Organisation, cahiers, méthodes au CE1

robot_dessin_BDGJe remonte cet article rénové  et remis à jour .  🙂

Un petit grand  article pour expliquer le fonctionnement de ma classe… beaucoup me pose des questions …alors, je me lance : les cahiers, mes méthodes, mon emploi du temps, mon organisation … je compléterai cet article au fur et à mesure (avec des photos …ça sera plus joli et des liens) … revenez  y jeter un coup d’œil de temps en temps …. Bon courage pour la lecture

En bas de l’article , je posterai toutes vos astuces pour l’organisation d’une classe …

Mes cahiers :

Organisation, cahiers, méthodes au CE1

Tous avec une couverture en polypropylène transparente de couleur différente . Ainsi la page de garde est visible le cahier fermé.  Mes pages de garde : ici Ils coutent un peu plus chers mais c’est drôlement plus pratique et plus jolis… ils tiennent bien sur l’année scolaire. Tous mes cahiers ont un format 17 X 22 cm ( des petits cahiers) …
  • un cahier du jour
Pagesde garde pour les cahiers J’y scotche tous les exercices de maths ( Fiches ou directement sur le cahier pour le calcul mental, les dictées de nombres  et les opérations) et français ( lecture, conjugaison, grammaire, vocabulaire). Ils apprennent  à plier en deux les feuille A4 et à coller les feuilles les unes contre les autre pour faire un petit livre d’exercice. Ils ont moins besoin de colle.
Je prends un peu de temps pour le faire  ( Je scotche )… mais le cahier est soigné  .Organisation, cahiers, méthodes au CE1Voici le scotch apposé du haut du cahier jusqu’en bas du cahier … je scotche donc la fiche à la marge du cahier.
 Il m’en faut 2 de 60 pages  pour un an . C’est sur que le cahier est très gros une fois fini car il renferme les exercices de 5 mois de travail.
Il y a aussi le travail de copie et d’écriture.Je m’efforce d’y mettre un exercice de math et de français par jour.De septembre à février : je fais des points-repères pour  la date, la matière et les phrases à écrire.De mars à juin, je les habitue petit à petit à faire eux même les repères … les cahiers ne sont plus aussi bien tenus mais petit à petit, ils y arrivent.Je précise que mon tableau noir  est ligné avec des interlignes et  une marge rouge : une  page de cahier géante. (Mais il n’est pas seyes, c’est dommage car je dois tracer les lignes verticales quand je veux leur montrer où positionner leur repères dans le cahier)
Une fois la première feuille scotchée, les élèves collent les autres les unes à côté des autres ( quand il y a des fiches A4..)

Organisation, cahiers, méthodes au CE1

  • un cahier de math
Pages de garde pour les cahiers du CP au CM2 C’est le répertoire des leçons uniquement
  • un cahier de correspondance 
Pagesde garde pour les cahiers Ils écrivent ou collent les informations de l’école pour les parents.
Les parents peuvent nous y laisser des mots.
  •  un cahier de poésies et de chants :
Pagesde garde pour les cahiers C’est un cahier seyes et une page blanche Canson…60 pages.Ils collent souvent ( au début les poésies à apprendre) puis petit à petit , ils en écrivent dans le cahier …Ils collent toutes les chansons.
  • un agenda : les élèves y notent leurs devoirs   
  • un cahier de Rallyes

– Pour le rallye lecture. Ils collent les fiches du Rallye-lecture. L’année prochaine, je les scotcherai dedans … gain de place dans le cahier. : ici

– Pour le  Rallye-écriture , ils laissent à chaque fois une page pour mes conseils ou la réécriture des phrases.: ici

– Pour le rallye-copie, ils copient !!!: ici

– Pour le rallye-conjugaison et grammaire : ils copieront sur le cahier : ici et ici

J’en commande un de 90 pages ! Il faut bien ça !!!!

 Voici le système d’intercalaire-gommettes d’Inélie que je vais utiliser pour séparer tous mes rallyes …facile à coller, rapide et pas cher ( gommettes de couleur de 25 à 30 mm de diamètre)

Rallye-conjugaison     Rallye-conjugaison
  • Mon porte-vues de lecture ici
Pages de garde Classeur 2013- CP / CM2 + CLIS Format A4 : 200 vues On y trouve  les fiches de lecture des albums vus en classe. On y ajoute aussi tous les types de textes : recette, fiche documentaire,lettre…Les étiquettes découpées à coller sur des feuilles de couleur qui serviront d’intercalaires dans mon porte-vues.
  • Un petit cahier de français
Pages de garde Classeur 2013- CP / CM2 + CLIS On y trouve les leçons de français  que je vais cette année photocopier en A5 …peut-être plus pratique pour travailler avec ce cahier comme outil pour la production d’écrits par exemple
 
  • Le porte-vues de DDM
Pages de garde Classeur 2013- CP / CM2 + CLIS Nous y glissons toutes les fiches de DDM.. et les fiches des artistes
  • Aucun manuel

Mes méthodes, mes ouvrages de référence

En maths : j’utilise depuis cette année les cahiers de calculs « Bout de gomme  » Aux Editions JOCATOP . Oui, oui, nous les avons conçus cette année , BDG CM2 et moi même ! Voici la rubrique pour plus de détails : ici

Photo_1Jocatop_Boutdegomme

Pour cette année …

1 séance de maths tous les  matins et une séance le lundi après-midi en petits problèmes : soit 5 séances.

Je vous posterai prochainement ma progression en maths si je suis contente de moi !

J’utilise mon matériel ( cartes de 10 , de 1, de 100 ) ici, il y  a de  très belles cartes à photocopier sur le livre du maitre CP et CE1 des cahiers de calculs JOCATOP  , mes ateliers en maths  ici , mes jeux de cartes en maths  ici  ..etc …  Tout est plastifié et rangé dans des boites transparentes ( souvent de Ferrero …non, non, je n’aime pas le chocolat !!!)

Je possède beaucoup de matériel : des milliers d’allumettes, de bouchons, de boutons, de cubes, de baguettes de glace, de jetons …. pour pouvoir faire des paquets. Compter, aborder et ré-aborder les unités, la dizaine, la centaine ….
J’ai acheté des petits paniers, des barquettes, des sacs transparents de congélation…..

Je fabrique :

  • Mes leçons : ici
  • Mes exercices : ici
  • Les jeux : ici
  • Mes affichages : ici
  • Mes ateliers Maths : ici

En Grammaire et conjugaison : Réussir son entrée en grammaire  Retz

Pour commander

1 séance le mardi avec les étiquettes. 1 séance le mardi après midi avec la leçon. 1 séance le jeudi avec les exercices … soit 3 séances…par semaine sur une notion ( soit grammaire , soit conjugaison) .Je commence par la grammaire, une fois pas mal de notions vues et maîtrisées, je me lance dans la conjugaison ….

 

Je fabrique tout:

  • mes fiches de leçons en grammaire ici et  en conjugaison ici
  • mes exercices :en grammaire ici et en conjugaison ici
  • mes rituels ( petits exercices bien pratiques pour vérifier que les leçons sont bien comprises , à utiliser en début ou en fin de séances , le lendemain  , ou un autre jour pour réactiver . Rituels conjugaison : ici ; Rituels Grammaire : ici
  • mes jeux en conjugaison : ici ; mes jeux en grammaire : ici ; en vocabulaire : ici
  • mes affichages : ici

En phonologie : J’entends , je vois , j’écris : 

Son CE1 ( affichages, ex, dictées, jeux, fiches élèves)

Je l’utilise beaucoup pour ma phase orale. Je l’ai beaucoup utilisé aussi pour construire mes fiches.Une séance le lundi pour découvrir le son à l’oral et lire la fiche. Une séance d’écriture le mardi. Une séance exercices de sons le jeudi , 1 séance dictée préparée le jeudi ( mais je dois dire que cette séance saute souvent car je n’ai pas le temps…l’année prochaine, ça sera une séance autodictée) et 1 séance dictée le vendredi. Soit 5 séances.

Je fabrique tout :

Pour commander

J’ai bien envie de me laisser tenter par Scriptum aux Editions Retz . C’est une méthode pour apprendre à écrire : copier et orthographier . Je l’ai déjà survoler et il me plait beaucoup ! Comme beaucoup d’ouvrages de chez Retz d’ailleurs !

Je l’attends d’un jour à l’autre et je vous en parle.

En lecture : Fiches de lecture de tous les albums ici

Lecture CE1En début d’année 2 séances : une découverte de texte puis 1 séance exercices. Puis au milieu d’année deux séances :découverte du texte + exercices …

Nous étudions minimum 2 albums par période … je vous donne une idée des albums étudiés par période (exemple d’albums étudiés mais je vais changer cette année ) : Je revois fin juillet 2016 ma progression en lecture .

  • Période 1 (Sept- Oct) :
        • Splat raconte ses vacances ( 2 semaines)
        • Gare à la maîtresse ( 2 semaines)
        • Lulu Vroumette ( 4 semaines)
  • Période 2 ( Nov-Dec)
        • Ah! Les bonnes soupes
        • Joyeux Noël Splat
  • Période 3: ( Janvier-Fév)
        • La galette à l’escampette ( 2 semaine)
        • Gruffalo ( 3 semaines)
        • Le géant de Zeralda ( 2 semaines sur période 3 et 1)
  • Période 4: ( Mars -Avril)
        • Le gros navet
        • Je suis le plus beau
        • Je suis le plus fort
  • Période 5 : ( Mai -juin)
        • Splat agent secret
        • Plume le pirate
        • Rallye-chats ( Choix des élèves de lire ce qu’ils veulent)

J’utilise des albums … au fur et à mesure , j’achète des séries complètes … la première année  : 1 album pour 2 et la seconde année, je complète.

Je raconte très très souvent des histoires à mes élèves. Puis pour certaines d’entre elles, j’ai fabriqué les fiches de lecture …. pour une lecture offerte ( le soir chez eux).

Si je donne des fiches de lecture à mes élèves, c’est que je possède l’album ou les albums lorsqu’ils coûtent aux alentours de 5 euros.

Je fabrique tout :

  • les fiches de lecture pour la lecture du soir et la recherche pour les exercices.
  • les exercices différenciés afin que tous mes élèves soient en réussite à leur niveau.

En EPS : J’utilise l’excellent ouvrage de « Vivre l’EPS » chez Accès …( je ne fabrique rien…)

Pour commander

J’ai coupé chaque page, mis sous pochette transparente et mis tout ça dans un classeur … j’emporte au gymnase  la fiche correspondant à ma séance ( Je le faisais au début car maintenant, je commence à les connaître par cœur)

 

En Découverte du monde…

Pour commander

Je me suis décidée à acheter 2 méthodes en sciences et en Espace-temps aux Editions RETZ:

  • 13 séquences Matière/vivant aux éditions Retz
  • 15 séquences Espace Temps  » aux éditions Retz.

Vous pouvez les acheter les yeux fermés. Les séances sont très bien faites. Tout y est …les déroulements des séances y sont , les photos, les fiches à photocopier , les évaluations …des posters … il y a des vidéos mais je n’ai pas encore compris comment les visionner.

  •  En sciences, je crée en plus mes propres fiches : ici . Je travaille beaucoup dans l’esprit  » main à la pâte  » et donc je laisse beaucoup de temps aux  élèves pour observer, émettre des hypothèses et apporter des conclusions.

Pour commander

  • En espace  et temps

Voici mes fiches « temps » : ici

J’utilise beaucoup les fiches Retz : 15 séquences Espace temps  pour compléter les miennes . Elles sont très bien faites et la démarche est très bien expliquée .

 

Du nouveau depuis 2 ans : en DDM Espace (Géographie)

Le voyage autour du mondeJe travaille depuis 2 ans sur un projet autour du monde ( avec Loup et le Loup qui voulait découvrir le monde )  ici , qui me permet de travailler sur les pays , les animaux , les paysages , les traditions ..etc… du monde entier. J’arrive ainsi à me créer un super projet de classe en liant la dec du monde-Espace  , la lecture suivie ( les albums sur le monde ) , le savoir vivre et le respect des autres (ICM )

Du nouveau depuis cette année en histoire (DDM temps).

Moyen_age_lecon_BDG_AJe pars  du « Loup qui voyageait dans le temps  » Lecture suivie ici et je découvre avec les élèves les différentes époques . Je poste les fiches au fur et à mesure , la rubrique sera faite par la suite. Pour l’instant vous pouvez suivre les avancées en consultant la rubrique DDM temps ( en bas à gauche )  : ici

En Anglais…

Pour commander

J’utilise cette méthode …. elle est très bien. Je n’utilise pas toutes les séquences car la fin est trop dure pour les miens …Du clé en main, flash cards, chansons, CD …. je ne me pose pas trop de questions … Ils adorent …L’inconvénient …. le prix ! Mais sur plusieurs années ça vaut le coup … ou à plusieurs collègues…

Mon article est : ici

Et depuis 2  ans , je travaille avec des albums anglais . Allez-y c’est vraiment très très bien. Le vocabulaire rentre bien, les élèves retournent dans les albums et parlent en anglais …

Voici déjà ceux que nous avons travaillé. J’en parle : ici

La rubrique Anglais ( avec d’autres outils : flash cards pour Noël , pour les couleurs , pour les consignes  les  jeux de cartes) est ici.

Et voici maintenant vos idées, vos suggestions pour l’organisation, vos commande.

Voici l’agenda que Mazouzou utilise :

Organisation, cahiers, méthodes au CE1 Organisation, cahiers, méthodes au CE1
Voici la couverture…
Voici l’intérieur de l’agenda de Mazouzou. Il est ligné à l’intérieur… mais sur la photo ça ne se voit pas….Elle utilise des gommettes pour indiquer aux parents qu’il y a un mot à signer dans le cahier de liaison …astucieux… non ?
Le système d’intercalaire-gommette d’Inélie ( J’en parle plus haut: à cahier de rallyes  mais je le remets quand même, on ne sait jamais si vous passez à côté !!!)

Rallye-conjugaison

Les articles qui pourraient vous intéresser :

  • Bout d’outils pour la classe: ici
  • Idée de rangements ( avec IKEA) ici . Il faut d’ailleurs que je vous poste mes idées de cette année .
  • Fonctionnement de mes rallyes lecture : ici et l’autre article que je dois reprendre : ici

A propos de :

Bout de gomme
Bout de gomme

465 Comments

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  • Merci les filles pour ma petite image, je l’adore et je suis très contente qu’elle vous plaise aussi ! Un coup de coeur artistique, ça ne s’explique pas !!!! Ben c’est ce que j’ai eu quand j’ai travaillé sur le thème des chats avec mes élèves cette année ! Pour l’agenda, j’ai pris ma décision, c’est trop cher pour moi (3 Euros) et il est trop compliqué à gérer car il y a trop de choses à faire en plus. Par contre, je trouve qu’il y a certaines idées très intéressantes que je vais me garder sous le coude pour l’année prochaine. Ca me permettra de faire quelques petits ateliers le soir avant de les lâcher. Voilà pour moi, ma décision est irrévoquable (tiens, j’ai déjà entendu cette phrase quelque part ! …

  • Vous me direz, les filles? Car je crois qu’on ne me laissera pas le guide du maître à l’école…elle a trop peur (celle qui vient présenter) qu’on en détourne l’esprit ( estime de soi, cohésion….elle m’a dit au tel avoir vu une instit qui faisait copier en punition une page de l’agenda et ça l’a trop, trop refroidi sur son utilisation…) car je sens que je vais prendre la même décision que vous… Et puis le format ne me plait pas à priori…A la base, j’espérais surtout pouvoir récupérer le guide du maître et un exemplaire afin de pouvoir piocher dans les idées d’activités mais je crois que la déléguée ne sera pas ok…

  • OUi, j’aime bien … regarde le sommaire sur le site d’access … j’aime bien les illustrations, on peut leur montrer et nous ça nous parle vite … j’aime bien aussi les jeux collectifs … ( ce que j’utilise le plus)

  • Je suis trop contente de trouver ton article (dégoutée car il va me falloir patienter un peu avant de m’y plonger…il me faut boucler la dernière semaine…car pour ns les vacances c’est vendredi soir !!!! et je pars la première semaine de vacances…..trop dur d’attendre autant) mais je viens de le lire à toute vitesse, je prendrai plus de temps pour échanger si tu veux bien pdt les vacances ( mais toi tu auras repris…) j’aimerais en savoir un peu plus sur ta façon de gérer l’orthographe…il me tarde de voir ton emploi du temps… Je suis à mi-temps cette année et l’an prochain encore mais je me questionne pour la grammaire  et la conjug : avec RSEEG, il semble mieux de faire 4 petites séances dans la semaine, une par jour, non? cette année, je concentre sur 2 jours mais qd j’aurai repris ma classe à plein temps j’aimerais faire des petites séances quotidiennes…Et associer chacune avec de la lecture, de l’ortho…sur les grands créneaux du matin de 1h30. Pour l’anglais, j’ai bien envie de faire chaque jour une petite séance ( je viens d’acheter le bouquin de chez retz et le principe de petes séances de 15 à 20 minutes chaque matin me dit bien…) voilà mes premières réflexions….j’ai pas pû attendre d’avoir le temps de m’y poser mais là faut que je me mette à bosser pour jeudi et vendredi….

  • Coucou ! Merci pour toutes ces infos qui nous éclairent !! Peux-tu m’expliquer de quelle façon tu « scotches » les fiches dans tes cahiers ? (Je ne saisis pas bien la technique… Or, le gain de place m’intéresse !!) Pour ton cahier rallyes, tes élèves ont un cahier 17X22 ? 90 pages ? Merci d’avance pour tes réponses et longue vie à ton blog !! (C’est géniaaaal !!!)

  • J’ai fait des photos mais plus de batterie, dès qu’elle refonctionne, je vous lance les photos … @Flote : 17 X22 oui et pour l’année prochaine : 90 pages !!! @Cri-cri : je vais détailler tout ça , merci de me le rappeler !!!

  • désolée, je veux pas être trop « lourde »…en fait, quand je viens sur ton site et que je vois ce que tu proposes et la façon dt tu le proposes je me dis que j’aimerais pouvoir arriver à  fonctionner comme toi… j’aodre vraiment tes docs, ta façon de présenter, tes trouvailles….

  • Merci pour ce « petit » récapitulatif. Petite question ton cahier du jour (il te fait l’année) ou tu en as plusieurs car moi je suis bientôt à 3. Donc peut être que je vais faire comme toi, scotcher les fiches. Je vais méditer la dessus. un grand merci de prendre le temps de nous expliquer le fonctionnement de ta classe.

  • Non, pas tant que ça … je les diminue au format A5 et je n’utilise que 2 fiches par semaine ( donc une phocopie en math pa semaine ) … le reste est écrit dans le cahier du jour … Les fichiers coutent très chers et je pense que j’y gagne si on compte le coût d’1 photocopie et puis ce sont mes propres exercices, ceux que je veux vraiment qu’ils travaillent …

  • N’est-ce pas un peu compliqué de tout faire écrire dans le cahier du jour? Surtout pour gérer les élèves très lents ? Je m’excuse pour toutes ces questions, mais je trouve toujours des lacunes au fichier que nous utilisons dans mon école. Alors je réfléchis pour travailler « sans filet ».

