août | 2011 | Bout de Gomme

Travail autour d’un chant

Août 17 2011

Tata Nananou vient de me faire découvrir un site très sympa : doumdoumdoum sur les chants que nous pouvons travailler en classe. Il faut fouiner. Il y en a pour tout le monde.

J‘ai adoré le petit chant Bubble gum :bubble gum

Voici ma proposition pour cette chanson:

– Travail sur les canons ( magique, surtout avec des petits car personne n’y croit au début)

– Jouer d’un instrument à percussion : claves, maracas, noix de coco….( tous les élèves pourront jouer en même temps ou un goupe chanteur et un groupe musicien)

– Fabrication d’une partition afin qu’un groupe d’élèves chante et l’autre joue.

Si j’ai le temps ( surtout quand il ne fera plus de soleil), je mettrai en ligne un exemple de partition ( si cela vous intérresse, bien sûr)

– Fabrication des instruments :

– les claves: manche à balai et brou de noix ( et un peu de papier de verre pour les extrémités),

–les maracas : ballon de baudruche , papier journal, colle à papier peint, tube…,ou pot de yaourt et riz.

– Création fiche technique sur la fabrication des instruments…

Bref, à partir d’une toute petite chanson, on peut faire des merveilles.

Les livres que je vous conseille pour piocher des idées.

Les deux de « fuzeau » sont pas mal car ce sont des séances d’écoute très courtes qui permettent de rebondir sur d’autres écoutes et de démarrer une séance ( une sorte de mise en bouche ! ou plutôt en oreille !)

Le « retz » présente des activités clés en main. Les séances sont simples et claires.

Affichage de porte CE1

Août 16 2011

Pour ma porte de classe: ( à la place de Bout de Gomme, il y aura mon nom !)

Dites moi ce que vous en pensez !!!

On me dit que ce n’est pas assez sobre…

Voici deux autres versions sur une idée d’Inelie:

Voici en version vierge ( pour votre nom)

version vierge

version vierge CE1 B pour Vérane

Pages de garde CE1 et CP 2011-2012

Août 15 2011

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Je restaure mes pages de garde.( new : 01-09-2011) ajout de pages de gardes foncées pour une impression avec photocopieuse ancienne ( pour être polie! )

Voici mes nouvelles pages de garde :

Pour mon porte-vues de français-lecture:la deuxième version permet de mieux passer à la photocopieuse quand elle n’est pas extraordinaire.

Voici les étiquettes à coller sur des feuilles de couleurs. Ils me serviront d’intercalaires dans mon porte-vues de français.

intercalaires porte-vues

Contribution de Blognotes pour le CP ( porte-vues de lecture-français) :

Pour le cahier du jour :

Pour le cahier de liaison:

Si quelqu’un a une autre image que cette boite aux lettres à me proposer, je suis preneuse..;je ne suis pas entièrement satisfaite…

Pour le cahier de math:

Pour le cahier de poésies et de chants:

Pour mon porte-vues de découverte du monde

Voici les mêmes pour le cp:

porte-vues lecture/françaisCP

Si vous avez une bonne photocopieuse, tout va bien. Si comme moi, votre photocopieuse est affreuse, j’ai noirci les contours et foncé les fonds:

affichage de porte

cahier poésie CE1 noirci

cahier de math CE1 noirci

porte-vues français CE1 noirci

porte-vues decouverte du monde

Grammaire RSEEG jeu 2

Août 12 2011

Pour commencer le tri de mots en fonction de leur nature.( 4 affiches A3)

( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .

Les élèves ( en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où les placer.

Qui est qui ? et pourquoi ?

Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.

Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.

Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.

Les listes sont des idées mais je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.

