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Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2
2
Programmation Anglais CE1
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Rallye Quelle Histoire la suite
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La photo de classe des animaux
5
La rentrée. Livres et exercices CE1
6
Taoki : ma méthode de lecture
7
Organisation, cahiers, méthodes au CP et CE1
8
Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération 
9
Mon matériel pour la classe
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Petit train des jours 2020

Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2

Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2

Rallye-lecture : rentréeVoici mon rallye-rentrée ( il me tenait particulièrement à cœur)  : des albums parlant de la rentrée , de la classe, des maîtresses et des élèves.( Voir en bas pour mon fonctionnement sur ce rallye). Ce rallye peut aussi convenir à des CE2.( illustrations BDG CM2)Il y a pour l’instant 62 livres et il y en aura peut-être encore  … et un petit rallye de 4 ou 5 albums sera aussi construit pour mes élèves fragiles.Je n’utiliserai pas tous ces albums. J’en utiliserai 10 cette année 2015 pour la grande liste et les 5 de mon petit rallye.Sinon les fiches peuvent se travailler seules une à une après étude  d’un des albums du rallye.Merci beaucoup, énormément à Vanelo, Nadine,  Inélie et OCE01 et à Yoda, Mélimélo, Lo, vanélo, OCE21 et Isaseb27 , Mersadi, Lilipop2 et AnneDer, Caroline et Soph  pour leurs contributions ! 
Rallye-lecture : rentrée
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Les nouvelles fiches

Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2

Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2

Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2récapitulative modifiable

Voici donc la liste des livres de cette série:

  1. La fée coquillette fait la maîtresse.
  2. La classe de la sorcière
  3. La maîtresse est foldingue
  4. Moi, je sais tout sur la maîtresse
  5. Splat, le chat
  6. Un ogre à l’école
  7. Le secret de la maîtresse
  8. Le monstre du tableau
  9. Une maman dans l’école
  10. La classe a disparu
  11. La maîtresse a peur du noir
  12. Gare à la maîtresse
  13. Splat raconte ses vacances
  14. Justine entre au CP
  15. Le petit ogre veut aller à l’école
  16. Le cartable magique
  17. Une sorcière dans le cartable
  18. Tibili
  19. Lulu vroumette 
  20. Moi, j’adore la maîtresse déteste.
  21. Sauvons la maitresse
  22. Une rentrée surprise
  23. La rentrée , mon chat et moi
  24. Un pirate à l’école 
  25. Un petit roi à la grande école  
  26. Zékéyé à l’école 
  27. Un petit diable à l’école 
  28. La rentrée catastrophe 
  29. La rentrée de la petite sorcière 
  30. La rentrée des mamans 
  31. Rita et Machin à l’école 
  32. L’école des mammouths 
  33. Le mystère de la maîtresse 
  34. Mini-Loup premier de la classe 
  35. Une maîtresse en maillot de bain 
  36. La récré de la sorcière 
  37. La reine de la récré 
  38. Une surprise pour la maîtresse 
  39. L’histoire du lion qui ne savait pas écrire  :ici  
  40. La maîtresse de Lulu a disparu : ici
  41. L’école des fantômes  ici
  42. Elinor n’aime pas l’école  ici
  43. Calinours va à l’école ( 2 fiches )    ici et ici
  44. Petit lapin va à l’école  ici
  45. Le fils de la maîtresse : ici
  46. Je n’irai pa s ici
  47. Je suis au CE1 ici 
  48. Ma maîtresse est une ogresse ici
  49. Un pirate à l’école ici 
  50. Tchoupi à l’école :ici 
  51. Ma classe de A à Z ici 
  52. Juliette va à l’école ici 
  53. Aller à l’école pourquoi faire ? ici 
  54. La Reine Maîtresse Maîtresse ici 
  55. Mister Bonflair: ici 
  56. Non non et non
  57. Les vacances de la maîtresse
  58. Le voleur de gouter 
  59. Des petites bêtes à l’école 
  60. Je ne veux pas lire
  61. L’école de la jungle 
  62. Les vacances de la maîtresse
Voici les 4 derniers albums de ce rallye rentrée : 
     
Rallye-lecture : rentrée Rallye-lecture : rentrée

Voici  le diplôme, la page de garde et la grille en modifiable et en non modifiable .

la grille en modifiableLa page de garde Grille du rallye rentrée Le diplôme

rallye_rentree_BDG_A1Voici la page récapitulative de mon nouveau rallye 2015-2016 .

Moins de livres ( 10 ) car je vais aussi utiliser le rallye « Je suis en CE1 » ici et « Je suis en CP » ici  sur la période 1.

Fiche récapitulative rallye rentrée 2015

rallye_rentree_BDG_planchePlanche récapitulative rallye rentrée 2015

Voici certains des livres de ce rallye-rentrée… …les autres tout en bas …

 

 Je raconterai la plupart de ces livres ( ça serait dommage de ne pas le faire)  au fur et à mesure des semaines pour aider à la compréhension .Rallye-lecture : rentréeJe compte donc travailler ce rallye dès la seconde semaine de rentrée avec les élèves lecteurs afin de me laisser du temps avec les élèves fragiles  (qui eux ne se lanceront pas dans ce rallye de 18 albums). Ainsi, lorsqu’ils auront terminé un travail en français ou en maths, ils pourront accéder à ce rallye. Je pourrai donc aider mon groupe fragile dans les notions de maths et français.Je travaille aussi sous forme d’ateliers . Ainsi , certains élèves seront en rallye et d’autres en ateliers lecture rentrée

 

Rallye-lecture : rentréeChacun avance  à son rythme. Je ne compte pas qu’ils terminent toute la liste mais qu’ils lisent ce qui leur plait pendant tout le mois de septembre et octobre certainement .

Voici donc les autres albums à intégrer , si vous le souhaitez , dans ce rallye-rentrée …. Merci beaucoup, énormément à Vanelo, Nadine,  Inélie et OCE01 qui ont réalisé ces 11 fiches !!!!

Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2Voici les fiches de lecture de Vanelo pour le cartable magique : un grand merci !!!!  

