Catégorie Découverte du monde

1
Cartes rituels : Le temps
2
Sciences : les phasmes
3
La sécurité routière : mots mêlés
4
DDM L’espace : le plan
5
La germination et le Land Art ! …petites têtes de graines
6
Quand les sciences tourbillonnent avec l’art et la littérature
7
DDM:Le temps : L’arbre généalogique
8
DDM:Le temps – Les étapes de la vie
9
Sciences : Les ténébrions et la métamorphose
10
Education civique : le respect des règles

Cartes rituels : Le temps

Le temps

Je suis à fond dans la préhistoire et donc, quoi de mieux que quelques petites cartes sur le temps qui passe …Il y en a encore à créer …à suivre. Si vous avez d’autres idées de questions et réponses , ça m’avancerait bien …Merci tout plein à Isaseb  pour ces petites cartes ! J’en ai ajouté quelques unes  ….

Voici donc ces petites cartes :

Cartes rituels Temps

  • L’article récapitulatif sur la préhistoire : ici
  • Le rallye préhistoire CE1-CE2: ici
  • Les autres  cartes-rituels ( français , maths , anglais , logique , vocabulaire …etc )  sont : ici

La sécurité routière : mots mêlés

La sécurité routière
La sécurité routière : mots mêlés

Voici 2 mots mêlés sur le thème de la sécurité routière …

Un grand merci à Mazouzou et à BDG CM2 pour ces 2 fiches ( 2 niveaux de difficulté CE1 et CE2 )

Mots mêlés sécurité routière

Voici un site où vous pourrez trouver pas mal de docs : Association Prévention routière  : ici

Vous y trouverez des doc : livrets, dossiers  et fiches pédagogiques  ( à demander )  ….

  • pour le cycle 2 : Sur les pas de Tom et Lilas : ici 
  • pour le cycle 3 : Etre pièton : ici 
  • des activités interactives ( genial , si on a un TBI ) : ici

Je ferai pour ma part quelques fiches …

Si d’autres  cyber collègues veulent se mettre sur des mots-mêlés en dec du monde , j’envoie la trame avec un grand plaisir !

Voici le livre que je retiens pour travailler sur le code de la route et la sécurité routière: les illustrations sont très réussies, les textes sont très simples …bref , un livre qui va droit au but !

Voici une image du livre:

La sécurité routière : mots mêlés

et vous pouvez regarder des extraits du livre et le sommaire : ici

DDM L’espace : le plan

DDM : le plan

Et voici les premières fiches en géographie sur : Le plan

Un grand grand merci à Isaseb27 et à Vanelo pour ces fiches qui sont les premières d’une grande collection.

Vous trouverez 7 fiches aux difficultés croissantes …

Les plans  et les consignes varient sur chaque fiche. Vos élèves vont devoir jouer aux petits détectives privés …

Mots croisés : le loup qui ne voulait pas marcher

La germination et le Land Art ! …petites têtes de graines

Voici des idées de réalisations pour travailler les graines et la germination autrement . Elle nous sont envoyées par Flo54 …merci beaucoup !!!  . On peut l’associer à du Land Art ( et donc le travailler aussi en Art-plat)  … photographier toutes les têtes de graines et les disposer  les unes à côté des autres à la manière d’Andy Warhol .

J’adore la coiffure de celle de droite !

Comment faire ? :

  • Couper un collant et mettre des graines de pelouse au fond.
  • Remplir alors de terreau.
  • Fermer la boule de terre avec un élastique ( vous pouvez faire un petit nez avec un autre élastique )  puis retourner.
  • Coller des yeux.
  • Laisser dans un bac d’eau toute une nuit puis poser la tête sur un pot rempli d’eau.

Il faudrait que je fasse une fiche technique ( pour le travailler en lecture ! ) . Flo54 en a fait une inspirée  du livre « Les Dossiers Hachette Sciences Cycle 2 – Les plantes et les animaux « 

Une fois que ça pousse , les élèves peuvent jouer au coiffeur avec leur personnage  ! Sympa, non !

Et voici ce que j’ai trouvé en Islande ( rien d’Islandais mais c’est chouette, non ? ) … C’est en fayence et un filet rempli de graines  se trouve dans la petite tête  … Je vais les faire pousser dans la classe . Je reprendrai des photos par la suite …

… ça peut être sympa pour la fète des mères ou des pères  , ça ….il faut que je  creuse l’idée !

