Voici les fiches de production d’écrits sur des images séquentielles à la BDG
Merci à Vanelo pour ces fiches avec les illustrations de BDG CM2. Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés …soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) .
J’aide les élèves sans étiquette pendant que le groupe à étiquettes découpe .
Je travaille ensuite avec mon groupe à étiquettes. Certains élèves collent les étiquettes , certains recopient les phrases ( une ou plusieurs selon le niveau ) trouvées grâce aux étiquettes.
PS : N’hésitez pas à laisser un petit message ! Merci à vous !
Depuis le temps que je devais les reprendre ! Et voilà , c’est fait !
Je posterai ici toute la nouvelle série . Voici donc les affichages de la première période. J’utilise les personnages et la méthode Retz : Réussir son entrée en grammaire (RSEEG) . je vous en parle longuement dans mon article sur la grammaire . J’ai d’ailleurs refait les premières fiches de leçons en grammaire. La suite arrive très prochainement. Mais vous pouvez aussi utiliser ces affiches sans utiliser la méthode .
Je n’ai pas mis de couleur aux personnages car je n’utilise plus de couleur. Si vous souhaitez y ajouter de la couleur : vous pouvez utiliser un feutre , c’est tout aussi rapide.
J’ai voulu mettre chaque étude de nature dans une phrase , il me semle que c’est important pour que l’élève ait une vue globale du mot dans la phrase. Cette affiche peut se décrocher après l’étude et se ranger dans un coin dédié à la grammaire . ( pour moi , ça sera un autre porte-manteau sur le français)
Voici donc les affiches imprimées en A4 et accrochées sans les plastifier.
La phrase
Les points
Le nom
Le déterminant
Le verbe
Le sujet du verbe
Les petits personnages sur les affiches sont issus de nos mini-romans sortis hier aux Éditions Jocatop ! ( Vous pouvez les consulter ici) Je vous en reparle très très vite ! ( Et il existe le magnifique rallye lecture : ici, un boulot de folie! )
Je vais aussi les imprimer en miniature pour que les élèves les consultent sur un porte-clés ! Sympa comme mémo ! Voici les anneaux pour le porte-clés (Clic sur la photo vers Amazon) . Ceci dit, je devrai les plastifier . Mais je les conserverai pour l’an prochain!
Des petits liens :
Mon article sur la grammaire et la conjugaison : ici
La Grammaire au CE1 » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ Retz
Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire . J’utilise cette méthode depuis des années. Nous avons aussi une partie des fiches pour le CE2 : ici
Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher (petites pinces) , des cordes pour entourer tous les mots du groupe sujet et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe.
Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le « ne,pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés ! Ils veulent être celui qui accroche la corde autour du groupe sujet.
Nous avions un code couleur pour la nature et la fonction des mots , je vous la laisse ici mais cette année 2023, j’ai décidé de ne plus utiliser de couleurs . Les élèves souligneront ou entoureront les mots et écriront en dessous l’initial de la nature de celui-ci.
vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certainsélèves)
jaunepour les déterminants
orange pour les pronoms
grispour le groupe sujet
bleupour les noms
rougepour les adjectifs
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.
Je ne me sers pratiquement plus de ces textes qui sont trop longs et compliqués pour mes élèves. Je choisis plutôt 2 ou 3 phrases de la vie de la classe ou des lectures du moment qui sont appropriés pour l’étude de la notion du jour et nous en recherchons toutes les caractéristiques.
Les exercices de grammaire : Je vais tous les refaire petit à petit dans l’année ici
Les petits rituels ( exercices ) en grammaire :ici et ici
Chaque jour, je leur donne une petite fiche qu’ils collent dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation.
Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)
Les textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves.( Splat, Gare à la maîtresse, Le loup et les 7 chevreaux …etc).Cela ne remplace pas la méthode mais donne d’autres textes pour changer un peu .J’ai testé : c’est vraiment super !!! Je mixe les deux : les textes Retz et quelques textes « contes » .( On ajoutera les textes de cet article petit à petit)
Groupe sujet; pronom ; masculin/féminin; singulier/pluriel : ici
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Les cartes de nos personnages de grammaire :
Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.
La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!
Le tri des mots en fonction de leur nature( 4 affiche A3):
( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .
Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où lesplacer.
Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;
Voici donc les 27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg
Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.
Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!