Et voici les derniers albums proposés:

 Si vous vous posez des questions sur le fonctionnement de mes rallyes…vous trouverez certainement la réponse : ici

  • Vous trouverez les étiquettes de la  boite à rallye: ici
  • Les autres livres sur la rentrée: ici
  • Le rallye écriture-rentrée : ici
  • Le rallye copie rentrée : ici

Programmation Anglais CE1

Programmation_Anglais_BDG_A

Ma programmation en Anglais pour l’année scolaire 2019/2020 (celle de 2020 à venir car changement de dernière minute )? Vous trouverez d’ailleurs les derniers textes 2020 dans cet article. 

Voici ma progression en anglais pour l’an prochain , je v’ai l’alléger car maintenant destinée à mes cp.Mais nous venons d’apprendre des changements ( pas grand chose ) sur les textes en anglais , je vais m’y pencher )  Les repères de progressivité des IO nous donnent des repères assez précis.

Sur Eduscol , voici les repères de progressivité pour le cycle 2 :

Eduscol Repères de progressivité cycle 2

Les horaires : 54 heures annuelles  pour le CP , le CE1  et le CE2 , soit des séances hebdomadaires de : 1H30 .

L’an dernier, je plaçais l’anglais tous les jours de 11H30 à 11h45 (4 jours )  . C’était vraiment intéressant . Les élèves étaient encore très concentrés . Je faisais aussi 5 minutes d’anglais tous les matins à l’accueil pour les rituels : le jour , la météo , la comptine de la semaine .  Cette année , ce fût un peu plus difficile … chaque année est vraiment différente , n’est ce pas ! J’ai donc plus travaillé l’anglais sous forme de  rituels et de lecture ou présentation d’ albums chaque matin pendant environ 10 minutes + les chants en anglais . Ce qui nous donne un volume horaire satisfaisant et un travail à l’oral vraiment intéressant.

Voici donc ma progression basée sur des albums de jeunesse . Je les collectionne depuis plus de 4 ans . J’en ai donc beaucoup . J’ ai mis plusieurs albums pour une même notion . On peut choisir un seul de ces albums , bien sûûûur ! Je n’étudierai pas tous les albums de ma programmation , c’est une indication , une proposition. Je travaillerai un album par notion abordée quand je le pourrais.

N’hésitez pas si vous avez des questions sur tel ou tel album. Vous pouvez aussi trouver des pistes sur les albums dans ma rubrique Anglais.

Programmation Anglais CE1

Voici les IO 2020 :

Le cycle 2 constitue le point de départ de l’apprentissage des langues vivantes pour tous les élèves avec un enseignement correspondant au niveau A1 à l’oral du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Ce cycle contribue à poser les jalons d’un premier développement de la compétence plurilingue des élèves. La langue orale est la priorité. Elle s’organise autour de tâches simples, en compréhension, en reproduction et progressivement en production. Un premier contact avec l’écrit peut s’envisager lorsque les situations langagières le justifient. C’est dans ce cycle que se développent, en premier lieu, des comportements indispensables à l’apprentissage d’une langue vivante étrangère ou régionale : curiosité, écoute, attention, mémorisation, confiance en soi. Développer ces comportements, acquérir des connaissances prioritairement à l’oral, exercer son oreille aux sonorités d’une nouvelle langue sont les objectifs de cet enseignement qui doit tenir compte de l’âge, des capacités et des centres d’intérêt des élèves. L’enseignement et l’apprentissage d’une langue vivante, étrangère ou régionale, doivent mettre les enfants en situation de s’exercer à parler sans réticence et sans crainte de se tromper. Ce sont la répétition et la régularité, voire la ritualisation d’activités quotidiennes qui permettront aux élèves de progresser. Le travail sur la langue est indissociable de celui sur la culture.

Une progressivité est ménagée à partir des trois thématiques proposées tout au long du cycle :

1- L’enfant

Soi, le corps, les vêtements. La famille. L’organisation de la journée. Les habitudes de l’enfant. Les trajets quotidiens de l’enfant. Les usages dans les relations à l’école. Le temps, les grandes périodes de l’année, de la vie. Sensations, goûts et sentiments. Éléments de description physique et morale.

2-La classe

L’alphabet. Les nombres. Les repères temporels. Climat et météo. Les rituels. Les règles et règlements dans la classe. Les activités scolaires. Le sport. Les loisirs artistiques. L’amitié.

3 L’univers enfantin

La maison, l’environnement immédiat et concret. La vie quotidienne, les commerces, les lieux publics. L’environnement géographique ou culturel proche. Les animaux. Les contes et légendes. Les monstres, fées et autres références culturelles de la littérature enfantine. Les comptines, les chansons. La littérature enfantine. Quelques villes, campagnes et paysages typiques. Les drapeaux et monnaies. Les grandes fêtes et coutumes. Les recettes.

Voici les répères de progressivité  2020 :

Au CP :

  • les élèves découvrent et apprennent à utiliser les consignes de classe, quelques mots familiers et quelques expressions très courantes (formules d’encouragement et de félicitation, nom, âge, formules de politesse). Ils peuvent suivre le fil d’une histoire très courte adaptée à leur âge, avec des aides appropriées et des instructions très simples (frapper des mains, se lever, etc.).
  • les élèves doivent reproduire un modèle oral simple extrait d’une comptine, d’un chant, d’une histoire et utiliser une ou deux expressions ou phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire (nom, âge).
  • Au CP, les élèves apprennent à répéter des dialogues basiques de rituels de classe.

Au CE1,

  • ils consolident ces connaissances en enrichissant le lexique : ils peuvent comprendre une dizaine de consignes, utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à situer et décrire leur environnement proche (lieu d’habitation par exemple). Ils peuvent suivre 3 ou 4 instructions relatives aux gestes et mouvement du corps et écouter la lecture d’un album adapté à leur âge.
  • les élèves ont la capacité de reproduire un court extrait d’une comptine, d’un chant, d’un poème, d’une histoire. Ils se présentent de manière autonome en disant leur nom, prénom, âge et lieu d’habitation.
  •  Au CE1, ils commencent à dialoguer en demandant des nouvelles et en réagissant. Ils commencent à utiliser des formules de politesse.