  • C’est encore moi ! Concernant l’écriture, tu leur proposes des fiches ou tu la prépares dans chaque cahier du jour ? J’ai vu que tu avais rajouté quelques explications pour le « scotchage » et le « collage » des feuilles dans le cahier du jour, j’y vois un peu plus clair… mais je pense que tout sera complètement compréhensible pour moi lorsque j’aurai jeté un oeil à tes (futures) photos !! (Ah la la, elle comprend rien celle-là !! )

  • @cilou77 : je ne fais pas tout écrire … ils écrivent le calcul mental ( 2 lignes)  ou  les dictées de nombres (2 lignes ) ou 4 opérations (voire 2,3 ou 4 selon les capacités de chacun)… @Flote : Je prépare l’écriture dans le cahier ; ce sont des mots en relation avec ma phono de la semaine…Mes photos sont ratées, je recommence demain …pfff !!! La technologie !

  • Et quant est-il de la partie DDM? Tu utilises quel support? As-tu des outils que tu trouves vraiment bien?… Tu croules sous les questions ma pauvre….Fallait s’y attendre , Je sûre qu’on est tous ravis de pouvoir échanger sur l’organisation générale de la classe et du choix des outils…C’est tjs un grand questionnement alors qd qqn qui bosse comme ça nous fait envie a trouvé une organisation qui lui plait, on est forcément très intéressé!!!!!

  • Je viens de mettre mon fonctionnement dans l’article … mais c’est mon point faible … je travaillerai cela davantage l’année prochaine en mettant au point plusieurs  dossiers …

  • Ton article tombe Pile Poil !!  J’ai entre les mains THE catalogue des commandes !!! CP/CE1 l’an prochain… une nouvelle organisation a pensé donc (après 3 ans de CP pur)… Donc un grand merci pour l’inspiration !!! PS: j’ai déjà pratiqué RSEEG il y a longtemps en CE1 pur, mais là seulement 12 CE1, c’est faisable ou pas (niveau manipulation ?) sinon je bascule sur le bouquin de Picot (je ne connais pas son bouquin version CE1 encore mais le CP est tellement top…). Merci de ta réponse (ou de celle d’un autre visiteur, d’ailleurs )

  • C’est vrai que ce bouquin pour le CP à l’air très bien … je l’ai pour le CE1 …  mais je préfère de loin Rsseg … plus rigolo pour les élèves …moins statique … bon il faut aimer faire du sport … une séance d’étiquettes , c’est un peu comme une séance de gym ( j’exagère un peu ) mais rappelons que je suis en zep !  Ma collègue , qui a un CP/CE1 utilise Rsseg et y arrive très bien … c’est une question d’organisation générale de toutes façons.

  • Tu me rassures !!! Ca m’évite d’acheter encore un autre bouquin !!! Mais en fait, c’est pas à cause de la manip et du bruit mais au niveau du nombre d’étiquettes par rapport aux nombres d’enfants… Mais bon c’est comme tout on adaptera

  • Super ton idée de cahier de rallyes ! Je garde en tête pour une prochaine année. Est-ce que tu divises en deux ton cahier avec une partie rallye lecture / rallye écriture ou bien les élèves font à la suite indifféremment ?

  • @ Cri-cri : pour les fichiers Retz , je les ai tous … oui , c’est pas mal … il y a de très bonnes choses … Mes progressions seront peut-être en ligne pendant les grandes vacances …et mon emploi du temps aussi …promis !!! @Orphéecole : oui, je le coupe en deux, une partie lecture-écriture et une partie copie pour cette année … , je vais mettre un intercalaire entre les deux. Je pense en fabriquer un que je vais plastifier et scotcher … Mais l’année prochaine 3 parties :  lecture/écriture/copie @gdine : tu leur donnes plusieurs étiquettes à chaque … je le fais souvent…. Oui, je m’en sers aussi des cahiers de la luciole …. mais rien ne me satisfait vraiment …

  • Je crois que j’opterai aussi pour un cahier de rallyes…petit ou grand format? Pour en revenir à la DDM, je sais je sui un peu « bourrique », quel support? Cette année, c’est un classeur car je ne veux pas coller des fiches sur un cahier….et qu’en DDM j’utilise surtout des fiches contrairement au français et maths où j’évite au max.

  • t’es comme moi alors…. une éternelle insatisfaite !!! lol Mon mari râle toujours…. « DIX ans que tu fais du cycle 2 et t’es pas fichue de refaire la même chose d’une année sur l’autre….tu bosses toujours autant ! » (il n’est pas PE) Ben non, j’ai horreur de resortir les m^mes choses d’une année sur l’autre

  • On est taillées dans le même moule, c’est pas possibe !!!! A part quelques petites différences dans les cahiers (moi, j’ai un petit classeur pour mettre les leçons de gramm, ortho, conj, voc et maths). Sinon, j’utilise presque tous les mêmes supports que toi ! J’attends de voir ton emploi du temps car je ne m’y prends pas pareil pour les leçons dans la semaine.

  • @cri-cri , c’est un porte-vues … comme ça pas de colle ! Pour le cahier de rallye : un petit @Gdine.. .oui, tu as décrit exactement ce que je suis et ce que je pense !!!! Mais mon mari me comprend tout à fait …ouf, j’ai de la chance !!! Mais mon budget et mes étagères souffrent …pas dans la même sens !!! @ Mazouzou : ultra simple mon emploi du temps …. mais il n’est pas beau …alors je le garde pour moi …. oui , on se ressemble beaucoup !!!!

  • Je comprends, pas de soucis … Moi aussi j’utilise des cahiers à couverte polypropylène. C’est tellement plus joli et plus simple : pas de couverture qui casse, qui tombe !

  • Tu as donc 2 porte-vues ? ( j’avais 2 classeurs cette année mais je crois que l’idée du porte-vues est vraiment ps mal… moins de galère d’utilisation ! J’ai réfléchi à l’organisation de cette année en congés mater avt d’accoucher  et y parait que nos neurones fondent pdt cette période… )… Je compte bien m’améliorer pour l’an prochain et comme je t’ai découvert, c’est une certitude maintenant…

  • merci bout de gomme et tout le monde d’ailleurs. Quelle organisation. Pas de fichier de maths ouahh je m’en sens bien incapable pour le moment. j’utilise pour comprendre les maths comme notre cher lutin b. mais je ne sais pas si je vais le continuer. Pour ma part en plus de RSEEG, j’utilise cléo que j’aime beaucoup et mes élèves aussi d’ailleurs… C’est pratique en double niveau (CP CE1). Pour l’anglais j’aime bine cette idée d’une petite séance quotidienne…. je dois y réfléchir. Il faut la jouer serré pour réussir à tout caser toutes les semaines…. pour ma part je n’y arrive pas j’ai toujours des séances qui passent à la trappe….. oups il ne faut peut être pas le dire ça. Trop tard. Encore mercie, j’adore ton travail, ta gentillesse envers nous. C’est un bonheur de lire ton travail.

  • Cha y est j’arrive! Alors on n’est plus le matin mais tu passes au mini-four des questions… * Le scotch. ..en fait une: tu dis que tu scotches dans les cahiers des élèves…ce ne sont pas eux qui collent tout le temps? Pourquoi scotcher? une histoire de rapidité ou pour être sûre que cela tienne?? Voilà tu vois y’en avait qu’une de questions… Oups j’en oubliais une: porte-vues de DDM du coup tu prévois combien de vues?????? Rallye: Je vois que tu as finalement pris un cahier pour le rallye ériture! T’as vu ché bien hein? Moi qui déteste les cahiers là pour le coup c’est pas mal car ils peuvent se reprendre et se corriger…D’ailleurs je crois que je t’avais envoyé des photos…Si tu veux t’en servir n’hésite pas… Dis moi c’est juste une réflexion dont je te fais part…les enfants ayant l’habitude et la possibilité d’écrire sur un support ligné on peut alors économiser les photocopies et supprimer la partie lignée et numérotée des fiches rallye écriture. Du coup peut-être que ça tient 2 sur une A5….Why not? Porte-vues: @ CRiCRi Ah je suis une grande fan des porte-vues! Comme je l’ai déjà dit à Bout de gomme, c’est moi qui les achète pour mes élèves en grande surface car je veux des personnalisables devant. Régulièrement je vide les rayons fin août… Perso avec des CPs j’en ai un que je partage en deux. Un côté pour les lectures de début d’année, quelques fiches de syllabique avant de travailler dans le cahier de sons, des fiches d’observation de la langue » à un niveau de Cp on s’entend. De l’autre côté des traces de nos productions d’écrits en grand groupe ou pas, des traces de nos lectures plaisir avec fiches d’avis… Pour les autres classes, j’ai toujours 2 porte-vues: un pour les lectures du soir et un autre pour les règles. L’avantage: tu classes, rien ne se mélange, pas besoin de mettre d’oeillets…J’adore et j’adhère! @ cricri: je te confirme que les neurones fondent un peu en période de grossesse, c’est un truc genre syndrome du poisson rouge non? Je m’en souviens encore car mon mari me l’avait fait remarqué à l’époque hihihihihihi mais ça revient!!!! @ Mon ptit bout de gomme préférée : merci de ce joli tour d’horizon de ton fonctionnement. C’est sympa d’avoir une idée de comment tu mets en place et / ou utilises tous les docs dont tu nous fais profiter….

  • Ouh la la , je pars 2 heures  et voilà …. tout ce que je découvre … @Calicot : Le scotch : c’est moi qui scotch … tu imagines le bazar sinon … des fois je passe dans les rangs et ils me présentent tous leur cahier comme il faut en tenant d’une main la feuille à scotcher ( 1  mois pour obtenir ça !!!)  ou je le fais le soir tranquillement … l’avantage c’est qu’ils peuvent toujours mettre toutes leurs feuilles d’ex dans le cahier …comme une pochette  et on ne perd rien . J’utilise du scotch pour que tout soit bien mis ( c’est bien mieux présenté), et pour n’utiliser que 2 cahiers dans l’année Les rallyes : Oui, il faudrait que je m’y attarde pendant les grandes vacances  …. c’est pas mal , on y gagnerait en photocopie ( forcemént puisqu’il n’y en aurait plus !!! @cri-cri et cali   : 1 porte-vues de 200 et l’autre de 100 mais avec mes fiches artistes , je ne sais pas si ça va tenir… @caro15 : Je l’ai fait ça … une petite séance quotidienne d’ anglais avec ma super méthode .. très bien … mais je n’arrive jamais à tenir l’année comme ça … dommage

  • Pour l’anglais, j’ai bien envie de tenter  une petite séance journalière avec le retz dans lequel  les séquences st conçues dans cet esprit : des petites séances courtes avec bcp découte ludique de chants ! Dans mon école, on a pris le partie de ne pas présenter d’écrit avt le cm1 ….avt bain de langue et oral uniquement pour susciter au max la prise de parole et ne pas les bloquer et éviter de déformer leur prononciation trop tôt ( qd ils essaient de lire au lieu de dire…)

  • Moi, j’aime bien le petit Retz mais il faut tout faire …. tu me diras maintenant on trouve tout mais je  trouve celui d’oxalyde mieux construit même si je n’utilise pas beaucoup les fiches à l’écrit ….

  • @calicot, tu nous dirais comment tu es organisée ?  … (oui les neurones qui fondent j’ai expérimenté 3X…le pire, c’était à la seconde grossesse je crois ….du style, je vais retirer des sous pour payer la pharmacie où je laisse mes clés de voiture et qd je reviens les chercher -car je m’en rends compte- j’en oublie ma cb et les billets au distributeur ). Je vs promets que c’est du vécu, ça ne s’invente pas d’ailleurs!!!! hors période bb je ne suis pas comme ça, je vs jure !!!!!

  • Moi je ne suis pas enceinte mais je crois que mes neurones sont un peu fatigués … Je n’ai toujours pas bien compris ton fonctionnement avec le scotch … Je sais je suis parfois un boulet, alors je

  • AHAHAHAH Mazouzou tu me rassures car moi non plus…. …. après c’est peut-être que je viens de passer 1h environ à dessiner des monstres (de Bout de gomme ent re autres) avec ma fifille sur les vitres du salon…(Envoi de photos sur mail dans quelques instant… ). @ Cricri: côté grossesse: je n’ai expérimenté qu’une fois mais je te crois de A à Z… côté organisation tu veux genre tout savoir comme Bout de Gomme???? Pas de problème…Bout de gomme dism oi juste si je fais un chtit topo chez toi en com ou via mail à Cricri (qui du coup devra m’envoyer son mail)…Vous avez tout suivi là?? ou c’est moi qui ai l’esprit un peu embrouillé?????????????????

  • Hi!Hi!Hi!  ça vous scotche , hein , cette histoire de scotch !!!! Ben, non, je serai toi, je le ferai  sur ton blog !!!! ça pourrait intéresser plein de gens aussi !!!! Tu as toujours plein de bones idées  ! Bon , bon, je vais m’y mettre aux photos  … je suis sur un DM de math avec ma fille à cette heure-ci …pfffff!!! Je veux les voir tes ptits monstres boutgommiens !!!!

  • @calicot, c’est vrai qu’il y ait des chances que ça intéresse bcp de monde si tu veux bien détailler comme boutdegomme mais je t’envoie mon mail très volontiers sinon !

  • Oui là pour le coup le scotch nous scotche complet…ze vois pas… Ok je vais songer à un petit article sur mon fonctionnement mais du coup ce sera pendant les « ouacances »!

  • Le bonheur dans le scotch, c’est que ça ne se voit pas … donc … sur les photos …. on ne le voit pas … … alors; il faut que je vous fasse un montage … non mais quelle histoire pour un bout de scotch … et je n’en ai pas sur moi alors je ne peux pas vous mimer ça !!! … Qui a dit qu’on s’ennuyait pendant nos vacances ???

  • Merci pour les photos mais pourquoi scotcher alors? pour que ce soit propre et bien positionné au début et après ils collent???? (oui je sais c’est le matin je pose encore des questions….)

  • Parcequ’ils ne collent pas dans le cahier directement … tu sais quand ils plient et replient les feuilles et qu’ils les collent directement sur les petits carreaux ..mais le plus important c’est le gain de place !

  • Super ton article ! Un grand merci pour ce partage. C’est ma première année en ce1 après qq années en maternelle. J’ai moi aussi le fichier Cap maths. Tu précises que tu ne le suis que jusqu’en janvier. Comment procèdes-tu ensuite ? Merci d’avance et vraiment bravo pour ce merveilleux site.

  • Ensuite , je finis le programme selon ma propre progression… …ainsi pour les évaluations nationales , ils connaissent presque tout du programme … alors que si je suivais encore capmath,  beaucoup de notions  ne seraient pas vues pour ce moment précis .

  • Oui, quand on suit un fichier (n’imorte lequel d’ailleurs), toutes les notions ne sont pas vues pour les évaluations nationales. Donc il faut obligatoirement « sortir » du fichier pour passer à des leçons faites par la maîtresse. Pour le scotch, j’ai enfin compris (enfin, je pense) ! En fait, tu scotches une feuille A4 sur son flanc puis tu laisses tes élèves coller une autre feuille A4 au dos de celle que tu viens de scotcher, et ainsi de suite, jusqu’à ce que cela forme un petit livret dans le cahier ! C’est ça ????? Sinon, pour noter les devoirs, j’achète tous les ans un petit agenda. Je sais, ce n’est pas à la portée de toutes les bourses, mais la mairie nous donne assez d’argent pour que tous mes collègues de primaire me suivent depuis 3 ans déjà dans cette démarche. J’ai donc la possibilité de leur faire écrire leurs devoirs d’une semaine sur l’autre pour les CE1 et d’un jour à l’autre pour les CP. Bon, y’a des cafouillages les premiers mois, mais je peux vous assurer que ça roule, ensuite !!! L’inspectrice trouvait ça génial ! Ca se présente comme un petit cahier : sur chaque page, 3 jours de la semaine et la semaine en entier en vis à vis. On tourne une page pour aller à la semaine suivante. C’est très clair et les enfants se représentent bien le temps qui passe. A chaque séance d’écriture de devoirs, je fais une séance de découverte du temps. « Aujourd’hui, nous sommes, hier, nous étions, demain, nous serons … « . En début d’année, on donne des couleurs aux jours de la semaine, on les colorie de la même couleur dans l’agenda, jusqu’à ce que ce ne soit plus nécessaire. Je vous ferai une photo de l’agenda de ma fille si ça vous intéresse. Je crois que cet agenda coûte environ 3 Euros dans les catalogues que l’on reçoit (P…..ON, L…A, …). Je vérifirai à la rentrée.

  • Merci d’avoir pris du temps pour nous expliquer ton fonctionnement. Je suis très intéressée par cette méthode d’anglais que je ne connaissais pas, elle est vraiment clé en main? il y a des exercices et leçons pour le ce2? Car l’année prochaine, j’aurai cp-ce1-ce2 donc ce serait déjà super si je n’ai pas trop de soucis pour préparer mes séances d’anglais…

  • @Mazouzou : oui, c’est ça pour le scotch !! OUi donne nous une photo de ton agenda … pour moi , ça sera trop cher mais pour les autres collègues ça peut être utile !!! @ Milie 08 : … oui, il y a une partie CE2 bien fournie  et tu peux faire des séances communes aux CE1 et aux CE2 ( surtout au début ) … il y a des exercices … mais des leçons , je ne sais plus , il faudrait que j’aille voir … je ne me sers pas des traces écrites au ce1 , juste des fiches du  livre du maitre  ( très détaillées  ) et de certains exercices et bien sur des flash cards qui vont exactement avec les séance … Les exos sont bien pensés… et donc pour le CE2 , je pense que ça serait impecc… va voir sur le site de L’oxalyde , ils doivent détailler ça …

  • Mazouzou, c’est l’angenda de l’occe dont tu parles ? J’en avais entendu parlé pour les cycles 3 et ça me tentait bien…mais je ne sais pas comment l’acheter…Il existe pour les cycles 2….j’aurais voulu en avoir un entre les mains pour voir si ça vaut le coup (coût?) …

  • En allemagne ils ont une sorte d’agenda mais on a toute la semaine sur 2 pages…et pas cher du tout! Il faut que Marika passe par là pour laisser un com’….mais du coup ben vi les jours sont en allemand…hum hum Je pense que cela doit être pratique pour les grands ou les petits surtout quand on donne (comme moi) les devoirs à la semaine…et pour les parents c’est bien aussi…

  • Voilà … les photos sont postées … il m’en reste une à poster dès que Mazouzou m’en donne l’accord … Dites moi, si vous commandez bientôt …  vous recevez votre commande à quelle période ?

  • Ahhh , c’est bien comme ça … moi je n’ai jamais connu ça … j’ai toujours tout reçu en septembre … mais cette année … je pense qu’on va commander plus tôt … pour essayer de recevoir tout en juin …C’est quand même plus confortable !

  • AH ça oui! Enfin pour le mois de juin, c’est un peu galère d’avoir tous ses cartons au fond de la classe, par contre nous on fait toutes les photocopies de nos pages de garde et comme cela le jour de la pré-rentrée, on a juste à poser les tas de cahiers avec les bonnes pages de garde et tout est prêt!

  • Ah !!! Alors tu es comme Mazouzou, tu préfères avoir tes pages de garde de l’année prochaine en juin pour tout photocopier … alors que moi, c’est toujours à la dernière minutes !!!!

