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Dessins en autonomie.

Août 24 2011

Voici ce que j’utilise depuis des années : il en existe énormément, pour tous les thèmes…

Pour 10 euros soit 2 livres achetés, vous pouvez déjà commencer un bel atelier dessin.

J‘en ai une dizaine dans la classe ( j’en emprunte aussi à la médiathèque), et j’en achète un par an.

J‘ai photocopié les fiches et je les ai plastifiées. Si j’ai le temps, je ferai des fiches informatisées.

C‘est un atelier en autonomie.

Ils ont accés aux livres et aux fiches…car ils veulent souvent faire en même temps plusieurs fiches d’un même livre.

Cela fonctionne au CP et au CE1.


Voici le devant de la fiche	Voici le derrière de la fiche

C‘est un exemple pour la rentrée, on peut y dessiner la maîtresse, le bureau.., ceux sur les animaux sont très bien faits et très faciles à réaliser.

Dès qu’ils ont du temps et s’ils le souhaitent, ils peuvent dessiner, s’entrainer.

Ils disposent des feuilles de brouillon ( photocopies ratées) et un carnet de dessin. Ils adorent ça et il y a une émulation au fur et à mesure du temps.

En voici encore d’autres :

Et en voici d’autres:

Banques d’images sur CD

Août 21 2011

Pour commander

Voici les deux livres que j’utilise pour illustrer mes affiches, mes fiches de conjugaison, lecture, grammaire….
Le plus intéressant : les CD !!!

Le fichier « Lecture plus » est intéressant car il y a beaucoup d’exercices et de jeux en phono ( plus pour le cp que pour le CE1). Le CD récapitule toutes les fiches et nous offre tous les dessins en couleur et en noir et blanc de la méthode.

Et le fichier de chez Retz ( mon préféré) …d’où je tire beaucoup d’images pour mes docs … Les images sont très chouettes aussi ! Elles sont en couleur.

10 000 visiteurs Merci , merci, merci …

Août 18 2011

Après avoir cogité des heures …un grand merci à tous mes visiteurs, à vos commentaires très sympatiques, à vos coucous du soir, du midi et de minuit …

10 000 Mercis.J’aurais bien aimé vous mettre 10 000 crayons en tout genre mais j’ai déjà vidé les trousses de toute la famille….et ça n’a pas suffit…

Il y a un intrus … si vous le trouvez … je travaille jusqu’à la rentrée !!!!!!!!!!

Travail autour d’un chant

Août 17 2011

Tata Nananou vient de me faire découvrir un site très sympa : doumdoumdoum sur les chants que nous pouvons travailler en classe. Il faut fouiner. Il y en a pour tout le monde.

J‘ai adoré le petit chant Bubble gum :bubble gum

Voici ma proposition pour cette chanson:

– Travail sur les canons ( magique, surtout avec des petits car personne n’y croit au début)

– Jouer d’un instrument à percussion : claves, maracas, noix de coco….( tous les élèves pourront jouer en même temps ou un goupe chanteur et un groupe musicien)

– Fabrication d’une partition afin qu’un groupe d’élèves chante et l’autre joue.

Si j’ai le temps ( surtout quand il ne fera plus de soleil), je mettrai en ligne un exemple de partition ( si cela vous intérresse, bien sûr)

– Fabrication des instruments :

– les claves: manche à balai et brou de noix ( et un peu de papier de verre pour les extrémités),

–les maracas : ballon de baudruche , papier journal, colle à papier peint, tube…,ou pot de yaourt et riz.

– Création fiche technique sur la fabrication des instruments…

Bref, à partir d’une toute petite chanson, on peut faire des merveilles.

Les livres que je vous conseille pour piocher des idées.

Les deux de « fuzeau » sont pas mal car ce sont des séances d’écoute très courtes qui permettent de rebondir sur d’autres écoutes et de démarrer une séance ( une sorte de mise en bouche ! ou plutôt en oreille !)

Le « retz » présente des activités clés en main. Les séances sont simples et claires.

Pages de garde CE1 et CP 2011-2012

Août 15 2011

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Je restaure mes pages de garde.( new : 01-09-2011) ajout de pages de gardes foncées pour une impression avec photocopieuse ancienne ( pour être polie! )

Voici mes nouvelles pages de garde :

Pour mon porte-vues de français-lecture:la deuxième version permet de mieux passer à la photocopieuse quand elle n’est pas extraordinaire.

