Archive - 2020

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Comparer des nombres : matériel et leçon
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Les doubles Ateliers et leçon
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Production d’écrits et rituels : Les crêpes et la cuisine
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Ateliers Ligne numérique Cp et CE1
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Rallye Mythologie : Persée vainqueur de la Gorgone

Comparer des nombres : matériel et leçon

Comparer des nombres et utiliser les signes < et >
Manipulation ? Facile : 2 collections différentes ; avec des boutons et glaçons .

On compare les quantités . « Quelle est la plus grande collection ? La plus petite » . On change les quantités et on re questionne . « Il existe un moyen plus simple et plus rapide pour comparer et savoir qui est le plus grand des deux nombres ou la plus grande quantité » . Les signes < et >.
On montre les deux signes et on en dessine un sur son ardoise velleda ou on imprime ceux du blog . 

On place le bon signe entre les deux quantités et c’est parti pour plusieurs manipulations de ce type . Puis , on récapitule en collectif sur le tbi ; un élève nous place les signes entre deux nombres en verbalisant . Les élèves s’exercent avec les cartes à pinces que je vous poste aujourd’hui. 

Le lendemain , j’apporte mes affiches vides et les élèves doivent réaliser l’affiche référence, coller les petites Robotine de 5 ans et les grandes Robotine de 15 ans et verbaliser .

Ensuite , on refait un petit entraînement sur ardoise velleda , on donne la leçon à coller dans le cahier et on fait les exercices dans le cahier de numération aux éditions jocatop . C’est simple , non ?

Un petit mot de votre part en dessous de cet article nous ferait bien plaisir. Un petit « Merci » ou une plus grande discussion, votre expérience , ou ce que vous souhaiteriez encore trouver sur le blog concernant cette notion. Nous sommes ouverts à tout . un petit mot , donc , pour nous encourager à poster . Merci les ami-e-s 🙂  

  • Les 108 cartes sont accompagnées par des pinces à linge  (ou un feutre magique) sur lesquelles j’ai inscrit de chaque côté ,au feutre,  les signes > et <.

J’ai créé ces cartes pour toutes les familles de nombres de 0 à 99. Je vous poste prochainement les cartes pour les plus grands nombres. Si vous souhaitez m’aider, c’est le moment. 

 

  • La leçon est à coller dans le cahier de leçon de maths . Les élèves peuvent s’entrainer à la maison en disposant un petit signe en papier entre les deux nombres. 
  • Les affichages  sont à rassembler en un seul affichage en y posant les comparaisons de nombres sous les dessins. Les élèves comparant bien deux nombres : 5 et 15 : les deux ages de Robotine. 

Cartes à pinces Comparer des nombres Leçon Comparer des nombres Affichage et matériel Comparer des nombres

  • Les autres leçons de maths : ici 
  • Les autres ateliers de maths : ici 
  • Les autres affichages en maths : ici 

Les doubles Ateliers et leçon


Les doubles Ateliers et leçon

Voici des ateliers et une leçon sur les doubles. A utiliser en CP et CE1 . 

Ce sont des ateliers de cartes à pinces et un jeu d’association du nombre à son double. 

Pour infos : les attendus de fin CP : les doubles des dizaines entières et des nombres jusqu’à 10 et pour les CE1 : les doubles des nombres de 1 à 15, 25, 30, 40, 50 et 100. 

Ateliers sur les doubles

Leçon sur les doubles

Pour celles et ceux que cela intéresse , voici ma façon de procéder en manipulation pour introduire cette notion de double : 

Manipulation avec les doubles : ici CP mais peut se travailler dans tous les niveaux du cycle 2 

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Le materiel : Je donne aux élèves du matériel différent : des perles assemblés (Montessori) , des cubes , des pions, des cartes de 1 (Montessori ici ) .Consigne 1 : « Posez sur votre ardoise 3 objets ». Consigne 2 « Posez maintenant le double d’objets » .Je passe et j’observe les groupes et les discutions . On justifie le double de 3 . « C’est 2 fois la quantité 3 »

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Les opérations. Maintenant que tout le monde a le double de quantité , écrivez l’opération qui correspond à ce que vous avez fait . Les élèves écrivent donc 3+3 = 6 .

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Confrontation des résultats Nous présentons les manipulations sous la webcam hue_hd (J’en parle ici)  puis nous posons toutes les ardoises velleda par terre pour avoir un ensemble des manipulations . Les élèves viennent autour et discutent ! Et ils adorent montrer comment ils ont fait , pourquoi et finalement le matériel qu’ils préfèrent , c’est très drôle !

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Le répertoire : On commence un répertoire des doubles sur une affiche A3 que nous referons proprement plus tard .

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Calcul mental : écrivez sur votre ardoise les résultats aux calculs que je vous donne : 3 + 3 puis 4 +4 puis 5 + 5 etc , jusqu’à 10 + 10.Vérification sur l’affiche conçue pendant la séance.Je la plie et la déplie à chaque résultat. À cette période de l’année , ça passe tout seul , ils comprennent tous le sens de cette notion . Pour ceux qui ne peuvent encore pas se passer du matériel : les perles Montessori me semblent les mieux adaptées pour être rapide dans le calcul et comprendre qu’ils recherchent le double d’une quantité demandée. Pour avoir le lien vers les perles Montessori , voisi lelien de mon article sur le matériel de manipulation en lmaths : ici

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Calcul Mental et Leçon : Le lendemain, à nouveau calcul mental sur l’ardoise puis dans le cahier du jour : le double de 3 ; le double de 5 ; le double de 10 etc …avec et sans matériel et on donne la petite leçon à coller dans le cahier. 

