école, ses copines, Montmartre, le jardin du Luxembourg ainsi que d’autres endroits très connus de Paris .

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La Tour Eiffel attaque Je suis partie de ce fabuleux album : La tour Eiffel attaque aux Editions CANOPE  pour mon travail en Arts-visuels ( Cf la petite goutte d’eau (RETZ) . Il parle de Robert Delaunay . Nous avons donc étudié l’œuvre de cet artiste .

 

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Londres « Mes p’tits docs »Documentaire sur lequel je me suis basée pour faire les diaporamas .

Je n’aime pas trop les illustrations, mais le fond est vraiment parfait pour les élèves .
Indispensable si vous travaillez sur cette capitale.

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NICO :PERDU A LONDRES Nico part en voyage scolaire avec sa classe . Il découvre la capitale et s’y perd …J’aime les illustrations  et le texte est simple pour nos CE1 et nos CE2 .

Voir le rallye Nico : ici

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Hello I am Charlie! : Devenu un classique , si on veut travailler l’Anglais quand on découvre l’Angleterre , cet album en anglais est parfait !

 

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Interdit aux parents : LONDRES: Collection très chouette . Documentaire sur Londres vraiment génial . beaucoup de photos , les élèves adorent …

 

 

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Paolo de Rome Petit album sur un petit enfant « Paolo  » de  7 ans qui vit à Rome avec ses parents .Il  présente sa maison, son école, ses copains, les vestiges romains, les grands parcs…Intéressant , surtout qu’il n’ y a pas beaucoup d’albums sur l’Italie et sur Rome .( Même collection que Marie à Paris )

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La tour Eiffel en Italie : Une histoire toute simple de Mymi Doinet sur la Tour Eiffel qui rencontre la Tour de Pise avec qui elle découvrira les monuments les plus importants ainsi que les villes mythique d’Italie : Venise, Rome, et Naples. J’en parle : ici

 

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Interdit aux parents : Rome : Mes élèves en sont fous . Plein de détails , plein de renseignements , beaucoup de photos … bref , j’adore et je vous les recommande même si les textes sont un peu importants , les élèves aiment beaucoup s’y plonger .

 

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L’ogre  Babborco  Album sur un conte italien . Un enfant mange les gnocchis promis à l’ogre  Babborco et remplace les gnocchis avalés par des crottes de chèvres . Il propose alors le plat à l’ogre qui se rend compte de la supercherie !   Cette histoire se passe en Sardaigne. J’aime beaucoup la redondance du texte et l’histoire très joyeuse .

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Matriochka Conte Russe sur l’origine des matriochka . Les illustrations sont magnifiques , le texte très beau et l’histoire très jolie .Dans la Russie traditionnelle, l’histoire de cinq soeurs qui vont allier leurs dons pour échapper à Baba yaga l’ogresse.

 

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Boubouchka Conte Russe , un classique du Père-castor , sur les traces de Noël . Babouchka est le Père Noël Russe . L’histoire est belle bien qu’un peu triste et froide .

 

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Olga la petite matriochka Conte Russe , illustrations très sympas, texte facile à lire pour nos élèves de cycle 2 . La plus petite des matriochkas est triste de ne pas être comme ses sœurs . Elle va donc questionner toutes les personnes ou arbres qui l’ont créées . Elle en ressort enrichie et sereine ! Elle aussi est très importante !

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La marmite pleine d’or Conte Russe , cet album faisait partie de la sélection des incos en 2012.Magnifique illustrations et conte vraiment très intéressant.

 

 

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Igor et Natacha Conte Russe :  Natacha rencontre un pauvre ours « Igor » enfermé par un montreur d’ours. Celui ci se sauve . Natacha va le rejoindre dans une grotte . Le père de Natacha retrouve la petite fille et décide de ne pas tuer l’ours en le laissant repartir dans les grandes forêts …

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Le petit chaperon qui n’était pas rouge Découverte de cet album vraiment très joli , les illustrations sont magnifiques . Il illustre bien la Russie avec du vocabulaire spécifique ..j’adore . Moi qui travaille les contes dans tous les sens , je suis servie … L’histoire du petit chaperon rouge revisitée à la manière Russe … La fin est vraiment excellente ( le lecteur peut choisir sa fin ! ) et entraine forcément les enfants à une production d’écrits , à de nouvelles histoires à créer ….enfin bref , je vous le recommande !La lecture suivie arrive très prochainement !

