Le veilleur de soleil Production d’écrits Retz

Août 02 2017

Le veilleur de soleil aux Éditions Retz

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Voici la première production d’écrits que je proposerai à mes CE1. Elle est parfaite pour commencer. ( On attendra quand même la période 2) . Je vous ai parlé des heures de « La petite goutte d’eau » ; je vous parle maintenant de cet ouvrage qui a eu un succès fou dans ma classe. Si vous souhaitez acheter une histoire sans texte , allez-y les yeux fermés ! La méthode est simple , une histoire sans texte, le guide du maitre avec des conseils, des exercices à photocopier selon le niveau de l’élève et des petites fiches « Mémo » à coller dans le cahier de leçons ( par exemple).

Voici l’histoire : Tous les jours le veilleur prend bien soin du soleil mais un matin le soleil tombe malade. La nuit tombe sur le monde, dans la forêt , dans la rue jusqu’au jour où le soleil guérit ( grâce aux bons soins du veilleur de soleil ! ) . Lire la suite

La production d’écrits CP-CE1 et CE2 : Histoires à écrire aux Éditions Retz

Juin 19 2017

La production d’écrits avec les albums sans texte aux Éditions Retz

Le petit nouveau !

Voilà , voilà , je me pose 1000 questions en ce moment sur mes outils pour l’an prochain. Comment réaliser ma production d’écrits avec mes CP-CE1 avec des méthodes clés en main ( en plus de mes fiches en production d’écrits avec Tirobot et Robotine , que je n’oublie pas ! hi!hi!hi!hi! )

Je crois que j’ai trouvé : les albums de chez Retz avec des exercices clés en main pour les deux niveaux . ( j’adore me servir des albums en point de départ, ça tombe bien!)… Il y en a 2 nouveaux ! Ils sont magnifiques!

La démarche autour de chaque album est la même. C’est donc très pratique si vous en avez déjà travaillé un comme moi !

Le guide pédagogique est fourni avec l’album. L’album est d’un très grand format pour être travaillé en collectif. Vous trouverez aussi un CD dans l’album pour le projeter sur TBI ou Vidéoproj)

Ils se travaillent sur une période : 2 séances pour les CP à partir du second trimestre et 3 séances pour les CE1.

Découverte de l’album en collectif ( avec le grand album ou en projection TBI ou vidéo projecteur) avec travail à l’oral pour raconter l’histoire ( Cette phase est vraiment très très agréable et très enrichissante ! )
Préparation à l’écriture en travaillant sur la structure narrative de l’histoire (situation initiale, perturbation, action, résolution, situation finale) résumée en trois parties : début, milieu , fin. ( Il y a les fiches exercices dans chaque livre)
Premier jet d’écriture avec des fiches « aides » en vocabulaire, mots , grammaire et orthographe
Ré-écriture et élaboration du texte définitif à l’aide de fiches outils .

Pour mes CP-CE1 :

Le premier que j’utiliserai sera :

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Le veilleur de soleil :

Les illustrations de cet album sont superbes et l’histoire à rédiger est vraiment très simple et très sympa pour un bon démarrage! J’en parle dans cet article : ici

Le début de l’histoire : Tous les jours le veilleur prend bien soin du soleil mais un matin le soleil tombe malade …

Voici le lien vers les Editions Retz pour le découvrir : ici
Les extraits du guide pédagogique : ici
L’ouvrage en spécimen : ici

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Le renard qui ne savait pas partager

Voici un nouvel album ! Une histoire bien sympa qui permet de bien travailler la structure narrative classique.

Les illustrations sont trop mignonnes !

Ce que j’aime dans celui ci : les prolongements en EMC sur l’entraide , la générosité ( et il y a de quoi faire ! ) ; en « éducation à la santé » sur les aliments sucrés /gras …etc …

L’histoire : Le renard porte un plateau de gâteaux très appétissants. Sur sa route, il croise un sanglier, un raton laveur et une lapine. Chaque animal tente à sa façon de gouter à ces gâteaux qui font tellement envie… Mais le renard, imperturbable, ne leur donne rien : pas le moindre sourire, pas la moindre attention, pas le moindre gâteau. Il continue son chemin, si concentré sur sa pyramide de gâteaux qu’il ne regarde pas devant lui… Il tombe alors dans un trou profond. Alertés par le bruit, le sanglier, le raton laveur et la lapine accourent et s’affairent à sortir le renard pris au piège. En s’accrochant les uns aux autres, ils parviennent à le remonter puis l’aident à rassembler tous les gâteaux sur le plateau. Le renard, lui, frotte d’un revers de la main son pelage plein de terre et repart sans un merci, sans aucun égard pour les trois compères déçus de le voir s’en aller. Heureusement, au dernier moment, il décide de revenir vers les trois animaux. Alors, enfin, tous dégustent les gâteaux.

