Après avoir cogité des heures …un grand merci à tous mes visiteurs, à vos commentaires très sympatiques, à vos coucous du soir, du midi et de minuit …
10 000 Mercis.J’aurais bien aimé vous mettre 10 000 crayons en tout genre mais j’ai déjà vidé les trousses de toute la famille….et ça n’a pas suffit…
Il y a un intrus … si vous le trouvez … je travaille jusqu’à la rentrée !!!!!!!!!!
Bonjour! Un grand merci pour ces très belles pages de garde CM! En aurais-tu une par hasard pour la numération?…
Je restaure mes pages de garde.( new : 01-09-2011) ajout de pages de gardes foncées pour une impression avec photocopieuse ancienne ( pour être polie! )
Voici mes nouvelles pages de garde :
Pour mon porte-vues de français-lecture:la deuxième version permet de mieux passer à la photocopieuse quand elle n’est pas extraordinaire.
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Voici les étiquettes à coller sur des feuilles de couleurs. Ils me serviront d’intercalaires dans mon porte-vues de français.
Contribution de Blognotes pour le CP ( porte-vues de lecture-français) :
Pour le cahier du jour :
Pour le cahier de liaison:
Si quelqu’un a une autre image que cette boite aux lettres à me proposer, je suis preneuse..;je ne suis pas entièrement satisfaite…
Pour le cahier de math:
Pour le cahier de poésies et de chants:
Pour mon porte-vues de découverte du monde
Voici les mêmes pour le cp:
Si vous avez une bonne photocopieuse, tout va bien. Si comme moi, votre photocopieuse est affreuse, j’ai noirci les contours et foncé les fonds:
Bonsoir, je débute en CE1 à la rentrée et j'avoue un peu perdue... Un grand merci pour tout ce travail…
Pour commencer le tri de mots en fonction de leur nature.( 4 affiches A3)
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( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .
Les élèves ( en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où les placer.
Qui est qui ? et pourquoi ?
Qui est qui ? et pourquoi ?
Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
Les listes sont des idées mais je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
Consigne:
– j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1)
-idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
Voici la version noir et blanc du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Version N et B aisi que la fiche récapitulative jeu en N et B
Vous pouvez trouver tout mon travail en grammaire et conjugaison : ici
Mille mercis comme toujours !
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Un alphabet tout simple, les voyelles sont en rouge. Je découpe sur le cadre et le recolle sur un A4 de couleur.
Voici l’alphabet de table à coller sur la tables des élèves. Je le photocopie en couleur et je le plastifie.
En voici un autre : avec des cases vides pour que les élèves cherchent eux mêmes en cachant le haut.Alphabet de table Voici la fiche alphabet : consonnes et voyelles : nouvelles pistes pour le repérage. J’ai vu des petits yeux se poser dessus pendant ma séance sur l’alphabet…il peut donc être utile !
Les autres affichages de français : ici
une grand MERCI pour le travail et le partage! les contenus sont, comme d'habitude, super!!
LE MONDE ANIMAL
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| 2 versions pour cette fiche : 1 avec grille et une sans grille. | |
Les élevages d’animaux sont disposés au fond de la classe toute l’année. A tour de rôle, au moment des responsabilités, les élèves s’occupent d’eux, leur donnent à manger et nettoient leur terrarium ou aquarium.
Puis vient le temps des séances plus scientifiques :
1ère séance :découverte, observation : dessin de l’observation de l’élève ( 1ère case).
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| Les escargots | Les phasmes | Les tortues |
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| Les tétards |
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Les animaux de la ferme.
A l’occasion d’une visite à la ferme, nous retravaillons ensuite sur chaque animal, le mâle, la femelle, le petit .
Voici la fiche : Les animaux de la ferme
Et les affiches:(il faudra que je boutgommise un peu cette affichage !!! )
LE MONDE VEGETAL
Pour commencer tout ça, je visite avec mes élèves en début d’année le parc juste à coté de notre école. Nous prenons beaucoup de photos des arbres,de leur silhouette, des fruits, des feuilles et nous ramassons tout en rapport avec ces arbres : marrons, noisettes, chataignes, …
Voici la fiche donnée aux élèves pendant la sortie ( à plastifier) puis pendant la séance ( fiche: arbre, fruit, feuille).
Puis nous découvrons et observons nos trouvailles en classe.
Voici mes fiches après quelques séances d’observation:
| Le schéma d’une feuille | Les arbres, leur fruit et feuille | |
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le schéma d’une feuille  |
Feuilles, arbre et fruits grille |
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Autres ressources très utiles:
Super, comme toujours ! J'ai beau fouiner un peu partout sur le net, je finis toujours par arriver chez vous…
 Voici tout mon travail sur l’affiche du cirque.
Nous regarderons des affiches de cirque, questionnement, puis cette fiche-leçon….1ère partie. Pour la seconde partie , nous travaillerons d’abord sur l’affiche que j’ai faite ( illustrations BDG) …à reproduire en A3 en collectif avec les étiquettes .( La seconde partie de la fiche sera à remplir par l’élève) Dernière séance : Construction d’une affiche individuelle ( sorte d’évaluation) …puis je me tenterai bien par des affiches à la gouache …à voir ….
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Article récapitulatif sur le cirque : ici
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Bout de gomme
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Merci Lamaîtresseaimme !!!