Voici les fiches pour travailler avec Rseeg sur le masculin et le féminin.
J’adore cette séance. Je crois que c’est ma préférée !!! Le texte est extra , les élèves l’adorent , le miment , bref, ils sont à fond dedans.
Nous avons suivi la méthode jusqu’au bout pour la première séance …je vous montre la photo de mon tableau à la fin de cette séance ( Vous remarquerez mes qualités de dessinatrice !!!) :
Vous trouverez donc les petits textes; les étiquettes et la fiche de leçon : ici
Le jeu de cartes sur Le masculin et le féminin des noms ou des adjectifs
Et bien voilà …encore un ptit jeu de cartes …. Bien pratique, car mes élèves ont un mal fou à trouver le féminin des noms …. Je le travaille à l’oral ….finir toute la série très vite …puis le refaire à l’écrit une par une …
Un élève pioche une carte , l’écrit au tableau ( ou le lit à l’oral ) et les élèves doivent dire ou écrire le féminin ou le masculin du mot ( Adjectif ou Nom)
Ces petits exercices ,que j’appelle rituels car ils me servent presque chaque jour pour s’entrainer , systématiser et faire comprendre à l’élève les différentes notions qui ne sont pas si simples . Les élèves les collent dans le cahier du jour ou je les garde en fonction de mes séances .
Je remercie grandement Vanelo, Cléo146 , Méline0211 , Cri_cri, Nanmeho, Kleenex , Delphine, pour ces petits rituels …. on forme une très bonne équipe !!
La Grammaire au CE1 » Réussir son entrée en grammaire au CE1″ Retz
Fiches de leçons et mon travail avec Rseeg :affichage collectif, jeux … liens vers les autres articles de grammaire . J’utilise cette méthode depuis des années. Nous avons aussi une partie des fiches pour le CE2 : ici
Nous avons de magnifiques colliers, mais aussi des cartes oranges à accrocher (petites pinces) , des cordes pour entourer tous les mots du groupe sujet et des feutres pour écrire « ne » et « pas » sur les mains du trouveur de verbe.
Cette démarche est très dynamique. Mes élèves se battent pour être le « ne,pas » et avoir enfin des mots écrits dans les mains sans être grondés ! Ils veulent être celui qui accroche la corde autour du groupe sujet.
Nous avions un code couleur pour la nature et la fonction des mots , je vous la laisse ici mais cette année 2023, j’ai décidé de ne plus utiliser de couleurs . Les élèves souligneront ou entoureront les mots et écriront en dessous l’initial de la nature de celui-ci.
vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certainsélèves)
jaunepour les déterminants
orange pour les pronoms
grispour le groupe sujet
bleupour les noms
rougepour les adjectifs
Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu’ils n’auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l’oral faire des exercices d’entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l’on attend.
Je ne me sers pratiquement plus de ces textes qui sont trop longs et compliqués pour mes élèves. Je choisis plutôt 2 ou 3 phrases de la vie de la classe ou des lectures du moment qui sont appropriés pour l’étude de la notion du jour et nous en recherchons toutes les caractéristiques.
Les exercices de grammaire : Je vais tous les refaire petit à petit dans l’année ici
Les petits rituels ( exercices ) en grammaire :ici et ici
Chaque jour, je leur donne une petite fiche qu’ils collent dans leur cahier du jour. Ces exercices ne me prennent que quelques minutes et permettent une systématisation.
Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Je leur ferai colorier les personnage de la bonne couleur ( au début)
Les textes, étiquettes, exercices à la manière de Rseeg autour des contes ou histoires que l’on raconte à nos élèves.( Splat, Gare à la maîtresse, Le loup et les 7 chevreaux …etc).Cela ne remplace pas la méthode mais donne d’autres textes pour changer un peu .J’ai testé : c’est vraiment super !!! Je mixe les deux : les textes Retz et quelques textes « contes » .( On ajoutera les textes de cet article petit à petit)
Groupe sujet; pronom ; masculin/féminin; singulier/pluriel : ici
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Les cartes de nos personnages de grammaire :
Voici un nouveau petit jeu du matin : Avant de commencer faire colorier les étiquettes par les enfants ( ou par la maîtresse le soir !!!!, non je rigole!), plastifier les étiquettes. Puis les découper et les redonner au élèves.
La maîtresse dit un mot et les élèves doivent vous montrer la bonne carte. Un élève peut dire un mot …. beaucoup de variantes avec seulement 5 cartes!!!
Le tri des mots en fonction de leur nature( 4 affiche A3):
( à faire au milieu du CP, et au CE1 ( début), des étiquettes et 4 affiches .
Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où lesplacer.