Au CE2,

  • les élèves se présentent ou présentent quelqu’un, posent à une personne des questions simples la concernant – par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient…, et peuvent répondre au même type de questions. Ils suivent le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums) avec les aides appropriées.
  •  ils reproduisent la date, de courtes comptines, des chants, des poèmes. Après entraînement, ils lisent à haute voix des textes brefs et racontent une histoire courte et stéréotypée en s’aidant de quelques images.
  •  C’est au CE2 que les élèves peuvent engager une conversation très courte qui permet de réinvestir le lexique relatif à la présentation de soi-même et de quelqu’un, d’utiliser des formules simples de politesse, de présenter des excuses, d’épeler des mots simples et transparents et de répondre à quelques questions pour communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Voilà ce que j’utilisais avant. Une petite découverte très sympa qui m’a bien aidé dans mes prép et nous a  évité de nombreux scan pour les flash cards : Découvrir l’anglais avec des albums de jeunesse au cycle 2  aux Editions Sceren

Il n’est plus édité , si vous pouvez le trouver, c’est une petite mine , il est vraiment super ! Sinon , allez voir sur les liens du blog , il y a plein d’idées pour mener ses séances.

Il nous offre la possibilité de travailler l’anglais à travers des albums ( les meilleurs albums ! )  , comme je le fais depuis maintenant 4 ans. Il est vraiment bien fait et on ne peut choisir que certains albums . Je les ai presque tous maintenant . Des activités sont proposées , ainsi que tout le matériel ( flash cards , jeux , bingo, loto , cartes , pistes audio ) pour chaque album. Je vous le conseille . Il peut vous être utile pour le CP et le CE1 .

Enseigner l’anglais en CE1 et CE2 : un nouvel ouvrage pour travailler avec les albums va sortir en aout 2020,  édité chez RETZ . C’est toujours bien top ! Je suis sûre qu’il sera bien et il ne coute que 39 euros.  Je ne sais pas ce qu’il donne mais je vais le commander et je vous redis . 

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The méthod : Voici une méthode très courue , je n’ai pas eu le temps de me pencher dessus à vrai dire mais je l’ai . Elle semble très bien et très conseillée . Il y a 4 versions : des versions en noir et blanc  ou en couleur , pour les élèves de 5 à 7 ans et une version pour les élèves de 6 à 8 ans .

La version « noir et blanc des 5 à 7 ans »  s’adresse aux enseignants et à tous ceux qui aiment chanter et jouer en anglais avec les enfants. Les 5-7 ans apprennent l’anglais avec des activités courtes, motivantes, ludiques, simples et variées, avec des références culturelles régulières et des activités artistiques.

Voici tous les albums utilisés dans cette petite méthode d’anglais et si vous n’avez pas cette méthode , ce n’est pas grave du tout , vous pourrez tout de même les utiliser pour faire de l’anglais :

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Who’s Hiding ? J’adore cet album . Très simple, il permettra de travailler les verbes , les couleurs , les nombres , les questions … les illustrations sont très jolies . J’ai fait un article sur cet album : ici

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One Mole Digging a hole :

Pour la numération jusqu’à 10 . Le matériel scéren est très intéressant .

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One to ten and back again.

Il fait partie de la sélection « Sceren » . Il nous permettra de travailler les nombres de 1 à 10 .Cet album est très grand , les ilustrations sont très chouettes et les phrases sont très courtes . Je ferai un article sur celui ci très prochainement.

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How do you feel d’Anthony Browne : Pour parler des sentiments . Je le teste cette année . Il est dans la petite méthode que je testerai cette année . Tout le matériel y est et les activités sont très sympas !

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What colour are your knickers

Cet album est très drôle , très coloré . Malheureusement , il est en rupture de stock . Pour travailler sur les couleur avec un album à la place de celui ci , je vous conseille  » Brown bear  » j’en parle ici .

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I Like Books .

Évidemment , album super intéressant puisque d’Anthony Browne . Il existe aussi en français et je m’en sers en début d’année pour faire découvrir les différents livres à mes élèves.

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Me and You .

Encore un album  d’Anthony Browne . Il existe aussi en français : »Une autre histoire » . Un classique de la littérature enfantine  « Boucle d’or » revu par Anthony Browne. Un ourson part pendant que son porridge refroidit. Pendant ce temps, une fillette blonde se perd dans la cité , cherche sa maman et tombe sur la maison des 3 ours ….

Voici quelques autres albums de ma progression. vous retrouverez les autres dans ma rubrique « Anglais  » : ici

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Hello Goodbye Le premier album que j’utiliserai .Il nous permet de démarrer l’anglais en apprenant 3 noms d’animaux  et les formules de  présentation  » Hello, Goodbye , my name is …I ‘m … etc …

J’en parle ici

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Les plus belles comptines anglaises

Idéal pour travailler toute l’année . Les élèves apprennent vite , on peut travailler les comptines en parallèle de certaines notions ( la météo  , les nombres , les parties du corps …etc ).

Il existe aussi en version rose , pour en avoir plusieurs.

The Three Bears :

Boucle d’or et les 3 ours en Anglais . J’ai aussi la version française  J’en ai un autre qui est pas mal du tout « Goldilocks and the three bears »,  très simple pour les petits , mais cette année ,je teste celui ci avec le matériel sceren.

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Le loup qui voulait changer de couleur en anglais.

Album écrit en français que l’on peut entendre en anglais . oui, oui, on entend Loup parler , et en anglais , s’il vous plait ! 🙂

J’en parle ici

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Hooray for fish

C’est vraiment mon préféré ! Il est très facile à utiliser et à raconter. On y travaille ce que l’on veut ou tout en même temps ! Il résume vraiment parfaitement notre année en anglais au CE1 ( enfin presque). Les illustrations et les couleurs sont magnifiques. Les élèves aiment beaucoup. On y travaille les nombres, les adjectifs, la construction d’une phrase simple. Moi , j’y travaille aussi les questions : who’s your friend ? My friend is Sami . Puis les constructions : What’s this fish ? How many colours ? etc … les élèves font des phrases entières pour me répondre . This fish is red and blue. It’s the spotty fish … It’s the sky fish , It’s the happy fish and he’s orange , white and black.  Are you happy ? …etc

Et tous les autres albums que je vous conseille dans ma rubrique « Anglais CP et CE1  » : ici

Dites moi si vous préférez que je vous fasse le récap des albums dans cet article .

N’oubliez pas de vous servir de Youtube , c’est vraiment parfait pour l’anglais. 🙂

Rallye Quelle Histoire la suite

Rallye lecture Quelle histoire BDG 1

Rallye « Quelle histoire » la suite ! 

Hello tout le monde, voici une nouvelle livraison de fiches pour notre rallye « Quelle histoire » qui compte pas moins de 150 fiches (quelle collection !).