  • Nous on tente de faire les commandes rapidement aussi pour être ok pour la rentrée. C’est pour ça que je prépare toutes mes pages de garde avant. Pour mon agenda, ce n’est pas celui de l’OCCE. Je ne savais pas qu’ils en faisaient un. Je le commande chez les grands distributeurs pour les écoles (je ne sais pas si j’ai le droit d’écrire leur nom). Il a 1 semaine complète sur 2 pages. C’est très facile d’utilisation et assez simple pour les Cycle 2 (même les CP !!!! Oui, oui !!!). Il faut bien compter 2 mois pour certains, mais après, ça roule ! Si vous avez des questions, n’hésitez pas !!!

  • Pour l’agenda, taper « agenda coopératif » dans google et vous tomberez sur le site de l’occe et de leur présentation ( il y en a pour les 3 cycles…ça me tente bien…) depuis que j’ai trouvé ça, j’ai envie d’investir mais je n’ai jamais fait la démarche…j’aurais aimé en consulter un avant et connaitre le tarif mais cela semble intéressant pour créer une cohésion de classe…

  • Alors il y a les mêmes chez Pichon et Lira. Le prix diffère, bien évidemment ! (Savez-vous que les 2 distributeurs possèdent les mêmes articles à des prix totalement différents ???? ) C’était ma petite parenthèse du matin ! Je vais allez chercher ton info, cri-cri, tu m’intéresses. Pour ce qui est d’une cohésion de classe, je te dis que tous mes collègues de cycle 3 ont opté pour cet agenda car ça nous fait une belle cohésion d’école ! Entière approbation de l’Inspectrice !!!!

  • Je viens d’aller voir. En effet, il a l’air d’être bien ! Il est beaucoup plus complet que le mien. En plus, si j’ai bien compris, les parents doivent aider l’enfant à remplir certaines rubriques en début d’année. Ca peut être intéressant. Alors je vais demander à mon directeur de se renseigner sur les tarifs. On ne sait jamais !!!

  • Je suis allée voir cet agenda … il est très chouette, car il est coloré , il y a des conseils, des petites phrases sympas …. c’est aussi une très bonne idée  … allez sur le site … ici … juste le prix à connaitre …peut-être leur demander par mail …

  • Oui, je pense qu’il y a matière ! Après, la chose qui me décidera à commander, c’est le prix. Sincèrement, je le préfère au mien du point de vue des couleurs et des lignes qui sont beaucoup plus visibles. Le système de la semaine sur une double page est identique, donc je suis conquise car je suis certaine que c’est le meilleur moyen pour les enfants de bien s’y retrouver.

  • J’ai vu qu’on pouvait télécherger un marque-page pour l’agenda. Ben je ne les ai pas attendus non plus car j’ai fait faire des marque-pages à mes élèves pour leur agenda, leurs fichiers de maths et de lecture ainsi que pour leur livre de lecture. Ils en ont bien pris l’habitude et ça fonctionne bien aussi !!!! D’ailleurs je vais faire faire des marque-pages pour la fête des mères cette année (ça, c’était ma 2ème parenthèse du matin ! Hihhihi)

  • J’ai envoyé un mail à mon directeur pour qu’il joigne le délégué OCCE de notre école. MAis n’y a -t-il pas moyen de les contacter directement pour savoir ????

  • Peut-être que si … tu vas : ici : c’est la carte des régions avec les numéros de téléphones des associations OCCE régionales et là tu as le numéro de téléphone de ta région.

  • Pour ne pas polluer cet article, à quand un article sur les cadeaux des fêtes des mères et pères ….. voir même les fêtes d’école??? Ca pourrait donner des idées …. car ça approche!

  • Bon, je viens de laisser un mail à ma correspondante régionale car elle n’est disponible au tél que le mardi. Donc je vous donnerai la réponse la semaine prochaine ! Voilà !!!!

  • Merci Mazouzou ! Si j’ai le temps , j’irai voir par chez moi si l’occe n’ouvre pas les vendredis mais cet aprem c’est IKEA !!!!! Les boites transparentes et l’écran géant blanc pour le vidéoprojecteur de la classe de BoutdegommeCM2 ! J’ai déjà fait l’article sur le fonctionnenemt !!!! Et tu as vu l’ampleur de l’article …. Alors pour l’article sur la fête des mères … OUh! La!lLa …ça m’inquiiète !!! Mais il faut le faire , ça nous donnera des idées… Bon j’en ouvre un … mais je suis sur mon article sur les monstres depuis maintenant 1h30 … alors je ne sais pas si je peux ouvrir deux articles en même temps … je tente !

  • Alors en cherchant sur le net, j’ai l’impression que le prix des agendas varient d’une occe à l’autre mais il faut compter aux alentours de 2€ Je ne sais pas combien tu payais les tiens Mazouzou?

  • AH LALALALALA ne fais pas planter ton article sur les monstres hein!!!! Hum dans ton listing tu  as oublié les autres diplômes mais je dis ça je dis rien « moua » Non pas taper!!! Et pis d’abord pouruoi des boites transparentes? y’en a chez ikea aussi du genre de celles des rallyes ou c’est encore autre chose…. Ah j’oubliais bientôt faudra nous faire un artcle genre: mes enseignes préférées…. bon d’accord je m’en vais……………………

  • Faudra te mettre auto-entrepreneuse, BDG, si ça continue !!!! Avec tout ce que tu ouvres !!!! Ma pauvre, plus tu en donnes, plus on en demande ! Faut savoir dire non, aussi, de temps en temps !!!! Et dire que je t’en demande beaucoup, moi aussi !!!! hihihihi !!!! Bon, alors pour en revenir à nos moutons, je paie mes agendas aux alentours de 3 euros si mes souvenirs sont bons. Mais comme en ce moment j’ai les neurones d’une femme enceinte, je ne suis pas sûre de mon renseignement !!! Donc je validerai à la rentrée !

  • ça y est je l’ai ouvert … j’y mettrai des petites images par la suite , pour l’instant c’est très sommaire … Oui, je pense demander une dispo à mon inspecteur pour continuer à alimenter mon blog !!!! @Mazouzou : Tu attends un heureux événement ????On pourra mettre ta photo mazouzou de ta confiture …trop bien … tu pourras nous écrire en commentaire … comment tu as fait que je fasse un copier-coller de ton com…

  • J’ai bien fait de lancer l’idée de l’agenda coop. je suis contente de constater que ça vous interpelle et que vs voulez vs renseigner. Je me suis motivée de mon côté aujourd’hui en essayant d’appeler l’occe de mon département mais …ça sonne puis messagerie…si c’est dans les 2 euros, je crois que c’est un investissement que j’ai envie de faire ! Je vais essayer d’en parler aux autres dans mon école pour voir si certains sont motivés ( oui, oui motiv és car il y a 3 hommes dans mon école …il y a 4 ans, on devait être la seule école de France comme ça : j’étais la seule maîtresse… j’en connais un à mon école qui serait capable d’être emballé si je lui sors l’argument qui tue de Mazouzou à savoir une inspectrice très emballée par cette adoption au niveau du cycle 3 !!!!) mais on n’est pas tous dans le même trip sur la façon d’enseigner ! Je suis contente car je sens que ce cheminementet nos échanges  va finir de me décider….

  • Oui, Cri-cri , tu as eu une très bonne idée d’en parler ici . Mazouzou leur a écrit et elle vient de me dire que dans sa région , il coûte 3 euros et ils offrent le livre du maître Première fois que je vois un livre du maître avec l’agenda !…  je le trouve très bien, très chouette  et c’est une très bonne idée … ( Pour moi ça fera certainement trop cher … mais je vais quand même voir si ça peut rentrer dans mon budget  )

  • ah oui 3 euros c’est une somme…elle est d’où mazouzou? J’espère que c’est un peu moins cher chez moi. Vous croyez qu’on peut en commander un pour voir? faut absolument que j’arrive à les contacter…j’essayerai par mail…

  • Bien, alors je viens aux nouvelles fraîches. 1ère chose : je ne suis pas dans l’attente d’un heureux événement.  2 de mes 3 événements se maquillent et commencent à porter des talons hauts. La 3ème de la lignée veut imiter les 2 autres ! Donc pour moi, ce ne sont juste que quelques symptômes persistants au niveau des neurones !!!! Vous me comprendrez j’en suis sûre !!!! hihihihi!!!! Pour ce qui est de l’agenda, voici les dernières nouvelles qui datent d’hier soir ! J’ai donc contacté PAR MAIL l’OCCE de L’Allier (AUVERGNE) pour celles qui ne connaissent pas ! J’ai demandé un exemplaire de chaque agenda + le livre du maître, et ils vont m’être envoyés lundi !!!!! Si, si, je vais avoir tout ça !!!!! Je suis trop contente !!!!! Donc chez nous : agenda = 3 Euros et livre du maître gratuit. J’ai demandé s’ils pratiquaient les tarifs dégressifs car notre école fonctionne très bien et les maîtres utilisent les mêmes outils pour faire une belle continuité entre les classes. Et comme c’est moi qui ai les CP ! … Voilà pour l’info ! Si vous voulez faire mouche, dites que vous voulez donner un agenda à chaque élève du primaire !!!! Une vente de cet ordre vaut bien l’envoi de 2 agendas ! Non ???? Allez, sans rancune, les filles !!!

  • je vais suivre de ce pas ton conseil et les contacter par mail…merci d’avoir précisé Auvergne….précision qui n’est pas inutile pour moi je suis une vraie bille en géo…

  • Pourtant, chez nous, « un chou est un chou » Hihihihi !!!! Et c’est vrai que j’ai été surprise par la générosité ! J’ai donné mon adresse de l’école, ça fait plus sérieux, en précisant que mon école était affiliée OCCE. J’ai eu une réponse très rapidement ! La dame est très sympa ! Donc vous pouvez espérer autant que moi !!!! Vous me direz ???? Au fait, merci Cri-Cri !!!!

  • On va pouvoir comparer la générosité de nos occe respectives…. par contre, Mazouzou, en lisant tes messages je crois que tu as été plus douée que moi : j’ai pas pensé à dire qu’on était affiliés occe ( on l’est pas tous?), j’ai donné mon adresse perso en disant que je pourrai les feuilleter pdt les vacances afin de les présenter à la rentrée aux collègues…..zut, j’espère que mon contact sera aussi sympa que le tien.

  • Tu verras bien ! J’y suis allée progressivement aussi ! La 1ère fois : j’ai demandé le prix La 2ème fois : j’ai demandé un exemplaire la 3 ème fois : j’ai demandé un exemplaire Cycle 3 !!! De la douceur, de la douceur !!!!

  • oh zut : j’ai tout fait en un seul mail !!! forte de ton témoignage…je leur ai dit qu’une collègue en auvergne avait reçu un exemplaire de chacun des agendas et que j’étais ravie d’apprendre que les occe pouvaient être aussi généreuses…c’était pas formulé exactement ainsi mais c’est l’idée du message…

  • Ben écoute, pas de souci !!!! A chacune sa méthode ! Le principal, c’est de rester cordiale et d’y croire un max !!! Après, tu auras sûrement la même chose que moi ! C’est que j’ai pris des gants pour ne pas bousculer les esprits ! Et puis tu as bien fait de t’appuyer sur moi ! C’est un autre argument que je n’avais pas !!!!!

  • je vous dirai ça…par contre je vais être en sevrage internet cette semaine ( on part s’aérer chez les vaccccches…..), ça va être dur, dur mais ça fait du bien aussi de couper, mais c’est dur mais faut bien mais c’est dur qd même mais……bon j’arrête!

  • Rohhh ma pauvre ! Bon courage !!! J’rigole mais je te comprends à 100%… pour l’instant je ne pars pas en vacances mais quand ça va m’arriver … je ne sais pas si je vais y arriver … je crois que je prendrais un abonnement internet par téléphone  juste pour les vacances ( je peux avec freemobile)….

  • Coucou les filles Réponse de l’OCCE ce matin : prix de vente 2€ , pas de tarif dégressif mais début mai ils vont voir en conseil d’administration pour offrir le guide du maitre. Voilà pour l’info!

  • Bonjour les filles ! J’ai reçu hier une grosse lettre avec 2 agendas et 2 livres du maître en démonstration !!!! Alors, l’agenda CP se présente sous le format A4 : « Mon premier AGENDA COOP », avec de jolis dessins sur la couverture orange, violette et verte. Il est accompagné d’un guide du maître. Il a la forme d’un fichier de lecture (épaisseur : environ 8mm). Quand on l’ouvre, on treouve un emploi du temps ) compléter à gauche puis une page de présentation de l’enfant à droite. Ensuite, on trouve la 1ère semaine de classe sur 2 pages en vis à vis. La semaine est appelée « semaine 1 ». les pages des semaines sont éditées en couleur marron clair et foncé. Chanque jour vous trouvez une petite phrase du style « bonjour, je m’appelle … à la rentrée j’aime … » ou « dans cette classe, j’aimerais … » ou « quas-tu trouvé de difficile aujourd’hui ? « . Certaines réponses sont à donner en classe, d’autres à la maison (cf guide du maître). Vous trouvez également un onglet « vie de classe » et « espace personnel ». Dès la page 18, vous trouvez une double page « page personnelle » où l’enfant peut écrire ou faire un desin de son choix. Tout à la fin, vous trouvez « mon bilan » avec des phrases qui permettent à l’enfant de se situer dans son estime de soi et de autres ainsi qu’au sein de la classe. Vous avez également des images sur « mes impressions » , « mes défis », et « mes sentiments », « mon ami du jour » « mes compliments ». IL est assez et d’un nouveau genre. Ce n’est plus seulement un cahier pour noter des devoirs, c’est un outil d’instruction civique. Il permet d’instaurer le dialogue en classe, de devenir « élève ». Je pense que le travail autour de cet outil doit être comptabilisé dans le temps scolaire ! Donc chez moi, le tarfi est de 3 Euros avec guide du maître offert. J’attends pour savoir s’il y a un tarif dégressif ou non. Voilà les filles !!!

  • Merci Mazouzou pour ce résumé … effectivement, ça doit être un outil deux en un ….en tout cas, ils sont drôlement efficace ! J’attends un réponse car toujours rien de mon côté !!!! (ça doit être comme pour mon arbre !!! En Lorraine, on prend son temps , on pèse le pour et le contre de chaque communication ! Hi!Hi!HI!)

  • Je viens de montrer l’agenda à ma fille qui est dans ma classe et elle m’a dit : « j’aimerais bien l’avoir à la place de l’autre !  » . Ca se passe de commentaire ! Sinon, j’ai oublié de vous dire que celui de cycle 3 est sous format A5, comme celui que j’ai actuellement. Je l’ai feuilleté en vitesse. Je ne pourrais pas vous faire de commentaire puisque mes collègues du cycle concerné l’ont pris pour le regarder !

  • Ah, l’agenda coop! Super outil, mais quand on a des élèves brouillons, ou qui ont du mal à se repérer, chaud patate! Combien de fois j’ai entendu: « Maitreeesse, j’ai déjà écris sur la page de la semaine 24, comment j’fais?…! » Sinon, c’est plein de bonnes idée, de réflexions à entamer à la maison (quand les parents suivent, bien sûr… ) et d’activités originales! Bon mercredi!

  • Ben vi Calicot j’ai trouvé l’article, sans que tu m’en parles… Effectivement, en Allemagne ils ont des « agendas » = Hausaufgabenheft avec une semaine par page A4. Il y a une colonne pour la matière et une plus large pour noter les devoirs. Il suffit de compléter la date, on peut donc changer d’agenda en cours d’année etc puisque l’on note soi même les devoirs. Les moins cher sont à partir de 1,50€ environ. Voilàààààààààààààààààààààààààààààààààà, c’est lààààààààààààààààààààààààà: Hausaufgabenheft.

  • Le souci avec les agendas, c’est quand on commence de les utiliser au CP. C’est vrai que c’est pas de tout repos. Mais ce que l’on perd en temps en début d’année, on le gagne à la fin. Par contre, ce que je fais toujours depuis le mois de septembre, c’est qu’une fois que tous mes CP ont écrit leurs devoirs, je leur demande de passer à mon bureau pour que je valide la date et l’écriture des devoirs car parfois les parents ne peuvent pas lire ce qui est écrit. Je suis tout de même partagée avec les 2 agendas mais s’il y a une chose qui m’attire vers l’agenda OCCE, c’est les lignes TRES visibles. Par contre, j’ai un peu peur de tout ce qu’il y a à faire dedans.

  • Euuuuuuuuuuuuuuuh, j’ai des élèves qui à cette époque de l’année me notent encore les devoirs du mardi à un autre jour… Je ne parle même pas de l’écriture… j’en …

  • Avec tout ce que vous me dites sur les agendas …, ça ne me donne finalement pas envie d’en avoir un !!! Moi j’ai un cahier et c’est tout simple …alors , je me dis …. je vais peut-être garder mon cahier de devoir !!!

  • Ah ben ça c’est sûr! Tout dépend aussi combien tu auras d’élèves… Si tu n’en as pas trop tu pourras au début vérifier les agendas… à moins de mettre un post’it à la bonne page à chaque fois au retour des vacances et d’avancer ensemble les post’it… Euuuuuuuuuuuuuuuuh suis-je claire?…

  • Ben alors là, je ne comprends plus rien ! Pourquoi ça va du simple au double  ????? Je vais demander des comptes à l’OCCE, si c’est ça ? Toi, c’est de quel département ? Alsace ou Lorraine ????

  • ca y est , je suis en bas de la page et j’ai tout lu ben moi mes ce1 ont un agenda mais classique du commerce,( je leur donne les leçons 1 semaine à l’avance) ca se passe pas mal et j’ai pas trop d’erreur, par contre j’écris les dates au dessus des devoirs et je verifie les agendas chaque jour les cp ont un cahier de texte coté cahier du jour, intéressante l’idée du scotch car chez moi ils collent et bonjour la catastrophe chez certains , sinon quand il y a plusieurs fiches à la suite, on les regroupe et je les agraffe (ouhlala 1f 2f ou ph ???????, j’ai un trou de mémoire ) mais ca gaspille quand meme une page moi j’achete des gros cahiers (120p je crois) et ils en sont au deuxième !!!! même problème chez les cp avec leurs petits cahiers tout fins on arrive vite au bout je vais essayer ca dès la rentrée de ces vacances sinon, merci pour la présentation de ton organisation, c’est vraiment sympa de voir comment fonctionnent les uns et les autres je retiens aussi l’idée du porte vues car chez moi, c’est classeur avec pochettes transparentes et il y en a toujours un pour tourner les pages sans fermer les anneaux , au moins là ca n’arrivera pas

  • Pour les feuilles, vous avez déjà pensé à les mettres dans des « fardes » (rien à faire je préfère le mot allemand de Schnellhefter)?… Calicot: BDG c’est la Lorraine je crois… pas l’Alsace. La question se rapportait au prix des agendas OCCE… Oui je sais, là tu me dis ta fameuse petite phrase…

  • Coucou les filles Mazouzou, tu as raison, du simple au double……….ce n’est pas normal………….. à moins que les antennes OCCE se fasse une marge pour proposer ensuite des activités???? J’attends ta réponse………..s’ils t’en donnent une! Et croyez vous que sinon on peut commander dans une autre antenne occe?