Voici la première lecture suivie de cette année scolaire .
Cet album , de Blandine Aubin et Philippe diemunsch, est vraiment excellent pour travailler sur la rentrée et aussi sur les contes…il regroupe une partie des personnages de nos contes traditionnels préférés : le grand méchant loup, le petit Chaperon rouge, Hansel et Gretel, Peau d’âne, le petit Poucet …Pas mal d’exploitations possibles autour de ce livre.( Et dire que je l’ai découvert en juillet pour mon rallye rentrée…et donc pas exploité l’année dernière pour mon projet contes !!! Grrrr ! )Un grand, grand merci à Cléo146 !
La couverture et les étiquettes pour mon groupe d’élèves très fragiles car mes élèves seront à fond dans mon projet « Qu’est ce que la lecture » :ici .A plastifier.
Nous travaillerons toujours la première de couverture sur le TBI . Les élèves écriront dans les cases vides , puis je plastifierai les fiches en exposition dans le couloir …
Un grand merci à Isa pour m’avoir concocté toutes les premières de couvertures qu’il me fallait …la suite demain ! Merci , merci , mille mercis !!
Voici d’autres outils pour travailler sur cette histoire : Cartes questions, mots croisés, ateliers , exercices grammaire et jeu de l’oie :
Vous trouverez aussi une fiche questions dans mon rallye-rentrée: ici
Et voici mon article sur les albums de la rentrée pour les CE1 et les CP: ici
Voici le cahier d’écriture CP que j’ai testé pendant deux ans . Je dois dire que mes élèves ont tous progressé à leur niveau .
Merci à Lucas Bascans (graphiste)pour ces 26 lettres creuses ! Je vous présente la police Bout de gomme ! ( enfin pas tout à fait une police , mais qui sait , un jour peut être !) Lire la suite
Voici les évaluations diagnostiques de positionnement de nos élèves de CP.
L’année dernière , j’ai fait ces évaluations avant les éval nationales et je ne le regrette pas ! Je me suis faite très vite une idée du niveau de mes élèves.
J’ai repris certains exercices proposés sur Eduscol et j’ai aussi repris beaucoup d’exercices que je propose sur le blog depuis 3 ans.
Le tout étant de ne pas les noyer sous les évaluations (On n’oublie pas qu’ils auront des évaluations nationales mi-septembre), il n’y a que 5 pages. Nous prendrons cela comme un jeu. D’ailleurs , j’évaluerai beaucoup plus en ateliers ( Coucou ma djoum ! 😉 ) que par ces fiches (qui ont tout de même l’avantage de garder une trace écrite).
Je les relie en petit cahier avec mon agrafeuse long bras.
Vous trouverez sur Eduscol des propositions de positionnement à l’écrit et à l’oral , des types d’exercices et des vidéos pour les deux cycles. Voilà voilou !
Pour commander
Voici mon agrafeuse à bras long . Très pratique , je fais crée beaucoup de petits cahiers en tout genre avec elle : cahiers de dessin, d’autonomie, évaluations .
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Je vous poste aussi mes méthodes en CP :
En maths, je commence dès la première semaine avec mes 3 petits cahiers en maths Jocatop (il y en a 3 maintenant : Calcul, numération/problèmes et géométrie) et mes ateliers car ils sont très très progressifs et je pense que tous mes loulous vont s’y retrouver. J’en parle ici et vous pouvez les commander par internet sur le site Jocatop. Voici le lien de mon article pour tous les cahiers ici ou directement en passant par les super délégués Jocatop qui sont ultra sympas ! Dites moi si vous voulez que je vous mette le lien vers les délégués.
J’utiliserai aussi mes cahiers de leçons de maths . C‘est notre nouveau bébé ! : le voici sur le site Jocatop : ici et j’en parle sur Instagram ici
En lecture , nous démarrons par les alphas en commençant tout de meme Taoki. Je parle des alphas ici et de Taoki ici .
Voici mes précédentes évaluations diagnostiques CP : ici
Les évaluations diagnostiques CE1 2020 mais je vais les reprendre un peu car je les trouve un peu difficiles : ici
N’étant pas une grande fan de ce rituel du matin ( parce que trop long dans la durée , je n’arrive pas à m’y tenir ! ) , je me suis laissée tenter cette année par ce rituel sans me prendre trop la tête !
