La Grammaire au CE1

Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire .
J’utilise cette méthode depuis des années. 

 La partie Conjugaison se trouve : ici

Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.

La progression grammaire et conjugaison:(Attention ancien programme)

Progression grammaire et conjugaison CE1

 Les affichages sur le nature des mots :

Je vais toutes les refaire avant la rentré 2023 : la nouvelle version est ici . L’ancienne version est  clic ici

Les 14 fiches « Leçons de grammaire ».

Je refais période après période mes fiches de leçons . Voici donc la version 2023 Période 1: 

Leçons grammaire Periode 1CE1 2023

L’ancienne version 2022 :

Leçons grammaire CE1

L’entrée dans la séance .

Je choisis  1 ou 2 phrases (prototypiques) de la vie de la classe, de mon projet de classe  ou des lectures du moment qui sont appropriés pour l’étude de la notion du jour et nous en recherchons toutes les caractéristiques.

Chaque jour, je leur donne une petite fiche que j’appelle « rituel grammaire » qu’ils collent dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation. Si les élèves n’ont pas encore acquis la notion, il m’arrive de ne pas donner la fiche à coller et de redonner un nouveau petit rituel après avoir revu la notion avec l’élève. 

Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)

La   grammaire  avec nos albums :ici

Le rallye grammaire  ( réalisé avec Inélie ):ici

Les cartes jeux  rituels du matin

• Les cartes à pinces : 
  • Adjectifs : ici
  •  Pronoms : ici
  • Groupe sujet; pronom  ; masculin/féminin; singulier/pluriel : ici

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Les cartes de nos personnages de grammaire :

Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.

La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!

Cartes personnages

Merci à Stef60 pour cette idée géniale.

Et voici les cartes des adverbes:

Cartes adverbes

Le petit carnet de grammaire :

Les élèves copient au fur et à mesure de l’année des mots pour bien comprendre les classes des mots  :

Carnet grammaire

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Le petit affichage de table Rseeg :

A plastifier et à coller sur les tables des élèves qui ont encore un peu de mal à connaître la nature des mots.

Vous le trouverez : ici

A plastifier sur les tables, à mettre dans le porte-vues pour le soir et à agrandir pour la classe.

Un jeu à partir de cette fiche:plateau + étiquettes à remettre dans les bonnes cases.

• La nature des mots – A4
• La nature des mots  Noir et blanc A4
• La nature des mots – A5
• La nature des mots A4 plateau de jeu- vierge
• La nature des mots- étiquettes jeu

Les accords en couleur

Les accords entre les mots en noir et blanc

( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .

Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où les placer. 

• affiche adjectif sans étiquette
• affiche déterminant sans étiquette
• affiche nom sans étiquette
• affiche verbe sans étiquette
• affiche adjectif
• affiche déterminant
• affiche nom
• affiche verbe
  

Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)

Version N et B et fiche récapitulative

• Qui est qui ?  et pourquoi ?
• Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
• Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
• Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
  
• Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
•  Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……

• fiche individuelle
•  fiche collective à agrandir en A3 
  

Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;

Voici donc les  27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg

Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette  en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.

Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!

J’ai scanné ma pochette…

Avant	Arrière