Voici les étiquettes à coller sur des feuilles de couleurs. Ils me serviront d’intercalaires dans mon porte-vues de français.

intercalaires porte-vues

Contribution de Blognotes pour le CP ( porte-vues de lecture-français) :

Pour le cahier du jour :

Pour le cahier de liaison:

Si quelqu’un a une autre image que cette boite aux lettres à me proposer, je suis preneuse..;je ne suis pas entièrement satisfaite…

Pour le cahier de math:

Pour le cahier de poésies et de chants:

Pour mon porte-vues de découverte du monde

Voici les mêmes pour le cp:

porte-vues lecture/françaisCP

Si vous avez une bonne photocopieuse, tout va bien. Si comme moi, votre photocopieuse est affreuse, j’ai noirci les contours et foncé les fonds:

affichage de porte

cahier poésie CE1 noirci

cahier de math CE1 noirci

porte-vues français CE1 noirci

porte-vues decouverte du monde

Minable le pingouin CP

Août 11 2011

Voici le troisième album de ma méthode de lecture: Minable le pingouin Collection Ribambelle. Hatier

Voici le fichier où vous pourrez trouver les exercices sur Minable le pingouin. Je ne poste malheureusement plus les tapuscrits. Je suis désolée.

Voici des ressources pour travailler des fiches documentaires en lien avec l’album de Minable.

La fiche documentaire sur le manchot empereur :

Article documentaire manchot empereur

La fiche documentaire sur le pingouin :

Article documentaire pingouin

Zinzin le pingouin

Un petit rallye-lecture de 8 albums pour les CP

Rallye CP Zinzin le pingouin

Qui ne connait pas le pingouin « Minable « de la méthode de lecture CP « Ribambelle » ? Minable le pingouin : ici

Rallye-copie Zinzin le pingouin

Voici une première exploitation possible de ce petit rallye-lecture

Rallye copie CP Zinzin le pingouin

Les autres articles sur Les pôles et les autres continents ou projets autour du monde :

Illustrations des robots et des décors par Bout De Gomme CM2

Anglais CE1 et CP ( nouveau)

Août 07 2011

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Au départ, j’ai utilisé la méthode Retz : Initiation à l’anglais

Mais lors d’une conférence pédagogique sur l’anglais au cycle 2, on nous a conseillé cette méthode « enseigner l’anglais CE1-CE2 » First at school aux éditions Oxalide … et je trouve cela très très bien…des fiches toutes prêtes, un CD très clair. Des illustrations sympas, des chansons plaisantes…bref, je ne regrette pas cet investissement. Mais je vois ( aout 2016 ) qu’elle n’est plus disponible .

J’utilise maintenant des albums et ma progression : vous pourrez la trouver ici .

Mais je vous décris tout de même mon ancienne méthode :

Voici une des 3 pages de progression:

Ensuite voici les fiches du maître :

Vous avez aussi les fiches d’exercices pour les élèves:

Des chansons, des exercices sympas et attrayants pour les élèves. ( et pour la maîtresse) un super CD avec des chansons, des paroles d’enfants, les nombres, les jours, tout quoi…..(une mine). On fait beaucoup parler les élèves. De très bonnes idées.

Il y a aussi des flash cards en couleur sur papier glacé et des flash cards en noir et blanc. Des fiches d’évaluation de compréhension orale. Bref, une méthode complète.( il manque peut-être le côté photos de différents lieux connus et des cartes)

Et voici ce que l’éditeur propose : 4 posters pour la méthode :

Je vous présente le livre que j’utilise pour les chants : les élèves l’utilisent tout d’abord en CP puis , je reprends en CE1 : les chansons sont faciles et les élèves les adorent. ( J’en parle : ici )

Les rituels en anglais :Moments très importants à faire tous les jours et ça fonctionne . Vous trouverez dans cet ouvrage plein de pistes de rituels .

Et voici quelques albums ou jeux ( Flash cards) en anglais faciles et simples à exploiter avec nos petits élèves de CE1 ou de CE2.