Allez sur le site de Retz , vous trouverez vraiment toute la démarche pour cet album.

Voici le lien vers les Éditions Retz pour le découvrir : ici
Les extraits du guide pédagogique : ici
L’ouvrage en spécimen : ici

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La petite goutte d’eau

Je l’adore car il parle d’une petite goutte d’eau qui voyage ! Oui, oui, j’en suis toujours à voyager avec mes élèves! Il est vraiment excellent et j’ai fabriqué quelques petites fiches supplémentaires.

L’histoire : Une petite goutte d’eau découvre différents pays ( Paris, l’Afrique, la Chine, le Pôle Nord et New York ) . Idéal pour mon projet tour du monde de cette année !

Je ne vous en parle pas ici car j »en ai beaucoup parlé beaucoup ici .

Il est top top top !

En voici pour les CE1-CE2 : j’aimerais quand même utiliser celui de la sorcière pour mes CP-CE1 qui est vraiment superbe !

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Le roi de la mer

Voici le nouvel album pour les CE1-CE2. Il est comme les autres : très très beau ! Et il me touche beaucoup car il parle d’un thème cher à beaucoup d’entre nous : le respect de l’environnement!

L’histoire : Le roi de la mer vit heureux dans son royaume jusqu’au jour où toutes sortes de déchets, déversés par un cargo, lui tombent sur la tête. Furieux, il arpente les fonds marins et constate les dégâts causés par la pollution. Il est temps de passer à l’action.

Voici le lien vers les Editions Retz pour le découvrir : ici
Les extraits du guide pédagogique : ici
L’ouvrage en spécimen : ici

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Le bus

J’aime beaucoup celui ci car nous pouvons le raccrocher très très facilement à l’EMC.

L’histoire : C’est l’histoire d’un bus noir et blanc dans lequel les personnes blanches sont à l’avant et les personnes noires sont à l’arrière. Ils se regardent tous de travers. Soudain, un pneu éclate et les gens ont peur, ils sortent du bus et commencent à tous se parler, jouer et aider le conducteur du bus. Une fois la roue réparée , les personnes remontent dans le bus…

J’ai fait tout un article dessus : ici

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Il était une sorcière

Il est vraiment très beau. Les illustrations de Loïc Méhée sont très sympas, très colorées. J’adore le thème : le pays des contes ! J’ai vraiment envie de le travailler avec mes CP-CE1 , il faut que je trouve une façon de faire.

L’histoire : Une sorcière triste et déprimée décide de changer de vie et de devenir gentille. Elle part alors à la rencontre des habitants de la forêt pour se faire des amis. Durant sa quête, elle rencontre le Petit Poucet, Hansel et Gretel, le Petit Chaperon Rouge, les sept nains…

Voilà qui fera le lien avec l’histoire que nous aurons travaillé en période 1 avec mes élèves de CP et CE1 : Gare à la Maitresse ( histoire qui se passe aussi au pays des contes , le jour de la rentrée des classes). Bref , un petit bijou !

Voici le lien vers les Éditions Retz pour le découvrir : ici
Les extraits du guide pédagogique : ici
L’ouvrage en spécimen : ici

Production d’écrits : Carnaval

Fév 27 2017

Production d’écrits : Carnaval

Voilà la suite de ma série de production d’écrits pour cette nouvelle période 4 . Le thème : le carnaval ! Je travaille sur cette séance cette semaine .

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Je commence par leur raconter l’histoire du « Loup qui voulait être un super héros » . Cette histoire est géniale !

Je montre ensuite petit à petit les images de Tirobot et Robotine ( Cf dans le dossier ) soit en imprimant les 3 dessins , soit en les projetant sur mon TBI …je vous avouerai bien que je fais les deux pour mon groupe d’élèves fragiles.