De nombreux contributeurs m’ont envoyé leurs réalisations. Je tiens donc à tous les en remercier : Elodie, Virginie, Sylvaine, Katy, Damien, et Julie (La classe de Moorfée).

Je vous présente toutes les fiches dans cet article, mais vous pourrez retrouver ces liens ainsi que tous les autre dans l’article complet sur le rallye, de même pour les 2 dernières, des liens seront ajoutés dans le rallye mythologie. Lire la suite

La photo de classe des animaux

La photo de classe des animaux

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Et voici encore une jolie découverte.  alors que cet album est sorti l’an dernier ! Comme quoi ! 

Je connaissais déjà « La rentrée des animaux » que j’avais découvert l’an dernier ! Un énorme coup de coeur. Si vous voulez  consulter mon article : ici 

 

Cet album est parfait dans la continuité de la rentrée des animaux. Il parle ce coup ci des animaux pendant la photo de classe et c’est à mourir de rire! 

Les illustrations sont toutes plus jolies et pétillantes les unes que les autres. J’adore les couleurs , les dessins , tout quoi! 

On rencontre la classe des autruches ( bien sûr , elles ont la tête dans le sable pendant la photo) , la classe des girafes ( on ne voit pas leur tête) , la classe des castors, des ratons laveurs, des singes , des éléphants …bref, à chaque classe , des tonnes de choses à observer , à détailler , à discuter … ce livre est d’une richesse pour nos CP ! 

Je ne vous montre qu’une page sur deux pour vous laisser le plaisir de découvrir vous même les deux pages de chaque classe. 

Il peut aussi convenir à des CE1 pour la lecture en ce début d’année. 

Cet album est publié  aux Editions « L’élan vert », écrit par Noé Carlain et illustré par notre cher Hervé Le Goff (c’est vraiment top). 

Il va me falloir un abonnement spécial pour cette maison d’éditions tant j’aime tout ce qu’ils font ! 

 L’histoire et les illustrations sont  comme d’habitude bourrés d’humour . Bref une valeur sûre pour la rentrée ( surtout si vous avez  « la rentrée des animaux » , je vous le dis !  

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Voici l’autre album : La rentrée des animaux dont je vous parlais un peu plus haut . Mon article concernant cet album est ici

 

 

Des idées d’albums  pour la rentrée : ici

La rentrée. Livres et exercices CE1

Une petite remontée aujourd’hui pour le thème phare de ces prochains jours : la rentrée !

Voici deux nouveaux coups de coeur 2020 :

La rentrée des animaux . 

Les animaux font leur rentrée ! Devant la grille, les escargots jouent les timides dans leurs coquilles. En classe, les cochons patouillent et jouent à tache-tache. À la cantine, les souris sont gâtées ! Au menu : fromage à volonté ! Et chez les crocos, les petits loups et les oursons ? Cet album est à mourir de rire ! Je vous en parle : ici

La photo de classe des animaux . 

Les animaux font leur photo de classe  ! A lire après avoir raconté la rentrée des animaux  ! Il est du même acabit ! C’est vraiment une valeur sûre .

Je vous en parle : ici

Voici les différentes fiches et exercices sur le thème de la rentrée :

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Moi j’adore , la maîtresse déteste:(CP et CE1) 

Vous ne pouvez pas passer à côté de celui ci … j’ai fait un article sur cet album ( jeu mémory, fiches, fiches de lecture CP) : ici Idéal pour travailler les règles de vie de la classe et travailler la lecture !

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Tout ce qu’une maîtresse ne dira jamais
Je viens de découvrir celui ci qui est vraiment extra ! J’adore ! ( Quel dommage de ne l’avoir découvert que cette année , il est pourtant sorti il y a deux ans) Il est bourré d’humour et de petites phrases qui vont faire marrer vos élèves … Nous allons pouvoir travailler les règles de vie dans la classe , dans la joie et la bonne humeur! C’est tout le contraire de « Moi j’adore la maîtresse déteste » pour en arriver au même objectif.

1 phrase par page avec des illustrations très drôles de ce que ne proposera jamais une maitresse ! Il y a trois ou quatre exemples sur le lien Amazon en cliquant sur la couverture. Je viens de faire un article pour vous en parler avec une petite fiche en EMC : ici 

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Gare à la maîtresse :
Voici l’album que je vais travailler avec mes élèves en premier cette année encore : il est fantastique! J’ai réalisé tout un travail dessus pour les CP-CE1 que vous pourrez retrouver dans le magazine « La Classe » de septembre 2017 N°281, j’en parle ici . On peut démarrer le thème de la rentrée et des contes traditionnels ! C’est génial ! : vous trouverez aussi le travail des années passées  sur ce livre : ici Il est aussi inclus dans le rallye-lecture rentrée . Il y a des cartes albums : ici et des fiches pour faire des ateliers lecture : ici

 

Vive la rentrée! Mes 100 premiers jours d’école.

J’adore ce petit livre qui me permet de démarrer la lecture suivie en CE1 et de raconter une petite histoire bien simple sur la rentrée au CP . Il est sorti en 2016 et une nouvelle petite collection commence avec Arthur : le petit personnage de l’album « mes 100 premiers jours ». Je vous poste les exercices de la lecture suivie faites l’an dernier  rapidement ! Je parle de ces petites histoires dans cet article : ici

Mes 100 premiers jours d’école.

J’adore vraiment cet album qui nous parle donc des 100 premiers jours d’école. On nous raconte la vie d’une classe jour après jour . Il est vraiment très utile  pour travailler sur les cent premiers jours en production d’écrits  ici et en maths  CE1 :  ici  et en CP : ici

Le CP de Sami

Petite histoire toute simple sur Sami qui rentre au CP. Le texte est très court et bien adapté pour raconter à des CP en début d’année (5 minutes) . Les élèves peuvent toujours essayer de le lire en autonomie par la suite ( pour les plus débrouillards). J’ai fait un rallye lecture Sami et Julie pour les CP à partir de la seconde période. Il est ici

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« Lulu Vroumette » :
les fiches de lecture du soir  et les exercices CE1  : ici

Album magnifique puisqu ‘ illustré par Frédéric Pillot avec un texte d’un auteur très connu : Daniel Picouly . Vous pouvez y aller les yeux fermés !

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Je suis en CE1: Je vous en parle beaucoup sur le blog ! C’est vraiment une série que les élèves adorent !

