En production d’écrits, j’utilise beaucoup ces deux livres:
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S’initier à l’écrit cycle 2 et S’engager dans l’écrit cycle 2 aux éditions Sceren
clic : S’initier à l’écrit cycle 2
Il y a des fiches toutes prêtes et une progression très riche.
Voilà ce que je ferai cette année:
1- La liste
2- Le compte-rendu d’événements vécus
3- Le portrait
4- La fiche documentaire
5- Le conte à structure accumulative
6-Le récit
Bonjour, Je découvre votre site et je le trouve fantastique. En congé de maternité pour l'instant, je me prépare doucement…
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Voici des jeux que je présente à mes élèves tous les matins juste après l’accueil ( date, présence, météo, cantine). J’alterne entre math et français. Cela ne dure que 10 minutes mais à force, ils deviennent très pertinents.
Ils attendent cela avec impatience.
Je me sers beaucoup de ce livre très intéressant et riche en idées ( une petite mine):
Voilà ce que je ferai au mois de septembre
| scander les syllabes d’un mot : le maître dit le mot et l’écrit au tableau puis l’élève redit le mot en scandant les syllabes. | Fabriquer des mots à partir de syllabes : à partir de cartes de voyelles et de consonnes : un élève pioche une voyelle et une consonne. Chaque élève cherche un mot commençant par cette syllabe. ( et l’écrit sur son ardoise)
Voici les cartes voyelles-consonnes:ici |
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| Puzzle de syllabes : le maître dit dans le désordre les deux syllabes (ou plus) d’un mot, chaque élève doit reconstituer le mot dans sa tête. Puis à haute voix.( puis l’écrire sur l’ardoise velleda) |
Relais sur la dernière syllabe d’un mot : le maître écrit au fur et à mesure les mots trouvés par les élèves au tableau. |
Chercher tous les matins des mots à partir d’un mot étiquette: Exemple : des fruits: une orange…
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Dès le mois d’octobre,
6- A la recherche du nom et du déterminant : nous nous cherchons « Monsieur Nom » et « Monsieur déterminant » dans une phrase que j’écris au tableau. Nous accrochons sous ces mots les colliers de notre méthode de grammaire. ( l’aspect visuel est très important)
7-Recontituer une phrase dans le bon ordre. A partir des étiquettes mélangées d’une phrase :reconstituer la phrase.
8- Une phrase est-elle possible ou pas ? Je confectionne 2 boites : une boite remplie de groupes nominaux et pronoms , une remplie de verbes conjugués… puis, je demande à un élève de piocher 2 étiquettes dans la boite des GN, et une étiquette dans la boite des verbes.On accroche au tableau, et chacun cherche si cela peut faire une phrase et pourquoi ? Si ce n’est pas possible, on recommence.
A voir dans les fiches de grammaire: jeu sur la nature des mots
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Bout de gomme
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Ah oui ? Je vais voir ça ! Merci pour l'info Popote47 !