Consigne:

– j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1)

-idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……

Voici la version noir et blanc du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)

Version N et B aisi que la fiche récapitulative jeu en N et B

Vous pouvez trouver tout mon travail en grammaire et conjugaison : ici

Minable le pingouin CP

Août 11 2011

Voici le troisième album de ma méthode de lecture: Minable le pingouin Collection Ribambelle. Hatier

Voici le fichier où vous pourrez trouver les exercices sur Minable le pingouin. Je ne poste malheureusement plus les tapuscrits. Je suis désolée.

Voici des ressources pour travailler des fiches documentaires en lien avec l’album de Minable.

La fiche documentaire sur le manchot empereur :

Article documentaire manchot empereur

La fiche documentaire sur le pingouin :

Article documentaire pingouin

Zinzin le pingouin

Un petit rallye-lecture de 8 albums pour les CP

Rallye CP Zinzin le pingouin

Qui ne connait pas le pingouin « Minable « de la méthode de lecture CP « Ribambelle » ? Minable le pingouin : ici

Rallye-copie Zinzin le pingouin

Voici une première exploitation possible de ce petit rallye-lecture

Rallye copie CP Zinzin le pingouin

Les autres articles sur Les pôles et les autres continents ou projets autour du monde :

Illustrations des robots et des décors par Bout De Gomme CM2

Fiches d’écoute CP

Août 09 2011

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Fiches d'écoute CP

Pour commander

Voici mes fiches d’écoute musicale en lien avec ma méthode de phonologie. Le cd et les chants proviennent de 30 phonèmes… de RETZ …

Voici les 30 fiches:
Musique CP 1 à 12 Musique CP 13 à 20 Musique CP 21 à 30

Voici comment je procède :

Les élèves écoutent la chanson , nous cherchons ensemble les paroles de cette chanson, il me la dicte ( jusqu’en février environ) et je l’écris sur une grande affiche, puis à partir de mars, ils viennent l’écrire et nous discutons de l’orthographe des mots ensemble.
Nous recherchons ensuite le son le plus souvent répété puis nous travaillons ce son (fiche de son avec la chanson du son intégrée dans la fiche en guise de phrases de lecture.)

Une fois que les élèves connaissent ce chant, que la partie phono est finie, nous travaillons l’écoute des différents instruments présents. Je donne enfin la fiche récapitulative ( celle de cet article) pour qu’il y ait une trace de cette écoute.

J’ai mis plusieurs fois les mêmes instruments afin de limiter les photocopies. Je donne les étiquettes à découper aux élèves , puis ils doivent recoller les instruments à coté du bon mot.

Les affiches collectives des instruments sont accrochées au tableau. Une fois tout ce travail terminé, ils illustrent le chant du son sur l’autre page de leur cahier.
Quand je vous disais que ce livre était une mine….. ( j’en parle un peu plus dans « sons CP, progressions CP »: ici)

Vous pouvez trouver les affichages collectifs de ces fiches d’écoute : ici...

( Il faudra aussi que je les complète, je dois ajouter les archets à la contrebasse et au violoncelle)

Voici donc 2 scans de cette méthode : ( Merci à L@etie )

Alphabet- Affichage

Août 09 2011

Un alphabet tout simple, les voyelles sont en rouge. Je découpe sur le cadre et le recolle sur un A4 de couleur.

Alphabet Affichage

Voici l’alphabet de table à coller sur la tables des élèves. Je le photocopie en couleur et je le plastifie.

Alphabet de table

En voici un autre : avec des cases vides pour que les élèves cherchent eux mêmes en cachant le haut.Alphabet de table

Voici la fiche alphabet : consonnes et voyelles : nouvelles pistes pour le repérage. J’ai vu des petits yeux se poser dessus pendant ma séance sur l’alphabet…il peut donc être utile !