La lecture suivie  CE1  : ici le rallye copie et les mots mêlés « Je suis en CE1  » : ici

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Je suis en CP: c’est la rentrée.

Comme pour la série « Je suis en CE1 »,  cette série est vraiment parfaite pour un rallye lecture. Nous sommes dans une école et les petits personnages  vivent chacun leur tour des aventures très proches de celles de nos élèves ! Je vous la conseille pour des CP et des CE1.  Le rallye lecture , le rallye copie et les mots mêlés « Je suis en CP  » :ici

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La maitresse a disparu »: Encore des aventure de notre petite tortue Lulu Vroumette ! La maitresse  de Lulu a disparu et c’est vraiment très génant ! Hi!hi!h!h!  Les fiches de lecture et  les fiches d’exercice  : ici

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« Moi je sais tout sur la maîtresse »
Les fiches de lecture et exercices sur cet album ( drôle et magnifique):.. vous les trouverez : ici 

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Voici mes albums « coup de coeur » : 

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L’histoire du lion qui ne savait pas écrire:
(en projet pour cette année pour me renouveler ) Le lion ne sait pas écrire, mais ça lui est bien égal, car il sait rugir et montrer les crocs.Et pour un lion, c’est bien suffisant. Jusqu’au jour où… il tombe amoureux d’une belle lionne en train de lire. Il décide alors de lui déclarer sa flamme avec galanterie : par écrit… Et là, les choses se corsent…Très jolies Illustrations très colorés

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Ma classe de A à Z :

Illustrations magnifiques. C’est vraiment un album ultra plaisant! Chaque lettre est un personnage …Travail sur l’alphabet dès la rentrée grâce à cet album , ainsi qu’un travail en Arts-plastiques …exploitation :ici

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La fée coquillette fait la maîtresse:

Quelle belle journée pour réaliser des vœux ! »  se dit la fée Coquillette. Elle aperçoit deux grandes oreilles. Un lapin ? Eh, non ! C’est un âne pas si bétâ qui voudrait apprendre à lire. Pauvre Coquillette ! Sa baguette magique ne marche pas pour ce vœu-là. Mais l’âne est têtu et Coquillette est une fée, poil au nez ! Alors, elle a une idée géniale : faire la maîtresse…Vraiment sympa pour travailler sur un alphabet des animaux ( c’est ce que je vais faire) et pour discuter sur le fait que l’apprentissage de la lecture n’est pas magique mais que tous es élèves peuvent y arriver …. Il nous montre aussi le bonheur des élèves à lire et écrire et  le bonheur de la maîtresse à voir ses élèves lire et écrire.Pages plastifiées et donc à laisser entre toutes les mains …

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La fée coquillette et l’arbre-école:
La fée coquillette aide un sanglier qui ne veut pas aller à l’école à découvrir le plaisir d’apprendre et à prendre de lui même le chemin de l’école.

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Le petit ogre veut aller à l’école:

La vie n’est pas gaie chez le petit ogre : ses parents ne s’occupent guère de lui ne pensant qu’à manger…des enfants. Le désir d’apprendre à lire naît en lui le jour où il trouve un livre par terre. Le voilà écolier. Il se passionne pour la lecture et entraîne ses parents dans cet univers. Leur vie se trouve métamorphosée.Une fiche questionnaire dans mon rallye-rentrée.

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Splat raconte ses vacances:

C’est le jour de la rentrée et Splat doit faire un exposé sur ses vacances. Mais il a fait trop de choses géniales cet été… Comment tout raconter ?Les  fiches d’exercices : ici et  les fiches de lecture.1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.

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Splat le chat:
Splat a peur d’aller à l’école et qui, après une incroyable journée, est très content d’y retourner. Les dessins sont magnifiques et drôles.  J’ai travaillé sur « Joyeux Noël Splat » : ici et des fiches questionnaires de splat ( différents albums de Splat ) dans mon Rallye-chats: ici

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Si vous travaillez avec une mascotte : La mascotte de Splat est en vente ! Elle est vraiment super jolie !

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Péric et Pac: Le jour où Péric a apprit à lire, cela lui plut tellement qu’il a eu envie de faire partager son savoir à ses amies les chèvres.
Pac, la plus vieille chèvre, s’est montrée intéressée.

¨Pour commander

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Tibili, le petit garçon qui ne voulait pas aller à l’école:

Un grand classique que nous devons tous avoir dans nos bacs de lecture….Il y a une fiche questions dans le rallye-rentrée.

Mon récapitulatif sur les abécédaires : ici

Vous trouverez de tout : Art-plat, idées, poésies… dans mon récapitulatif sur les abécédaires :ici


Un article complet sur la lecture et les livres : Qu’est ce que la lecture ? Comment est fait mon livre ? ( Vocabulaire spécifique )  Qui a fait mon livre ( auteur, illustrateur , éditeur …) …des idées de livres , des diaporamas  et des exercices sur ce thème très important à travailler en début d’année . Voici quelques livres proposés : ici

Textes et exercices sur la rentrée : CE1
Des fiches de lecture pour démarrer au CE1 dès les premiers jours et des exercices tirés d’un ‘J’apprends à lire’: ici

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Mon rallye rentrée

Rallye-lecture : rentrée CE1-CE2

59 fiches de questions, les 59 corrigés  de mon rallye-rentrée : ici

Vous pouvez aussi raconter ces livres sans forcément faire le rallye mais en utilisant les fiches questions des livres que vous possédez  .
Voici la série des  » La maîtresse »… à raconter dans cette ordre.

La maîtresse est foldingue:

Depuis deux jours, la maîtresse ne tourne pas rond : elle arrive en retard, elle se cogne partout…Peut-être que sa maison est hantée, ou son poisson rouge malade ? En tout cas, c’est clair : la maîtresse est foldingue !1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.

Le secret de la maîtresse

Ces derniers temps, la maîtresse a beaucoup grossi, on dirait qu’elle a caché un coussin sous son pull ! Ses élèves se demandent si la raison ne serait pas un bébé mais rien dans son comportement ne laisse soupçonner une grossesse…1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.

La maîtresse a peur du noir.

Les élèves et la maîtresse partent  en classe verte. Les élèves voient  une ombre la nuit dans la maison. Ils se demandent bien ce que c’est … 1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.