Vous trouverez mon article sur la germination : ici

 

Quand les sciences tourbillonnent avec l’art et la littérature

Quand les sciences se tourbillonnent avec l'art et à la littérature Il faut absolument que je vous montre ça !!!!

Voici enfin ma réalisation en art-plastiques autour de mon album préféré du moment : « Le gros navet « …je vous en parle beaucoup : ici ( J’ai fait tout un projet autour de cet album magnifique en lecture )

Quand les sciences se tourbillonnent avec l'art et à la littérature

Voici les différentes séances :

  1. Lecture : Étude de l’album « Le gros navet »  en lecture : ici
  2. Sciences : Observation de différentes graines et classement  des graines …( avec mon super livre en sciences : 13 séquences …aux éditions Retz)…voir mes fiches de sciences en bas de l’article.
  3. Sciences :  Semis des graines dans des bacs, des pots …etcQuand les sciences se tourbillonnent avec l'art et à la littérature
  4. Arts-plastiques : peindre des graines avec de la gouache , disposer de la terre dans un grand plateau  , réaliser un tableau (vivant ) qui va évoluer en fonction des graines, nous l’arrosons tous les jours  ….
  5. Observer des œuvres du Land-art: j’ai déjà fait une fiche artiste: ici

Voici donc mes fiches en DDM  sur la germination basées sur l’observation et l’expérimentation :

Fiches Les graines

Une petite idée autour de la germination : les petites têtes de graines :  ici

J’utilise le livre du maître de « 13 séquences Matière Vivant  » de chez Retz pour mes différentes séances …

Mes autres fiches en QLM sciences  : ici et en QLM temps: ici

DDM:Le temps : L’arbre généalogique

DDM:Le temps : L'arbre généalogique

Voici maintenant nos fiches pour le temps qui passe sur :

L’arbre généalogique .

Toujours un travail à 6 mains avec Vanélo ( Merci !!!!! ) et BDG CM2 pour les illustrations …et je peux vous dire que je l’ai embêté beaucoup , beaucoup !!!

Vous trouverez donc les cartes de la famille  et l’arbre agrandi à accrocher au tableau .

Un petit texte à lire en premier pour bien situer tous les personnages de cette famille. Puis les étiquettes à positionner sur l’arbre généalogique ainsi que ce qu’ils sont les uns par rapport aux autres . Dès que mon ordi refonctionne comme il faut , je retoucherai un peu l’arbre collectif car on ne peut pas coller les fiches comme il faut …ce n’est pas raccord )

Production d'écrits : le gros navet

Je me sers du livre du maître  » 15 séquences Espace temps CP-CE1″ aux éditions Retz pour ma séance sur l’arbre et nous avons souhaité la compléter par  nos fiches …

Voici donc la famille au complet :

DDM:Le temps : L'arbre généalogique

Et l’arbre généalogique sur lequel mettre toute cette belle famille ..

DDM:Le temps : L'arbre généalogique

Suite au  commentaire d’Aoudreysh06 , je viens d’y ajouter 5 fiches « élèves  » pour qu’ils remplissent leur propre arbre généalogique . (Il y en a 5 …selon la taille de leur famille )à la fin de la séquence .

Voici mon livre principal en DDM : Espace et temps: ( Je vous le recommande)

DDM:Le temps – Les étapes de la vie

DDM:Le temps - Les étapes de la vie  

Et voici un nouveau dossier  DDM : le temps

Les étapes de la vie.

Un dossier à 6 mains comme on sait si bien les faire maintenant . Merci à Vanelo et à BDG CM2 pour toutes les illustrations.DDM: les étapes de la vie

Vous trouverez donc dans ce dossier :le matériel collectif pour accrocher au tableau et la fiche synthèse.

Les élèves doivent replacer les images des différentes étapes d’une même personne.Coller en dessous les noms de ces étapes puis coller les dates dans l’ordre chronologique.

DDM: les étapes de la vie

Vous trouverez un résumé à faire écrire complétement ou à trous pour les CP ou les CE1 fragiles …

Production d'écrits : le gros navet

Vous trouverez toutes mes autres fiches sur le temps qui passe : ici

Et voici ma méthode préférée pour le temps qui passe : 15 séquences « Espace-temps » CP-CE1 aux éditions Retz

Sciences : Les ténébrions et la métamorphose

Les ténébrions et les élevages

Les ténébrions et les élevages

 Les ténébrions :ou vers de farine

… charmants petits insectes !!!

