Pour ma porte de classe: ( à la place de Bout de Gomme, il y aura mon nom !)
Dites moi ce que vous en pensez !!!
On me dit que ce n’est pas assez sobre…
Voici deux autres versions sur une idée d’Inelie:
Voici en version vierge ( pour votre nom)
version vierge CE1 B pour Vérane
Bonjour! Un grand merci pour ces très belles pages de garde CM! En aurais-tu une par hasard pour la numération?…
Je restaure mes pages de garde.( new : 01-09-2011) ajout de pages de gardes foncées pour une impression avec photocopieuse ancienne ( pour être polie! )
Voici mes nouvelles pages de garde :
Pour mon porte-vues de français-lecture:la deuxième version permet de mieux passer à la photocopieuse quand elle n’est pas extraordinaire.
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Voici les étiquettes à coller sur des feuilles de couleurs. Ils me serviront d’intercalaires dans mon porte-vues de français.
Contribution de Blognotes pour le CP ( porte-vues de lecture-français) :
Pour le cahier du jour :
Pour le cahier de liaison:
Si quelqu’un a une autre image que cette boite aux lettres à me proposer, je suis preneuse..;je ne suis pas entièrement satisfaite…
Pour le cahier de math:
Pour le cahier de poésies et de chants:
Pour mon porte-vues de découverte du monde
Voici les mêmes pour le cp:
Si vous avez une bonne photocopieuse, tout va bien. Si comme moi, votre photocopieuse est affreuse, j’ai noirci les contours et foncé les fonds:
Mille mercis comme toujours !
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Un alphabet tout simple, les voyelles sont en rouge. Je découpe sur le cadre et le recolle sur un A4 de couleur.
Voici l’alphabet de table à coller sur la tables des élèves. Je le photocopie en couleur et je le plastifie.
En voici un autre : avec des cases vides pour que les élèves cherchent eux mêmes en cachant le haut.Alphabet de table Voici la fiche alphabet : consonnes et voyelles : nouvelles pistes pour le repérage. J’ai vu des petits yeux se poser dessus pendant ma séance sur l’alphabet…il peut donc être utile !
Les autres affichages de français : ici
Ils viennent du fichier "Retz" . J'en parle ici
Voici mes étiquettes ( à plastifier). Je les colle sur une grande affiche plastifiée. ici
Un élève vient le soir et accroche ce qu’il faut mettre dans le sac.
J’ai laissé volontairement les cahiers en noir et blanc car je n’ai pas envie de vider mes cartouches d’encre à l’impression.
Je les colorie par la suite.( à l’encre)
Bonjour, Je découvre votre site et je le trouve fantastique. En congé de maternité pour l'instant, je me prépare doucement…
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Voici des jeux que je présente à mes élèves tous les matins juste après l’accueil ( date, présence, météo, cantine). J’alterne entre math et français. Cela ne dure que 10 minutes mais à force, ils deviennent très pertinents.
Ils attendent cela avec impatience.
Je me sers beaucoup de ce livre très intéressant et riche en idées ( une petite mine):
Voilà ce que je ferai au mois de septembre
| scander les syllabes d’un mot : le maître dit le mot et l’écrit au tableau puis l’élève redit le mot en scandant les syllabes. | Fabriquer des mots à partir de syllabes : à partir de cartes de voyelles et de consonnes : un élève pioche une voyelle et une consonne. Chaque élève cherche un mot commençant par cette syllabe. ( et l’écrit sur son ardoise)
Voici les cartes voyelles-consonnes:ici |
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| Puzzle de syllabes : le maître dit dans le désordre les deux syllabes (ou plus) d’un mot, chaque élève doit reconstituer le mot dans sa tête. Puis à haute voix.( puis l’écrire sur l’ardoise velleda) |
Relais sur la dernière syllabe d’un mot : le maître écrit au fur et à mesure les mots trouvés par les élèves au tableau. |
Chercher tous les matins des mots à partir d’un mot étiquette: Exemple : des fruits: une orange…
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Dès le mois d’octobre,
6- A la recherche du nom et du déterminant : nous nous cherchons « Monsieur Nom » et « Monsieur déterminant » dans une phrase que j’écris au tableau. Nous accrochons sous ces mots les colliers de notre méthode de grammaire. ( l’aspect visuel est très important)
7-Recontituer une phrase dans le bon ordre. A partir des étiquettes mélangées d’une phrase :reconstituer la phrase.
8- Une phrase est-elle possible ou pas ? Je confectionne 2 boites : une boite remplie de groupes nominaux et pronoms , une remplie de verbes conjugués… puis, je demande à un élève de piocher 2 étiquettes dans la boite des GN, et une étiquette dans la boite des verbes.On accroche au tableau, et chacun cherche si cela peut faire une phrase et pourquoi ? Si ce n’est pas possible, on recommence.
A voir dans les fiches de grammaire: jeu sur la nature des mots
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Bout de gomme
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Super, ton affiche avec les flèches !