	Des cartes illustrées par Eric Carle à laisser au fond de la classe une fois les séances sur les animaux terminées…
	Plusieurs pistes pédagogiques pour ce petits livre : les animaux, la nourriture avec des questions simples : Qui mange quoi …. qui aime quoi …Et des réponses simples : Le lapin mage les carottes….
	Travail sur le vocabulaire et les contraires…( Mais pas beaucoup de pages : 6 )
	Les jours de la semaine associés à un plat. On travaille donc les jours de la semaine, la nourriture et les animaux.( Hérisson, serpent, éléphant…haricots verts, spaghetti, viande, poisson ..) La structure est répétitive.A utiliser avec la chanson ‘Today is Monday'(I tunes).
	Le meilleur à mon avis : structure répétive. On travaille les animaux , les verbes …Mon article sur cet album : ici Ce texte peut se transformer en chanson … voir dans You tube
	Two little witches : Mon article : iciSuper petit album.On peut travailler les noms ( voca spécifique à Halloween ), les adjectifs et les nombres de 1 à 9.
	Album vraiment sympa pour travailler les nombres et le voca spécifique aux noms des animaux et à la tournure de phrase : How many …. Je suis en train de le faire découvrir à mes élèves .Article : ici
	Goldilocks and the three bears : pour ceux qui , comme moi , travaillent sur les contes. La version anglaise très simplifiée pour que nos petits élèves français de CE1 puissent prendre plaisir à entendre un conte en anglais .Article : ici
	Album magnifique, à ne pas manquer , pour travailler les adjectifs, les couleurs , les nombres jusqu’à 21 : ici
	Who’s hiding ? Répondre à une question simple ( 6 questions proposées sur les 31 pages ) . Donner le nom des 18 animaux , chercher les couleurs , compter …pas mal de notions à découvrir ou à réviser grâce à ce petit album . J’en parle : ici
	Le loup qui voulait changer de couleur en anglais . Travailler sur les couleurs et entendre grâce à l’album le loup parler en Anglais ( si , si !!! ). J’en parle ici
	Hello Goodbye Travailler sur la présentation : se présenter . Démarrer en Anglais par ce petit album tout simple. J’en parle ici

Cartable et trousse – affichage collectif

Août 07 2011

Dans mon cartable et dans ma trousse - affichage collectif

Voici mes étiquettes ( à plastifier). Je les colle sur une grande affiche plastifiée. ici

Un élève vient le soir et accroche ce qu’il faut mettre dans le sac.

J’ai laissé volontairement les cahiers en noir et blanc car je n’ai pas envie de vider mes cartouches d’encre à l’impression.

Je les colorie par la suite.( à l’encre)

Production d’écrits CE1

Août 06 2011

En production d’écrits, j’utilise beaucoup ces deux livres:

Production d'écrits CE1

S’initier à l’écrit cycle 2 et S’engager dans l’écrit cycle 2 aux éditions Sceren

Clic : S’engager dans l’écrit

clic : S’initier à l’écrit cycle 2

Il y a des fiches toutes prêtes et une progression très riche.

Voilà ce que je ferai cette année:

1- La liste

2- Le compte-rendu d’événements vécus

3- Le portrait

4- La fiche documentaire

5- Le conte à structure accumulative

6-Le récit

Jeux autour du français

Août 06 2011

Voici des jeux que je présente à mes élèves tous les matins juste après l’accueil ( date, présence, météo, cantine). J’alterne entre math et français. Cela ne dure que 10 minutes mais à force, ils deviennent très pertinents.

Ils attendent cela avec impatience.

Je me sers beaucoup de ce livre très intéressant et riche en idées ( une petite mine):

Voilà ce que je ferai au mois de septembre

scander les syllabes d’un mot : le maître dit le mot et l’écrit au tableau puis l’élève redit le mot en scandant les syllabes.

Fabriquer des mots à partir de syllabes : à partir de cartes de voyelles et de consonnes : un élève pioche une voyelle et une consonne. Chaque élève cherche un mot commençant par cette syllabe. ( et l’écrit sur son ardoise)

Voici les cartes voyelles-consonnes:ici

Puzzle de syllabes : le maître dit dans le désordre les deux syllabes (ou plus) d’un mot, chaque élève doit reconstituer le mot dans sa tête. Puis à haute voix.( puis l’écrire sur l’ardoise velleda)

Relais sur la dernière syllabe d’un mot : le maître écrit au fur et à mesure les mots trouvés par les élèves au tableau.

Chercher tous les matins des mots à partir d’un mot étiquette: Exemple : des fruits: une orange…

Dès le mois d’octobre,

6- A la recherche du nom et du déterminant : nous nous cherchons « Monsieur Nom » et « Monsieur déterminant » dans une phrase que j’écris au tableau. Nous accrochons sous ces mots les colliers de notre méthode de grammaire. ( l’aspect visuel est très important)

7-Recontituer une phrase dans le bon ordre. A partir des étiquettes mélangées d’une phrase :reconstituer la phrase.

8- Une phrase est-elle possible ou pas ? Je confectionne 2 boites : une boite remplie de groupes nominaux et pronoms , une remplie de verbes conjugués… puis, je demande à un élève de piocher 2 étiquettes dans la boite des GN, et une étiquette dans la boite des verbes.On accroche au tableau, et chacun cherche si cela peut faire une phrase et pourquoi ? Si ce n’est pas possible, on recommence.

A voir dans les fiches de grammaire: jeu sur la nature des mots

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