  • salut à tout le monde, me revoilou dans le monde moderne de la communication internet….youpi!!!!! Je vous donne des nouvelles côté agenda : j’ai envoyé un mail et en réponse, la déléguée m’a donnée ses coordonnées pour la contacter. Résultat : elle propose de passer les présenter à l’école ( pas d’envoi donc) afin de « transmettre l’esprit » des créateurs…et éviter les dérives (dans l’utilisation des activités…) et le prix est de 1,75 euros. Elle m’a dit aussi qu’ils travaillent sur une nouvelle version pour se mettre un peu au goût du jour par rapport à la présentation : cette version est donc encore valable cette année et sera modifiée pour la rentrée suivante…Je vous donnerai des nouvelles : elle doit venir à l’école la semaine du 21 mai avec les 3 agendas pour présenter à ceux qui sont intéressés… voilà je suis de retour, je suis de retour, je suis de retour…

  • Je suis trop contente : tu as drôlement étoffé ton article en mon absence…A force de détails, et en recoupant toutes les infos, on va finir par avoir une idée très précise de ton emploi du temps chic !!!

  • Rohhhh, le chance …. encore une belle région !!! Pour revenir à cet agenda … j’ai donc reçu les deux et celui du cycle 2 est énorme !!! : dimension A4  … je ne suis pas trop enchantée … et je trouve que mélanger l’éducation civique et tous ces trucs en plus dans l’agenda … ça va être prise de tête… pour moi … un agenda sert à noter les devoirs …là c’est très lourd ….bon ce n’est que mon avis … et puis ça dépend dans quelle école on se trouve …moi en zep … je ne pourrai pas gérer ce genre d’outil correctement …( je ne parle pas de l’agenda mais du reste)

  • Format A4? c’est vrai que ça fait gros…j’étais très emballée mais je commence à faire comme les soufflés que l’on sort du four : ça dégonfle tout doucement…Je sais pas si j’arriverais à tenir la mise en place d’autres petites activités…On est tellement tjs après le temps , à les speeder ! J’attends de voir la présentation que l’on va venir nous faire à l’école…

  • Les couleurs sont suivies… et les maitresses de CP parlent de la nature des mots dès le début du CP…il y a des tris de mots avec les bonnes couleurs … voilà ( après , je ne sais pas ce qu’elles font exactement dans les classes)

  • Pour l’agenda OCCE, voici quelques activités notées dans le livre du maître : – 1 rubrique vie de classe, 1 espace personnel, des pages ouvertes, les activités de la classe. Toujours amener l’enfant à bien comprendre l’esprit de la classe (respect de l’autre, de soi, la confidentialité, la libre participation, pas de jugement, l’entraide). Chaque activité est préconisée le matin pour se dire « bonjour »  (entre 5 et 15 mn). lundi : « le bonjour » en lien avec la classe et l’école : ce qui me donne envie d’aller en classe et de venir à l’école, l »invité » (un sujet qui tient à coeur, dont l’enfant aimerait parler. mardi : « le bonjour »,  Le « défi », la « boîte des possibles », « ce que je pense de ma classe », « notre projet », « mes responsabilités », « mon bilan » pour s’évaluer en tant qu’élève. jeudi : estime de soi et des autres : les « points communs », « qui suis-je? « , « comment te sens-tu ?(pour favoriser l’expression des sentiments), « autour des images » (aide à parler de soi et d’exprimer un ressenti), mes « intérêts », et mes « émotions ». Vendredi : les valeurs de la coopération : le « train des RDV » (pour la formation de binomes), « petits dilemes », « pour toi », « mes compliments », « mon ami du jour », « énigmes », « mes réactions », « jeu coopératif », « mes impressions ». Voilà pour ce petit tour de l’agenda. Je ne développe pas car je ne voudrais pas courcircuiter vos délégués. Ca vous donne un petit aperçu du travail à effectuer. Depuis plusieurs années je fais un bon nombre de ces activités, sans savoir que j’étais dans l’esprit OCCE !!!! Encore une découverte !!!!!!!

  • quand je te lis, je me dis que c’est pour ça que cet agenda m’a fait de l’oeil !!!! je voudrais le guiiiiide du maître…allez madame la déléguée envoyez-le moi , j’ai bien compris l’esprit et je resterai fidèle à l’esprit ; elle ne voudra pas je le sais bien ! chaque jour est orienté vers un thème utile et indispensable à un bon climat ds la classe, des relations saines entre les élèves…ces choses-là st malheureusement bien trop svt négligées par bcp trop d’instits ! alors que cela devrait être une des nos premières priorités avt tout

  • Encore bravo pour le partageet les idées … j’ai juste une question bebete … je prepare ma commande et comme je pense faire un porte vue de lecons , je me demandais si les intercalaires de couleurs ne posaient pas de probleme aux eleves notamment avec le croisement des couleurs de la methode Rseeg que j’utilise aussi ???

  • bonjour ! juste une question sur le porte vue DDM : à la fin de l’année tu les récupères ? Parce qu’ils doivent être dans un état proche de l’Ohio non ? ou alors ils partent avec ? (mais ça fait un sacré trou dans le budget si tu dois les racheter chaque année …en plus de celui de français…) Parce que moi aussi ça m’agace de coller sur un cahier… et que le classeur je le garde pour les Blasons de TA. merci pour tes réponses et toutes tes explications !

  • Les porte-vues utilisés par Calicot chez les CP en lecture tenaient encore la route pour une seconde année facile. Moi j’en utilise un pour les règles au CM, et ils pourront toujours l’utiliser en 6ème… Pour BDG je sais pas…

  • Ils repartent avec en fin d’année …Ce sont les parents qui les achètent. Je fournis pratiquement tout sauf les stylos, feutres… ( ce qu’ill y a dans une trousse)  et les porte-vues. Au début , je les achetais mais , comme tu dis, mon budget diminuait … et ils repartaient avec …. Mais j’en ai quelques uns en plus au cas où certains élèves n’en auraient pas.

  • Voui Speedy Marifka! Souvent ils ont réutilisé leur porte-vues 2 voire 3 ans de suite, voire plus selon les enfants…En cycle 3 pour le porte-vues de règles j’avais ajouté un maxi protège-cahier pour protéger encore plus…

  • merci chères collègues vous degainez du clavier plus vite que vos ombres ! un plaisir ! pour mes CP, j’ai déjà un porte-vues où ils mettent leur lecture du w-end et le mémo des sons. Les parents l’achètent, ça m’évite de tout enlever et relier à la fin de l’année. J’ai un porte-vues pour les CE1 avec les leçons, listes de mots, tableaux de conjug mais celui-là est à l’école et me sert d’une année sur l’autre, je l’ai payé suffisamment cher pour qu’il résiste. Bon, je vais cogiter tout ça, ça me botte. Mais dans ma petite ville on essaie de ne pas demander plus de 50euros de fournitures ( cartable compris !) et les porte vues d’une grande capacité sont un peu chérots… d’autant que pour les CP ça en ferait 2 à acheter…Je vais faire qq simulations de liste type. Re-merci et à très vite sûrement pour d’autres interrogations existentielles…

  • Mon porte-vues de lecture est acheté par les parents, à qui je demande aussi le contenu complet d’une trousse et un cahier de textes. Je pense être loin de tes 50 €. J’ai un petit cahier de sons pour les cp et un petit cahier de leçons pour les ce1. j’ai coupé en biais les coins droits jusqu’à la motié du cahier. ça fait une partie leçons de maths, une partie leçons de français et c’est un fromat pratique pour l’utiliser aussi comme un cahier outil. j’aime le porte-vues pour les textes de lecture ( pas les exercices) car à la fin de l’année, les enfants repartent avec « presque » un livre de lecture… En découverte du monde j’ai un cahier, que je fais vivre un peu comme un cahier de vie en maternelle. Les thèmes se suivent et les enfants ont des page perso à faire ( recherches, dessins, décorations, photos,…). j’ai aussi un cahier du jour, un de poésie, un cahier d’écrivain et un classeur ( dans lequel sont rangés aussi les rallyes). Voilà pour moi !

  • Merci Sourischérie ! Pamiki , je ne suis pas si sûre que ce soit une grosse charge en plus … Oui, moi non plus, je ne pense pas qu’on leur demande plus de 50 euros … ces 2 porte-vues: 1 euros pour celui de 80 vues et 2,50 celui de 200 vues au mois de septembreau moment de la rentrée ( après , ils sont beaucup plus chers !) la trousse : 3 euros. 2 stylos billes: 1 euro 1 gomme et un crayon de papier : 1 euro 1 règle, une équerre et un compas : 4-5 euros De la colle : 2 euros des ciseaux: 2 euros un taille crayon : 2 euros Des feutres et des crayons de couleur : 5 euros 1 cartable : 25 euros.. et voilà …; c’est tout !!!!! … dans les 50 euros …. Après , s’ils veulent des cartables et des trousses et des feutres plus chers … c’est sur que ça chiffre vite ….

  • voui voui voui. Ici on table sur une liste de fournitures pour toute l’année ( afin que les parents puissent « recharger » à chaque période et qu’ils aient pu profiter des aubaines de la rentrée). Et du coup ce n’est pas 1 crayon mais bien 3-4 qu’il faut ( sachant que le bonheur de la découverte du taille-crayon est inversement proportionnel à la durée de vie desdits crayons !!!!) Idem pour les bâtons de colle qui partent à la vitesse grandV… À l’école, nous fournissons bien sûr aussi le petit matériel mais celui-ci reste en classe dans des petits pots indiv, pat*fixés. On peut recharger dans l’année mais c’est loin d’être inépuisable si on veut se garder un peu de budget pour de la librairie….or avec tous ces beaux rallyes que les cyber-collègues concoctent, ma commande littérature va exploser…… Pour les porte-vues, je scruterai attentivement les pubs des enseignes du coin pour pouvoir rassurer les parents et leur donner une fourchette de prix. Merci merci (souris-chérie : avec un cartable digne de ce nom, et pas le baluchon hérité de GS dans lequel un cahier XL ne tiendra que plié en deux, les 40-50 euros sont vite atteints ! Par ailleurs pour les crayons de couleur je conseille de ne pas prendre le 1er prix car absolument impossibles à tailler : le bois part en échardes…un truc de fou… )

  • Mes souriceaux perso ont gardé leur cartable assez longtemps… mais bon, je conçois qu’on puisse en acheter 2 dans la scolarité primaire. Au-delà, ça me parait plus relever de la coqueterie, mais là c’est un choix et chacun fait comme il veut. Donc je ne compte pas le cartable dans ma liste ( oh ! la vilaine excuse )

  • Oui, c’est sûr qu’une rubrique de ce genre serait la bien venue car je ne savais pas où poster mon message !!! Alors, pour répondre à ta question, je n’ai pas commandé à Majuscule. Tu dois te tromper de Cyber-collègue ! mardi soir, nous avons eu notre réunion pour préparer la répartition, et je file vers une neuvième année de CP-CE1 avec quasiment le même efectif que cette année. Je vais donc pouvoir faire mes commandes et ce sera NLU et Pichon qui auront mes faveurs car nous n’avons pas d’autres catalogues à dispo !

  • Et, les filles, on n’a pas parlé d’ardoise…. Quand l’utilisez-vous ? Mais surtout laquelle ? velleda et feutre effaçable? ardoise classique avec des craies ? Vous leur demandez ou vous leur fournissez?

  • Velleda et feutre effaçable, achetée par les parents et je l’utilise principalement en maths au CP et au CM pour un rituel d’anniversaire en allemand…

  • Et, les filles, on n’a pas parlé d’ardoise…. Quand l’utilisez-vous ? Mais surtout laquelle ? velleda et feutre effaçable? ardoise classique avec des craies ? Vous leur demandez ou vous leur fournissez? Et mon éternelle question : la colle ? bdg, tu la dégommes avec ton scotch ou tu en utilises une peu aussi…? Et les autres, vous avez optez pour quelle solution? vive bdg et ce lieu d’échanges !!!!!!!!!!

  • Chez nous colle en bâton : une fournie dans notre pack de rentrée qui, donc, reste en classe. Puis les parents doivent recharger si besoin à chaque période. ( j’utilise un petit timbre SOS matériel trouvé chez ??? charivari peut être…) Mais je commande un bâton de plus par élève pour les cas où il n’y aurait pas de renouvellement. Pour l’ardoise blanche je demande aussi aux parents mais précise que je peux en prêter ( au fur et à mesure des années j’en ai une bonne douzaine en classe). par contre, pffff les feutres….c’est pfff comment dire….à peine tu renouvelles qu’ils sont déjà mal bouchés et secs…. les parents achètent en général une pochette de 4 ( les couleurs m’indiffèrent du moment que ça écrit), pour certains ça fera toute l’année sans souci. Pour les autres je commande en général un lot de 30 feutres que je ne prête qu’au compte goutte. Mais là, fin mai je suis déjà à sec. Donc soit ils ont des camarades adorables qui prêtent, soit je leur file une ardoise noire avec petit bout de craie, soit tant pis ils piochent dans la corbeille Papier Recyclé et ça leur sert de brouillon-ardoise !

  • Ardoise velleda achetée par les parents et colle en stick aussi fournie par les parents (mais j’en ai toujours en réserve pour ceux qui n’en ont plus). Idem que Pamiki, quand les élèves n’ont plus de crayon de papier, colle, ou autre objet nécessaire, je colle un « billet de panne ». Ca fonctionne très bien et les parents réagissent de suite.

  • Idem pour l’ardoise velleda et la colle en stick et moi aussi j’ai un petit stock que je prête. Par contre cette année (et ça arrive de temps en temps), fin septembre plus de matériel de classe , tout avait disparu!! Donc plusieurs changements : – un responsable du matériel de classe qui vérifie le matériel mis à disposition tous les soirs (12 crayons papiers, 6 stylos bleus, 6 stylos verts, 3 tubes de colle …..par contre pour celui que je prête je prends de la liquide qui se recharge) – je ne prête pas de stylos ardoise car on dirai qu’ils les mangent et ils disparaissent (alors que tout mon matériel de classe est marqué au ……..graveur!!!), dans ce cas ils prennent une feuille de brouillon mise à dispo (reliquat de photocop, parties de feuilles coupées au massicot….) et crayon à papier et ça y …..super on est en mai!!! ……….ils prennent leurs feuilles sans me dire « maitresse j’ai pas de feutres ardoise! » Sinon bon plan pour les stylos ardoise, chez sadel et NLU (c’est le même catalogue maintenant), ils font des stylos de marque SCHNEIDER rechargeable avec des cartouches. Je les utilise depuis 3 ou 4 ans et j’en suis très contente.

  • moi j’ai des ardoises velleda donc c’est moi qui fournit par contre je ne fournis pas les feutres, c’est trop la ruine sinon, je demande une pochette à la rentrée meme probleme que d’autres, y’a des eleves pour qui un feutre suffit et d’autres qui passent leur pochette j’ai un stock de vieux feutres en classe qu’ils peuvent utiliser, sinon ils prennent leur cahier de brouillon coté colle, colle en baton que les parents fournissent j’ai un stock de dépannage en classe et que l’on utilise aussi pour les activités de collage en arts visuels

  • Dans la liste que je demande aux parents au mois de juin pour la rentrée, je leur demande : – 1 pochette de feutres, -1 pochette de crayons de couleurs, 1 crayon de papier, -1 stylo bleu, rouge et vert, 1 ardoise velleda ou à craie (comme ils veulent et je fournis les craies), 1 grand classeur 21*29.7 pour le DDM, 1 boîte à bons points, 1 paire de pantoufles, -1 tube de colle, -1 boîte de mouchoirs en papier, -1 vieille de K7 vidéo marquée au nom de l’enfant pour les crayons de papiers, tubes de colle et autre matériel de secours qui reste toute l’année en classe à disposition des enfants. j’aime bien ce système de K7 vidéo car les enfants savent que quand leur crayon de papier est inutilisable, ils vont chercher tout seul dans leur boîte. QUand la réserve est terminée, je le note dans l’agenda avec mon billet de panne.

  • Oui mais bientot …………ils n’en auront plus de boite de K7 vidéo!! Et j’ai peur que le DVD ce soit trop plat!!!………..va falloir trouver autre chose Mazouzou!!

  • c’est sympa cette histoire de boite de K7 vidéo ! et surtout ça ferme !!! parce que mes boites de classe n’ont pas de couvercle et là, ça me plait trop !!!! je vais direct farfouiller dans mes placards perso pour le big test dès lundi : sur mon bureau et pat*fixé comme d’hab. Merci Mazouzou !

  • yeeeepaaaaa ! comment je suis trop contente moi avec cette histoire de boite vidéo …… En plus on peut les customiser en faisant décorer une feuille par les enfants dès la rentrée, et mettre le prénom et pourquoi pas une petite file numérique !!!  ahahahahaahha

  • Super contente que mon idée te plaise ! Mes élèves ont tous customisé leur boîte qui est rangée dans un petit meuble bas. Ils se lèvent quand ils ont besoin, sans me demander. Je ne les laisse pas sur leur table, comme ça, elles ne tombent pas. J’avais instauré aussi un système de poubelle pour les mouchoirs en papier, pour ne pas que mes élèves se lèvent sans arrêt pour aller les jeter dans la poubelle de la classe. C’était un sacà congélation avec leur prénom écrit au feutre indélébile dessus et troué d’un côté pour qu’il tienne au crochet de la table. Le seul hic, c’est qu’il faut les vider chaque soir, et si on oublie, ça déborde vite. Qui a un truc ???

  • j’avais une année demandé un stock d’avance (crayon de papier, colle, stylo)qui restait en classe dans une boite au nom de l’enfant, je crois que j’avais trouvé l’idée chez lakanal, comme ca les parents n »avaient rien a racheter en cours d’année, mais cette année la ca a été une levée de bouclier à la réunion de rentrée donc maintenant je donne ma liste en juin et tant pis, les parents rachetent en cours d’année s’ils n’ont pas fait de stock

  • Oui, moi aussi, ils m’avaient dit que ça leur coûtait cher, mais je leur ai répondu qu’il vaut mieux acheter en période de rentrée plutôt qu’en cours d’année, c’est moins cher. Merci pour l’idée du « métier de ramasseur de poubelle ». C’est ce que je mettrai en place l’année prochaine, je pense !

  • Alors, j’ai lu tous les messages ….et voici ce que j’utilise: -1 ardoise velléda et des feutres achetés par les parents mais j’en achète une quinzaine de gros velleda que je prete aux élèves lorsqu’ils n’en ont plus . – Pas de reserve … ….quand j’avais une reserve, les parents  n’achètaient plus rien même si la reserve etait vide et de plus les élèves avaient  toujours le nez dans cette reserve …ils se plaignaient qu’on leur volait des affaires … c’était vraiment une source d’histoire pour tout le monde … Ils achètent plein de fournitures à la rentrée s’ils ont envie et sinon , ils achètent au fur et à mesure  selon leur enfant et leur budget . Pour les tubes de colle…ils achètent 1 ou 2 tubes  la rentrée et après ils en rachètent au fur et à mesure … en fait , je n’en sais rien ….ils ne collent pas trop grace à mon scotch …et s’ils n’en ont pas, j’en ai en plus ( des gros tubes ) , je leur prête et ils me le redonnent tous les soirs … ça marche bien comme ça sauf pour certains, c’est toujours pareil !