Leçon sur les doubles

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Exercices dans le cahier Jocatop « je réussis en calcul » aux  Editions Jocatop ( J’en parle ici) . Je vous montre ça jeudi quand ils auront fait la première page .Il y a 2 pages  pour qu’ils puissent s’entraîner plusieurs fois. 

  • Les autres ateliers en maths : ici
  • Des ateliers, manipulations et la leçon pour les doubles avec Tirobot : ici
  • Les petits rituels sur les doubles sont tout nouveaux et se trouvent : ici 
  • Le fichier sur les doubles : ici
  • Toutes les leçons Maths CE1 : ici 
  • Les affichages maths CE1 : ici 

Production d’écrits et rituels : Les crêpes et la cuisine

Production d'écrits : Les crêpes et la cuisine  

Production d’écrits autour des crêpes et de la cuisine .

Nouveauté 2020 : Une nouvelle production d’écrits aves les illustrations à projeter ou à imprimer.

Voici les  fiches de production d’écrits sur des illustrations simples.

Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés …soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) .

Production d'écrits : Les crêpes et la cuisine

J’aide les élèves sans étiquette pendant que le groupe à étiquettes découpe . Je travaille ensuite avec mon groupe à étiquettes.Certains élèves collent les étiquettes , certains recopient les  phrases ( une ou plusieurs selon le niveau ) trouvées grâce aux étiquettes

Production d'écrits crêpes 1

Voici donc une autre version  2020 de production d’écrits autour des crêpes :

Production d'écrits crêpes 2 Production d'écrits crêpes 2 illustrations

Voici aussi le rituels production d’écrits ( gradués au niveau de la difficulté ) sur la cuisine , la production d’une recette par étapes .

Production d'écrits : Les crêpes et la cuisine

Production d'écrits : Les crêpes et la cuisine

Production d'écrits crêpes

  • Les autres rituels en production d’écrits : ici
  • Productions d’écrits sur les sorcières : ici
  • Le travail sur les crêpes ( poésies,coloriage,  recettes, ex  : ici )
  • L’article sur les recettes faites en classe : ici

Les illustrations des robots sont de BDG CM2.
Rubrique production d’écrits : ici

Ateliers Ligne numérique Cp et CE1

Ateliers Ligne numérique Cp et CE1

Voici des ateliers pour travailler la ligne numérique non graduée. 

Cela change de nos pratiques , c’est sûr , mais c’est rudement intéressant. 

La compétence visée : Être capable d’utiliser le nombre pour exprimer une position. 

L’élève doit donc repérer une position sur une ligne numérique pour trouver le nombre à placer sur cette position parmi plusieurs propositions.

Il faut qu’ils comprennent que … la ligne numérique est en réalité précise et linéaire, c’est-à-dire qu’il y a le même espace entre tous les nombres consécutifs  et qu’on peut donc s’en servir pour faire des mesures, des additions, des soustractions …

On travaille la compréhension des positions de chaque nombre dans l’espace, avec des bornes. Elles seront variables par la suite ( voir Eval janvier Cp ou éval septembre CE1) . L’enfant doit apprendre à faire attention aux bornes (et dans mes ateliers , ils posent les bornes eux-mêmes) et à mobiliser toutes ses connaissances (comptage, division par deux, approximation) de façon adaptée pour résoudre chaque atelier. 

J’ai donc créé des ateliers progressifs pour que mes petits CP , puis les CE1 puissent comprendre petit à petit. 

Au debut, je travaille donc sur TBI. Ma collègue a réalisé la même chose avec des etiquettes magnétiques  et une bande numérique tracée au tableau. 

Une fois le travail effectué en grand groupe, nous travaillons en petits ateliers . Par deux élèves pour qu’ils discutent ensemble , ou tout seul. Je suis avec eux pour les aider. 

Ils ont une bande numérique remplie de 0 à 10 pour vérifier s’ils ont trouvé le(s) bon(s) nombre(s). (voir photo) 

Petit à petit, ils réussissent à trouver plus facilement les nombres. 

Voici déjà une première série d’ateliers . J’en ferai d’autres au fur et à mesure . 

Voici donc les ateliers et les cartes. 

Ateliers ligne numériquecartes et bande témoin

Voici la seconde version ( Janvier 2020)

Ligne Numérique 2

Ligne Numérique 3

Voici la version word : ( Si vous en faites d’autres , je peux les poster ! Merci à vous ! )

Ligne Numérique 2 word

Un grand merci à Maitresse Fo7 qui nous a concocté la version  de 0 à 10 pour TBI avec le logiciel Activinspire ! Merci beaucoup ! 

Version TBI de 0 à 10

Voici le document d’Eduscol : 

Nombre et calcul Eduscol

Rallye Mythologie : Persée vainqueur de la Gorgone

Rallye Mythologie : nouvelles fiches !

Nous vous proposons deux nouvelles fiches pour notre Rallye Mythologie.

Une sur  » Persée vainqueur de la Gorgone » le dernier opus signé Yvan Pommaux sur le thème qui nous est cher. Cette fiche nous a été proposée par Damien que l’on remercie tout plein !

Et la seconde réalisé par nos soins sur « L’histoire de l’Odyssée » aux éditions Milan.

Vous retrouverez toutes nos fiches du rallye Mythologie en cliquant sur le lien ci-dessous.

Rallye Mythologie

Repéré également et commandé le jeu du labyrinthe du Minotaure encore illustré par Yvan Pommaux. On en reparle très vite !

Retouvez Yvan Pommaux qui présente son dernier livre lors du salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil :

Le rallye « Quelle Histoire » est ici si vous souhaitez y jeter un coup d’œil !

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