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Les vacances de la maîtresse

C’est les vacances.. Les enfants sont en colonie de vacances à la mer et pensent reconnaître la maîtresse ! …

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Gare à la maîtresse

C’est la rentrée. Le grand méchant loup crève les pneux du vélo de la maîtresse,  se déguise en maîtresse d’école, entre dans l’école et remplace la maîtresse. Ses élèves ne sont rien d’autres que certains personnages de nos contes favoris : le petit chaperon rouge, le petit poucet, peau d’âne…..1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.J’adore ce petit livre !


Un ogre à l’école.

Zoé déteste lire. La maîtresse lui offre un livre bien particulier. Le personnage ( un petit ogre) sort du livre et veut manger tout ce qui côtoie Zoé. Elle n’aura qu’une chose à faire pour s’en débarrasser …lire le livre. Elle trouve cette solution toute seule et …évidemment … veut désormais lire !!!1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.

Une maman dans l’école

C’est le grand jour pour Léo : il entre au CP. Le petit garçon est content : il va retrouver sa copine Cécile ! Sa maman, en revanche, n’a pas l’esprit aussi tranquille. Son titounet ne risque-t-il pas de s’ennuyer ? Ne va-t-elle pas lui manquer ? …On pourra lancer des discussions…Qui était inquiet la veille de la rentrée… dédramatiser ce jour ( pénible pour certains), raconter aussi Splat le chat qui angoisse beaucoup…. et quel stress pour la maîtresse …1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.

La classe de la sorcière

C’est la rentrée pour Léo et Clarisse… et pour la sorcière  Gardénia. Cette année, c’est elle la maîtresse. Au programme : une délicieuse tarte aux enfants ! Au secours !J’aime beaucoup celui-ci qui pourra amorcer un travail sur les sorcières.1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.

La classe a disparu

Lilou et Alex rentrent au CP. Ils sont nerveux et ont envie de faire pipi. Mais, lorsqu’ils sortent des toilettes, la classe a disparu !Ils découvrent donc toutes les pièces de l’école.1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.


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Le monstre du tableau

C’est la rentrée. La maîtresse accueille les élèves. Soudain, au moment d’ouvrir le tableau noir, les enfants sont pris de panique. Ils viennent d’apercevoir un horrible monstre aux pattes poilues et aux gros yeux rouges. Qui se cache donc dans le tableau noir ?Ce livre est aussi dans mon rallye-monstre.1 fiche questions faite dans le rallye-rentrée.Je le trouve sympa pour engager un travail sur l’alphabet et les abécédaires.

Des petites bêtes à l’école
Léa et les autres élèves amènent tour à tour des animaux à l’école .La classe ressemble à un zoo ! Plus personne ne travaille, ça ne peut plus durer .

Taoki : ma méthode de lecture

 

Taoki : ma méthode de lecture

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Voilà, je fais enfin cet article ! … depuis le temps . J’ai enfin testé une méthode de lecture de A à Z, l’an dernier, pour la première fois de ma carrière. Je la réutilise cette année. Mon choix s’est porté sur Taoki pour plusieurs raisons que je vous détaille ci-dessous.

Pourquoi utiliser une méthode de lecture si tardivement ?

  • Pour en tester une qui se veut syllabique. 
  • Je passais l’admission CAFIPEMF et je pensais bien ne pas avoir le temps de me consacrer à 100 % sur des recherches en lecture pour mes cp . (Souvenez vous , j’avais des CP/CE1 l’an dernier). je voulais une méthode clé en main, sans photocopie, avec des fichiers pour les exercices et tout et tout … 
  • Pour enfin tester une méthode de lecture de A à Z. 

Pourquoi ce choix ? : 

  • Le graphisme me plaisait beaucoup : c’est super important pour les petits. 
  • Les pages sont aérées au début et très vite compréhensibles par les élèves. 
  • Les personnages semblaient sympas et simples. 
  • Pas mal de petites histoires qui racontent la vie des personnages dans différents lieux , à différents moments. 

Les + : 

  • Méthode efficace : tous mes élèves ont su lire  très vite. On entre très vite dans la combinatoire. Les élèves qui étaient fragiles, voire en difficulté, on raccroché progressivement grâce à la systématisation des lectures de lettres , puis syllabes , puis mots , puis phrases …etc … 
  • Entrée par le graphème : on va plus vite et c’est préconisé dans le livre orange sur la lecture : « Pour enseigner la lecture et l’écriture  au CP » sur Eduscol : ici 
  • Les élèves se font très vite au fichier d’exercices. Les exercices sont toujours un peu semblables. 
  • Les élèves adorent les personnages et leurs  histoires.
  • Cela va vite au début (tiens  : je pourrais plutôt mettre ce commentaire dans les – mais lisez la suite)  :  2 sons par semaine soit 4 pages par semaine , c’est beaucoup et croyez moi , au début , on a plutôt envie de prendre son temps, mais cette préconisation de travailler 12 graphèmes sur la première période est interessante. Finalement , c’est beaucoup plus dynamique et les élèves ne restent pas longtemps sur une page.   
  • Pas de photocopies de fiches de son, d’exercices , de fiche de lecture  le soir : Tout est dans le livre et ils repartaient tous les soirs avec ! 
  • Les parents aimaient aussi beaucoup ! C’est important ! 

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J’ai donc utilisé les deux fichiers d’exercices et le livre pour chaque élève. Budget spécifique alloué par la mairie. Merci à elle ! 🙂

J’ai apprécié travailler avec le fichier 1 d’exercices mais le 2 ne me semble pas indispensable . Pour cette année, je ne prends aucun fichier , juste le livre . L’autre partie de l’année, tout en continuant la progression Taoki, je travaillerai aussi sur des albums avec des fiches exercices spécifiques. 

