Archive - 08/11/2025

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Les 10 problèmes de la semaine en CP CE1 et CE2
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Fluence calcul mental en cycle 2

Les 10 problèmes de la semaine en CP CE1 et CE2

Les fiches pour les 10 problèmes du  CP au CE2 avec les cahiers de calcul JOCATOP

-> Update du 23 novembre  : les fiches suivantes sont en ligne  pour le CP , CE1 et CE2  !

Ce que disent les programmes : 

« Les élèves doivent traiter au moins dix problèmes par semaine, une partie d’entre eux pouvant être des problèmes élémentaires, à l’énoncé bref, proposés oralement, la réponse étant simplement notée sur l’ardoise. »

—-> En résumé ,  les deux premiers  problèmes journaliers ( en CE1) seront utilisés pour travailler, découvrir la notion et  se font à l’oral . Les élèves inscriront leurs recherches sur l’ardoise . Le troisième problème sera fait par écrit sur le cahier JOCATOP : je réussis en problèmes aux éditions JOCATOP : ici  en CE1 ; ici en CP ; ici en CE2 . 

Si vous souhaitez les commander , soit sur le site Jocatop, soit  les délégués pédagogiques de la maison d’éditions Jocatop sont sur les starting block pour venir vous les montrer . Vous pouvez les contacter : ici 

Voici les fiches de la première semaine . Je posterai chaque semaine la suite . 

Cahier JOCATOP CP

Si vous voyez des coquilles , d’autres idées , des propositions , n’hésitez pas à m’en faire part .

Voici les documents pour le CP : les 10 problèmes peuvent se faire à l’oral puis à l’écrit pour le dernier sur le cahier JOCATOP numeration/problèmes . 

CP 10 problèmes Jocatop S1CP 10 problèmes Jocatop S2 CP 10 problèmes par semaine S3 CP 10 problèmes par semaine S4CP 10 problèmes de la semaine S5 CP 10 problèmes de la semaine S6CP 10 problèmes de la semaine S7

Voici les problèmes de P2  : 

CP 10 problèmes de la semaine S8 CP 10 problèmes par jour S9 CP 10 problèmes par semaine S10 CP CP 10 problèmes par semaine S11 CP

Cahier Jocatop CE1

Voici les documents pour le CE1 :  De la même manière , les deux premiers à l’oral avec les ardoises velleda pour écrire les recherches . Bien sur , tout ceci doit aller vite . Au début de l’année , je mets 20 minutes pour les habituer , puis , 5 à 10 minutes maximum. Je travaille un problème par jour dans le cahier Jocatop . Et donc les 2 problèmes supplémentaires sont ceux qui me servent d’entrainement . On est donc tout bon pour en faire 12 par semaines. 

CE1 10 problèmes Jocatop S1CE1 10 problèmes Jocatop S2CE1 12 problèmes par semaine S3 CE1 10 problèmes par semaine S4CE1 10 problèmes de la semaine S5 CE1 10 problèmes de la semaine S6

La semaine 7 est réservée au rebrassage des notions donc pas de fiches . 

Voici S8 et S9 ( S1 , S2 de P2)  : 

CE1 10 problèmes par jour S8 CE1 10 problèmes par semaine S9

CE1 10 problèmes par semaine S 10 CE1 10 problèmes par semaine S11

Voici les documents CE2 . De la même manière que le CE1 , nous travaillons tout d’abord les problèmes à l’oral pour dégager la modélisation . Puis, nous travaillons sur les exercices écrits du cahier. On peut travailler 1 à 2 problèmes par jour selon la page . 2 pages par semaine. 

CE2 14 problèmes par semaine Jocatop S1CE2 12 problèmes par semaine Jocatop S2CE2 12 problèmes par semaine S3 CE2 10 problèmes par semaine S4CE2 Les 11 problèmes par semaine S5 CE2 Les 12 problèmes par semaine S6

Merci à Emmanuelle pour son aide sur cette fiche CE2 ! Vraiment , ça m’aide beaucoup car il y a tant à faire ! Rappel : Dans le cahier : S7 est réservée au rebrassage des notions , donc pas de problèmes supplémentaires . 

CE2 Les 12 problèmes par semaine S8 CE2 Les 12 problèmes par semaine S9

Merci à Emmanuelle pour les  fiches S10 et S11  . 