Nous travaillons sur le langage avant tout . Les élèves formulent des phrases sur ce qu’ils voient avec un objectif bien précis : raconter une histoire ( et donc , pas de « Je vois Tirobot » …on voit ça ou on voit ci …etc ). Je note les mots clés au tableau.

Je distribue ensuite les 3 types de fiches en fonction de leur niveau. Il y a donc 3 niveaux :

Ecrire une histoire sans aide sur le cahier d’essais , puis sur la fiche ( ou sur le cahier du jour) après que je sois passée pour corriger les erreurs.
Ecrire une histoire ( 3 phrases) avec aide des mots ( et aide de la maîtresse à reformuler les phrases au fur et à mesure de la séance)
Ecrire une histoire avec des étiquettes .

Nos 100 premiers jours « Rituels production d’écrits » Remise à jour 2016

Août 17 2016

Production d’écrits liée à au rituel « Chaque jour compte »

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Tadammm, voilà la remise à jour de mes fiches sur mon rituel en production d’écrits « Chaque jour compte » . Et un petit test (ça faisait longtemps) sur 4 nouveautés ! 🙂

J’utilise le livre « Mes 100 premiers jours d’école » depuis 2 ans pour travailler sur les cent premiers jours en production d’écrits et en maths CE1 : ici et en CP : ici

Ce grand album est vraiment très très sympa ; je raconte un paragraphe par jour ( correspondant au jour de la classe). Les élèves aiment beaucoup et s’identifient pas mal aux personnages .

Ce rituel est vraiment intéressant pour travailler chaque jour sur une phrase . Je reconnais que c’est un peu lourd mais je le travaille pas mal en dictée à l’adulte au départ et ils adorent voir la fiche finale en fin de semaine. Je lie aussi les coloriages de chaque mois de BDG à ce rituel en page de garde …alors, si vous souhaitez en savoir plus ( et récuperer la mise à jour 2016 des fiches) , je vous laisse découvrir tout ça dans mon article :

Article Mes 100 premiers jours en production d'écrits

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Une petite nouveauté chez Gallimard Jeunesse : les 4 livres « Mes 100 premiers jours d’école » de Mathilde Bréchet et Amandine Laprun sortent demain ! Je les ai reçus en avant première , merci beaucoup à Gallimard !

Les petites histoires sur les personnages de cet album . 4 histoires déclinées en 2 niveaux ( pour les débutants « mi CP » : « 1 étoile » et les bons lecteurs « 2 étoiles » ) . Les histoires tournent autour d’une classe de CP avec Arthur ( le narrateur) , Anissa, Thomas Axelle, … et la maîtresse qui ressemble à une indienne !

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Les histoires sont faciles à lire ( textes assez courts : quelques phrases par page ) et les illustrations sont très très jolies. J’ai l’impression qu’elles sortent d’une ancienne méthode de lecture que j’aimais beaucoup : Daniel et Valérie.

J’aime beaucoup le petit calendrier en fin d’histoire, ça sent le vécu des calendriers de classe 🙂 un petit détail , mais j’aime beaucoup ! Et j’aime aussi le petit dico d’Arthur qui explique certains mots compliqués.

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Je ne manquerai pas de leur raconter les histoires à la rentrée et leur laisser à disposition dans mon coin livre. D’ailleurs , un petit rallye lecture pourrait être sympa si on en avait deux de plus ! Allez, allez , Gallimard Jeunesse ! 😀

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J’ai exploité l’histoire « Vive la rentrée » avec mes CE1 , en lecture suivie pour la rentrée en changeant juste le niveau de la classe pour les textes de lecture . Il faut que je vous le poste prochainement.

N’hésitez pas si vous avez des questions , je me ferai un plaisir de vous répondre ! 🙂
Les autres rituels par thème en production d’écrits : ici

Histoires à écrire : CE1 -CE2 : Le bus

Juil 25 2016

Le bus

Histoire à Écrire CE1 et CE2 (Retz)

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Voici le nouvel ouvrage que j’ai choisi de vous présenter en partenariat avec les Éditions Retz .