J’ai réalisé avec mes stagiaires  des séances vraiment supers sur ces petites bestioles.

On peut se les procurer à l’IUFM ( ils nous donnent les 3 stades du ténébrion: les larves, les nymphes et les adultes).  Vous pouvez vous en procurer  au rayon pèche des supermarchés ou chez Decathlon.( Vous n’aurez que les larves mais vous pourrez observer les métamorphoses rapidement )

Très facile à élever car il n’ y a rien à faire …Ils sont dans de la farine et mangent des petits morceaux de polystyrène …. . Ils pondent dans la farine . Il faut séparer les vers des adultes car les adultes mangent les vers.

A l’aide de ma super méthode en sciences : 13 séquences en sciences   de chez RETZ ( presque mon livre de chevet !!!) , nous avons fait des fiches complémentaires. Toute la démarche scientifique y est très bien détaillée.

Voici donc le déroulement de mes séances:

Les ténébrions et les élevages

1ère séance:

  1. Observation à la loupe du ténébrion par groupe de 4. un ténébrion pour 4.
  2. Dessin/schéma de l’insecte : case de gauche.

 

 

Les ténébrions et les élevages

Les ténébrions et les élevages

2ème séance:

  1. Observation guidée de la bestiole . Un élève va dessiner au tableau l’insecte puis confrontation.Vous pouvez utiliser les photos mises dans le dossier.
  2. On se met d’accord sur un schéma  et  on le dessine sur une affiche .( On peut s’aider de la photo du ténébrion)
  3. On annote enfin le schéma …soit avec les flèches et les étiquettes du dossier , soit à la main quand ils ont l’habitude.
  4. On dessine le schéma sur la case de gauche de la fiche 1 et on annote.
  5. On cherche ensemble la  conclusion possible : POur nous ça sera :
  6. Le ténébrion est un insecte .Il a un thorax, un abdomen et 3 paires de pattes. Il a des ailes mais il ne vole pas.
Les ténébrions et les élevages 3ème séance:

  1. Observation des 3  stades  du ténébrion avec des loupes.
  2. Au tableau : photos des 3 stades , description , on cherche ce qui caractérise les différents stades …et on nomme enfin ce qui se passe : la métamorphose …On donne alors  le nom des 3 stades : larve, nymphe, adulte.
  3. Fiche 2 :retrouver l’ordre des 3 stades et nommer chaque stade et replacer les mots dans la conclusion.

Progression phono CP


Les ténébrions et les élevages

Voilà mon coin élevage …  tous les matins , les élèves responsables s’occupent de toutes ces petites bêtes … il y  une étagère avec tout le matériel nécessaire au nettoyage , un bac avec les livres documentaires sur les animaux des élevages …un évier à droite avec plein de jolies petites choses d’Ikéa ( serviettes, crochets, porte-serviettes, arrosoir, petits bacs pour les pinceaux, éponges …etc…à accrocher sur les porte-serviettes … je vais vous faire un article « Ma classe « Ikéa  » !!!)

Et voici ma bible, je jette tous les autres !!!  ( celui sur le temps est excellent aussi , je vous le conseille )Et toutes mes autres séances avec les escargots : ici et toutes mes fiches de sciences : ici

Bientôt les fiches pour le phasme et pour les coccinelles.

Education civique : le respect des règles

Education civique : le respect des règles

Voici ma seconde fiche en Education civique sur le respect des règles.

Le restpect des règles

Première séance commencée hier avec mes élèves . Nous abordons tout d’abord:

  • les règles du code de la route avec les panneaux tout autour de l’école ( à quoi servent-ils , pourquoi sommes nous obligés d’en mettre, de les respecter …où trouve-ton d’autres panneaux ou pictogrammes ….)
  • Pourquoi les règles dans la société sont-elles indispensables …
  • les définitions des panneaux du code de la route ( n°1)

Seconde séance :

  • les pictogrammes sur les produits ( n°2)
  • conclusion ( n° 3: résumé )

( je pense que BDGCM2 va refaire le robot policier …il ne me plait pas trop!!!)

Education civique : le respect des règlesMa rubrique « Éducation civique  » est ici

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