CE2 Les 12 problèmes par semaine S10

Je pense que pour cette semaine , vous pouvez choisir parmi ces problèmes mais n’en traiter qu’un seul à l’oral par jour car ils sont beaucoup plus long à gérer . 

CE2 les 12 problèmes par semaine S11

 

 

 

 

 

 

Fluence calcul mental en cycle 2

Voici la fluence  CP – CE1 et CE2  en calcul mental associé à nos petits cahiers JOCATOP . 

Voici un fichier pour l’année calé sur nos cahiers de calcul publiés aux éditions Jocatop  : 

Voici donc une proposition  pour la première semaine en lien avec la progression des cahiers de calculs Jocatop CE1 : (Progression que vous trouverez : ici )

  • J 1 : Exercice sur le cahier « Je réussis mes calculs au CE1 » PAGE 1 . On peut aussi utiliser le test 1 de fluence et dans ce cas , le test 1 du fichier bis servira en J2.
  • J 2 : Entrainement avec le test 1 de fluence « Top chrono» : à coller dans le cahier du jour : 12 calculs en 1 minute .
  • J3 : Exercice sur le cahier Jocatop  page 2 
  • J4 Entrainement en fluence avec le test 2 de fluence « Top chrono » 

Les autres semaines se dérouleront de la même manière  . J1 et J3  dans le cahier  de calculs Jocatop et J2 et J4 sur ces petits rituels à coller dans le cahier du jour par exemple  . Le fichier bis peut servir de révision ou d’entrainement supplémentaire . 

Je noterai le nombre de résultats réussis en 1 minute , ou 3 ( tout dépend du type d’apprentissage , voir plus bas). 

Fluence en calcul mental CE1 JOCATOPFluence en calcul mental CP JOCATOP

Le dossier CE2 n’est pas complet : il n’y a que la périodes 1 et 2 . Je vous poste les autres périodes plus tard  car je préfère réaliser les évaluations de la période 1 , ainsi que les fiches de prep attenant aux cahiers. 

Fluence en calcul mental JOCATOP CE2 Période 1 Fluence CE2 Période 2

Vous trouverez aussi un jeu d’entrainement à découper et à coller dans les dernières pages pour travailler les tables d’additions. Un set sur  les tables de multiplication  est disponible dans le dossier de la fluence CE1 . 

Pour info, ce que disent les programmes  : 

L’enseignement du calcul mental au cycle 2 est constitué de trois types d’apprentissages :

  • mémoriser des faits numériques qui peuvent être restitués de façon quasi instantanée 
  • utiliser les connaissances sur la numération pour effectuer des calculs rapidement en s’appuyant notamment sur la position des chiffres dans les nombres
  • élaborer des stratégies et maitriser des procédures de calcul mental efficaces qui seront progressivement automatisées.

Des tests en temps limité sont indispensables, d’une part pour renforcer la mémorisation des résultats et l’automatisation des procédures, d’autre part pour évaluer l’état des connaissances et des savoir-faire des élèves.

Ils permettent également d’encourager les élèves à abandonner des procédures peu efficaces au profit des procédures enseignées par le professeur.

Ces tests, qui mesurent la fluence en calcul des élèves, permettent également à ces derniers de prendre conscience de leur progrès, en se référant au nombre de résultats corrects qu’ils sont capables de restituer en une durée donnée.

Pour les calculs effectués mentalement en s’appuyant sur la numération ou sur des procédures apprises, la fluence attendue  est la restitution de 

  • 9 résultats en 3 minutes en fin CP 
  • 12 résultats en 3 minutes en fin CE1 
  • 15 résultats en 3 minutes en fin CE2 

La mémorisation des résultats des tables d’addition se poursuit avec une fluence qui se renforce tout au long de l’année du CE1, doit être maitrisée en CE2 . 

La fluence est de :

  • 9 résultats en 1 minute pour le CP
  • 12 résultats en 1 minute pour le CE1 
  • 15 résultats en 1 minute pour le CE2

L’apprentissage des tables de multiplication s’étale sur l’année scolaire tout entière, de manière progressive. Les premiers résultats disponibles servent de points d’appui pour en construire d’autres qui seront à terme mémorisés.

La fluence est de : 

  • 8 résultats en 1 minute pour le CE1
  • 12 résultats en 1 minute pour le CE2 

 

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