Cet ouvrage est un album sans texte qui permettra à nos élèves ( CE1 et CE2 ) la création de l’histoire grâce aux illustrations sans texte et à des fiches « exercices » , « Mémo » et « aides à l’écriture » . En 6 semaines ( car 12 séances) , mes élèves rédigeront une histoire de A à Z à raison de 2 séances par semaine. Ces séances sont courtes : entre 15 et 30 minutes.

Ces séances sont montées de la même manière que « La petite goutte d’eau : le premier album utilisé en production d’écrits : l’article est ici )

L’ensemble de ces séances permettra aussi de travailler le vocabulaire, le langage oral: très présent dans les programmes « 2016 », la lecture et la conjugaison .

Bref cet ouvrage , comme toute la collection, correspond vraiment parfaitement aux nouveaux programmes 2016. Il nous permettra de présenter un vrai projet : créer un album pour le raconter, le lire, l’exposer …etc … : de quoi motiver nos titis ! J’ai testé avec La petite Goutte d’eau et franchement , c’était super ! Lire la suite

Production d’écrits BDG : la fête foraine

Avr 13 2016

Production d’écrits : la fête foraine

Voilà la fin de ma série de production d’écrits pour cette période 4 . Le thème : la fête foraine ! Ils ont adoré cette séance . Nous avons tout d’abord réalisé une séance de langage autour du thème en passant au fur et à mesure les images sur le TBI ( je vous poste les images couleur , à imprimer ou à projeter)

J’ai ensuite distribué les 3 types de fiches à mes élèves en fonction de leur niveau. Il y a donc 3 niveaux :

Ecrire une histoire sans aide sur le cahier d’essais , puis sur la fiche ( ou sur le cahier du jour) après que je sois passée pour corriger les erreurs.
Ecrire une histoire ( 3 phrases) avec aide des mots ( et aide de la maîtresse à reformuler les phrases au fur et à mesure de la séance)
Ecrire une histoire avec des étiquettes .

Que de progrès réalisés pendant cette période 4 , pendant laquelle nous avons travaillé ce type de production chaque semaine. C’est du sport mais ça vaut le coup ! ( J’ avais déjà travaillé sur quelques fiches en période 3).

Voici donc les fiches au complet . Je serais heureuse de voir vos productions! N’hésitez pas !

Production d'écrits : la fête foraine

…pour voir un peu à quoi ressemblent les productions de mes élèves , je vous invite à passer sur mon compte Instagram ici sur lequel je poste pas mal de photos … pour vous dire , à quel point le temps me manque !

Dès que j’ai 5 minutes , je vous poste aussi mes nouvelles fiches de productions d’écrits sur Carnaval, l’anniversaire de Tirobot et les crêpes … mais tellement plus de temps en ce moment . 🙁

Les autres exercices sur la production d’écrits : ici

Le tour du monde de Tirobot

Août 23 2015

Le tour du monde de Tirobot

Nous avions envie de refaire un projet autour du monde et de refaire un calendrier ( comme le projet de l’an dernier : ici ) . Nous avons donc mélangé les deux ! Nous avons envie ( BDG CM2 et moi même d’en faire un petit livre en fin d’année , à suivre )

Ainsi , nous posterons chaque mois la découverte du pays du mois . Nous commençons par la France , le pays le mieux connu ( normalement ! ha!ha!ha! ) par nos petits élèves.

Je projetterai les deux premières images sur mon TBI , questionnerai les élèves sur les images . Tout ce travail à l’oral préparera la phase écrite qui suivra chaque mois autour de ce projet. Nous continuerons ensuite mois après mois avec un nouveau pays.

Voici donc la page de garde , les affichages et coloriages de l’introduction et des différents mois .

Nos 100 premiers jours et au-delà : production d’écrits : mise à jour

Août 06 2015

La production d’écrits liée au rituel » Chaque jour compte «

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La production d’écrits liée au rituel » Chaque jour compte » est enfin remise à jour pour cette année . Si vous ne connaissez pas , il s’agit d’un journal de classe à suivre chaque jour de la classe en numérotant les jours de 1 jusqu’à la fin de l’année soit 172 jours environ . Je suis en même temps les aventures des élèves de l’album » Mes 100 premiers jours de classe » . Les élèves ont adoré , même si je l’avoue , je n’ai pas pu suivre sur les 2 derniers mois , tant les projets étaient importants dans notre école.