  • je suis d’accord pour dire que la gestion de la réserve en classe est source de pb. Et puis il faut pouvoir stocker qd même : 27 fois tout ce petit matoss….Mais donner un ordre d’idée de la conso à l’année dès la rentrée me parait charitable pour les parents (qu’ils en tiennent compte ou pas, au moins on les aura prévenu qu’une seule colle risquait de ne pas suffire…) A eux du coup de gérer leur réserve à la maison.

  • Après les ardoises et les réserves de matériel….si on disait comment on procède pour placer les élèves… Je voudrais me lancer dans une gestion comme celle  de « l’univers de ma classe » en maths dans un premier temps puis sûrement en lecture aussi et l’idée de les placer en ilôt de 4 commence à mûrir sérieusement dc j’aimerais bien partager les expériences de celles et ceux qui ont tenté autre chose que le placement classique par rangée de 2 et comme on est si bien ici, chez bdg’s and co, les échanges st si riches….j’attends vos retours

  • Juste un petit rappel: au CP il est préconisé « d’aligner » les élèves face au tableau (apprentissage de l’écriture, lecture au tableau…). Les gauchers devant se trouver le plus à gauche possible du tableau (si l’on se place face au tableau). Voilààààààààààà

  • C’est vrai que si on décide de les placer par groupe…Il doit falloir drôlement cogiter pour à peu près tous les positionner face au tableau sans qu’ils soient trop de biais !

  • Je change au fur et à mesure de l’année : en ilot, en rangs , en U, en rangées de 2 , de 3 , de 4  et en ilots, de travers sur les cotés et en rang devant … ça bouge beaucoup chez moi …comme moi quoi !!!!

  • @bdg, quels sont tes emplacements préférés ?….Tu ferais un mini topo du style : avantages et inconvénients de chaque choix. Ts ces changements, c’est parce que tu as la bougeote ou cela varie en fonction des projets en cours…? @ beameline, quels avantages y trouves-tu ? Pourquoi avais-tu changé? et dernière petite question : comment est-ce que tu constitues tes groupes? Ah non, petite dernière :tu les places perpendiculaires au tableau ou bien de biais? Quoi, je me torture le cerveau? Mais, non, je suis juste une fille…

  • bdg, il fait combien de pages ton cahier de leçons de maths? N’y aurait-il pas la place de rajouter une partie dans le porte-vues de français?   eh oui, je suis la tête dans les commandes… (hier, j’étais juste derrière une voiture immatriculée avec les lettres DBG …devine ce qui m’est immédiatement venu à l’esprit? )

  • alors pourquoi j’ai changé ? déjà, quand j’avais un cp d’adaptation, ma collègue de cp avec qui j’échangeais beaucoup fonctionnais comme ça, ca m’a donné envie, je peux bien circuler entre  les ilots et je trouve ça plus convivial ca permet aussi l’entraide entre élèves et ils ne sont pas plus bavards pour autant en plus comme j’ai des petits effectifs, j’utilise moi aussi une petite table pour mes affaires (prep, cahier journal …) comme ça, même assise, je suis proche d’eux cette année, j’ai 5 cp et 11 ce1 : l’ilot de cp est perpendiculaire au tableau chez les ce1, 2 ilots un perpendiculaire au tableau et un petit de biais l’année dernière les 11 cp étaient en ilots de 3 ou 4 de biais pour la constitution des groupes, ca depend des années et des effectifs surtout l’année derniere j’avais mixé les groupes pour les cp : à chaque ilot un très bon qui était un peu le « tuteur » cette année qu’ils sont en ce1, j’ai fait un gros ilots et le petit ilot ce sont mes 3 élèves moins autonomes et plus lents que je garde un peu vers les cp pour les avoir toujours à portée voilà, j’espèere que j’ai été claire et que je n’ai rien oublié

  • Moi, j’aime beaucoup les ilots pour le travail de groupe , cela avantage et encourage la communication mais pas tout le temps car ils sont beaucoup plus bavards …les inspecteurs n’aiment pas du tout ( en tout cas les deux miens) les ilots. Un jour quand ma classe sera ultra bien rangée, je ferai des photos des différentes possibilités …mes élèves adorent quand ça bougent et moi aussi …alors je change souvent et cela permet des niveau de communication différents … POur le cahier de math,  non, je sépare bien les math et le français pour les leçons et il n’y aurait pas assez de place …

  • ok et tu prends un cahier de 96 pages alors pour les maths? (dans mon catalogue, les cahiers avec les couvertures plastique-transparent ne sont qu’avec 96 pages). Ca fait beaucoup, non? Merci pour vos explications de placement…Et les longues rangées de biais, c’est bien pour quoi?…Tu nous feras des photos dans les deniers jours de classe? Ce serait chouette !!!! Décidément, je suis plus que ravie que tu sois ce que tu es et que tu aies eu la fameuse idée de créer ton blog….

  • Hi!HI!Tu es trop gentille toi !!! Pour le cahier de math, non, non, le plus petit possible ….  enfin, ça dépend ce que tu veux y mettre dedans …moi je n’y mets que mes leçons ( et je n’en mets pas beaucoup , pour moi l’essentiel c’est qu’ils pratiquent, non pas  qu’ils apprennent par coeur des leçons fastidieuses  , ma numération et les tables)  ….donc un 36 pages me suffisent largement …. Je mettrais plus de leçons l’année prochaine sur le blog.. cette année, je me suis beaucoup concentrée sur le français ….

  • Je suis d’accord avec toi pour les leçons de maths…tu arrives à trouver un cahier de 36 pages avec couverture en propylène? Faudra que je demande au mag où on se fournit…sinon,, j’en prendrai un avec protège-cahier mais ces couvertures en plastique c’est tellment mieux…

  • Moi aussi j’adopte les ilots mais aussi parfois ………….. le U ou les rangées !! Ca dépend mon humeur, la leur aussi ! Cette année, 11CP et 13CE1 (je reve en douce des 16 élèves de Beameline), on a commencé l’année par des groupes de 4 ou 6 élèves de même niveau (je trouve cela plus facile pour la remédiation ….surtout si on n’a pas de place pour une table de regroupement………..bon moi j’ai les 2 mais il me faut de la place….. pour tout mon bazar aussi BDG!! ). L’avantage dess ilots est d’abord pour les exos de manipulation surtout en maths et aussi et surtout pour la circulation, on peut vraiment passer derrière chacun d’eux! Pour les CP, je demande à ceux qui ne sont pas face au tableau de tourner leur table pour les moments d’écriture ou de copie. Maintenant, les CE1 sont en rangées de 3 + 1 (un passage entre les 3 et le 1……….ce qui permet aussi d’en isoler certains ………..pénibles, bavards …………ou bien qui le demandent!!) et mes CP sont en grand U par très large et je trouve cela très chouette car je peux être assise au milieu d’eux et c’est assez sympa! Coté bavardage je confirme ce que dit BDG pas de différence (même si au début je croyais le contraire!!), en gros s’ils veulent parler ils en trouveront toujours le moyen!! A oui, j’allais oublier, cette année j’ai investi dans un fauteuil à roulette avec un dossier très bas  et ……….ça me change la vie ……….enfin surtout celle de mes pieds qui au bout d’un mois (d’accord ça faisait un moment que je n’avais pas eu de double niveau et qu’il faisait très chaud!!) n’en pouvait plus. C’est vrai que ce n’est pas donné 64€ mais je ne regrette en rien cet achat! Comme cela dans la journée je peux parfois me ballader d’un groupe à l’autre en roulant! Vous pouvez voir ce à quoi elle ressemble sur le site de conforama, chaise de bureau, ARCHIE…………promis je n’ai pas d’action chez eux!

  • +1 pour l’investissement d’un fauteuil à roulettes ( je ne l’ai pas encore mais je vais me le payer ) …par contre , l’année dernière, j’ai eu un mal de dos incroyable …séances de kiné et tout et tout … le kiné m’a dit d’acheter un tabouret de bar pour la classe ….je n’ai pas osé le faire …ma collègue l’a fait et c’est super …elle est debout mais assise …un peu et le dos impeccablement mis pour ne pas avoir mal au dos …. alors je me demande si je ne vais pas aussi investir dans un tabouret de bar  …

  • L’avantage c’est qu’il ne règle en hauteur donc quand je suis devant le grand groupe, je le lève un peu et quand je suis autour d’eux ou en tête à tête devant un bureau, je le baisse au maxi! Et surtout ce que j’apprécie c’est le petit dossier qui permet de caler les reins sans cacher le tableau! Si tu as mal au dos, c’est sur il va falloir que tu investisses!

  • Perso, j’ai fait 2 groupes distincts entre mes CP et mes CE1. MAis je crois qu’une photo serait plus parlante. Je vais en prendre une demain que je te ferai passer, BDG. J’ai également essayé toutes les dispositions, mais je reste avec celle face au tableau, en rangées,  assez espacées pour pouvoir circuler de l’un à l’autre sans difficulté. J’ai un coin regroupement (comme en maternelle) qui me sert aux activités d’oral communes à toute la classe (+ chant, poésie, lecture offerte, rituels du matin…) et qui me sert de coin science avec 6 petites tables qui longent la baie vitrée où sont installés tous nos élevages et notre matériel. Comme ça, quand on fait nos expériences, je n’ai plus qu’à demander à mes élèves de mettre les tables 2 par 2 et du coup, j’ai 3 ateliers avec 6 ou 7 élèves autour.

  • sympa l’idée de la chais e à roulettes, il faudra que j’y pense car j’ai aussi bien souvent les pieds qui ont doublé le soir, sinon va falloir que j’emmeène mes pantoufles à l’école, ce qui ferait bien rire mes élèves j’ai moia aussi un grand coin regroupement avec des petits bancs et des petits canapés de bibliothèque, c’est aussi le coin livre j’ai aussi une grande table pour accueillir les grandes sections l’après-midi, elles me sert le reste du temps pour les jeux en autonomies et la remédiation en petits groupes @Inélie : c’est vrai que 16 élèves , c’est le bonheur (certaines années, j’en ai eu 12 sur 3 niveaux)

  • J’ai aussi un coin regroupement avec un grand tapis de récup donné par une maman que j’aimerais aménager de façon plus sympa…ce coin est avec la bibliothèque de classe et on y vient pour les lectures plaisir, cetains petits jeux de calcul mental….

  • Arrêtez les filles vous allez finir par me stresser…alors une réflexion après lecture: euh vous faites déjà vos listes à priori euh pas moi….mais à force de vous lire je vais commencer à prendre des notes des idées qui me traversent l’esprit….Sinon à vous entendre vous avez des classes genre hall de gare! Je rêverai de pouvoir à nouveau mettre un coin lecture un coin regroupement dans la classe mais c’est pas possible! Pas de place….J’ai mis en place le coin lecture mais sur le petit coin de palier prévu à cet effet avec des poufs des coussins donc à l’extérieur de la classe…Mais rien de dangereux et sous surveillance. On a établi les règles et tout et mis en place un petit système de fiches et pour le moment tout roule…….Mais alors quelle taille de classe avez-vous???? Bon c’est sûr qu’avec 15/16 élèves ça irait mieux mais là c’est 25 et peut-être 28 l’année prochaine donc….euh une proposition pour repousser les murs??? Sinon côté dos vous parlez à une maldedoschronique donc mis à part serrez vos abdos….que vous conseillez de plus….car au final la plus mauvaise position pour le dos c’est la position assise et la position statique debout…..Donc debout on serre les abdos (si si si croyez-moi on en a même s’ils sont bien cachés, j’ai bien fini par les trouver les miens! ) et assise eh bien on se tient correctement….Et surtout quand on passe derrière un élève si on doit corriger quelque chose ou autre, mieux vaut mettre un genou à terre plutôt que de pencher genre position vicieuse…. VOILAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA c’est tout pour les conseils du jour du doc calicot!

  • Oui, docteur Calicot … c’est exactement ce que m’a dit le kiné …mais tu peux te mettre en position semi assise debout , c’est impecc pour le dos … ou alors la chaise roulante de ma dentiste faite exprès pour le dos  : 1600 euros … vous croyez qu’on peut demander ça à la mairie ?

  • Il y a un aménagement de classe que je ne peux pas abandonner, c’est le coin regroupement devant le tableau. C’est l’endroit où je lis l’histoire quotidienne, où les enfants font leurs petites présentations, où nous faisons les synthèses des recherches de groupe, où je donne les informations diverses et variées….Il s’organise autour de trois bancs et un tapis (récup de chez moi !). Sinon, comme BDG, les tables et l’aménagement changent souvent : par colonnes de 2 tables, par îlots (ce que je préfère), mixte,… Et les enfants changent de place à chaques vacances.

  • Ah! Oui, le coin regroupement , c’est important ! Le mien est au fond de la classe près des livres , de mon écran plat et j’ai des coussins sous les bancs, comme ça dès que je raconte une histoire ceux assis par terre les prennent . La dame de service avait trop de mal à nettoyer le tapis …alors je suis allée  acheter des coussins colorés .et j’ai fait repeindre mes bancs en rouge et orange ( quoique , j’en ai peint un moi même) J’ai aussi un ilot de 4 tables au fond pour la remédiation … et un tableau blanc magnétique sur pieds, je  peux même y accrocher les feuilles blanches  …ça c’est super ! si vous avez encore des sous ….c’est un bon investissement !!!!

  • chez moi, c’est pas évident non plus. J’ai voulu garder un coin au fond avec les dossiers des Blasons accessibles, la bibliothèque, le point écoute et les deux ordis. J’ai 2 tableaux : un gd triptyque qui sert en général aux cp, et un autre sur pied qui me sert de séparation avec le coin décrit avant et qui est du coup celui des ce1. Ces deux tableaux se font face. Mes groupes sont presque dos à dos. Si j’ai besoin de travailler en grand groupe il suffit de faire passer 4 chaises de ce1 de l’autre côté de leur bureau et ils sont tous face à moi. Pour le moment du Conseil par contre nous allons dans la salle « vidéo » où nous installons un carré de 4 bancs. Les enfants les plus en difficulté sont près du tableau, les cp qui peuvent écouter un peu de ce1 sont plus proches de ce groupe. Cela dit, les places varient en fonction des affinités, des gênes et des décisions du Conseil.  Avec 9CE1 et 18 CP….. je voulais proposer à la mairie d’installer une mezzanine … ou des bureaux suspendus….

  • J’avoue que pour ça nous sommes bien plus gatés. Chaque salle de classe a une « petite » salle attenante. Dans cette petite salle Calicot et moi avons déjà fait cours une année entière avec 11 élèves….

  • [je ne sais pas si c’est le meilleur article pour parler de ça ( ou « j’ai testé pour vous) bdg, je te laisse changer ce message d’endroit si tu le trouves mieux ailleurs…] Je voudrais aimanter certaines étiquettes ( celles de grammaire, celles du l’emploi du temps à aficher au tableau…certaines en maths) pour faciliter leur usage au tableau. Qui les aimante et surtout avec quoi? Allez les filles, dites-nous tout, tout, tout sur les aimants : les petits, les gros, les longs, les…..ok, ok je stoppe mon délire matinal

  • moi je colle des aimants derrière : ce sont des bandes adhésives qu’on découpe achetées par paquets de 10 je crois l’année dernière chez nlu c’est pas mal, rien qui cache le devant de l’étiquette et comme c’est derrière ça accroche mieux au tableau

  • J’ai acheté des aimants adhésifs ( vendus par 2 plaques de 84  petits aimants plats et carrés  prédécoupés) chez Majuscule ( p 162 catalogue). J’ai payé 7,85 €. C’est super bien et très économique.

  • Je les adoooooooooooooooooore c’est ceux qui collent le mieux…oui parfois ça se décolle mais c’est assez rare. J’ai aussi tenté le dérouleur type scotch aimanté. Pas mal pour de petits supports pas trop épais sinon ça n’aimante pas assez…

  • Et bien moi aussi j’ai les petits carrés découpés de chez majuscule …………par contre je trouve qu’ils ne tiennent pas très bien sur les étiquettes plastifiées??? A moins que ce soit mon lot d’aimants qui ait un défaut??

  • @Inélie : j’ai essayé les bandes ( à dérouler)  et la puissance des aimants est moins importante si tu coupes des carrés de mêmes longueurs de côtés que ceux prédécoupés  ( je suis en train de faire réviser ma fille pour son DS de géométrie  pour demain ( …non, non…pas à l’arrache du tout !!!!) : vous avez vu la précision de mes mots en géométrie !!!! )…et pour en revenir à mes aimants …. c’est pas top ! @cri-cri : oui, j’en mets des nouveaux ( de mon blister d’aimants prédécoupés), je ne change pas de marque.

  • Les carrés aimant de maj tiennent pas bien, comme pour vous… Les bandes scotch tiennent très bien, mais effectivement les aimants ne sont pas très forts…

  • Bonjour Bout de Gomme. Je voudrai revenir sur ton organisation quotidienne du Français avec RSEEG et j’entends, je vois, j’écris : Si je comprends bien tu fais une notion de grammaire ou conjugaison par semaine  (à raison de 3  séances) et une leçon de son par semaine (à raison de 5 séances). Je suppose que tu rajoutes de la lecture un peu tous les jours ? Le vendredi aucune nouvelle notion ? Tu arrives à faire rentrer toutes les leçons de grammaire-conjugaison dans l’année avec une seule notion par semaine ? Et pour les mots qui servent de base à ta dictée du vendredi, tu fais apprendre du lundi pour le vendredi ?

  • Oui, tu as bien résumé … le vendredi, c’est mon jour de dictée …. pas de nouvelle notion … Au début , je fais apprendre les mots , petit à petit ( 3 ou 4 mots par jour) jusqu’au vendredi …puis, ver février , je donne la liste le vendredi soir et ils apprennent les mots jusqu’au vendredi suivant… Je jongle dans mes leçons pour avoir fini le programme de grammaire et une bonne partie de la conj pour fin mai…j’y arrive … il y a certaines semaines où je travaille 2 notions de conjugaison  pour pouvoir finir mais je reviens beaucoup dessus par la suite …

  • Ce qui me questionne c’est l’enchaînement des séances…je voudrais arriver à caler mes séances d’ortho à la façon de Picot, étaler RSEEG sur 3 jours, 2crire avec ludo sur toute la semaine….C’est un vrai casse tête mais je sens que c’est vers ça que je dois tendre…donc j’ai besoin de repères et d’échanges. Je suis sûre que sa mise en ligne sera l’occasion d’échanges très riches…

  • Coucou! Cri-Cri je pense que tu te tortures l’esprit! Si tu n’arrives pas à TOUT caser comme tu dis et bien ce n’est pas grave. Tu fais plus court ou tu fais différemment. J’ai aussi utilisé la méthode RSEEG mais je ne le fais pas à tout pris comme c’est indiqué parce que je n’ai pas le temps perso de tout faire….et ce n’est pas pour ça que cela marche mieux ou moins bien. Cette méthode marche parce qu’elle est ludique. Je n’ai pas pris le temps de faire les fameux colliers par exemple ni de mettre ne place les textes, ces textes là forcément mais ce n’est pas grave. Perso j’ai imprimé plein de petits personnages genre A5 et je les ai aimantés. On joue ainsi. Les élèves viennent placer les étiquettes sous les « bons » mots des phrases au tableau et ils adoooooooooooorent. Par contre il y a des notions comme l’ajdectif où j’ai suivi les indications du livre même sans collier et j’ai trouvé que cela permettait d’amener un prise de conscience intéressante chez l’enfant… Cri-cri je t’ai vu, file faire un tour de vélo, vite car j’ai vu la fumée sortir de tes oreilles , je sens les questions arriver……d’ailleurs tu voies, c’est à ce moment là que je fiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiile faire les devoirs avec ma fille!