Voici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai) : chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées)
Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation.
Voici un autre jeu :Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier.
Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici.
Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
Consigne: j’ écris un mot au tableau ( ou vous collez le 1er mot), vous devez le ranger dans la bonne case.( sur la ligne 1) , idem pour les autres mots…2 ième mot sur la ligne 2…3 ième mot sur la ligne 3……
Voici de nombreuses années que j’utilise Rseeg de Retz… et je perds tous les ans mes étiquettes…je n’avais rien de vraiment efficace..;
Voici donc les 27 pochettes ( dans l’ordre du livre) pour trier et ranger les étiquettes de cette méthode… elles rentrent toutes à l’intérieur lorsqu’elles sont coupées en mots… si elles sont en phrases, je les plie au niveau de chaque mot.27 pochettes de rangement Rseeg
Voici comment je procède : je plie deux pochettes en deux . Je les place dans une feuille à plastifier, je fais attention de les centrer pour que les cotés soient fermés par la plastifieuse et je mets les ouvertures de chaque pochette en haut et en bas de la feuille, je plastifie et je coupe en haut ( 3 mm) ( de même en bas) …je peux ouvrir la pochette et elle est plastifiée… je la ferme avec des deux petites pinces à dessins.
Je viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre !!!!
Remontage d’article : voici les ateliers sur les pronoms, le singulier-pluriel et le masculin-féminin. Merci encore à Audalecole et à Anne !
Voici les 5 premières d’une grande série ( je l’espère ! ) sur les ateliers en ce1 autour des notions en grammaire. Un grand merci à Audalecole : son compte sur Instagram est ici ! pour ces petites cartes (1,2 et 3), ainsi qu’ à la première contribution d’Anne (4)! Merci , merci pour ces belles contributions !
Voici donc les cartes à pinces pour :
1-le groupe sujet
2-le temps: le passé-présent et futur
3-Les pronoms d’Audrey
4-Les pronoms d’Anne
5-Les Pronoms faciles avec Monsieur Madame (lien vers l’article)
6-Masculin-Féminin
7-Singulier-Pluriel
Et des petites étiquettes pour travailler la phrase négative .
Je les range dans des petites pochettes de congélation Ikea (Pas chères et bien pratiques)
Si vous souhaitez en faire d’autres et nous les offrir en retour pour qu’on se fasse une jolie collection , je vous poste aussi la trame …
Voici une nouvelle fiche de son qui ne posera aucun soucis, aucune polémique ( enfin j’espère ! hi!hi!hi!hi!) . Chose assez étonnante , mes élèves réussissent toujours bien cette dictée. Il faut vraiment bien travailler le côté féminin et masculin des mots, accrocher les affichages des sons : eil et eille au tableau pour qu’ils photographient bien l’orthographe de ce son complexe et c’est parti ! Lire la suite
Voici les évaluations de Décembre 2017 pour la période 2.
Vous trouverez en bas de l’article l’ancienne mouture de décembre 2015 pour une partie de la grammaire, numération , opération , géométrie et mesure. Je vous en parle plus bas .
Voici les fiches sur les évaluations en français et lecture de la seconde période . ( en lien avec ma méthode de grammaire Rseeg).
le verbe
Le sujet du verbe
Masculin-Féminin
Singulier-Pluriel
Orthographe : Dictée de mots et de phrases
Lecture d’un petit texte de Noel sur l’histoire : la potion du Père Noël .
Voici les fiches sur les évaluations en maths :
en géométrie : le déplacement, le repérage et la reproduction sur quadrillage; les segments .
en numération : les nombres de 0 à 99 et une fiche sur les nombres de 0 à 999 ( pour cette année 2017 car j’ai avancé plus vite que d’habitude)
en opérations: additions sans retenue ( calcul mental sur les dizaines)
en problèmes: additions à trous , addition réitérée
Voici toutes les petites cartes « Jeux » que j’utilise en rituel le matin ou à d’autres moments de la journée.
Plusieurs utilisations possibles :
Un élève pioche chaque jour une carte , lit la question . Les autres répondent . L’élève valide ou invalide la réponse.
Deux élèves devant la boite à questions . Les élève lisent leur question à tour de rôle . On peut faire 6 à 8 questions chaque matin si cela va vite.
Au fond de la classe en autonomie à plusieurs . Les réponses sur la carte sont là pour cela. L’élève pose la question et peut valider ou invalider la réponse de ses pairs.
Voici les fiches pour travailler avec Rseeg sur le masculin et le féminin.
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Et des petites étiquettes pour travailler la phrase négative .
Mille mercis pour vos partages!!! Je suis certaine que les enfants vont adorer cette séance!!!! :-)