Les – : 

  • Les mots sont parfois vraiment désuets et les phrases parfois surprenantes et il est difficile d’expliquer tous ces mots à mes élèves. Mais voilà , nous sommes sur une méthode syllabique et en début d’année , on ne peut pas faire lire des graphèmes que les élèves n’ont pas encore vu ! Ce qui est dommage car les élèves connaissent tout de même des graphèmes. ( rappelons nous qu’ils ont une vie en dehors de l’école et qu’ils apprennent aussi beaucoup en dehors! ). D’ailleurs, les mots outils en sont la preuve ! A chaque graphème , les élèves apprennent aussi 1 ou 2 mots outils ( avec des graphèmes pas forcément appris jusqu’à present)  et ils adorent (à ma grande surprise) ! J’ai fabriqué un petit jeu sous forme de nuages sur les mots outils de Taoki, je vous le poste prochainement . En voici une photo :   

 J’en parle pas mal sur Insta si vous voulez : c’est par ici 

En résumé , je conseille cette méthode pour les enseignants débutants, ça fait une bonne base. Elle est efficace et c’est ce qui compte. Elle est très bien aussi pour des enseignants plus aguerris , bien sûr !  … mais attention, on ne peut pas tout faire : c’est très très fourni. Je n’ai, par exemple, jamais fait les pages de révision ( ni dans le livre, ni dans le fichier). Sur chaque page , il y a beaucoup d’exercices. Il faut les sélectionner en fonction de votre objectif et ne pas vouloir à tout prix faire la page entière. Il m’est arrivé de ne pas faire les dictées de syllabes, de mots du fichier d’exercices  (car réalisées dans le cahier du jour) , les derniers exercices (très compliqués) …etc … Vous êtes le maitre de votre méthode et ce n’est pas la méthode qui vous dicte tout ce que vous devez faire. Il faut faire des choix pour que les séances soient digestes , équilibrées et plaisantes pour vos élèves. D’ailleurs, je n’ai pas vraiment suivi le guide du maitre car en classe double , si on suit exactement tout ce qui est indiqué , on ne peut faire que ça. Par contre , pour des débutants, il est important de bien lire le guide du maitre, qui est vraiment important pour comprendre les tenants de cette méthode.   On peut utiliser cette méthode sans autres fiches supplémentaires (Qui à mon gout ferait beaucoup trop …). L’objet « livre de lecture » plait beaucoup aux élèves et cela est un plus pour les inviter à lire. 

N’hésitez pas si vous avez d’autres questions, je compléterai mon article au fur et à mesure. 

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Le guide pédagogique Taoki

Très intéressant , évidemment pour découvrir comment la méthode est faite et pour suivre pas à pas les séances préconisées. 

Attention , on ne peut vraiment pas tout faire. Donc choisissez judicieusement les séances pour ne pas y passer 4 heures par jour. 

 

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Le cahier d’écriture Taoki

Il existe aussi le cahier d’écriture qui m’a donné des idées l’an dernier. Surtout en début d’année.Il y a du graphisme (type GS maternelle) au début de chaque page , et ça c’est très interessant pour bien retravailler la gestuelle et la motricité fine. Les lettres sont travaillées au fur et à mesure de l’apprentissage des graphèmes. 

Il est d’un format A4 avec des exercices progressifs.  

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Les petits livres Taoki ne m’inspiraient pas trop (Je me disais : « Encore Taoki, ca ne va pas faire trop ?) , mais les élèves ont adoré se les passer tous les soirs. Ils s’attachent énormément à ces personnages. Et cela leur donne envie de découvrir toutes les aventures de Taoki !  Pour l’instant, il n’y en a pas beaucoup , mais j’aimerais bien m’en faire un rallye lecture. Je pense qu’ils adoreraient! Il y a 3 niveaux de lecture. je ne connais que le premier niveau. SI vous voulez vous associer avec moi pour le réaliser , je veux bien vous faire la trame. 

  • Cette année , je n’utiliserai pas les fichiers d’exercices mais mes propres fiches de sons : ici ( attention, je dois les recaler pour qu’elles suivent la progression Taoki car pour l’instant certaines sont trop difficiles pour nos titis en début d’année) 
  • Mes dictées CP en lien avec Taoki : ici
  • Les fleurs de sons CP : ici
  • Les mots mêlés cp :  ici
  • Les fiches exercices sons CP : ici

Organisation, cahiers, méthodes au CP et CE1

robot_dessin_BDGJe remonte cet article rénové  et remis à jour .  🙂

Un petit grand  article pour expliquer le fonctionnement de ma classe… beaucoup me pose des questions …alors, je me lance : les cahiers, mes méthodes, mon emploi du temps, mon organisation … je compléterai cet article au fur et à mesure (avec des photos …ça sera plus joli et des liens) … revenez  y jeter un coup d’œil de temps en temps …. Bon courage pour la lecture

En bas de l’article , je posterai toutes vos astuces pour l’organisation d’une classe …

Cet article concerne les CP et CE1.

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Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération 

Le materiel pour manipuler en numération 

Voici du nouveau matériel pour manipuler en numération avec des CP , des CE1 et éventuellement des CE2 fragiles. La numération, c’est la base …et comment apprendre mieux qu’en jouant et en manipulant. Ils retiennent davantage et sont motivés par ce genre de jeux .

Avant de travailler sur mon cahier de numération ( pour les CP) ici  et sur mes fiches : ici pour mes CE1, je travaille tout d’abord avec des jeux de cartes, de dés, de légos, de boutons, de glaçons … bref , tout y passe. Je fais cela depuis de nombreuses années et cela marche toujours bien. Ces ateliers leur permettent de rentrer dans la numération concrètement, pour ensuite passer à l’écrit. Lire la suite

Mon matériel pour la classe

Metiers BdG 2014 Materiel Couleur

Mon matériel de classe .

Voici une description de mon matériel pour fabriquer mes petites cartes , pour travailler avec les rallyes lecture , ou mon système de correction , comment je transporte mes cahiers et tout mon bazar , bref …

Je vais vous énumérer ce que j’utilise pour vous donner une idée …

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Voici donc ma plastifieuse . Cela fait un an et demi qu’elle me sert et je dois dire que je n’ai eu aucun soucis . Mes plastifieuses me durent en général 2 ans . Nous sommes 2 à l’utiliser très souvent dans l’année :ici.  

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Les feuilles plastiques  ont un minimum de 125 microns pour que les cartes ou fiches soient bien raides et ne gondolent pas . C’est un minimum ( bon , allez , on peut descendre à 100 microns mais pas en dessous ). J’en achète 2 paquets de 100 par an en A4 . Et un paquet A3 tous les 3 ans ( et encore ! ):ici

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Le rangement amovible . Super pratique pour la classe flexible ou au fond de la classe .

Les petits pots s’en vont du plateau . Ce plateau tourne. Vous pouvez le mettre sur une grande table et les élèves tournent pour avoir ce qu’ils veulent.