  • Tu as raison je me torture les neurones…ça ira mieux qd j’aurai posé les choses Mais tu as vu juste ces derniers temps je fais fumer les neurones, je me torture, je suis en plein chamboulement pédagogique….j’aimerais bcp faire évoluer certaines choses mais comme on dit « Paris ne s’est pas fait en une journée! » C’est à cause de tous ces blogs aussi…on a envie de tester plein de choses!!!!!

  • Bonjour Bout de Gomme, je vois que tu es matinale. Comme moi, je suis tombée du lit à 7h, mon homme ronflait trop !!! Du coup mon cerveau se remet à un régime de croisière et j’ai une question : Dans ton porte-vues de Français, dans la partie lecture, est-ce que tu y ranges aussi les fiches d’exercices de compréhension ou ne mets-tu que les textes ?

  • ah oui LE fameux scotchage !!!!! (j’ai pas voulu faire ma pénible qd on en parlait il y a qq tps mais une feuille entre deux du cahier je crois que j’ai compris…par contre, plusieurs feuilles de maths les unes après les autres, c’est encore obscur pour moi….)

  • D’ailleurs, il ne faut pas hésiter à prendre de la bonne qualité pour le scotch, sinon c’est galère toute l’année !!! Je scotche le travail au fur et à mesure des journées mais s’il reste des feuilles sans rien dessus , ils collent dessus … comme ça pas de place perdue …moins de scotch utilisé ….pour moi l’essentiel est que les parents voient le travail de l’élève sur la semaine … pas d’ importance s’ils voient une fiche math, une fiche français ou 2 fiches math l’une à côté de l’autre…. je fais math et français tous les jours donc en général les fiche s’alternent très souvent, sauf des fois ou il y a deux fiches de la même matière.

  • Bonsoir, je me creuse la tête pour trouver comment je vais pouvoir caser tout ce travail dans ma future classe CP CE1 . Je serai vraiment curieuse de jeter un petit coup d’oeil à ton emploi du temps ???? Encore merci à vous pour tout ce merveilleux partage.

  • Merci pour tous ces détails sur ton organisation. J’ai découvert ton site il n’y a pas très longtemps et il est vraiment extra ! J’en viens à réflechir sérieusement sur quelques points pour ma classe de CE1 l’année prochaine. Je suis un adepte des petits cahiers pour les leçons (1 pour les leçons de Français, 1 pour les Sons) et d’un porte-vues pour la Lecture. Je vois que tu combines les 3 dans un porte-vues plus épais. Je me dis que c’est pas une mauvaise idée… Avantages : – Moins de cahiers pour les élèves – Pas de « je colle un A5 sur une page vierge d’un cahier » -> économie de papier et de colle ! – Format A4 des leçons ( mais il y a un inconvénient c’est qu’avec des leçons en A5 on divise par 2 le nombre de feuilles blanches pour les photocopies :/, après je fonctionnen sans fichiers également …) Bref, je ne sais pas quoi faire ! Si certain(e)s d’entre vous ont des retours sur ce fonctionnement je suis preneur ! Merci 🙂

  • Moi, je ne peux pas te conseiller autre chose que ce que j’utilise et c’est vrai que je ne reviendrai pas en arrière …porte-vues en français et petit cahier de math pour les leçons …c’est très facile à gérer et très lisible pour les élèves.

  • C’est vrai qu’il m’en faudrait bien trois:  un pour la lecture et un pour les leçons…  et un pour la dec du monde …mais ça fait trop de frais …soit pour les familles … soit pour mes crédits …alors, j’en reste à mes deux PV: 1 français et 1 dec du monde

  • C’est vrai que les PV reviennent vite cher et lorsque je compare, j’ai moins de frais si j’opte pour des cahiers :/ Gros dilemne ! Est-ce que je me laisse tenter ou pas O_o

  • Oui c’est ce que je me dis … Vous utilisez des feuilles de couleurs pour chaque partie ? Comme des feuilles roses/rouges pour la grammaire, bleu pour la Conjugaison etc. (Ca doit être visuellement sympa XD)

  • oui, voilà …. des feuilles violettes pour le voca ,de l’orange pour la conj,  … je vais essayer de prendre des photos de ce porte-vues…il faut que j’y pense …et en ce moment .. je suis en mode « mémoire de poisson rouge »…

  • Oui tu as bien d’autres choses à faire ne t’inquiètes pas pour moi ^^. Les feuilles de couleur pour chaque partie ça m’attirait depuis un moment donc je pense le faire l’année prochaine. A5 sur un petit cahier ou A4 dans un porte-vues … Ce qui m’ennuie le plus avec les leçons dans le porte-vues c’est le fait que ce soit en A4 alors qu’elles sont lisibles en A5. Après même si ça revient plus cher au final on ne gaspille pas du papier en collant des feuilles sur les pages du cahier…

  • @Calicot Tu sais que même ça , je ne saurai pas le redire en fermant les yeux !!! je suis en train de te  répondre …mail fait en deux fois  et donc en 1 heure !!!! @Bosko : tu veux conserver tes leçons en A5  dans le porte vue A4 ? …

  • Non justement soit j’opte pour des leçons au format A5 à coller dans un cahier (méthode que j’utilise cette année) soit je m’oriente vers les PV avec des leçons A4. Le PV revient à plus cher mais moins de gaspillage de papier ! Même si je double mon nombre de photocopies (vu qu’on passe de A5 à A4).

  • Et bien moi aussi je suis fan des petits cahiers pour les leçons en A5 mais à la rentrée je me laisse tenter par le PV …………… seulement pour les lectures (enfin pour cette année……………on verra l’année d’après !) Bosko tu peux garder ton format A5 pour tes leçons et mettre 2 leçons par feuille A4 comme cela tu n’augmente pas ton nombre de photocopies et qui elles sont numérotées, tu peux donner seulement à apprendre tel ou tel numéro! Ou bien tu peux mettre une leçon de grammaire avec celle d’ortho (ou conjugaison et vocabulaire par exemple) de la semaine en version A5 sur du A4. …………… je ne sais pas si je suis très compréhensible?????

  • Je ne sais pas mais avec une joli présentation, faudrait essayer………………..Tu ne connaitrais pas quelqu’un qui fait de TROP TROP BELLES mises en pages???????,,,,

  • J’y ai pensé aussi mais 2 A5 sur le PV ne m’attire pas (oui je suis compliqué ^^). Les élèves seront obligés de tourner constamment leur PV et on pert le côté lissible/pratique je trouve… Déjà qu’un grand cahier (ou PV) n’est pas le plus maniable (comparé aux petits cahiers) si en plus on doit le tourner dans tous les sens XD Le PV je connais car je l’utilise déjà en Lecture et c’est top ! Après est-ce que je me laisserai tenter par le PV Lecture + Leçons ! A voir ^^ Pour vous, un PV Lecture + Leçons de Français + Leçons de Maths c’est trop lourd ? (Avec un PV mini 160 vues)

  • Ah!!!!!!!!!!!! moi je pensais que tu prenais tes A5 en format paysage et non portrait! Je viens de prendre un cahier de lecture pour voir le nombre de vues nécessaire et j’arrive à 110 (que de lecture)! Après regarde ce que tu as mis dans un cahier cette année!

  • Je compte utiliser les fiches de Boutdegomme en français (qui sont superbes il faut le dire !) et oui elles sont au format portrait :/ Non si j’opte pour le PV, je passerai au format A4 pour les leçons.

  • Alors côté lecture j’ai pris un 80 vues pour des questions de budget pour ne pas que ce soit trop cher pour les parents…Et ils faisaient des lots de 3 à cora l’année dernière donc….et pour les leçons j’ai un 120 vues me semble-t-il. Je n’avais pas pensé au coup des leçons en A5 mais paysage! C’est une bonne idée à repenser Iénlie. Au début j’avais aussi pun petit cahier que je prédécoupais moi même avec des « intercalaires » pour séparer grammaire, conj etc….mais après j’ai voulu un support où on ne colle pas car côté colle ben cha colle pas toujours très bien et donc ça se décolle…..et où tout est délimité et où on ne mélange pas. Du coup il est vrai que j’ai repensé mes leçons pour du A4 mais du coup j’ai ajouté des exercices en bas de chaque laçon ou presque …. Sinon pour les 80 vues du PVL (porte-vues lecture) c’est juste juste mais à chaque période de vacances je demande à ce que le PV soit vidée et les pages doivent être gardées dans l’ordre. Je récupère et je stocke pour l’année prochaine. Chez moi ils gardent très peu de copies ou de tapu pour eux…. Voilààààààààààààààààààààààààààà allez zou je vais prendre mon dessert!

  • Je pense que tout ça est vraiment une affaire de goût…il faut tester ce qui convient le mieux …moi j’aime bien mes A4 avec les exercices en dessous ..ça me sert pour faire le point avec eux sur ce qu’ils ont compris et appris après ma séance de conjugaison ( ou grammaire), de lien avec les parents sur ce qu’ils savent ou non, d’exercices de révision à certains moments . Le format A4 est clair et aéré …  mais faut dire que je n’ai jamais essayé de les diminuer …je vais essayer !!!! Et je peux mettre deux leçons les unes à côté des autres ( je suis sûre que certains de mes élèves ne feraient plus la différence entre la leçon 1 et la leçon 2 ) …après je ne suis pas limitée en photocopies …. sinon, je ferai certainement , peut-être , autrement … Pour le nombre de vues ..un 160 vues rien que pour le français lecture …et encore …ils regroupent à chaque fin d’albums les fiches de l’album pour laisser  la place aux autres albums … en fin d’année ..il est complet. Je ne pourrai donc jamais mettre mes leçons de math de dedans …alors que finalement ça seraut super … 1 porte-vues pour les math-français en leçons…. 1 porte-vues pour la lecture et 1 porte-vues pour la dec du monde …. Bon appétit Cali !!!! …il nous manque vraiment un smiley gourmand !

  • Oui c’est clair chacun doit pouvoir s’y retrouver! Comme toi j’aime bien le format aéré de l’A4 et mes petits exos en dessous… Le must expérimenté la dernière année en binome avec Marifka mettre un maxi protège -cahier avec rabat au porte-vues: effet kisscool 1 il est protégé et effet kisscool 2 si jamais on manque de place eh bien on peut glisser une ou plusieurs fiches dans le protège -cahier mais ça dépanne….

  • @bosko, pour les feuilles couleur….j’avais fait ça avec des classeurs d’histoire/géo/sciences…pour des cm et selon la qualité du papier, l’encre de la photocopieuse « glisse » dessus et s’imprime mal du coup les docs sont minables…et j’ai fini par laisser tomber dc fais attention à ce que tu achètes si tu te décides pour ça…

  • Moi, je ne photocopie pas sur les feuilles couleurs ( quoique je le fasse pour les diplômes rallye par exemple  et ça s’imprime bien )  … je colle les étiquettes des matières dessus ( je vous les ai mises sur le blog ) … je recharge mon appareil photo et je vous montre … bon, l’étiquette n’est  pas centré du tout car ma petite élève n’a pas fait très attention …mais c’est pour vous donner une idée ….

  • Pour moi c’est un porte vues Allemand et Maths. J’ai pris le parti de photocopier sur une feuille de couleur uniquement les somaires de chaque partie. Chaque partie ayant une couleur différente! Comme ça on reconnait tout de même facilement sans ouvrir le début et la fin de chaque partie… Les élèves s’y retrouvent bien je dois dire. Je suis d’acc avec Cali, le must c’était le maxi protège cahier en plus!…

  • Salut, Ton article est vraiment au poil ! Je quitte le cm1/2 pour m’aventurer dans le CE1 à la rentrée. Je compte aussi partir sur rseeg et jentendsjevoisjecris. Te serait il possible de faire suivre ton emploi du temps pour que l’on voit l’articulation de tout ça dans la semaine ? Merci d’avance, et bravo pour ton blog dont je vais certainement devenir un adorateur ..!!

  • Bon, ça y est, ma commande est faite et je sors la tête de l’eau après avoir fini de remplir tous les livrets d’évaluation ! Je vais donc maintenant repenser totalement à l’organisation de ma classe pour la rentrée. J’ai déjà de nombreuses idées de rangement, classement et tout le toutim pour mes élèves et moi-même ! Je ne rechigne pas à remettre tout en question pour être la plus efficace possible. Je me nourris des idées proposées ici même et continue de lire quotidiennement les articles pour y trouver une nouvelle perle ! Quant à ton emploi du temps, il me paraît naturel que tu le mettes ici aussi ! Arriver à faire faire autant de choses à tes élèves, je me demande encore comment tu fais !

  • Coucou Mazouzou !!! Il faut que je fasse des photos de ma classe lorsqu’elle sera rangée et on se donnera encore de nouvelles idées !!! Ma commande n’est toujours pas faite … c’est une catastrophe !!! Mais j’y arriverai !!! Mon emploi du temps est tout à fait simple comme le votre, vous serez tous déçus …

  • @boutdegomme,en avant première.?…. nananère Quant à moi, j’ai fait le gros des commandes cad cahiers, petites fournitures, quelques bouquins du style vire l’EPS de chez access ( je sais plus pourquoi j’ai choisi celui-là ), le lexique de ma classe… et j’ai gardé une partie du budget pour….devinez…….non, vous voyez pas?……………………….ben des livres de bcd pour les rallyes bien sûr mais j’ai pas encore pris le temps de faire mon choix. D’ailleurs, je suis preneuse de vos conseils pour ordonner les priorités d’achats… bonne journée à toutes et tous!

  • Alors dans l’ordre …je te conseille les indémodables pour commencer : rallye-loups ou chaperon rouge … puis monstres ( vraiment bien) , chats ( une partie car il y en a beaucoup) et si tu as des petits CP …hamsters …. Les petits documentaires Hachette ( je crois que je le mettrai en premier avec le rallye-loups) plaisent énormément et ne sont vraiment pas chers… Et attends…  car cet été , nous allons en faire un ou deux !!!! Allez, je me décide …aujourd’hui , je finalise ma commande !!!! Bonne journée à tout le monde ….

  • J’ai reçu le lexique de ma classe interactif….et pas moyen de cpier coller une image pour l’utiliser sur mes docs (bon ok j’ai pas vraiment chercher encore mais…je sèche). Qui peut m’expliquer comment on fait? J’espère que c’est pas à cause du fait que ce soit interactif…

  • J’ai fait partir ma commande mais avec l’association de parents de mon école (ils sont sensas)….je vais pouvoir faire une rallonge à la rentrée dc ç peut attendre, je demanderai à ce moment-là…merci d’y penser encore en tout cas !!!! Tu es sur tes pages de garde alors ? (mon chouchou commence à râler que je bosse même le premier soir des vacances…il commence à me considérer comme « irrécupérable ») J’ewpère que je vais trouver une solution pour le fichier…car les illustration st bien sympas…en tout cas la version interactive est très riche….

  • Bonjour, Après avoir cherché pendant longtemps comment organiser mes cahiers de français et de maths, pour que les différentes rubriques soient identifiables, je suis tombée sur ton système de gommettes intercalaires. Alors, je te le pique!!! Sur mon site, j’ai mis un lien vers ton blog pour expliquer comment fonctionnent ces gommettes. J’ai vu que tu ne souhaitais pas qu’on mette de photos. Donc, j’espère que je ne t’ai pas plagié!!! Si c’est le cas, dis moi, et je change 😉 http://lisemaitresse.canalblog.com/ A bientôt Lise

  • Bravo pour ton concours !!! Et bienvenue dans cette belle et grande famille !  Bien sur que tu n’as pas plagié … les bonnes idées comme celle des intercalaires-gommettes peuvent tout à fait être reprises …Pour ces photos, il suffit juste que tu demandes à Inélie si elle est d’accord pour te les prêter ( c’est à elle)  … voilà voilou … A bientôt Lise !

  • Et ben voilà Lise, si tu veux les photos , tu peux les insérer sur ton article en indiquant le lien vers cet article  et c’est tout bon … Merci Inélie … fournisseuse officielle de BDG !!!! ( On va breveter ça )

  • Découvrant le CE1 à la rentrée, je me pose des questions sur les devoirs à donner le soir. En gros, je comptais donner la fiche de sons à relire, des mots à apprendre et un ou 2 calculs. Qu’en pensez vous. Pour info, je serai dans une zone un peu défavorisée avec des non lecteurs.  Comment faites vous ?

  • Je suis en zep et suis aussi confrontée à des élèves non-lecteur en début d’année …. Pour les élèves lecteurs, je donne une fiche de lecture par jour : soit la fiche de sons, soit la fiche de lecture … les mots du studiomètre à savoir écrire ( 3 par jour), deux lignes de poésie et un travail en math ( calcul mental : voir devoirs math). Je différencie les devoirs en fonction des compétences des élèves… je surligne ce qu’ils peuvent faire ou  ils colorient le numéro du paragraphe qu’ils seront capables de lire ( voir mes fiches de lecture: les paragraphes sont numérotés). Pour les élèves non lecteurs…je travaille avec eux une phrase ( voir 2 si c’est possible) et souligne la phrase qu’ils doivent lire à la maison ( dans la même fiche de lecture que les autres). Si c’est une fiche de sons… je leur demande en fonction de leurs compétences en combinatoire de lire une colonne ( ou 6 mots). J’ai bien sûr vu ces mots avec eux dans la journée. Voilà , après il faut faire attention aux  compétences des élèves . Je vois chaque parent d’élèves fragiles en début d’année pour leur expliquer la façon de voir et faire  les devoirs avec eux ( il ne faut pas excéder 20 minutes de devoirs par jour) … cela les rassure et leur donne des pistes.