Je m’explique :
Les élèves ont déjà fait ce rituel l »an dernier . Inutile de les lasser . Ils savent donc comment faire . Il y aura un responsable du jour compte : ici , qui s’occupera de tout sans que je n’intervienne . Puis viendra le moment de prendre la petite carte rituel du jour en question et de résoudre l’énigme du jour .
Un grand merci à TiteMarie avec qui j’ai travaillé sur ces petites cartes .
Vous y trouverez donc de la numération, du calcul , de la géométrie …enfin bref tout sur les maths , petit à petit , par questions , histoire de voir une petite notion par jour à leur niveau !
Nous continuons chaque mois et nous les posterons petit à petit .
Cartes de 1 à 25Cartes de 25 à 32Cartes de 33 à 40Cartes de 41 à 48 Cartes de 49 à 56 Cartes de 57 à 64 Cartes de 65 à 72 Cartes de 73 à 80 Cartes de 81 à 88 Cartes de 89 à 96 Cartes de 97 à 104 Cartes de 105 à 112 ( Merci Tite Marie ! )Cartes de 113 à 128 ( Merci Tite Marie ! )Cartes de 129 à 144 ( Merci Tite Marie ! )Cartes de 145 à 160( Merci Tite Marie ! )Cartes de 161 à 172( Merci Tite Marie ! )
Voici donc la pancarte du jour compte : toute simple . Je n’en ferai pas plus car j’ai aussi mon Usine à nombres que j’utiliserai de temps en temps ici …
Je n’ai pas mis de couleur dans les cases pour que vous personnalisiez en fonction de vos propres couleurs. Je n’utilise pas de petites cartes nombres , mes élèves écrivent chaque jour sur la pancarte avec un feutre magique ( j’en parle ici )
Et voici le tuto pour faire ces petites cartes . Un tuto est mieux qu’un long discours !
Vous trouverez le jour compte chez notre Charivari et chez Dame Dubois qui est au départ de cette idée .
L’affiche pour accrocher les petites cartes pour faire ces petites cartes . C’est: ici
Voici une affiche pour fixer les cartesutilisées de ce rituel « Chaque jour compte « .
Mes élèves aiment regarder ensuite les cartes déjà utilisées . Nous fixeront donc tous les jours la carte pour qu’ils puissent la lire en passant devant …AU bout de 10 , elles trouveront leur place dans mes boites IKEA .
Voici la boite Ikéa à épices qui me sert à ranger mes petites cartes dans l’ordre . Franchement , c’est top ! Je vous montrerai une autre utilisation de ces boites dans ma classe prochainement ….
Mes 100 premiers jours d’école : Production d’écrits J’ai utilisé ce livre cette année pour travailler sur les cent premiers jours. …L’idée est fort intéressante : Arthur entre au CP et raconte chaque jour un épisode de la vie de la classe … jusqu’au jour 100…Allez y a fond , c’est génial !!!!Article ici
Le livre est d’un grand format et donc facilement utilisable en collectif . J’ai lu au départ chaque jour ce que faisaient ces élèves …puis … nous avons produit une ou deux phrases sur ce que nous avons fait dans la journée ( documents production d’écrits chaque jour compte ici ) . Le responsable du rituel « Chaque jour compte » , par la suite, lit la partie du jour et le responsable « Script » écrit ce que les élèves dictent …… j’ai suivi jusqu’en avril et ensuite , je dois dire que mes projets ont pris le dessus et que je n’ai pas eu le temps , malheureusement de continuer …
Le 24 aout 2023 : Voici les fiches de rentrée pour qu’elle se fasse en douceur : Ces fiches pourront être données le premier jour pour que les élèves se posent un peu au fur et à mesure de la journée . Il y a des coloriages, ils peuvent lire les prénoms de leurs camarades et se sentir intégrés dans le groupe classe.
Les couleurs et l’alphabet seront vus les jours suivants. Ils peuvent servir de mémos pour les coloriages magiques par exemple .
Clic pour commander
Notre classe est une famille.
Sur ces deux jours , on peut présenter ces deux albums vraiment très interessants pour montrer aux élèves toute la bienveillance et le bonheur de faire partie d’une classe ! Je vous les conseille tous les deux !