Cartes albums : ici  et lecture suivie : ici

J’envoie mes trames aux collègues qui souhaitent poursuivre cette collection de fiches …ça prend un peu de temps pour la réponse , mais c’est promis , je vous l’envoie !

Les autres continents ou projets autour du monde : ici

Le gros navet – Lecture CP-CE1 -Printemps

Lecture CP-CE1 : Le gros navet

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C’est le printemps ! Petite remontée d’article pour faire découvrir à ceux ou celles qui ne le connaissent pas ce super album qui peut être le départ d’une foule d’activités autour de la DDM, de la lecture …etc …

Voici enfin mes fiches de lecture différenciées sur le gros navet ! Il était temps , voici le printemps .

Exercices le gros navet
Cet album est parfait pour aborder enfin le printemps !!!!, pour démarrer le travail sur la germination ( à venir en DDM), les saisons …, en production d’écrits puisque c’est un conte de randonnée et bien sûr en lecture .

Un grand merci à Lili et Valou pour certains exercices ( ça m’a été bien utile.Merci !!!)

Il est facile car les phrases ( voire le texte ) sont redondantes … les illustrations sont magnifiques.

L‘an dernier , je l’ai   travaillé sur 2 ou 3 semaines avec mes CE1 mais on peut le travailler aussi en CP avec les fiches BIS voir ter .

Il y en a pour tout le monde !!!

Voici donc les 21 fiches de mon dossier sur cet album (Je ne poste plus les tapuscrits ).

Voici mon découpage : Je travaillerai en même temps les textes 3 et 4 ….puis les textes 4 et 5.

La  page 1 est la page juste après la page de garde …( on voit le vieil homme et la vieille femme…page sans texte)

  • Texte 1: page 1 à page 6
  • Texte 2: pages 7 à 12
  • Texte 3 : Pages 13 à 16
  • Texte 4 : Pages 17 à 20
  • Texte 5: page 21 à page 24
  • Texte 6: pages 25 à 28
  • Texte 7 : Pages 29 à 31
  • Texte 8: Pages 32 à fin

Vous trouverez pas mal de docs autour de cet album :

un rallye-écriture :ici Les cartes-albums:ici Production d’écrits : ici
Rallye écriture : le gros navet Production d'écrits : le gros navet
Les mots croisés: ici Les petits problèmes: ici l’art-plastiques : et les sciences ici
Mots croisés : le gros navet Maths : petits problèmes : le gros navet Quand les sciences se tourbillonnent avec l'art et à la littérature

Voici des albums et des livres à travailler sur le printemps et le jardinage:

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Splat adore jardiner

J’adore ce petit chat ! Ce coup ci Splat découvre une drôle de graine ….Les illustrations sont toujours au top et l’histoire  peut aussi servir de démarrage à un projet de plantation dans la classe. .

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Le livre du printemps

…indispensable …très bien fait , très jolies illustrations.Il nous explique les phénomènes météorologiques , les changements pour les végétaux, des recettes de cuisine … tout est très abordables pour nos CP et CE1 …

«Pourquoi les feuilles poussent-elles ?», «Qu’est ce qu’une giboulée ?», «Pourquoi les chenilles se changent-elles en papillons ?»…

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Le jardin potager :

petit documentaire de Kiddidoc …Un must pour les CP et CE1

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Comment poussent la salade et les autres légumes :

De la salade à la graine, tout sur les légumes et leur transformation pour notre alimentation. Des photos, des schémas explicatifs, et une activité à la fin de l’ouvrage : créer un petit potager.

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Le jardin Mes ptits docs…

autour de ce qu’on trouve au jardin : insectes, fruits, légumes, entretien du jardin, outils, personnages, mammifères …
Des rubriques sur le thème « jardin »: les jardins privatifs, les jardins publics, les jardins japonais, les jardineries etc.

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Le secret du potager :

Album très chouette Une petite fille de la ville qui se retrouve à passer quelques jours à la campagne, elle dé

couvre … la vie passionnante qui éclos dans le jardin. . .. Une cyber-collègue m’avait envoyée les fiches , ex de lecture …ma boite mail a cassé …si elle passe par ici, je serai heureuse de les avoir à nouveau …

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Quel radis, dis donc …

même principe que « Le  gros navet » …texte très simple pour les CP avec …un radis !!!!

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C’est toi le printemps ?

J’aime beaucoup les illustrations ( japonaises ! ) .L’histoire est mignonne comme tout !
C’est l’histoire d’une famille lapin dont le plus petit n’a jamais vu le printemps …Ce petit lapereau rencontre un ours …

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