  • Coucou, tes pages de garde sont vraiment supers. Je compte bien les utiliser à la rentrée pour rendre mes cahiers plus attrayants. Seul petit bémol… pourrais – tu changer la date année scolaire 2011-2012 en année scolaire 2012-2013. Merci

  • Et la réunion de rentrée ???? Vous la faites quand, comment ???? Quels points abordez-vous ? Pour mon double-niveau CP-CE1, j’ai fait ma réunion de rentrée l’année dernière lors de la 1ère semaine d’école. J’ai trouvé ça vraiment bien car avant je la faisais plutôt 15 jours après la rentrée, mais c’était déjà trop tard. Les mauvaises habitudes étaient déjà prises par les parents. Voici comment je procède : – je convoque tous les parents à la même heure. – je présente ma classe (nombre d’élèves, filles-garçons), leur niveau, tant de CP, tant de CE1. – je présente l’organisation spatiale de la classe, les coins, tous les détails techniques de la classe et de mon fonctionnement … – je donne mes jours de rencontre possibles avec les parents. A ce sujet, j’ai instauré un petit truc qui fonctionne à merveille * !!!! – ensuite, je passe aux programmes dans leurs grandes lignes. J’explique bien pour les CE1. – je passe ensuite à l’explication du matériel (classeur, cahiers, les leçons …) – je présente mes projets, les moyens que je mets en oeuvre pour les atteindre. Les dates pour la natation, les autres projets sportifs avec les différentes sorties même si les dates ne sont pas encore définies. – je libère les parents des CE1 s’ils n’ont pas de questions. – puis je passe à la grande partie de ma réunion : les CP. – seule avec les parents de mes petits CP, je prends donc bien le temps de TOUT leur expliquer sur ma méthode de lecture et la façon dont je veux que les devoirs soient faits à la maison (durée, méthode…). C’est un moment de grands échanges, de questions, et là, je m’aperçois que les parents font vraiment LEUR rentrée aussi !!!! Ils ont très peur de ne pas être à la hauteur, je dédramatise donc !!! – idem pour l’écriture (graphisme et texte). – je leur parle aussi des maths, et de tout le programme. Ensuite, je garde un moment pour toutes les questions diverses. * pour les rencontres avec les parents, depuis 5 ans, j’ai mis en place un système qui fonctionne à merveille pour ne pas rester 1 heure chaque soir après la classe à parler avec les parents. J’ai 2 grandes filles qui vont au lycée et au collège et que je dois récupérer rapidement. Comme je fais l’aide individualisée de 8h15 à 8h50 tous les jours de la semaine, j’ai donc 10 mn avant le début de la classe pour rencontrer les parents et parler de l’essentiel !!! Et ça marche ! Ils le savent, viennent quand ils veulent, on discute, on résoud pas mal de problème très rapidement, sur le vif, et du coup, le soir, je n’ai plus personne devant ma porte ! Voilà, c’était ma petit contribution du jour ! Si vous avez d’autres idées, je suis preneuse ! Par exemple, j’aimerais bien faire un petit document que je donnerais aux parents (sans être un rapport de réunion trop rigide et trop strict) mais qui serait un mémento utile.

  • Coucou Mazouzou………….et bien ce comm ça sent la fin des vacances!! Alors moi avec mon cp/ce1 je fonctionne un peu comme toi mais en plus comme on travaille ensemble avec mes collègues, on fait une réunion collective. On démarre par les présentations de classe, les supports des élèves, les différents projets (si on les connait bien sur), les décloisonnements et les très grandes lignes des programmes (je dis bien grande car ce sont plutot les notions importantes que l’on verra du style cp les nombres jusqu’à 100 et l’addition; les ce1 les nombres jusqu’à 1000 + addition, soustraction, multiplication et là on met déjà des ATTENTION!!! bien suivre la méthode faite en classe et ne pas faire faire avant à la maison!!). On laisse quelques questions libres en précisant que la suite de la réunion s’adressera uniquement aux parents de cp et là même constat, les parents font aussi leur rentrée, surtout si c’est le 1er enfant!! L’an dernier on a trouvé que trop peu de parents étaient présents à cette réunion, du coup on a fait passer dans les familles un compte rendu succint de ce qui avait été dit afin d’éviter les rdv à répétition! Tes rdv parents en 10min le matin ce n’est pas trop court? ça ne pose pas de soucis de parler dehors sans intimité?? Moi cette année je vais fixer deux jours par semaine pour mes rdv afin d’éviter d’être prise tous les soirs! J’aime bien l’idée d’un mémento……………..

  • Coucou Mazouzou !!!  C’est un super commentaire que tu as fait là !!!!! Tu as résumé tout ce que je leur dis et ce que je fais …. Juste une différence …je prends les parents sans rendez-vous,  quand ils veulent …sauf quand je ne peux pas ( et dans ce cas on fixe un RDV ) … mais toujours après les heures de cours . J’explique bien aussi la coop et l’assurance …ultra important!! J’explique la piscine  aussi et le sport. Je leur dit bien aussi que ma façon de faire en maths ( pour les méthodes opératoires) et que s’ils ne comprennent pas au moment donné, qu’ils viennent me voir et je leur montrerai. Une petite fiche serait super !!! A réfléchir aussi !!! Je suis un peu débordée en ce moment …entre mon nettoyage d’été (c hez moi) mes fiches à revoir en sons CE1, CP …je ne sais plus où donner de la tête !!!! Inélie …quelle vitesse pour répondre ….moi aussi je n’explique  que les très grandes lignes du programme… Pour qu’ils viennent en nombre, je me suis demandé si je n’allais pas faire un genre de goûter-pot.

  • Pot genre « gâteaux faits par les élèves » …et du coup les élèves en parlent à leur parent et insistent pour quils viennent goûter au gâteau …les parents (  comme moi d’ailleurs …) aiment quand c’est un peu festif…et puis ça leur montre un peu comment tu es …

  • Bonjour cybercollègues toujours au taquet !!! ici nous avons testé fin juin la pré réunion des futurs CP dans l’école maternelle , notamment pour dédramatiser la rentrée ( avec un petit mot sur les changements mater-élem style gouters, enfants libérés au portail , et même une première liste de fournitures pour ceux qui veulent s’avancer etc…) et surtout leur demander d’être bien là pour la réunion de rentrée qui explicitera les méthodes de lecture et tutti cuanti ! Et on se demandait si le petit topo écrit ce ne serait pas bien aussi de le faire passer AVANT dans les cahiers. Ainsi, la réunion pourrait être un vrai moment d’échange avec les parents : on ne débiterait plus les infos en les assomant d’un seul coup et eux auraient le temps de mûrir quelques questions pertinentes… L’idée du petit pot d’accueil en est du coup renforcée !!! bien à vous

  • Coucou, Alors nous faisons toujours venir les futurs CP au mois de juin pour découvrir l’école, la classe, et nous les accueillons aussi durant un moment de classe (cette année j’ai fait un rituel d’anniversaire, fort apprécié à en croire les retours). Certaines classes mènent aussi durant toute l’année des projets avec les GS et se rencontrent à différents moments. Je sais que les collègues de maternelle on fait la même chose pour les futurs PS. Nous souhaitions tester la réunion de rentrée au mois de juin, avec l’autre collègue de CP, mais par manque de temps cela n’a pas pu se faire. Alors ce sera à nouveau en septembre. Par contre la liste de matériel est toujours donnée en juin. Lors de la réunion de rentrée je fais aussi passer une feuille pour récupérer les adresses mails des parents. Cela me permet de leur envoyer les versions audios des chants que nous apprenons, et aussi de communiquer avec eux si besoin (besoin urgent d’un parent pour une sortie ou autre). Pour ce qui est des moments pour les voir, comme je travaille toujours avec un(e) binôme, nous voyons toujours les parents à deux, dans la mesure du possible. Cela évite déjà les « mais chez votre collègue… » ou les « vous savez votre collègue… ». Un collègue m’avait dit (et je trouve qu’il a raison, même si cela m’embête parfois) de toujours voir les parents sur rendez-vous, cela pour plusieurs raisons: si le parent est remonté, cela lui donne le temps de se calmer; si besoin on peut faire le point sur l’enfant avant de voir les parents; pour montrer aux parents que nous avons aussi une vie en dehors de l’école, et que nous ne sommes pas à disposition 24/24… Bine sûr nous passons aussi plus de temps avec les CP, dont pour certains parents il s’agit de la première rentrée. Pour les autres classes, généralement leur enfant m’aura déjà subi durant minimum une année (voire 4 pour certains CM2), donc il y a déjà une certaine routine. En ce qui concerne le mémo par écrit, je suis partagée. je trouve d’un côté qu’il est important d’avoir une note à laquelle les parents peuvent se référer en cas d’oubli etc, mais de l’autre je trouve que cela est trop facile et trop confortable pour ceux qui ne font pas l’effort de se déplacer… Il ne faut pas oublier que notre contexte de classe bilingue est différent. Les parents sont généralement plus inquiets à cause des apprentissages en langue étrangère, et aussi plus présents et plus proches de nous parce que souvent nous suivons les élèves sur plusieurs années. Voilààààà pour moi… septembre et le rentrées seraient-ils proches?…

  • Alors pour vous répondre : je ne reçois pas les parents devant ma porte de classe, mais DANS ma classe. Désolée si je me suis mal exprimée … En fait, 10 mn c’est très bien et ça permet à certains parents de me voir plus régulièrement que si je leur donnais RDV le soir car ils seraient obligés de prendre 1 heure au travail. Cest plus pratique et tout le monde est content. Cette année, mes collègues vont faire comme moi. Entretien libre le matin et si le cas est très compliqué : RDV plus long le soir, uniquement les jours où je suis dispo. (2 dans la semaine). Pour le mémento, je pense le distribuer aux parents présents lors de ma réunion, et à ceux qui se seront excusés. Les autres, qui n’auront pas fait l’effort de venir ou qui ne m’auront pas présenté d’excuse (même bidon) n’auront rien. Après tout, je fais un effort pour eux, ils doivent en faire un aussi ! Bonne idée que celle du pot ! Je n’y avais pas pensé ! Mais dans mon école, je ne sais pas si ça passerait car ce n’est pas du tout l’habitude !!!! Mais c’est à réfléchir !

  • Merci à tout le monde pour vos idées, vos conseils…Eh ! c’est la 1ère fois que je suis sur un forum… j’espère vous donner des idées un jour, comme vous le faites si gentiement…

  • bonjour bout de gomme !!! je voulais te poser des p’tites questions. – Pourquoi n’as-tu pas mis les fournitures des maitresses et maitres ? – Pour les cahiers des élèves : les cahiers sont a grand format ? – Tes élèves ont-ils des classeurs ? Si ils en ont c’est pourquoi mettre? Désolé de te poser toutes ces questions .

  • Coucou g’rande Pauline …pas de fournitures pour moi …à part des montagnes de stylos rouges ( de toutes sortes) et mon ordi. Des classeurs pour ranger mes fiches . et voilà … Pas de classeurs pour mes élèves ..trop dur à gérer… Tous les cahiers sont des petits cahiers. Ne sois pas désolée !!!

  • Ok  pour les fournitures et les classeurs. Je vais te poser une petite question: Pour tes classeurs a toi, Tu en as plusieurs? tu en as un pour chaque matiere? et tu range comment dedans ? désolé pour toutes ces questions encore !!!

  • Ok mais a&lors t’as des classeurs pourquoi ? Tes classeurs sont des A4 ? ou plus petit ? Après je te laisse , mais repond moi a ces 2 questions . Je te soule avec mes questions .Désolé.

  • @g’rande Pauline : Les classeurs c’est pour qu’elle range ses fiches donc forcément A4 le format! Et elle doit en avoir un pour le code, un pour les lectures, un pour RSEEG, un pour les maths etc…..

  • Excuses moi de ne pas t’avoir répondu plus tôt Pauline. Merci Inélie … Pauline , tu ne me saoules pas, rassure toi !!! Les classeurs me servent effectivement à classer les fiches « matrices » pour montrer à mon inspecteur lorsqu’il passe (…parce qu’à vrai dire je ne photocopie pas mes matrices… mon ordi est relié à la photocopieuse et donc je tire tout via mon ordi.) J’ai un classeur pour la phono, un pour la grammaire, un pour le français en général et plein de petits classeurs pour les différents albums que je travaille dans l’année, 3 ou 4 pour les maths ( ben oui , ya beaucoup de choses), 1 pour la dec du monde, 1 pour la musique, 1 pour la piscine, 1 pour l’EPS, 1 pour l’anglais, 2 pour les rallyes( je vais même en avoir plus cette année …) et je dois oublier encore quelques classeurs …ah oui, la poésie, les chants , les coloriages magiques ……pfff, ça en fait tu sais ! Ces classeurs sont pour moi et non pas pour mes élèves ….

  • Coucou Madame BDG et Mr BDG ! J’ai eu une bonne idée pour mes « bons points » de cette année. Ca fait plusieurs année que je donne des bons points à mes élèves. Je les avais plastifiés pour ne pas qu’ils se détériorent. Cependant, je me suis dit cette année qu’il serait bien dommage de ne pas utiliser mon système de bons points pour les maths. Je faisais toujours l’échange 10 contre 1 image, je leur disais, mais ce n’était pas matérialisé. Et là, j’ai eu une idée : faire des bons points que les enfants colleraient sur une bande papier (5*2). Une fois la bande complète, ils viendraient me demander une image. Et à chaque image donnée, je tamponnerai la carte complète. Au bout de 10 cartes complètes, je les lie avec un élastique et je donne une « très grande image ». Mais je me disais que ce serait encore 10 fois mieux si je pouvais leur donner des bons points BDG ! Si tu vois où je veux en venir … Oui, oui, t’as le droit de râler contre moi !!!!!

  • C’est un petit bout de papier de 2 cm sur 1cm ENVIRON  (forme rectangulaire tu l’auras compris !!!!) avec écrit « 1 bon point » dessus. Je t’envoie un mail.

  • ben moi, je sais pas ranger mes doc. entre le C. journal, les fiches de prép., les photocopies prévues, faites, en cours, je perds tout, y compris ma tête ! Au secours, y’en a bien une qui va aider une vieille maîtresse toujours pas organisée… MERCI

  • Tu n’es pas la seule, je te rassure … Cette année, je viens d’acheter des classeurs pas chers transparents et je suis en train de me faire des intercalaires : ici pour toutes les matières et tous mes types de docs… c’est sur mon bureau et dès que je veux poser une feuille , je la glisse dans un de ces 3 classeurs et le soir , je fais le tri chez moi . J’emmène chez moi tous les jours 3 énormes sacs …et tous les matins à l’école les 3 mêmes énormes sacs …c’est n’importe quoi mais j’ai tout sous la main !!!! Pour les photocopies …j’ai tout essayé …j’utilise soit : des petites pinces à dessins des chemises toutes fines  plastiques transparentes colorées ( la boite de 100 : 18 euros chez Majuscule)

  • Bonjour BDG ! Une petite question : comment organises-tu l’aide personnalisée ? Les supports, le matériel, … Moi, je commence l’aide demain avec une petite de CP qui a du mal à entendre les sons étudiés dans les mots. Tu t’y prendrais comment ?????

  • Coucou Mazouzou Je commence avec mes jeux de l’oie des syllabes  en fonction du texte que je travaille, puis des mots et d’autres jeux  de cartes rigolos ( il faudrait que j’en fabrique ) …il faudrait que je relance ça ..

  • OUIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIi!!!!!! Moi aussi je veux bien la trame pour l’AP car j’ai des choses à refaire alors autant le faire à la BDG!! Dis lui qu’on attend VOTRE rencontre depuis longtemps!!! Glisse lui l’adresse du blog et invite le à venir dans ta classe demain matin, on ne sait jamais!! Allez tu nous racontes tout ça en rentrant! On croise les doigts!

  • coucou !! juste pour te dire que j’ai adopté ton fonctionnement avec le scotch, c’est super !! j’ai moins l’impression de gaspiller les cahiers et en plus je ne perds même pas de temps car maintenant ils le font eux mêmes (sauf les CP) les parents vont être contents en plus car ils vont devoir acheter moins de colle ! mercipour l’astuce !!

  • Ha!!!! je suis contente qu’une collègue reprenne mon système ! Merci d’être venue me le dire … Moi je ne repasserai jamais à l’ancien sytème …. Tes CE1 scotchent eux mêmes leurs feuilles ?

  • oui oui ! ils s’entraident : un tien la feuille pendant que l’autre pose le scotch c’est venu d’eux mêmes ! faut dire que je les ai laissés unpeu (non carrément!!) se débrouiller avec les cp à coté bon je leur ai quand même montré le système le 1er jour et depuis ça roule et en plus c’est bien fait !! mieux que quand c’était collé !! et en plus ils sont tout contents  : tu penses ! utiliser le dévidoir de la maitresse, quel privilège !!

  • Oh oui, ils ont de la chance . Les miens n’ont le droit que de tenir la feuille ! …et regarder le beau dévidoir de la maîtresse !!! Mais il faudra que j’essaye de les laisser faire … sur le cahier de brouillon !

  • Oui, moi aussi …mais je me laisse tenter par les petits exercices journaliers à coller dans le cahier. Finalement ça fini bien la page du cahier ( j’utilise une page par jour)  et ça me laisse une trace écrite tous les jours.

  • Si on  parle de scotch, et bien moi aussi je m’y suis mise….j’avais dans la classe une super réserve de gros rouleaux quej’ai flanqué quelque part n’en ayant pas encore l’utilité l’an dernier et devinez quoi? j’arrive pas à y remettre la main dessus maintenant que je vais l’utiliser !!!! Je vais profiter des petits exos journaliers….si tu m’envoies la trame, je voudrais bien  participer à faire grandir la banque de petits exos à proposer…

  • eh ben moi ! je vais faire des jeux de société en AP en français et/ou en maths pour 3 gamins qui ont du mal. un sera pris en particulier parce que non francophone donc besoins spécifiques

  • Je compte environ le nombre de rallyes que je veux faire sur une année  et je fais un peu comme je le sens ( tu sais, je suis un peu bohème , c’est un problème , mais je n’arrive pas à m’organiser autrement que dans ma bohémitude   !!!! ) …et si je n’ai pas assez de place , je scotche ! C’est ce que j’ai fait cette année …tout est rentré ….

  • Oui ou bien on peut faire une grosse partie pour la partie lecture (1/3 du cahier), idem pour la partie copie et écriture et le dernier tiers pour grammaire, conjugaison et maths. Je pense que je vais le découper comme cela le mien cette année avec MES CE1!!

  • ma bdg je vais réessayer plus tard mais cet aprm imposssible de télécharger la page de garde « au fil des jours avec le petit robot » moi j aime ce titre… »au fil des jours »!!!

  • Bon, c’est reparti pour une année organisée, cette fois-ci !!! on en reparle bientôt 🙂 pdt les vacances, j’ai déjà rangé mes doc. sur l’ordi…  j’espère maintenant que je vais m’y retrouver !!! BONNE RENTREE et BONNE ANNEE A TOUteS

  • Un question toute bête ….mais je suis en manque de chocolat…. le cahier de rallyes…moi mes arllyes lectures sont sur feuilles plastifiées avec les super feutres qui s’effacent… tu ne fais pas ça toi??? le cahier de rallye me servira pour les rallyes autres que lectures!….je vais peut être séparer mon cahier d’essai en plusieurs parties dont une rallye! pour ne pas me perdre moi même!! pas organisée la fille!!!

  • Toutes mes fiches ne sont pas plastifiées ( un peu plus de la moitié ) et je colle sur les pages du cahier , la page de garde et la grille récapitulative ( et souvent le diplome) Dans ce cahier, nous mettons aussi le rallye écriture  , le rallye copie , maths , con, et grammaire …

  • Bonjour, Tout d’abord bravo pour votre travail et ce site… Je suis chaque jour épatée !!! Une petite question « pratique »(qui a peut être été déjà posée…oups..)Pour les exercices de sons, où sont ils rangés? collés?….Merci par avance, et encore bravo !!!!