Affiche voyelles-consonnes

Les autres affichages de français : ici

Anglais CE1 et CP ( nouveau)

Août 07 2011

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Au départ, j’ai utilisé la méthode Retz : Initiation à l’anglais

Mais lors d’une conférence pédagogique sur l’anglais au cycle 2, on nous a conseillé cette méthode « enseigner l’anglais CE1-CE2 » First at school aux éditions Oxalide … et je trouve cela très très bien…des fiches toutes prêtes, un CD très clair. Des illustrations sympas, des chansons plaisantes…bref, je ne regrette pas cet investissement. Mais je vois ( aout 2016 ) qu’elle n’est plus disponible .

J’utilise maintenant des albums et ma progression : vous pourrez la trouver ici .

Mais je vous décris tout de même mon ancienne méthode :

Voici une des 3 pages de progression:

Ensuite voici les fiches du maître :

Vous avez aussi les fiches d’exercices pour les élèves:

Des chansons, des exercices sympas et attrayants pour les élèves. ( et pour la maîtresse) un super CD avec des chansons, des paroles d’enfants, les nombres, les jours, tout quoi…..(une mine). On fait beaucoup parler les élèves. De très bonnes idées.

Il y a aussi des flash cards en couleur sur papier glacé et des flash cards en noir et blanc. Des fiches d’évaluation de compréhension orale. Bref, une méthode complète.( il manque peut-être le côté photos de différents lieux connus et des cartes)

Et voici ce que l’éditeur propose : 4 posters pour la méthode :

Je vous présente le livre que j’utilise pour les chants : les élèves l’utilisent tout d’abord en CP puis , je reprends en CE1 : les chansons sont faciles et les élèves les adorent. ( J’en parle : ici )

Les rituels en anglais :Moments très importants à faire tous les jours et ça fonctionne . Vous trouverez dans cet ouvrage plein de pistes de rituels .

Et voici quelques albums ou jeux ( Flash cards) en anglais faciles et simples à exploiter avec nos petits élèves de CE1 ou de CE2.

	Des cartes illustrées par Eric Carle à laisser au fond de la classe une fois les séances sur les animaux terminées…
	Plusieurs pistes pédagogiques pour ce petits livre : les animaux, la nourriture avec des questions simples : Qui mange quoi …. qui aime quoi …Et des réponses simples : Le lapin mage les carottes….
	Travail sur le vocabulaire et les contraires…( Mais pas beaucoup de pages : 6 )
	Les jours de la semaine associés à un plat. On travaille donc les jours de la semaine, la nourriture et les animaux.( Hérisson, serpent, éléphant…haricots verts, spaghetti, viande, poisson ..) La structure est répétitive.A utiliser avec la chanson ‘Today is Monday'(I tunes).
	Le meilleur à mon avis : structure répétive. On travaille les animaux , les verbes …Mon article sur cet album : ici Ce texte peut se transformer en chanson … voir dans You tube
	Two little witches : Mon article : iciSuper petit album.On peut travailler les noms ( voca spécifique à Halloween ), les adjectifs et les nombres de 1 à 9.
	Album vraiment sympa pour travailler les nombres et le voca spécifique aux noms des animaux et à la tournure de phrase : How many …. Je suis en train de le faire découvrir à mes élèves .Article : ici
	Goldilocks and the three bears : pour ceux qui , comme moi , travaillent sur les contes. La version anglaise très simplifiée pour que nos petits élèves français de CE1 puissent prendre plaisir à entendre un conte en anglais .Article : ici
	Album magnifique, à ne pas manquer , pour travailler les adjectifs, les couleurs , les nombres jusqu’à 21 : ici
	Who’s hiding ? Répondre à une question simple ( 6 questions proposées sur les 31 pages ) . Donner le nom des 18 animaux , chercher les couleurs , compter …pas mal de notions à découvrir ou à réviser grâce à ce petit album . J’en parle : ici
	Le loup qui voulait changer de couleur en anglais . Travailler sur les couleurs et entendre grâce à l’album le loup parler en Anglais ( si , si !!! ). J’en parle ici
	Hello Goodbye Travailler sur la présentation : se présenter . Démarrer en Anglais par ce petit album tout simple. J’en parle ici