Projet d’écriture super intéressant ! Un peu lourd sur l’année mais que de progrès en un an et mes élèves étaient devenus relativement autonomes assez rapidement .

Voici quelques photos du début de mon journal de bord avec ces fiches .

Si vous souhaitez en savoir plus sur ce projet et si vous souhaitez les fiches sur l’année entière , elles sont : ici

Le rituel chaque jour compte en maths pour le CE1 est ici et le rituel pour le CP est ici

La petite goutte d’eau. Histoire à Écrire (Retz)

Avr 02 2015

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La petite goutte d’eau.

Histoire à Écrire (Retz)

Voici l’ouvrage que j’ai choisi de vous présenter en partenariat avec les Éditions Retz .

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La fiche produit ( ainsi que l’album à feuilleter ) sur le site des Editions-retz.

Cet ouvrage est en fait un album sans texte qui permettra à nos petits élèves ( CP et CE1 ) la création de l’histoire grâce à des fiches « exercices » et « aides » très bien faites . En 5 semaines ( car 5 pays ) , vos élèves vont créer petit à petit leur propre histoire ( guidée ou non en fonction du niveau .) .

Cette histoire m’a plu immédiatement car elle parle d’une petite goutte d’eau qui découvre différents pays ( Paris, l’Afrique, la Chine, le Pôle Nord et New York ) . Idéal pour mon projet tour du monde de cette année !

Concernant l’objet-livre lui même :

Le livre est très joli , suffisamment grand pour un travail en collectif, mais on peut aussi travailler cet album grâce au CD ROM qui nous permettra de visualiser les différentes pages sur le TBI ou le vidéoprojecteur . Les illustrations sont agréables , très simples et inductrices de textes !
Il y a donc un CDROM avec les fiches exercices , les aides et les pages du livre .
Le guide du maitre est très bien fait . Attention de ne pas le perdre , il n’y a pas couverture glacée . Il vaut mieux le laisser dans l’album …

Concernant le contenu

Une fois l’album découvert et présenté ( un conseil : bien guider l’échange en posant des questions pour que les élèves observent bien les illustrations pour qu’ils comprennent au mieux l’histoire , pas compliqué mais subtil … ) Cette séance est très bien détaillée dans le livre du maître . Vous n’avez qu’à suivre petit à petit les propositions …

On travaillera en 4 temps à chaque fois pour les 5 pays visités par la petite goutte d’eau :

Temps 1 -Travail à l’oral autour de l’album et du « savoir raconter »( Phase ultra importante pour structurer la pensée et faire émerger petit à petit des phrases mieux construites )
Temps 2 – Préparation à l’écriture ( fiches exercices pour travailler sur les mots clés de l’histoire , travailler sur différents petits textes pour repérer la structure des textes , mieux comprendre le fonctionnement de la langue et puiser des premières idées )
Temps 3 – 1er jet d’écriture en fonction du niveau de l’élève . Des aides ( Fiches CP ( 1 et 2 ) et fiches CE1 ( 1 et 2 ) permettront aux élèves qui en auront besoin , de s’appuyer sur des textes à trous, des fiches questions …etc .. ,On travaillera avec ceux qui n’y arriveraient pas en dictée à l’adulte .
Temps 4 – Ré écriture et élaboration du texte définitif .

Je fabriquerai pour chaque élève un petit carnet dans lequel ils recopieront ou colleront au fur et à mesure leur texte . Je ferai les fiches prochainement .

Les plus :

Dans le CD-ROM les fiches sont toujours prêtes à photocopier , il y en a quelques unes de plus que sur le livre du maitre ( la carte du monde par exemple ), on peut visualiser le livre sur le TBI .
On pourra annoter ou écrire les textes directement sur les illustrations des PDF du CDROM puis imprimer un livre collectif par exemple !
Dans le livre du maitre : on y trouve des exemples concrets , des photos de productions des élèves . On peut donc concrétiser ce que l’on doit attendre de ces productions .
Les élèves vont construire petit à petit leur propre histoire ( avec une ritournelle collective, j’ai hâte de voir ça ! )
Les fiches d’aides ( mots de l’histoire à Paris , mots de l’histoire à New-York ..etc ) pour les CP sont très bien faites , je me demande si je ne vais pas les donner à mes CE1 .