  • Alors là @Bout de gomme et @Inelie , vous m’otez une épine du pied : votre système de gommette-intercalaire… Pfiou ! Mais c’est d’une ingéniosité et d’une simplicité !!! Mille mercis ! Ainsi j’irai bcp plus vite à faire les intercalaires du cahier de leçon de maths de mes 33 élèves !!! Merci !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • Encore un article qui montre toute l’ingénuosité de nos maîtresses blogueuses préférées! Chaque fois que je fais un tour par ici, j’ai des étoiles dans les yeux. J’aime déjà énormément mon métier, mais quand je vois tout ce que je n’ai pas encore testé, et tout ce qu’il y a à faire, je l’ADORE ce métier!! Un grand merci pour toutes vos idées. Je ne laisse pas souvent de messages, c’est vrai Je me contente de faire la danse de l’admiration tous les soirs avant de me coucher en tournant autour de l’ordinateur !! Donc je le dis haut et fort ce soir: merci, bravo, merci et bravo!!! Ces articles et ces commentaires sont une mine d’infos pour les débutantes maladroites mais perfectionnistes dans mon genre… J’espère qu’un jour, l’élève égalera ses maîtres (voilà, cétait un message qui malheureusement ne vous aidera pas à préparer votre classe demain lol, mais je me sentais d’humeur reconnaissante…)

  • Bonjour, j’ai lu les 409 mails hier (oui oui) et merci et bravo pour tout ce partage! Pour moi c’est déjà l’heure des commandes . Après cette année en CE1/CE2, je reprends un CE1. Je n’avais pas été très satisfaite du porte-vues en lecture car j’y mettais les tapuscrits et les fiches exo donc pb d’organisation et je ne savais où mettre la lecture implicite…En lisant ton fonctionnement, j’y vois (un peu plus) clair mais pour toi les « fiches de lecture », c’est la lecture implicite et les tapuscrits de lecture suivie (je n’ai pas les séries pour tous les livres) et pour les lectures documentaires ? Je pense que j’archiverai les fiches exo lecture dans la pochette « à faire signer » et quand l’album sera fini, j’agraferai et mettrai dans un classeur, ça marche bien cette année). 200 vues alors ou moins? Ton RETZ sur l’histoiredes Arts me tente, me tente mais je me demande où mettre ce travail? En fait je fonctionne avec un cahier de DDM car notre inspectrice veut qu’on les fasse écrire mais j’ai un PV « mon almanach » où je mets le calendrier du mois, sur lequel on écrit les événements importants du mois, un texte « Le mois de ….compte…jours, il y …semaines entières… »; J’y mets une fiche sur le 11 nov, les mandalas des saisons….L’inspectrice a adoré chez une collègue alors ça fait plusieurs années que je le fais. Peut-être une fiche chaque fin de mois « Mes artistes du mois »????Car tous les jours on écoute de la musique, le même artiste pdt deux semaines…. Je sais je patauge, ça tourne à plein régime là-haut! As-tu des idées ou des critiques sur ton fonctionnement de cette année? Ou qqn d’autre qui passe par là????? AU fait, mon inspecteur il y a 2 ans m’ayant dit que je pouvais faire ma propre méthode de maths, je n’ai pas pris de fichiers pdt 2 ans et ça allait très bien, pê trop de phot à mon goût (mais ça me permet d’acheter la famille RETZ!!). J’en ai pris un cette année pour le double niveau mais je pense que l’an prochain je nagerai sans bouée (enfin, juste le LM de capmaths c’est très bien pour la manip). Encore merci pour tout ce temps de partage, ça sert…et pas qu’à moi!!

  • Coucou Bambi , Bravo pour la lecture des 409 com ! Quel courage ! Mais je sais ce que c’est quand on commence à réfléchir sur le fonctionnement ! Pour le porte vues de lecture ; J’ai fait des intercalaire pour séparer les différents types de lecture : Lecture suivie Documentaire Recettes de cuisine  …etc Aucun exo à l’intérieur . Tout est mis dans le cahier du jour . Pour les artistes : j’ai un porte-vues de DDM avec un intercalaire : Histoire de arts ou « Arts »  et j’y glisse tout au fur et à mesure … Les autres intercalaires sont bien sûr : temps , espace, sciences … Mais pour l’an prochain ( pour l’histoire des Arts )  , je vais réfléchir à cela …je vais peut-être faire autrement …à suivre

  • Je crois que je vais faire comme toi en lecture mais comment sais-tu à l’avance où placer tes intercalaires? Et tu ne fais pas de lecture implicite? Pour la DDM, je conserve le cahier car selon le niveau de la classe, la DDM est plus ou moins réduite à peau de chagrin!! Et je ne mets pas d’intercalaires pour la m raison. Sur la page de garde, je fais correspondre une couleur à chaque matière et sur chaque page du cahier, je mets le point de la couleur qui correspond. Cette année, comme je suivais mes CE1 en CE2, je voulais approfondir alors j’ai fait un cahier de « promenade artistique »: poésie, mes musiciens (on écoute un musicien sur une quinzaine de jours donc photo+ biographie à écrire+j’ai aimé ou pas) et mes peintres (en fait, ils empruntent une oeuvre chaque semaine et doivent y écrire le nom de l’oeuvre et de l’artiste et coller la photo de l’oeuvre), avec des intercalaires made in Inélie!!!! (super, merci, pas cher, génial!). Pour mes CE1, il faudra qqch de plus simple alors je cherche, je cherche

  • @bambi94 : de rien!!! Et puis le blog est fait pour ça, le partage Pourquoi pour tes CE1 tu ne ferais pas aussi un cahier de promenade artistiques ….car moi ton idée me plait bien ….mais j’y ajouterai une rubrique pour les « techniques » artistiques (architecture, dessin animé, mimes, sculpture….) à réfléchir d’ici la rentrée!

  • Oui je pensais à un cahier de promenade artistique aussi pour mes CE1 mais mes CE2 ont un gd cahier alors que mes CE1 ont un cahier pt ft, plus facile pour copier les poésies… Quant aux techniques, tu y mettrais des oeuvres alors? Ce n’est pas une mauvaise idée du tout mais je crois qu’il faudrait que je fasse venir mes élèves le dimanche alors….Entre ce que je voudrais faire et la réalité: gd fossé!! PS Comment fais-tu pour être au courant des derniers mails envoyés? Tu ne consultes pas chaque article tous les deux jours qd m???

  • Tu sais chez nous on garde le cahier de poésie en CP et CE1, du coup on prend un 21×29,7 car en CE1 pour les copier on trouvait qu’ils avaient plus de place ….et ça se gère bien! Oui pour les techniques je mettrai aussi des oeuvres! Tu me fais trop rire je m’imagine en train de vérifier tous les articles tous les jours ….imagine je suis sur le blog depuis ses débuts! Il suffit de que tu te crées un compte eklablog et à chaque fois ils te donnent les dernières notifications sur les articles ou tu as laissé des comm ….euh presque tous pour moi!!

  • hi!hi!hi! oui trop drôle notre Inélie en train de vérifier tous les articles tous les jours …en même temps, mon Inélie , tu es l’ange gardien du blog , ça serait bien normal que tu tournes autour de chaque article tous les jours ! Hi!hi!hi!hi!hi!hi! Quant au cahier d’art , je verrai plus un porte-vues …juste  pour ne pas coller les fiches …Je vais réfléchir à ce cahier d’Arts ! ça me branche à fond surtout avec ma méthode en histoire des Arts que je vais appliquer l’an prochain .

  • Oh ça va…. Je viens de comprendre car entre temps, je viens d’être avertie qu’il y avait un comm concernant le feutre effaçable, parce que j’avais moi_même fait un comm dans cet article! Pssstt, l’essence F, c’est quoi???? Le pb pour moi, c’est que s’ils ont un PV en lecture+un Pv almanach, ça fait bien assez. ALors soit dans l’almanach soit dans le cahier de poésies qui pourrait être gd format… Et oui oui, c’est aussi parce que je compte commander le RETZ que je voudrais être plus rigoureuse, que ce soit un vrai projet concret. Bon j’ai encore qq jours, semaines, mois même!! Bonne soirée les filles et merci pour les réponses rapides, mais moi le repassage m’attend! Bonne semaine!

  • OUi, merci Bambi ! POur en revenir à nos PV …moi aussi , j’en ai déjà deux : 1 en lecture et & en dec du monde . D’habitude , je demande un PV de 80 vues …pour quoi ne pas en demander un de 200 vues et de mettre la dec du monde et l’Art ensemble . ça limite le nombre de PV et ça regroupe …

  • Mon pb  est aussi que je pense à la facilité de la manipulation et au transport dans les cartables… Pas simple! Pourquoi prendre RETZ et pas Musette souricette? Je ne l’ai pas mais on en parle dans bcp de blogs. Parce qu’il n’y a que de la peinture? Qu de choses à réfléchir pour la prochaine rentrée et pourtant je n’en suis pas à mon premier CE1! Bonne journée, bonne semaine!

  • J’étais comme toi , dès mon premier CE1 . Je trouve ça bien plus confortable pour nous et les élèves quand on trouve ses méthodes, son fonctionnement ( même si on change par la suite ) avant de commencer la classe ….Moi , je n’en dormais plus jusqu’à la rentrée et même après , tellement j’y réfléchissais … Mes élèves ne ramènent pas souvent le fichier de DDM à la maison ( juste aux vacances ) . J’ai aussi Musette Souricette , mais je ne me suis pas plongée dedans aussi facilement que dans le Retz qui est plus simple à mon gout  … tout cela peut ,sans doute , être complémentaire …il faudrait que je regarde de plus près …Je fais entièrement confiance dans les fichiers Retz et j’y vais les yeux fermés sans me prendre la tête, les séances sont déjà toutes faites sans que j’y réfléchisse avant ( sauf lire et surligner les points clés de ma séance )  . Je pense aussi que c’est plus complet , mais je m’avance peut-être un peu vite  , j’ai l’impression que le Retz  englobe tout …je vais étudier de plus près Musette Souricette et je ferai un parallèle … Mais Souricette est très sympa aussi …après il faut bien choisir une méthode …

  • Moi aussi mes insomnies ont commencé quand j’ai commencé à me poser plein (trop?) de questions sur  le boulot!! Si j’ai le budget je commanderai RETZ et musette souricette, et bien sûr j’ai prévu le reste de la famille RETZ: les deux livres de DDM. C’est aussi pour ça que je ne vais pas commander de fichier, ça fera des économies!

  • Ma pauvre ! Moi aussi j’en ai fait des insomnies ! Une fois que tout sera réglé , ça ira mieux ! On fait des grosses économies sans fichier et on est beaucoup plus libre ! Je ne pourrai plus revenir en arrière maintenant …

  • Bonjour ! j’ai encore des cp ce1 cette année; jusqu’à présent je « séparais » la lecture avec un album pour chaque classe mais je trouve ça lourd et peu fédérateur au niveau du groupe. J’aimerais bien prendre la même lecture pour les 2 niveaux ; je vois bien comment faire au niveau de la différenciation des exercices mais pour la découverte du texte je coince …comment fais tu avec les cp au début de l’année ? des textes simplifiés ? quelle lecture le soir ? je crains que les ce1 ne patissent de textes trop simples …

  • Coucou Mimibrunette . Nous différencions aussi les textes en les allégeant un maximum … Les CP avec des textes et les CE1 avec les textes de l’album  …et tout ça avec le même album .

  • Bonjour Je viens de lire l’ensemble de l’article et je dois être un gros bouletos car j’ai encore une question concernant ce fameux scotch … C’est bien un petit cahier que tu as? Ce sont des feuilles A4 en mode paysage ou en mode portrait que tu imprimes (pour tes exercices RSEEG)? Tu plies les feuilles avant de les coller ? Si tu plies pas,  tu imprimes tes feuilles en mode A5 alors ? Ca ne peut jamais être feuilles recto verso du coup ? Je suis depuis 1h sur un petit cahier avec plein de feuilles en plein de formats différents … et ben tu me croiras ou pas … mais rien ne marche ! Je pige pas Merci pour ton temps et bonnes vacances qd même (même si on est beaucoup à oublier qu’on est bien mi-juillet).

  • Merci BDG ! crois-tu que tu pourrais me montrer un exemple de texte simplifié CP de début d’année pour que je me rende compte à quel point c’est simplifié par rapport à l’album ? ( j’ai des scrupules à remanier un texte ..mais je suis sûre que ça serait super pour gérer l’hétérogénéité dans les CP et les CE1 alors il faut que j’y arrive) comment réagisses les élèves ?

  • Bonjour à vous ! Je serai PES en CE1/CE2 à la rentrée prochaine et je ressens le besoin d’aide dans la préparation de séances d’EPS. J’ai vu que tu conseillais le « Vivre l’EPS » de chez Accès, j’ai tenté d’accéder au sommaire sur leur site mais il n’y figure pas. Serait-il possible que tu le publies? J’aurais également une autre question : penses-tu que ce livre soit aussi bien adapté à des CE2? Merci d’avance pour tes réponses et bonnes vacances.

  • Bonjour, quelques idées pour la tenue des cahiers et qui commencent à fonctionner en ce début d’année pour ma classe de 26 ce1-ce2. Idées inspirées d’échanges sur nos pratiques avec plusieurs collègues. Un marque-page sur lequel on tamponne une étoile si le cahier est bien tenu (même si l’exercice est tout faux !!). Au bout de 10 étoiles on gagne une carte « j’apprends à dessiner » (carte que j’ai fabriquée au format A6 en recto-verso) et une gommette sur le collecteur de la classe (un tableau avec la liste des prénoms ). Au bout de 10 gommettes (soit 100 étoiles càd vers février/mars) on gagne un livre. Pour la présentation, je ne fais pas de points sur le cahier (même pour les ce1) mais je présente comme eux au tableau : j’écris en bleu, je souligne en vert (comme eux) et les annotations de présentation je les fais en noir (couleur de ce qu’on n’écrit pas). Le code : un trait, je saute une ligne et une croix, je saute un carreau. J’espère que je suis assez claire dans mes explications et qu’elles pourront être utiles. Si tu veux BDG, je peux essayer de t’envoyer des modèles. Mais je suis novice dans l’échange sur les blogs donc il me faudra un peu de temps et quelques explications.

  • Bonjour Bout de Gomme!
    Un immense MERCI pour tout le superbe travail et tous les bons conseils que tu partages avec nous!!!
    J’ai par contre un petit soucis : quand je clique sur la plupart de tes liens, je tombe sur « page non trouvée »… 🙁 Comment faire pour y accéder?
    Merci beaucoup!

  • troiz de la remontée !!!!!
    Mais non Alexounette tu n’es pas toute seule !!!!!! Même si il n’y a pas beaucoup de monde !!!!!!!

    • Coucou Bout de craie
      Alors pour le CP : des cahiers gros seyes 3,5 il me semble. pour le premier, puis je redescends à chaque période pour avoir en période 3 ou 4 ( pour les plus dégourdis en écriture ) un cahier seyes normal. Je prends des petits cahiers de 40 pages et je scotche aussi les exercices dedans. Je change de cahier à chaque période .
      Un porte-vue pour les fiches de sons et de lecture ( albums, recettes et documentaires) .
      Un cahier de leçons de maths.
      Un cahier de liaison devoir ( pas d’agenda)
      Un cahier de poésie
      Un porte vue de DDM ( DDM + histoire de l’art)

      Voilà voilou ! 🙂
      Tu as donc des CP l’an prochain ?

  • Bravo, bravo et encore bravo! Par contre tu as oublié de dire dans ton article si tu dormais de temps en temps??? 😉
    Je suis épatée par tant de boulot et je sens que je vais « boutdegommer » à fond l’année prochaine puisque j’aurai un ce1 😉
    Merci encore et n’hésites pas à me solliciter pour toute participation active à tout ce boulot que tu nous offre!

  • Super, merci pour toutes ces précisions !

    Je me demandais comment tu gérais la phonologie dans un double niveau cp/ce1… Je travaillais jusqu’à présent d’après le manuel J’entends, je vois, j’écris avec mes ce1 et je me demandais donc si tu suivais la même progression pour les cp / ce1… Si tu allégeais simplement ces fiches là pour les cp ou s’ils avaient des fiches et des affichages à part…
    Merci par avance pour ta réponse ou aux autres collègues qui peuvent m’aiguiller 🙂

    • Bonjour Iphonette
      J’ai des fiches de sons CP avec ma méthode de phono trop géniale pour les CP ( 30 phonèmes en 30 chansons ) :
      http://boutdegomme.fr/sons-cp-fiches-de-sons-avec-30-phonemes-en-30-chansons-retz-a95483085

      Les affichages sont semblables pour les Cp et les CE1 mais pas affichés au même moment .
      Et mes fiches sons CE1 avec la méthode Picot ( J’entends, je vois et j’écris ) .
      Je ne fais pas la même chose car les petits CP on t vraiment besoin de temps pour travailler sur les sons alors que les CE1 ont besoin de revoir et manipuler les mots dans tous les sens.

      • C’est trop gentil de me répondre si vite.. Mais je vais être pénible et revenir à la charge : ça veut dire que ta séance de phono ce1 est uniquement pour les ce1, tes cp font autre chose pendant ce temps là ; et idem pour tes cp… ? Puisque tu me dis que tes cp ont besoin de plus de temps et je comprends très bien ; tu ne vois pas les sons en même temps .. .?

        Merci encore une fois 🙂 🙂

        • Je n’ai pas de CP-CE1 mais des CE1 purs . Cela dépend vraiment de ton fonctionnement . Moi pour des CP/CE1 , je ne travaillerai pas la phono en même temps puisque les sons ne sont pas les mêmes . Comme si tu travaillais en ateliers comme en maternelle .
          Ton groupe CE1 sur la phono et ton groupe CP sur une autre matière. ( Lecture , maths , écriture , copie…etc … ) et on tourne …le cp en phono et les CE1 sur une autre matière en autonomie .

  • Cela vaut ce que ça vaut mais moi j’utilise les gommettes comme intercalaires pour mon cahier de leçons pour les différentes parties (ortho, gramm, conjug, voc).
    Plus de découpage de cahier, youpi !!!

  • Bonsoir,
    L’an dernier, j’ai utilisé les étiquettes prénoms modifiables pour le tableau de responsabilités. Elles sont super mais le lien ne fonctionne pas cette année malgré la mise à jour d’aujourd’hui. Help ! Merci et bravo pour tout ce travail !

    • Bonjour Roselyne
      J’ai remis les liens de cet article , c’est tout . Enfin , c’est tout , ça m’a pris toute la matinée , hihihi!
      Je remets prochainement les étiquettes prénoms en lien sur le blog . C’est promis !

      • Merci beaucoup ! Mes futurs élèves les ont repérées en venant dans ma classe en fin d’année et ils les veulent !!! Bonne continuation !

  • Merci pour le partage. Après qq années de CE2, me voilà en CE1 et tes documents vont m’aider dans la construction de mon emploi du temps et de mon organisation.
    Alors merci . ET bravo pour ce formidable travail!

  • Je vais faire ma rentrée en cycle 2 (nouveauté pour moi après la maternelle et le cycle 3) et je descends d’un cran niveau stress en découvrant ton site. Il regorge d’outils très pertinents. D’avance un grand merci pour le partage de tous ces outils et BRAVO !!

  • Bonjour, quel beau matériel que celui que vous avez créé autour du temps pour le CE1, mais pouvez-vous me dire où trouver les fiches « Le temps 1 » et « Le temps 6 »? Merci beaucoup.

  • Site très intéressant. Cependant un cahier de poésies en 17 X 22 cm, c’est très petit comme format.
    Essayer donc le grand format, les élèves adorent!!! Bye Bye

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