Pour commander
Une lettre de ton maitre ou de ta maitresse
Celui-ci est vraiment chouette car il raconte la lettre que la maitresse écrit à ses élèves pour le premier jour de la rentrée.
Il est parfait pour décrire la bienveillance, la curiosité , l’intérêt que porte la maitresse envers ses élèves . Je vous le conseille aussi ! Attention , il y a une coquille sur la dernière page : Tu verra ( ajouter vous même le S à la fin du verbe)
Clic pour commander
Une lettre de ton maitre ou de ta maitresse pour le dernier jour de l’école. Et , vous pouvez aussi commander le dernier opus de la collection sur ce que dit la maitresse le dernier jour d’école : à raconter le dernier jour !
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Attention les nouvelles versions modifiables sont là !
Vous pouvez les imprimer en mode Livret au format A4 ou A5 . Vous pouvez visionner sur mon compte Instagram ce que ça donne : ici
L’écriture du première Jour « C’est la rentrée » en écriture baton ou cursive : vous la trouverez dans cet article : ici
Les prénoms : 5 types d’exercices : retrouver son prénom en cursif et en script, écrire son prénom, relier écriture cursive et scripte d’un même prénom, classer les prénoms de la classe par genre puis par l’initiale, vous les trouverez en modifiable dans cet article : ici
Les exercices de ces fiches de lecture Un énorme merci à Missalia pour l’avoir remis en forme sur ma nouvelle mise en page …elle a été très patiente avec moi ! C’était vraiment sympa de bosser comme ça !!!
Les exercices sont entièrement repris du fichier Dagobert et remis avec les illustrations BDG. J’y ai ajouté un petit jeu de mots mélés . Ces exercices sont progressifs.
Un article complet sur la lecture et les livres : Qu’est ce que la lecture ? Comment est fait mon livre ? ( Vocabulaire spécifique ) Qui a fait mon livre ( auteur, illustrateur , éditeur …) …des idées de livres , des diaporamas et des exercices sur ce thème très important à travailler en début d’année . Voici quelques livres proposés : ici
Les voila , les tant attendues ! Je me remets petit à petit sur ce blog laissé à l’abandon pendant trop de temps !
J’espère recevoir plein plein de messages d’encouragements car ce n’est pas simple de s’y remettre . A vrai dire , c’est un peu , beaucoup , parce que vous me l’avez demandé .
Ces pages de garde seront donc découpées et collées au milieu du cahier pour faire une économie de photocopies ! Pour un groupe de 24 élèves , je n’aurai besoin que de 4 photocopies , c’est chouette, non !
Je vous poste donc les pages de garde mode ECO et les pages de garde classique !
Je vous ferai une photo dès que je retourne en classe.
Pour bien commencer l’année , rien de tel qu’un travail important sur les règles de la classe.
Pour commander
Pour cela , je m’appuie sur l’album « Moi j’adore, la maîtresse déteste » . J’ai fait tout un travail sur cet album , une grande affiche collective …etc … j’en parle ici
Une fois cet album raconté ( le meilleur pour moi ) , je donnerai cette année ma fiche « Leçon » , ainsi que la fiche « exercice » puis , je donnerai aussi la fiche « Exercices » de l’album « Moi j’adore, la maîtresse déteste » pour amorcer en profondeur mon travail en Instruction Civique et Morale ( ICM :lien du nouveau programme en bas de l’article ).
C
Cet album , de Blandine Aubin et Philippe diemunsch, est vraiment excellent pour travailler sur la rentrée et aussi sur les contes…il regroupe une partie des personnages de nos contes traditionnels préférés : le grand méchant loup, le petit Chaperon rouge, Hansel et Gretel, Peau d’âne, le petit Poucet …Pas mal d’exploitations possibles autour de ce livre.( Et dire que je l’ai découvert en juillet pour mon rallye rentrée…et donc pas exploité l’année dernière pour mon projet contes !!! Grrrr ! )Un grand, grand merci à Cléo146 !
Puis viendra le moment de prendre la petite carte rituel du jour en question et de résoudre l’énigme du jour .
Voici donc 
Voici une
Ces fiches pourront être données le premier jour pour que les élèves se posent un peu au fur et à mesure de la journée . Il y a des coloriages, ils peuvent lire les prénoms de leurs camarades et se sentir intégrés dans le groupe classe.
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bravo merci bout de gomme. merci bout de gomme