Les moins :

J’espère que ce projet ne sera pas trop lourd ! A suivre , je vous en dis plus dans 5 semaines puisque ce projet se fait sur 3 séances par semaine pour les CE1 et 2 séances par semaine pour les CP . ( 1 pays par semaine )

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Voici un autre album de la même collection pour les CE1-CE2 « Le bus » … je le teste et je vous en dis plus dès que je l’aurai reçu:

Pour celles qui ont du mal à trouver les doc sur le CD : Il vous faut Adobe reader pour Mac ou Acrobat Reader pour PC .

Ma rubrique » J’ai testé pour vous » avec d’autres tests d’ouvrages pédagogiques , matériels ou albums : ici

Le 15-02-15 Voici la suite de mon test …

Chaque élève va créer son propre livre avec sa propre histoire dans un petit livre .

Voici les fiches : La couverture , Paris , la Chine, l’Afrique , le pôle Nord et New York.

La production d’écrits était vraiment très très agréable . J’avais projeté la page du pays concerné et écrit au tableau les différentes questions de la fiche « Aide » . Les élèves les plus fragiles avaient soit les questions sur une fiche ( avec des mots inducteurs ) , soit une fiche niveau CP du fichier .

J’ai nettement vu les progrès entre la fiche de Paris et la fiche sur la Chine . Je ne laisserai plus les questions pour les prochains pays rencontrés , histoire qu’ils ne soient plus guidés et qu’ils produisent naturellement avec les 3 premières productions en exemple . ( Sauf mes titis fragiles qui auront les fiches à leur niveau ( photocopiées dans le fichier RETZ ) )

Voici donc les fiches de mes élèves . Il s’agit bien sûr du dernier jet . Les premiers jets étaient effectués sur leur cahier de brouillon ( sauf la production sur Paris travaillée à partir de la fiche aide CE1 ). J’espère que vous y verrez quelque chose , sinon, je reprends des photos demain ….

En parallèle , nous travaillons en Art-plastiques sur chaque pays . La petite goutte d’eau voyage et rencontre un peintre de chaque pays ( Idée de Lorraine ! Merchi ! ) …à suivre .. ça n’avance pas aussi vite que ma production d’écrits , car les rythmes sont ce qu’ils sont ! 🙁

Nous travaillerons donc aussi la découverte d’un pays par un artiste ou par les pratiques artistiques d’un pays .

J’insérai les productions plastiques dans le livre de chaque élève ! J’ai vraiment hâte de voir leur beau livre !

En tout cas ils se prennent tous pour des auteurs , illustrateurs ! Et ça , ça me plait beaucoup ! Ils me disent donc que je suis l’éditeur ! HI!hi!hi! Trop drôle et là , je me dis …on a gagné !!! ..que tout le travail fait à la rentrée sur le livre prend tout son sens ! Il est ici pour ceux qui ne le connaisse pas encore !

Couverture

Paris

Afrique

Chine

Pôle Nord

New york

Le projet Arts visuels autour de cet album :

La petite goutte d’eau à Paris ici

La petite goutte d’eau en Afrique :ici

Mon projet autour du monde complet et des pistes sur ce thème :

Production d’écrits : A la chasse aux oeufs

Avr 14 2014

Production d’écrits « A la chasse aux oeufs »

Le lapin de pâques arrive ce lundi , il est temps pour moi de sortir mon lapin et mon robot de pâques …

Voici les fiches de production d’écrits sur des images séquentielles à la BDG .

Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés …soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) .

J’aide les élèves sans étiquette pendant que le groupe à étiquettes découpe .

Je travaille ensuite avec mon groupe à étiquettes.

Certains élèves collent les étiquettes , certains recopient les phrases ( une ou plusieurs selon le niveau ) trouvées grâce aux étiquettes.

Production d'écrits A la chasse aux oeufs

Illustrations Bout de gomme
Les autres productions d’écrits sur d’autres thèmes : ici
La rubrique production d’écrits : ici

Des poésies ici , des coloriages , bricolage : ici , des fiches artistes « Lapins » : ici ; petits problèmes sur les œufs en chocolat : ici et un rallye lecture sur les lapins : ici et le rallye poules : ici.

Article récapitulatif sur Pâques : ici

Tag - production d’écrits

Le tour du monde de Tirobot

La production d’écrits liée au rituel » Chaque jour compte «