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Les feutres magiques . Ce sont des feutres velleda qui se nettoient à l’eau . Très pratiques pour mes rallyes lecture ou mes ateliers maths ou français . Toutes mes fiches sont plastifiées. Ils me durent environ 2 an. J’en ai acheté une vingtaine . De temps en temps , il y a des promos chez Lidl . J’en parle avec un test : ici

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Les Woody . Ce sont des crayons qui se nettoient aussi à l’eau . Très pratiques ce coup ci pour mes  mes ateliers maths ou français quand l’écriture le permet car ils sont assez gros. L’avantage : ils ne sechent pas et durent des années .

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Mes petits tampons Bout de gomme ! Oui, oui, ils existent pour ceux qui ne les connaissent pas  ! Vous pouvez les commander directement sur le site de « Education enchantée » anciennement  Classroomcapers. Allez sur mon article ici, je vous en parle en long et en large ! 

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Ces anneaux de reliure . 

Ultra utilisés dans ma classe pour tous mes ateliers en français et en maths. Ils permettent de relier pour ne pas perdre les cartes.

Ces anneaux sont à la bonne taille pour nos ateliers.

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Les crochets autocollants 

Cet outil est révolutionnaire ! On colle ces crochets partout où on a envie d’y accrocher nos étiquettes . Un exemple sur mon affichage du rituel « Chaque jour  compte »  ici

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 Découpe coin de cartes  

Cet outil est vraiment très intéressant. Il permet d’arrondir vos coins de cartes plastifiées. Elles sont moins piquantes. Mes petits CP et CE1 ne repiquent plus les doigts quand ils jouent !

Ma webcam Hue pour la classe . J’en parle beaucoup :  ici

Et depuis quatre ans  , j’ai la chance de tester cette nouvelle webcamhue pro et je vous la recommande, elle est vraiment top ! Je m’en sers tous les jours ! J’en parle ici

Cliquer Pour commander sur Amazon

Voici  mon panier à roulettes qui m’a suivi depuis  quatre ans ( je reconnais qu’il fatigue un peu maintenant)  . C’est grâce à notre Inélie qui m’a montré le sien ( gris à pois ), je l’ai testé chez elle , il avait déjà un an et il était encore en très bon état . Je me suis donc offert le même ( rouge à pois  ) ici … et franchement , j’en suis très contente . Au bout de deux ans  , après des escaliers et des escaliers montés en tirant sur la manette , dans la neige , sous la pluie ..etc , il est toujours très très beau ! Le tissus est un peu abimé à l’arrière puisque je monte les escaliers tous les jours en le tirant.

Super costaud , il peut contenir vos cahiers du jour et votre rallye lecture de la période , ou vos chenilles , ou vos escargots à garder pour le WE ( si , si , je vous assure , je trimballe tout ça chaque jour ou chaque WE ! )  …etc … Un peu cher à la base , même très cher , je ne regrette pourtant pas mon achat . Allez , voici quelques photos de mon super panier à roulettes  🙂

Panier_a_roulettes_BDG

Le panier ouvert à droite et le panier fermé à gauche.

Bien pratique aussi la canne qui se rétracte , j’aime aussi la couleur bien punchy, même si j’aimais beaucoup celui d’Inélie ! hihihi!

Panier_a_roulettes_BDG2

A droite : la bandoulière bien pratique pour le porter à l’épaule

Dans le panier : mon sac d’ordinateur, mes 20 cahiers Jocatop ( ici )  et les livres du maitre ; je peux encore  ajouter autant de cahiers . La bandoulière est super pratique quand je monte ou descends quelques escaliers ( sinon je tire ou je pousse le panier directement sur les marches ) .

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Mon dernier sac préféré : le cartable en cuir « Paul Marius »
Les plus : il est super beau. Il est pratique car je peux y mettre mon ordi , et une série de cahiers. Il y a pas mal de poches à l’intérieur.

Les moins : il sent fort le cuir au début . Si vous en avez envie , prenez le vite , qu’il sente un peu moins fort le jour de la rentrée. Il est un peu lourd. Le sytème de fermeture par boucle n’est pas des plus simple.

Si vous souhaitez des photos , demandez , je vous le fais.

  • Ma rubrique des idées de rangements et de déco pour ma classe : ici
  • La page sur les autres outils pour la classe : ici

Petit train des jours 2020

 

Petit train des jours 2020

Voici encore une nouvelle version, quand on aime on ne compte pas. J’y ai même ajouté les mois ainsi que les écritures en script et en majuscule pour les GS.

Je viens d’ajouter la version blanche ! 

J’y ai ajouté aussi les années 2020 , 2021, 2022 et 2023 ainsi que les années pour la date en raccourci, bien pratique pour écrire dans les cahiers de maths Jocatop. 

Article Train des jours version Cursive 2020

Voici aussi les albums que je raconte pour travailler sur les jours de la semaine : 

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La petite chenille qui fait des trous . . Un album tout en couleur d’Eric Carle. Pour se nourrir, la petite chenille fait des trous dans les fruits qu’elle dévore chaque jour. Jusqu’à ce qu’elle se transforme en un magnifique papillon.

Vraiment mon préféré pour travailler les jours avec les CP. Les ce1 peuvent la lire en autonomie en début d’année . 

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Lulu Vroumette . Le célèbre album de Michel Picouly que j’ai tellement travaillé avec les CE1 ( il y a d’ailleurs des fiches de lecture ici) . 

Lulu Vroumette est une tortue super rigolote qui part se baigner . Malheureusement , elle perd sa carapace . Elle rencontre petit à petit des animaux en évoquant sa carapace du lundi , puis du mardi , puis du mercredi … 

Vraiment un chouette album à travailler en production d’écrits avec les cp et les CE1  : on découvre un autre animal par exemple. On invente  ensemble le texte que l’on écrit sur des grandes affiches . J’avais fabriqué  un album par élève. Chaque élève avait fait les illustrations des pages inventées , ainsi que les phrases produites. Ils sont repartis à la maison avec un petit livre personnel , c’était super !

Je vous poste très vite les poésies sur les jours de la semaine. 

Si certains ou certaines veulent en créer pour le blog , ça serait super ! A vos crayons ! hihihihihi ! Moi , j’y arrive pas !

Les autres outils ( calendriers , page de garde , fiche anniversaire , bilan de la semaine, champion de copie, diplôme de fin d’année …etc )  pour la classe sont ici 

 

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